9《端午粽》教案-2025-2026学年一年级语文下册统编版

《端午粽》教案设计 教学目标 1. 认识 “端、粽、节、米、分、豆、肉、带、知、据、念、了”12 个生字，认识米字旁新偏旁；读准多音字 “了”；会写 “节、米、分、吃、叶、真”6 个生字。 2. 借助图片、生活经验理解箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着等词语；积累 ABB 式、叠词及偏正短语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋。 3. 能正确、流利朗读课文，学会长句子停顿；入情入境读课文，读出喜爱、温馨的语气。 4. 能完整口述粽子的外形、香味、口感；了解端午吃粽子的习俗、种类及纪念屈原的来历，感受传统节日文化与亲情。 教学重点 1. 识记 12 个生字、掌握米字旁偏旁，规范书写 6 个生字。 2. 积累优美短语，读通长句子，有层次、有感情朗读课文。 教学难点 1. 掌握长句停顿节奏，体会叠词青青、白白、红红的表达效果。 2. 按顺序复述粽子外形特点，理解端午习俗背后的文化内涵与亲情味道。 学前准备 学生预习：完成预习单，圈画生字，尝试朗读课文，了解端午简单习俗。 教师备课：多媒体课件、端午风俗短视频、粽子实物图、生字词卡片、课文配乐音频。 课时安排 2 课时 第一课时 一、情景激趣 导入新课 1. 视频激趣：播放端午节民俗短片，让学生直观感受挂艾草、赛龙舟、吃粽子等热闹场面。 2. 谈话交流： 农历五月初五是什么节日？ 过端午大家都有哪些习俗？你吃过粽子吗？都吃过什么口味？ 3. 常识引入：简单介绍粽子别称、南北口味差异，引出课文。 4. 板书课题《端午粽》，指导齐读课题，质疑激趣：课文里的粽子长什么样？味道怎么样？外婆是怎么包粽子的？ 二、初读课文 自主识字 1. 自由轻声读课文，要求：读准字音、读通句子，圈出文中生字，难读的句子多读几遍。教师巡视，轻声纠正易错读音。 2. 出示生字词卡片，开展小组闯关认读，采用抢读、轮读、齐读等形式巩固字音。 3. 合作探究识字方法，教师点拨梳理： a. 看图识字：结合实物图片识记米、枣、肉，建立字形与实物关联。 b. 加一加：立 + 山 + 而 = 端、米 + 宗 = 粽、八 + 刀 = 分。 c. 偏旁识记：认识米字旁，明白带米字旁的字大多和粮食、谷物有关。 d. 形近字对比：米 — 来、分 — 刀、肉 — 内、了 — 子，区分字形、分别组词。 4. 多音字指导：重点区分 “了” 不同语境读音，结合句子练习认读。 5. 词语拓展：生字口头组词、扩词，丰富词汇积累。 三、观察结构 指导书写 1. 课件出示 6 个会写字，播放笔顺动画，引导学生观察：结构类型、田字格占位、关键笔画位置。 2. 教师逐字范写，精讲书写要领，学生同步书空： 节：草字头横画舒展平稳；下方横折钩稍内收，竖画挺拔正直。 米：点撇对称，横竖居中，撇捺向两边舒展，字形端正大方。 分：上部八字撇捺开张，下部 “刀” 居中摆放，间距匀称不拥挤。 吃：左口小巧偏上，右部乞撇画舒展，横折弯钩圆润有力。 叶、真：左右、上下结构分明，笔画排布整齐，重心平稳。 3. 学生描红、临写，教师巡回指导，随时纠正坐姿、握笔姿势及书写笔顺。 4. 作业展示评议：挑选优、中作业对比点评，肯定优点，指出结构、笔画小问题，引导自我修改。 5. 组词积累：用会写字自主组词，抄写巩固。 四、整体感知 梳理内容 1. 播放课文标准配乐朗读，学生静心倾听，整体感知课文大意。 2. 再次自由朗读课文，给自然段标上序号。 3. 思考梳理：课文围绕端午粽写了哪些内容？简单说说粽子的种类和特点。 4. 课堂小结：梳理本节课识字、写字、初读课文收获。 5. 课后作业： a. 熟读课文，生字组词抄写； b. 向家人了解包粽子、过端午的小故事。 第二课时 品读感悟 积累运用 明理传承 一、复习字词 衔接新课 1. 