第20课 《 一滴水经过丽江 》课件-2025-2026学年语文统编版八年级下册

统编版语文8年级下册培优精做课件 5.20 一滴水经过丽江 第5单元 授课教师： Home . 班 级： 8年级（*）班 . 时 间： . 2026年5月5日 统编版八年级语文下册 第20课《一滴水经过丽江》练习题 （时间：40分钟 满分：100分 总字数：约1000字） 一、基础积累（28分） 1. 根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音（8分） （1）我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山之巅，俯瞰着这座被群山环抱的古城，心中满是憧憬。（给加点字注音：瞰______ 巅______） （2）古城的街道依山傍水，青石板路蜿蜒曲折，两旁的木屋错落有致，透着古朴的yùn wèi( )。 （3）我顺着溪流而下，穿过石桥，掠过垂柳，感受着丽江古城的温婉与灵动，心中没有一丝xuān xiāo( )。 （4）傍晚时分，古城的灯笼次第亮起，暖黄的光映在水中，与岸边的灯火交相辉映，美得令人心醉。（给加点字注音：次第______ 辉映______） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（4分） A. 轻盈 喧哗 亭台楼阁 嘎然而止 B. 蜿蜒 缭绕 目眩神迷 五彩斑斓 C. 偏僻 严竣 大彻大悟 草长莺飞 D. 弥漫 偏僻 嘎然而止 人情事故 3. 下列加点成语使用有误的一项是（ ）（4分） A. 丽江古城的景色美不胜收，青石板路、古桥流水、红灯笼，每一处都让人驻足流连。 B. 夜幕降临，古城的灯火次第亮起，流光溢彩，与潺潺流水相映成趣，令人目眩神迷。 C. 他在古城里随意漫步，看着往来的人群和古朴的建筑，心中感到坦荡如砥，十分惬意。 D. 丽江古城的文化底蕴深厚，一砖一瓦都承载着历史的记忆，吸引着无数游客纷至沓来。 4. 下列句子排序正确的一项是（ ）（4分） ①我化作一滴水，从玉龙雪山流下，穿过茂密的树林，向着古城奔去。 ②我穿过石桥，看到岸边的木屋，听到屋内传来悠扬的歌声，感受到了古城的烟火气。 ③清晨，我醒来时，正躺在玉龙雪山的积雪上，欣赏着初升的朝阳。 ④我顺着溪流，绕过青石板路，见证了古城的清晨与黄昏，感受着它的温婉与灵动。 ⑤抵达古城边缘，我看到了横跨溪流的石桥，桥面上有往来的行人，步履匆匆又从容。 A. ③①⑤②④ B. ③⑤①②④ C. ①③⑤②④ D. ③①②⑤④ 5. 指出下列句子运用的修辞手法，并分析其作用（8分） （1）我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山之巅。 （2）古城的街道像一条银色的丝带，缠绕在群山之间，流水潺潺，灯火点点。 二、课内阅读（42分） 阅读课文选段，完成下列题目。 我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山之巅。我看见过山鹰掠过山巅，翅膀下是五彩的云霞；我看见过积雪融化的溪流，潺潺地流向远方；我看见过古城的轮廓，在云雾中若隐若现，宛如仙境。 我化作一滴水，顺着雪山的脉络流下，穿过茂密的森林，林间的雾气氤氲，草木青翠，偶尔有松鼠窜过，留下一串轻快的身影。我绕过岩石，掠过野草，一路欢歌，向着那座被群山环抱的古城奔去。 抵达古城边缘，我看到了横跨溪流的石桥，青石板铺就的桥面被岁月磨得光滑，桥栏上的纹路依稀可见，承载着古城的沧桑。桥面上，行人往来，有背着行囊的游客，有步履从容的当地人，他们的脸上都带着惬意的笑容。 我顺着溪流穿过石桥，进入古城深处。青石板路蜿蜒曲折，两旁的木屋错落有致，黑瓦白墙，透着古朴的韵味。屋檐下挂着红灯笼，随风轻轻摇曳，暖黄的光映在水中，与潺潺流水交相辉映。我掠过垂柳的枝条，感受着晚风的温柔，听着街边小店传来的悠扬歌声，心中满是欢喜。 1. 选段主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（8分） 2. 赏析文中画线的句子：“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山之巅。”（10分） 3. 选段中描写“山鹰”“松鼠”“行人”等景物和人物，有什么作用？（8分） 4. 作者以“一滴水”的视角来写丽江，有什么好处？请结合选段内容简要分析。