Unit 2 Numbers（教案）-2025-2026学年新启航英语一年级上册

新启航英语一年级上册英语 《Unit2 Numbers》 教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit2 Numbers》 课型 新授课 教材 分析 《Unit2 Numbers》是新启航英语一年级上册英语的重要学习单元，聚焦1-10基础数字的听、说、认、读、写综合能力培养。内容围绕数字词汇、发音规则、视觉识别、书写规范展开，结合教室物品计数、身体部位识别等真实语境，提升学生数字运用能力。 教材通过数字跳房子、宾果游戏、手指操等多样化活动，增强学习趣味性与参与感。同时融合数字儿歌、押韵诗歌等语言素材，强化语音感知与记忆。教学注重多感官体验，借助砂纸数字板、互动课件等资源，帮助学生建立数字与数量、动作、文化之间的多维联系，为后续英语学习奠定扎实基础。 教学 目标 知识掌握：能准确认读并书写1-10的英文数字，掌握each, two, three等基础数字词汇的正确发音 语言运用：能使用How many...? There are...句型进行简单数量问答，描述物品数量 技能训练：能在数字跳房子、宾果游戏等活动中快速识别并反应出1-10数字 文化感知：能通过数字儿歌与故事体验英语数字文化的趣味性，培养学习兴趣 教学 重难点 ▲重点： 1. 掌握1-10英文数字的认读与规范书写，特别是易混淆数字如four/six、five/seven的正确发音与书写 2. 能在真实语境中运用How many...? There are...句型进行简单数量问答，描述物品数量 ■难点： 1. 快速听辨并准确模仿数字发音，尤其是three的咬舌音和seven的爆破音 2. 在数字跳房子、宾果游戏等活动中实现数字识别与反应的快速匹配 教学 准备 教师准备：数字闪卡、配套数字学习视频、互动白板课件、砂纸数字板、数字宾果卡片、跳房子数字布贴、录音设备、数字书写练习纸、儿歌音频材料、TPR动作设计素材、课堂评价记录表 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶棒、数字手工制作材料包、数字书写描红本、听力练习用耳机 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设与互动问答结合 内容：教师面带微笑走进教室，手中拿着一组彩色数字卡片，边走边举起卡片，用夸张的口型说出数字英文：Look! What number is this? one, two, three... 教师走到不同学生面前，弯下腰，将卡片靠近学生，鼓励他们跟读。接着，教师播放一段欢快的数字儿歌，边播放边做出与歌词对应的手势动作，如伸出一个手指表示one，两个手指表示two，同时用眼神与学生互动，引导他们一起做动作、轻声跟唱。 目的：通过视觉卡片、肢体语言和音乐元素，激发学生对数字的兴趣，初步感知1-10英文数字的发音与表示方式，营造轻松愉快的英语学习氛围，为后续的数字学习做好认知与情感准备。 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示教室中的物品，如书本、铅笔和椅子，引导学生观察并提问：“How many books can you see?” 教师指着三本书，清晰地说出：“There are three books.” 重复几次后，换其他物品继续提问。 学生活动：学生观察物品数量，模仿教师句式回答问题，如：“There are five pencils.” 设计意图：通过真实教室场景的物品计数，帮助学生建立数字与数量的直接联系，同时训练How many...? 和There are...句型的初步运用，为后续语言输出奠定基础。 环节二： 教师活动：教师使用数字闪卡，依次展示1-10的数字，同时清晰读出每个数字的发音，特别强调three的咬舌音和seven的爆破音。教师带领学生进行多次跟读，用手势辅助发音指导。 学生活动：学生跟读数字，模仿教师发音，并用手势辅助记忆发音特点。 设计意图：通过视觉与听觉输入，强化数字词汇的正确发音，尤其是易混淆音的区分，提升学生的语音辨识与模仿能力，为后续听力与口语表达做准备。 环节三： 教师活动：教师分发数字宾果卡片，每张卡片上有随机排列的1-10数字。教师随机念出数字，学生在卡片上找到对应数字并用标记盖住。教师通过反复读数字，观察学生的反应速度和准确性。 学生活动：学生聆听教师读出的数字，快速在宾果卡上找到对应数字并标记。 设计意图：通过宾果游戏增强数字识别的趣味性，提升学生在听觉输入下的数字反应能力，强化听力辨识与视觉识别的匹配训练，巩固数字基础认知。 环节四： 教师活动：教师播放数字儿歌“Ten Little Indians”，边播放边带领学生做对应的手指动作。例如唱到“one little, two little”时，学生伸出相应数量的手指。