词语闯关：开火车认读本课生字词语，随机抽查易错字。 2. 随堂听写重点词语，同桌互批订正，养成认真书写习惯。 3. 谈话导入：上节课我们认识了生字、读通了课文，这节课一起走进课文，细细品味粽子的样子、香味和端午的温情。 二、分层练读 积累短语 1. 指名分段接力朗读课文，师生共同评议读音、停顿、语气。 2. 优美短语专项品读： 青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣 指导读好轻声 “的”，语气轻柔有节奏； 发现句式特点：形容词 + 的 + 事物，再从文中找出同类短语积累。 3. 长句子朗读专项训练： 如: 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 标出朗读停顿：粽子 / 是用 / 青青的箬竹叶 / 包的，里面 / 裹着 / 白白的糯米，中间 / 有一颗 / 红红的枣。 理清顺序：外面 — 里面 — 中间，按方位读懂句子层次。 4. 多形式美读：分组读、男女对读、配乐齐读，读出对粽子的喜爱之情。 三、逐段研读 深度赏析 （一）学习第 1 自然段 1. 朗读思考：从哪句话能看出端午吃粽子是传统习俗？ 2. 抓住关键词一到…… 总会……、盼着，体会外婆煮粽子、盼家人团圆的温情。 3. 拓展交流：除了吃粽子，端午还有哪些民俗活动？ （二）学习第 2 自然段 围绕外形美、香气浓、味道好三层品读： 1. 外形美 抓住叠词 “青青、白白、红红”，对比普通说法，感受叠词让颜色更鲜明、画面更生动；借助插图，按外 — 中 — 内顺序说说粽子的样子。 2. 香气浓 品读 “一掀开锅盖，就飘出一股清香”，用 “一…… 就……” 练习造句，体会粽子香气扑鼻。 3. 味道好 理解 “又黏又甜”，积累 \\ 又…… 又……\\ 式词语；想象剥开粽叶、品尝粽子的画面，读出香甜可口的感觉。 4. 小结写法：本段按外形 — 香味 — 口感顺序描写，条理清晰、画面感强。 5. 语言仿写：学着课文句式，介绍自己爱吃的一种食物。 （三）学习第 3 自然段 1. 默读思考：外婆包了哪几种粽子？ 2. 理解 “美滋滋”，体会家人吃粽子的满足、快乐与幸福。 3. 感受外婆手艺好、花样多，体会家常烟火里的亲情。 （四）学习第 4 自然段 1. 自主朗读，说说读懂了什么：端午吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。 2. 简单分享屈原小故事，让学生初步了解节日来历，感知传统节日的文化意义。 四、语言运用 情感升华 1. 口语表达：当小小 “粽子代言人”，用上积累的短语，完整介绍粽子的样子、香味、口味。 2. 品读亲情句子，分组朗读体悟： 外婆煮粽子盼家人团圆 外婆包粽子手艺好、关爱家人 分享粽子、邻里和睦 3. 拓展传统节日：说说春节、清明、中秋等传统节日及习俗，感受中华传统文化的魅力。 五、课堂总结 课后作业 1. 全文配乐朗读，回顾短语积累、长句读法、课文内容和端午文化。 2. 评选 “朗读之星”，激励学生爱上朗读、乐于积累。 3. 课后作业： a. 有感情把课文背读给家长听； b. 积累本课优美词语，抄写背诵； c. 和家人一起聊聊端午习俗，感受传统节日氛围。 教学反思 《端午粽》是一篇富有生活气息与传统文化韵味的课文，贴近一年级学生生活经验。本课教学遵循低年级阅读教学规律，坚持分层朗读、循序渐进：从读准字音、读好短语，到练读长句、入境品读，层层递进培养学生朗读能力和语感。 教学中巧用图片、生活体验、句式对比，帮助学生理解叠词、方位词和优美短语，引导学生按顺序观察、有条理表达；同时紧扣文本细节，体会外婆的温情、家人的团圆之乐，自然渗透端午民俗与纪念屈原的文化常识。课堂采用自主识字、合作探究、情景朗读、口语仿写等多种形式，调动学生参与热情，在学语文、用语文的同时，传承中华传统节日文化，润物无声滋养家国情怀与亲情观念。 学科网（北京）股份有限公司 $