（8分） 5. 选段主要运用了哪些描写方法？有什么作用？（8分） 三、拓展延伸（30分） 1. 作者在文中以“一滴水”的视角，展现了丽江古城的自然之美与人文之美。请结合课文内容，谈谈你对丽江“自然与人文共生”的理解。（15分） 2. 丽江古城是世界文化遗产，承载着独特的地域文化和民族风情。结合《一滴水经过丽江》的学习，联系生活实际，谈谈我们应该如何保护文化遗产、传承地域文明。（15分） 参考答案提示 一、基础积累 1. （1）kàn diān （2）韵味 （3）喧嚣 （4）cì dì huī yìng 2. B（A项“嘎然而止”应为“戛然而止”；C项“严竣”应为“严峻”；D项“人情事故”应为“人情世故”） 3. C（“坦荡如砥”形容地面平坦得像磨刀石，用在此处形容心中的感受不恰当） 4. A 5. （1）拟人，赋予“雪”人的视角和动作，生动形象地写出了雪落在玉龙雪山之巅的轻盈，开篇点题，营造出空灵优美的意境，表达了作者对丽江的喜爱之情。（2）比喻，把古城的街道比作银色的丝带，生动形象地写出了古城街道蜿蜒曲折、灵动秀美的特点，展现了丽江古城的独特之美，表达了作者的赞美之情。 二、课内阅读（略，结合课文内容分析即可） 三、拓展延伸（略，言之有理、结合文本与实际即可） 2026年5月5日星期二7时36分0秒 2026年5月5日星期二7时36分3秒 1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。（重点） 2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。（难点） 3.品味作品语言，学习作者运用表达方式的技巧。（难点） 学习目标 点击播放视频·丽江古城 新课导入 字词学习 读读写写 闸（ ） 砚（ ） 蘸（ ） 喧哗 奔流 映照（ ） 苍劲（ ） 翡翠（ ） 眺望（ ） 擦拭（ ） 硕大（ ） 喧腾 亭台楼阁 目眩神迷（ ） zhá yàn zhàn yìnɡ jìnɡ fěi tiào shì shuò xuàn 笔、墨、纸、砚并称“文房四宝”。 “眩”意为眼花看不清楚，故左边为“目”。 建议识记字词补充归纳 驿道（ ） 照壁 草甸（ ） 流淌 坊（ ） diàn yì fānɡ 喧哗 词语集注 声音大而杂乱；喧嚷。 亭台楼阁 矗立 高耸地立着。 泛指园林中各种供休息、游览的建筑物。 目眩神迷 头昏眼花，神志迷惑。形容被极富吸引力的事物吸引而不清醒。 五彩斑斓 形容色彩繁多亮丽。 苍劲 （树木）苍老挺拔。 作者简介 阿来，1959年生，藏族，四川马尔康人，当代作家。他的第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，中篇小说《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖。主要作品有小说《空山》《尘埃落定》等。 背景链接 2012年6月，阿来第三次来到丽江，探访了当时还在建设中的高山植物园。回到丽江城后，受友人所赠十三卷本《云南史料丛刊》的“诱惑”，阿来应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。于是就有了这篇课文。 学 习 任 务 单 所至 ①________ 所见 丽江坝 黑龙潭 ②______ 金沙江 城外果园田地 丽江坝、森林、田野、村庄 松与杉，杜鹃、山茶，象山，狮子山，笔架山 不同模样的人，亭台楼阁，花与树，玉龙雪山 两条线索 移步换景，由高到低到平地，这是③______顺序 从古到今，由白天、晚上到黎明，这是④_____顺序 时空交错 水车：古城、老柏树、房屋、老街。中河：银器店、玉器店、字画店。院子：兰花盛开、主客闲话。水流：五彩灯光、茶楼酒吧 满天星光、薄云、月亮 — 整体感知 通读全文，说说这“一滴水”的踪迹是怎样的。理清本文的时空线索，完成学习任务单。 玉龙雪山 四方街 空间 时间 一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合课后“阅读提示”和文章内容进行概括。 美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。 玉龙雪山 丽江坝 山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。 见 闻 很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。 落水洞 黑龙潭 现在游人丛集、名声远播的盛景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。 四方街 乘水车一览古城全貌（古城与自然融为一体）。 店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画（深厚的传统文化）。 中河 民居建筑的形制，种植花卉的传统。主人与游客之间的谈话（富有地域特色的建筑，丽江人悠闲安然的生活，人与人之间的和谐关系）。 纳西人的院子 穿城而过 丽江古城美丽的夜色和夜色中人的活动、心境（人与人之间的和谐关系）。 城外 丽江城外果园、田地的夜景（静美的田园风光）。 古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。（对古城与自然融为一体的美景的赞叹之情） 这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。（对丽江的巨大魅力的赞叹之情） 感 受 一滴水终于以水的方式走过了丽江，饱览了丽江的自然风景、历史发展、当代风貌、文物古迹、民风民俗。请按照时空顺序，划分文章层次。 第一部分（1—5）：以水滴“自述往事”的方式，叙写历史。 第一层（1、2）：讲述一滴水的前生，描述丽江所处的地理环境以及周边最重要的地理标志——玉龙雪山。 第二层（3—5）：借一滴水的行程，描写丽江的山林风光，展现丽江城的建成史和成名史。 第二部分（6—16）：以水滴“旅途记事”的方式，描写丽江现在的风貌。 第一层（6—9）：写一滴水从黑龙潭出来后看见的景象。 第二层（10—15）：借一滴水的见闻，描写丽江古城的风貌特点。 第三层（16）：写一滴水离开丽江，奔向大海。 体会写法 请同学们结合文中具体内容，说说作者是如何别具一格地写丽江之美的。 丽江是一座以水见长的城市，水既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征，作者选择“一滴水”的视角来写丽江，充分考虑了描写对象本身的特点。 “一滴水”既通古贯今，又由高而下，把时间和空间两条线索结合起来，使文章形成有机的整体。 用“一滴水”贯串全文，有利于获得自由的视角。作者在描写景物时，选用视角非常灵活，“看”的方式也很多样——时而居高瞰下，时而由远观近，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察，时而一瞥即逝，使得文章对描写对象的表现既全面又灵动。 利用“水滴”的流动或跳跃，安排文章内容的详略。作者把重点放在表现丽江的人文内涵上，集中描写人创造的历史文化，人与人之间和谐的关系，人与这座城的美好相遇。而对想“点到”却不愿详写的景、事，常利用“水滴”的流动或跳跃，点到即止，如东巴文字、游客在晚间的活动等。使文章具有一种文化、社会意义上的厚度，表现出丽江独特的人文风情和人与自然的和谐。 “一滴水”既是观察者，也是“丽江故事”的讲述者，它在文中或娓娓道来，或直抒心曲，同时采用第一人称叙述，增强了文章的抒情性和交互性，也使得情感的表达更加真切深挚。 品味语言 阿来的文学生涯是从写诗开始的，诗意是阿来文学风格的灵魂。他的散文的一个最大特色就是将客观的叙述、诗意的审美与文化的遐想并行，带给人非同寻常的审美感受。 跳读课文，完成下面两个任务。 勾画出你认为最富有诗意的句子，说一说其妙处。 请从句式节奏与抒情性、叙述性、哲理性等角度中任选其一，品析作者诗意的语言。 勾画出你认为最富有诗意的句子，说一说其妙处。 后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。 （叙述四方街的建成史和出名史，语言凝练，非常有趣，毫无呆板之感。） 我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 （运用排比的修辞手法生动地描写古城全貌，“水车”“老柏树”“重重房屋”“蜿蜒老街”组成了一幅富有诗意美感的画面。） 古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 （用“依止”“美丽”表明古城建筑与自然的关系，语言凝练形象，耐人寻味。） 我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。 （运用拟人的修辞手法表达“一滴水”的心愿，语言生动形象，充满情趣。） 请从句式节奏与抒情性、叙述性、哲理性等角度中任选其一，品析作者诗意的语言。 四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。 赏析 既凝练又不失形象地概括了丽江古城建成后的“成名史”，语句的历史感很强，有着叙事诗一般的厚重。 我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 赏析 连续使用“看到了”，赋予简略传神的描写以抒情的意味，句子内部有短有长，有整有散，节奏多变，带着诗句一般的弹性。 我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。 赏析 连续的两个“想”、三个“被”，“那样”与“来自全世界的人都看见我了”断开，在有意识的重复中，在长短节奏的鲜明对比中，强烈地表达了“一滴水”的心愿。 这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 赏析 运用对比手法，表现丽江让人心灵宁静的特点。来自远方的人们，内心是浮躁、喧哗的，而他们一旦到了丽江，便可以释放自我，获得心灵的自然、宁静。 课堂小结 本节课我们跟随阿来笔下的一滴水，完成了一次独特的丽江之旅。通过这滴水的视角，我们不仅欣赏了丽江从玉龙雪山到金沙江的自然风光，更领略了古城悠久的历史文化和淳朴的民风民俗。更重要的是，透过这滴水，我们感受到了阿来对人与自然和谐相处的赞美，对纯净美好生活的向往。 【展板一: 读文·探寻自然之水的行踪】 1. 小冀整理了《一滴水经过丽江》中那滴水的行踪。请你阅读, 回答问题。(16分) (1) 根据文段中的拼音在横线处写出相应的词语。(6分) 大声(xuānhuá)________着扑向山下；甲 (奔流/ 激流) 到草甸上；从黑龙潭冒出来, 看见了亭台楼阁, 看见了(chùlì) ________在蓝天下的玉龙雪山, 潭水(yìngzhào) ________雪山, 让人目眩神迷； 喧哗 • • 矗立 映照 中考考法 在四方街乘水车转轮缓缓升高, 看到苍劲的老柏树；跌落回玉河, 经过挂着(fěicuì) ________的玉器店；经过字画店, 渴望被掺入砚池中；经过纳西人的院子, 看到游客乙 (看望/ 眺望) 远山；流出古城, 看薄云掠过月亮, 就如银匠(cāshì) ________一只硕大的银盘；最终, 来到(xuānténg) ________奔流的金沙江边, 跃入江流, 奔向大海。 • 翡翠 • • • 擦拭 喧腾 中考考法 (2) 给文段中加点的字注音。(6分) ①亭台楼阁( ) ②目眩( ) 神迷 ③苍劲( ) ④砚( ) 池 ⑤硕( ) 大 ⑥奔( ) (3) 给文段中的甲、乙两处选择符合语境的 词语。(2分) 甲 ________ 乙 ________ • • gé • • • • xuàn jìng yàn shuò bēn 奔流 眺望 中考考法 (4) 下列各项中关于游记的说法, 错误的一项是( ) (2分) A. 游记是一种文学体裁, 主要记录作者旅行中的所见所闻、所感所想。 B. 游记通常包含对自然景观、人文景观的详细描述, 以及作者的个人情感和思考。 C. 游记必须严格遵循时间顺序, 从出发到返回, 不能有丝毫的跳跃或省略。 D. 游记可以融入历史、文化、地理等多方面的知识, 丰富读者的阅读体验。 C 返回 中考考法 【展板二: 会意·领悟文化之水的魅力】 课外阅读 阅读展板二中的文章, 回答问题。 水从这里走远 沈 念 ①走近江边, 对岸的“雪山”撞进眼帘。那不是真的雪山, 是“灯光山”——幽蓝、青绿、绛紫、鹅黄、雪白的光束从山体里“长”出来, 交织成半坡大雪, 与只有半轮明月的夜空相映, 深邃里添了轻盈, 冥暗中有了旷亮。谁的妙笔能画出这般当代水墨？ 中考考法 ②沿着江岸走, 灯光投在江面, 波影摇曳, “水上舞台”便有了夜间演出的热闹。航标船像飞起来的纸帆, 水波晃出细碎的光, 风声、人声、静默的呼吸混在一起, 动与静在此刻交融。有人唱“南方与水流”, 有人在石缝中寻灯火, 有人在浅水里嬉戏。让人恍惚不知今夕何夕, 不知不觉 “融化”在夜色里。 中考考法 ③宜昌的故事, 总绕不开水。白天沿江水寻访, 我第一次到宜昌, 却早从“夷陵”这个名字里读过她的旧模样。湘籍作家刘恪的《红帆船》里写: “开进夷陵市, 峡江被腰斩了”, 恰合“水至此而夷, 山至此而陵”的由来。抗战年代的街头, 大商行闭门早, 小摊贩支起锅灶, 船工踢踏在麻石街, 哼着川鄂小调——这烟火气, 是江雾里最亮的颜色。 中考考法 ④“宜昌”是她长大后的学名, “宜于昌盛” 的寓意, 底气在水。作为长江中上游分界的标志地, 她的地理意义特殊。十九万年前的长阳人化石、商周的青铜罍、虎钮铜于, 都在诉说: 水是文明的温床。屈原、王昭君、杨守敬从这里出发, 李白、杜甫、欧阳修从这里经过, 他们的故事像水波的皱褶, 层层叠叠, 从未消失。 中考考法 ⑤两千多年前, 一个人从这里乘船出发, 过荆州, 历江陵, 下洞庭, 入汨罗。他手捻兰花, 长髯乱发, 任江风吹醒性情。有人问他何时归？他的牵挂在深爱的国, 他的归宿在参透悲欢的远方。“秭归秭归, 之子不归”, 说的正是屈原。 ⑥两千多年后, 我沿江水逆流而上, 读他的 《离骚》《橘颂》, 寻他未离的魂灵。他的出生地秭归, 与我故乡的汨罗江, 被水连成一线。他是江中的一滴水, 生死都成了水的传说——把生命交付于水, 也是交给永恒的时间。 中考考法 ⑦民众的情感, 因他投向宜昌。屈原祠的桂花树下, 淡黄的花蕾藏着他的秘密。若说宜昌是时光里的交响曲, 他便是那支序曲的独唱者——歌声里有悲愤、忧伤, 更有诗与思。水上的涟漪, 是他纵身的见证；他的出走, 是对国的忠贞、对土地的赤诚。他成了中华文化最敏感的神经。 中考考法 ⑧夕阳下, 从屈原祠望三峡大坝: 水库里有人拖着“跟屁虫”(救生浮球) 游泳, 斜阳落进水波, 光在跃动欢叫。高峡平湖, 静水流深, “当惊世界殊”。我坐在临水草地上, 看水从这里走远——他和那个时代, 也从这里走远了。山水与时间, 终是抚平了所有伤痛。 ⑨归程, 我忽然想到: 波纹散开却不消失, 世界是从有水的地方走远的。 中考考法 ⑩多年后, 宜昌这座长江边发光的城市, 水从这里走远的城市, 依然会发出淋漓的呼吸。 (选自《长江日报》2025 年5 月8 日, 有删改) 中考考法 2. 阅读全文, 理清文章脉络, 概括作者的所见所感。(3分) 观察时段 具体景象/ 文化符号 情感或感悟 夜晚 灯光山与明月相映的“当代水墨” (1) ______________________ ______________________ _______________________ 沉醉于夜色的深邃与轻盈 （或：惊叹于当代水墨般 的夜景之美） 中考考法 观察时段 具体景象/ 文化符号 情感或感悟 白天 (2) ________________________ _________________________ (历史文明遗迹) 水是文明的温床 黄昏 (3) ________________________ (现代工程与人文) 传统与现代的和谐共生 长阳人化石、商周青铜罍 等历史文物 三峡大坝与屈原祠相映 返回 中考考法 3. 自选角度, 感受画线句中描写的宜昌夜色之美。(4分) 示例一：运用比喻的修辞手法，将“航标船”比作“纸帆”，（1分）形象地写出航标船在江面光影中轻盈摇曳的姿态。（1 分）“细碎的光”“风声、人声”相映衬，展现出宜昌夜色中动与静交融的和谐之美，（1 分）流露出作者对夜景的沉醉与喜爱。（1 分） 中考考法 示例二：从感官角度描写，“晃出细碎的光”是视觉，“风声、人声”是听觉，“静默的呼吸”是触觉（或想象），（2 分）多感官结合，细腻地描绘出夜晚江面的灵动与热闹，让读者身临其境感受宜昌夜晚的美好。（2 分） 返回 中考考法 4. 作者除了直接抒情, 还通过场景等描写来间接抒发情感。阅读第⑧段, 找出相关句子, 揣摩其中蕴含的情感。(4分) 示例：“水库里有人拖着‘跟屁虫’（救生浮球）游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫。”（1 分）通过描写现代人在三峡水库中自在游泳的场景，以及波光跃动的动态画面，间接抒发了作者对传统（屈原文化）与现代（三峡工程）和谐共生的欣慰，（2 分）也暗含山水与时间抚平伤痛的豁达。（1 分） 返回 中考考法 5. 作者在文末写道: “波纹散开却不消失, 世界是从有水的地方走远的。”请结合全文, 说说这句话的含义。(4分) 在宜昌，屈原等历史人物会消散，但他们的故事和精神却永远存在；（2 分）宜昌作为充满水的城市，以水为载体，既承载着悠久文明，又在时代中不断前行，保持文化传承与发展的永恒性。（2 分） 返回 中考考法 $