教师重复播放并引导学生自主跟做。 学生活动：学生跟随音乐节奏做对应手指动作，尝试轻声跟唱数字儿歌。 设计意图：通过音乐与肢体动作的结合，增强学生对数字顺序的记忆，提升多感官参与下的语言输入效率，同时激发学习兴趣，培养英语数字的语感和节奏感。 环节五： 教师活动：教师展示数字书写模板，示范1-10数字的正确笔顺，特别强调“2”的上圆下折写法和“4”的三笔完成结构。教师引导学生用手指在空中模仿书写动作，再在练习本上进行书写。 学生活动：学生观察教师示范，模仿在空中书写，随后在本子上规范书写1-10数字。 设计意图：通过视觉示范与动作模仿，帮助学生掌握数字的正确书写规范，强化数字形状记忆，提升书写技能，为后续的数字输出任务打下基础。 环节六： 教师活动：教师组织“数字寻宝”活动，在教室中藏好数字卡片。教师用英语描述数字位置，如：“Look under the chair. There is number six.” 引导学生根据提示寻找数字卡片，并用英语说出所找到的数字。 学生活动：学生根据教师提示寻找数字卡片，找到后用英语说出数字，如：“I find number seven.” 设计意图：通过游戏化任务提升学生对数字的综合运用能力，强化听、说、认的结合，同时增强学生在真实语境中的语言反应与表达能力，提高课堂参与度与学习成就感。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. 开展“家庭数字发现”活动，鼓励学生在家中寻找数字物品并用英语说出数字名称 2. 组织“数字创意画”活动，引导学生用数字元素进行简单绘画创作 3. 引入英语数字押韵诗歌，通过节奏训练强化数字记忆 4. 设计“数字小剧场”，让学生用身体摆出数字造型并进行展示 5. 进行“数字故事分享”，鼓励学生用所学句型编简短的数字小故事 课堂小结： 1. 系统回顾1-10英文数字的认读、书写及发音要点 2. 强化How many...? There are...句型在真实语境中的使用 3. 总结数字学习中的趣味活动与有效记忆方法 4. 强调数字在日常生活中的实际应用价值 5. 提醒注意易混淆数字four/six、five/seven的正确区分 板书 设计 《Unit2 Numbers》 一、核心概念 基础数字词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 数字书写规范：2的上圆下折写法，4的三笔完成结构 数字应用句型：How many apples can you see? There are five apples. 二、学习活动 数字游戏：数字跳房子、宾果游戏、数字寻宝 多感官训练：手势辅助发音、手指操、砂纸数字板触觉练习 课堂互动：物品计数、身体部位数量表达、数字表演秀 三、重点提示 易混淆区分：four/six，five/seven发音与书写区别 日常应用：生日蜡烛、电话号码、教室物品计数 学习策略：视觉联想、押韵记忆、动作辅助记忆 四、文化与拓展 数字儿歌：Ten Little Indians 数字故事：Three Little Pigs改编 创意活动：数字绘画、身体摆数字、数字小剧场 教学 反思 成功之处：课堂通过数字宾果游戏和数字寻宝活动，有效提升了学生对1-10数字的听辨能力和识别速度，大部分学生能在游戏中快速反应并准确说出数字。TPR教学法的运用，如配合儿歌做手指动作，增强了学生对数字顺序的记忆，学生参与积极性高，课堂氛围活跃。书写环节中，通过空中模仿与笔顺指导，学生基本掌握了“2”和“4”的规范写法。 不足之处：部分学生在three和seven的发音上仍存在困难，咬舌音和爆破音掌握不够准确。在听力辨识环节，有少数学生对four和six的区分反应较慢，影响了整体听音识别效果。个别学生在完成“数字寻宝”任务时，无法完整使用英语表达所找到的数字，语言输出能力有待加强。 改进设想：在后续教学中增加three和seven的发音专项训练，如使用镜子观察口型、同伴互评等方式强化发音技巧。针对four和six的听辨问题，可设计对比听音游戏，提高学生的听力敏感度。在语言输出方面，可提前准备句型提示卡，帮助学生构建完整表达，逐步减少对教师语言的依赖。 教学亮点：部分学生在数字创意画环节中，能主动用英语描述自己的作品，如“This is number 3. It looks like an ear!”展现了数字与艺术结合的学习成效。在数字跳房子游戏中，有学生自发用英语数数，从one一直说到ten，带动了全班的表达热情。 待解决问题：如何帮助发音困难的学生更有效地掌握three和seven的正确发音？如何设计更有针对性的活动来提升学生在真实语境中的数字表达能力？是否可以通过家校联动，引导家长参与孩子的数字口语练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $