第五单元写作《学写游记》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

统编版语文8年级下册培优精做课件 5.写作 学写游记 第5单元 授课教师: Home . 班 级: 8年级(*)班 . 时 间: . 2026年5月5日 统编版八年级语文下册 写作 学写游记 练习题 (时间:40分钟 满分:100分 总字数:约1000字) 一、基础积累(28分) 1. 下列关于游记的说法,有误的一项是( )(4分) A. 游记是记叙游览经历的文体,既可以写自然景观,也可以写人文景观,还可以融入作者的情感与思考。 B. 游记的核心是“游”,要按照一定的游览顺序来写,常见的顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 C. 游记只需要描写眼前的景物,不需要融入个人感受,避免主观情感影响景物的客观性。 D. 好的游记不仅能让读者“见其景”,还能让读者“感其情”,体会到作者的心境与思考。 2. 下列句子中,不符合游记写作要求的一项是( )(4分) A. 走进西湖,最先映入眼帘的是波光粼粼的湖面,岸边的垂柳随风摇曳,仿佛在迎接每一位游客。 B. 我们先登上山顶,俯瞰整个城市的全貌,随后沿着石阶下山,沿途欣赏了山间的野花与溪流。 C. 我喜欢旅游,因为旅游能让我看到不同的风景,增长见识,所以我每年都会去不同的地方。 D. 古镇的青石板路被雨水冲刷得格外光滑,脚下传来“哒哒”的脚步声,与街边的叫卖声交织在一起,格外有烟火气。 3. 补充下列游记中缺失的描写角度,使句子更生动(8分) (1)登上泰山之巅,我抬头望去,_(视觉),耳边传来阵阵风声,_(听觉),迎面吹来的风带着山间的清凉,_(触觉),空气中弥漫着松针的清香,_(嗅觉)。 (2)走进古镇,青瓦白墙的民居错落有致,_(视觉),潺潺的流水声萦绕耳畔,_(听觉),偶尔尝到一口当地的特色小吃,清甜爽口,_(味觉),心中满是惬意。 4. 指出下列游记片段的游览顺序,并分析其好处(8分) 我们从景区入口出发,沿着石板路前行,首先看到的是一座古朴的石桥,桥下流水潺潺,鱼儿嬉戏。走过石桥,便是一片茂密的竹林,竹叶青翠,遮天蔽日。穿过竹林,眼前豁然开朗,一座亭台矗立在湖边,亭台倒影映在水中,美不胜收。登上亭台,俯瞰湖面,碧波荡漾,远处的群山尽收眼底。 二、片段写作(42分) 阅读下面的情境,完成片段写作练习。 情境:周末,你和家人一起游览了当地的一处景点(可以是公园、古镇、山林、湖泊等),请以游记的形式,写下你的游览经历。 要求: 1. 确定明确的游览顺序,条理清晰; 2. 重点描写1-2处景物,运用至少两种修辞手法,融入视觉、听觉、触觉等至少两种描写角度; 3. 融入个人真实感受,体现游览的乐趣或收获; 4. 不少于200字。 (请在下方空白处完成写作) _ _ _ _ _ _ _ 评分标准(42分): 1. 游览顺序明确,条理清晰(10分); 2. 景物描写具体生动,修辞手法、描写角度运用恰当(12分); 3. 融入个人感受,情感真挚(10分); 4. 语言流畅,无明显语病,字数达标(10分)。 三、拓展提升(30分) 1. 结合我们学过的《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》四篇课文,谈谈游记写作中“景、情、理”三者的关系,以及如何将三者有机结合起来。(15分) 2. 请结合自己的游览经历,说说写游记时,如何避免“流水账”式的描写,让文章更有感染力。请举例说明。(15分) 参考答案提示 一、基础积累 1. C(游记可以融入个人感受,主观情感能让文章更有感染力,并非“不需要融入”) 2. C(该句只表达了对旅游的喜爱,没有具体的景物描写和游览过程,不符合游记写作要求) 3. (示例)(1)天空湛蓝如洗,白云朵朵 仿佛在诉说着山间的故事 拂过脸颊格外舒适 沁人心脾 (2)墙上爬满了翠绿的藤蔓 清脆悦耳 回味无穷(符合要求即可) 4. 游览顺序:空间顺序(从入口 石桥 竹林 亭台 湖面)。好处:按照游览的先后顺序描写,条理清晰,让读者能够清晰地跟随作者的脚步,仿佛身临其境,感受到景点的层次之美。 二、片段写作(略,符合要求、语句通顺、情感真挚即可,参照评分标准打分) 三、拓展提升(略,言之有理、结合课文内容或自身经历即可) 2026年5月5日星期二7时36分0秒 2026年5月5日星期二7时36分3秒 导入新课 古人说,读万卷书,行万里路。旅游其实也是一种“阅读”,是我们认识世界的另一种方式。游记是通过记叙游览者在游览时的所见所闻,表达自己思想感情的一种文学体裁。游记通过记述见闻、描摹山水风光、吟咏人文胜迹抒发作者的情思。写游记可以让我们丰富见闻、增长知识、开阔眼界。今天我们就一起来学写游记。 回顾课文 本单元我们学了四篇游记: 《壶口瀑布》 《在长江源头各拉丹冬》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》 我们了解了哪些游记要点呢? 结合课文例子做个小结。 三要素:所至、所见、所感 顺序:游踪(移步换景)、时间(移时换景) 角度:定点观察(俯视、仰视、环视)、移步换景 表现方法:正面描写和侧面描写结合,比喻、拟人、排比等修辞手法,写景与写人结合,语言可以诗意、可以幽默,多角度观察(不同方位、不同感官) 阅读教材的写作材料,勾画并提炼重要信息。 游记往往包含两方面的内容:一是交代游踪;二是描写景物,抒发感受。后者是写作的重点,须详写;前者则宜简略,只要能起到交代和串联作用即可。游览过程中一些特别的经历也可写出来,以增强文章的可读性。 读一读下面的短文,并谈谈自己的阅读感受。 《游览北海公园》 训练表达 游览北海公园 5月28日,我和爸妈一起去游览北海公园。 10点,我们到了公园门口,买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖,一些人在湖上划船,湖边有很多游客。 我们沿湖行走,湖边有亭子,亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛,看到了负有盛名的北海白塔。 游览北海公园 5月28日,我和爸妈一起去游览北海公园。 10点,我们到了公园门口,买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖,一些人在湖上划船,湖边有很多游客。 我们沿湖行走,湖边有亭子,亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛,看到了负有盛名的北海白塔。 这是一篇“记流水账”式的游记。缺少对具体景物的描写;材料主次不清,详略不当;缺少自己游览时的独特感受和思想情感的表达。 顺序合理,清晰分明 游记主要是描述游览者的见闻感受。这就需要按照一定的游览顺序,将自然风光和游览观感有机结合。写景顺序分为两类: ①以游踪作为文章线索,按照时间顺序,根据立足点的变化组织内容,安排写作顺序。 ②按照游览者的独特体验分类描摹,一般采用先概括再分述的结构方式。如《壶口瀑布》的游踪是定点换景,《在长江源头各拉丹冬》的游踪是移步换景。 回顾经典 详略得当,突出重点 游记要交代游览的过程,却又不能写成面面俱到的流水账。在写作中,能体现景物特征(独特性)的要详写,而不能体现其特征的则要略写或不写。以《壶口瀑布》为例。详写枯水季的壶口瀑布,突出其雄奇壮观、刚柔相济之美:作者先俯视龙槽,讲明“壶口”之来历;再仰观河面,看巨瀑之源头;然后视线随河水由上至下,“跌入”龙槽,继而又随水雾由下而上;接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水;最后,描写脚下的巨石。略写雨季的壶口瀑布,表现黄河的磅礴气势,衬托了枯水季的壶口瀑布的刚柔相济之美。 详细描写,突出特点 对于重点的景物,要注意挑选好描写角度,运用不同的修辞手法、表现手法,调动多感官来详细生动地描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。 (1)定点观察有角度 游记常常要对某处景物作定点观察,以写出景物的特点。如《壶口瀑布》中,作者采用定点换景的写法,立足点是“河心”,先写水,后写石,视角反复转换。先俯视“河中有河”的龙槽,写景物之“奇”;再仰观河面,看滚滚而来的黄河水,以及水雾和彩虹,写景物之“雄”;然后视线随河水由上至下,“跌入”龙槽,碎为水雾,写景物之“险”。接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,以及水雾和彩虹,写景物之多姿多彩;最后,视角转换到作者自己的立足点,描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石,写景物之震撼人心。 (2)调动各种感官 如《春》一文中,“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……”调动了触觉、嗅觉、听觉等感官,写出了春风的柔和、芳香、悦耳,将春风写得有形有味,有情有感。 (3)运用多种手法,虚实结合 《在长江源头各拉丹冬》中,作者把主观感受、想象与客观描写融合,慨叹大自然的永恒与伟力,从眼前的景物出发,做时间维度上的延展:或感慨于自然历史的无尽(写冰河上的风),或畅想眼前奇景的形成过程(写冰塔林、冰川),或联想当下景物的“未来”(写冰下流水),字里行间充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山的赞美和热爱之情。 如《壶口瀑布》,作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对黄河水拟人化的描写中,像“推推搡搡,前呼后拥”“翻个身再跌下去”,似写水又似写人;而“还来不及想一下,便一齐跌了进去”,则近乎主观感受与客观景物合一,作者仿佛正是那滔滔河水了。 情景交融,表情达意 游记中可引入一些典故、传说、史料、前人诗文等,以丰富游记的内涵,给景物添上一层迷人的人文色彩。如《一滴水经过丽江》中,写明代木氏家族筑起四方街、徐霞客作游记使四方街扬名等历史典故,增强了语句的历史感,丰富了文章的内涵。 富有知识,丰富内涵 写法归纳 所至 所见 所感 移步换景,定点观察(多角度、多方位观察并描写。由远及近、由上到下、由高到低) 景——特点(多感官角度;多种修辞手法;多种表现手法;多种表达方式) 融情于景,情景交融 牛刀小试 出示文题。随着生活水平的提高,越来越多的人会外出旅游。选择印象深刻的一处景点,围绕其中一处风景,写一个片段。200字左右。 提示:写作时,注意将教材“写作实践”第一题的提示与下列提示相结合。 温馨提示 (1)按照一定的观察顺序,从不同的观察角度进行描写。 (2)运用感官描写、修辞、虚实结合、联想与想象、特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景物的特征。 (3)运用拟人、联想、想象等手法,在写景中融入个人感受,写出独特体验。 例文展示 西山的秋天 西山的秋天是美丽的。① ①句点明描写对象及特点。 秋高气爽,阳光灿烂。[站在半山腰,抬头仰望,湛蓝湛蓝的天空中,飘着朵朵白云。远望田野,大片大片金黄色的稻谷,在阳光的照射下黄得发亮。风吹过,金色的波浪此起彼伏,煞是好看。②近看 ②句运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了稻谷成熟的景象。 ③句写作者看到诱人的橘子时的感受,写出了作者独特的体验。 ④句以半山腰为立足点,分别从“仰望”“远望”“近看”“俯瞰”等多角度描写西山秋天的美景,条理清晰。 俊俏秀气的山峰,满山的橘树上结满了沉甸甸的果实,把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下显得更加艳丽,叫人垂涎欲滴,恨不得马上咬一口。③俯瞰西山脚下,是一望无垠的太湖,视野开阔,令人心旷神怡。]④ 山坡上的草,已经枯萎变黄,恰似给山穿上了一件金黄色的外衣;红叶此时最为惹眼,它充满激情和活力,火红火红的,好像要燃烧起来,真可谓锦上添花。⑤弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊,更为西山增添了一丝隐士的高洁气质。 ⑤句运用比喻、拟人的修辞手法,描写山坡上的草、红叶装扮了秋天的西山,将作者对大自然的热爱之情融入景物描写之中,写出独特的体验。 学以致用 补充题目。教材“写作实践”第三题是一道与参观建筑物有关的写作题目。请同学们仔细阅读题干和提示,并补充题目。 【示例】《参观上海博物馆》 确定中心。审题立意是写作的第一步。请大家根据自己的参观经历和独特感受,确定文章中心。 【示例】记叙参观上海博物馆的经过,表达对中国悠久历史和灿烂文化的自豪之情,对中国古代劳动人民勤劳和智慧的赞美之情。(可在文章结尾用议论或抒情的表达方式表达感情) 注意选材。中心是文章的“灵魂”,材料就是文章的“血肉”。在选材时我们需要注意哪些方面呢? 要抓住游览场所的特征或根据自己的体验来选择材料,表现中心。 如选择博物馆中的青铜器、玉器、陶器,表现中国的悠久历史、灿烂文化和人民的勤劳智慧。 组织材料。一篇游记作品,既要有“灵魂” “血肉”,还得有“筋骨”——材料安排。请大家运用我们前面学习的方法来组织材料。 温馨提示 (1)按照自己的游踪或独特体验,安排写作顺序。 (2)能突出参观场所特征的要详写,其余的略写或不写。 (3)丰富文章内容:适当加入叙事,引入一些典故、传说、史料、评价或诗文名句。 【示例】 (1)写作顺序:一楼的青铜器—二楼的玉器—三楼的陶器。 (2)详略安排:详写陈列室中的青铜器,略写玉器、陶器。而青铜器陈列室中又重点写西周时期的礼器“大克鼎”和春秋晚期的酒器“牺尊”,表现青铜器的典型特征与不同风格。其余的一笔带过。 (3)引入内容:引用讲解员的介绍或插入相关历史故事,来表现中国的悠久历史、灿烂文化。 同学们, 游记是笔尖的行走, 是心灵与山水的相遇。在本单元的学习中, 我们曾跟随梁衡在壶口瀑布感受黄河的雄奇, 随马丽华在各拉丹冬触摸冰川的圣洁, 这些文字让我们看见自然的壮美, 更让我们读懂其中的人文情怀。今天, 让我们一同走进《行思西双湖》与《黄河路过玛曲》, 去西双湖看十七孔桥的石狮含笑, 听朱公堤的故事;去玛曲草原伴黄河的蜿蜒, 看大桥的飞架与河长的坚守。现在, 就让我们开启这场心灵的旅行, 于自然之美中寻人文之光, 于行走之笔中悟精神传承吧! 中考考法 素养达标 阅读下面的文字, 回答问题。 行思西双湖 高 昌 ①之前去江苏省东海县采风。东海县, 名字中虽然有个海字, 辖区却没有大海的影子。不过这里不缺水, 因为有一个著名的西双湖。 中考考法 ②西双湖在东海县城西。相邻的一南一北两个小湖, 像一双明亮的清眸, 闪烁着澄澈的光。有了这双清眸, 东海的山水就有了生机, 大地就有了表情。 ③分开两个小湖的, 是一座气象非凡的十七孔桥。虹桥的栏杆上, 雕刻着各种姿态的石狮子, 有的憨态可掬, 有的满脸喜色, 有的不怒自威……不知道是什么样的工匠巧手, 把粗糙生硬的石头全部雕刻得如此生趣盎然。 中考考法 ④桥上驻足, 留恋的是大桥两边的湖水。从桥上望北湖, 有一个蓊蓊郁郁的小渚, 据说上面栽满了一百多万株百合。试想花开时节, 洁白的花朵映照在湖水里, 清新的花香浮动在湖面上, 该是一种多么迷人的情致啊。而从桥上望南湖, 湖心有两个人工建造的太极图形状的花岛, 盘绕在一起的阴阳鱼, 静中有动, 韵味十足。 中考考法 ⑤我沿着青石湖岸前行, 去看著名的西双湖诗廊。诗廊是木结构搭起的高架子, 架子的两边挂满了喜庆的红灯笼, 中间悬着一幅幅当地诗人创作的吟咏西双湖的作品。有绝句, 有律诗, 也有精短小令……清丽亲切, 应时应景。一路尽兴读来, 令人愉悦。 ⑥穿过诗廊, 来到天光阁, 阁内阁外, 种满荷花。可惜来得晚, 已经是枯荷。 中考考法 不过一个个黄圆的叶子, 依然排得颇为气派, 像小旗子挑在水面上, 给予我许多关于花朵的想象, 忽然想起朱自清先生《荷塘月色》中的妙句: “叶子出水很高, 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间, 零星地点缀着些白花…… 微风过处, 送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这时, 我的心里有一道嫣红的闪电, 迅捷地震颤了一下。荷花不见, 而心底莲荷, 依然摇曳多姿。朱自清先生就是在东海县出生的。 中考考法 他在《荷塘月色》的最后一段中说: “今晚若有采莲人, 这儿的莲花也算得‘过人头’了;只不见一些流水的影子, 是不行的。这令我到底惦着江南了。”朱先生惦着的江南, 应该也含着这东海的多情山水吧。这样想着, 心里就有一片翠绿的丰硕叶子, 哗哗地摇荡起来。 ⑦沿湖大堤, 美而坚固。两岸的菩提树, 正值金秋, 高大的树冠, 耸入云霄。一片片金黄的叶子飞舞在清风之中, 煞是美观。 中考考法 同行的王希光老人告诉我, 东海的百姓们把这条大堤称作朱公堤。朱公, 指的是20 世纪五六十年代带领大家治水的老县长朱群。这条大堤, 就是朱县长当年和大家一起修筑的, 堤上的菩提树也是他和大家一起手植的。 ⑧历史上东海人为水患所苦, 民谣有“旱时白茫茫, 涝时水汪汪”的叹息。老县长和东海人民分割圈圩, 建站抽排, 蓄山水, 截坡水, 引外水, 排余水, 几经努力, 治住水患。又经东海人一代代接力赛跑般的奋斗, 如今的堤岸已翩然成为风景。 中考考法 ⑨治水当然不是一人之功。东海的百姓把这条大堤称作朱公堤, 也是为了表达对为民造福者的由衷敬意。平地出新湖, 双镜照东海, 那明净的湖水, 不正是奋斗者们的舒心笑容吗?西双湖的风景留给我许多美好记忆, 然而踏上归程之时, 我发现留在心里最深沉最难忘的风景, 却是这条朱公堤。 ⑩当年修堤人的脚印早已隐没于岁月风雨。但是那些奋斗者所留下的足迹, 依然是一行行不凡的、不可磨灭的诗句, 在我的心头熠熠生辉, 永远滚烫。(有删改) 中考考法 1. 阅读文章第③~⑥段, 完成下面的表格。(2分) 景物 特点 十七孔桥 ① _ 湖水 情致迷人, 韵味十足 ② _ 清丽亲切, 令人愉悦 枯荷 颇为气派, 引人想象 气象非凡,生趣盎然 返回 诗廊 中考考法 2. 文章第⑩段运用了哪两种表达方式?这一段在文中有什么作用?(3分) 议论和抒情。(1 分) 作用:抒写了作者对奋斗者的赞美与敬意,点明了文章中心,升华了主旨。(2 分) 返回 中考考法 3. 结合语境, 请从修辞的角度赏析下面的句子。(6分) (1) 虹桥的栏杆上, 雕刻着各种姿态的石狮子, 有的憨态可掬, 有的满脸喜色, 有的不怒自威…… 这句话运用了拟人、排比的修辞手法,(1 分)形象地描述了虹桥栏杆上雕刻的石狮子形态各异,生动有趣,增强了表达的感染力。(2 分) 中考考法 (2) 不过一个个黄圆的叶子, 依然排得颇为气派, 像小旗子挑在水面上, 给予我许多关于花朵的想象。 这句话运用了比喻的修辞手法,(1 分)将枯荷的黄圆叶子比作小旗子,形象地表现了叶子的形态和排列方式,表达了作者对枯荷的喜爱之情。(2 分) 返回 中考考法 4. 游记往往会根据不同的景物, 采用不同的观察角度进行描写, 本文和《壶口瀑布》在描写景物的方式上有什么不同?请简要分析。(4分) 本文采用移步换景法,随着作者立足点和观察角度的变化,描绘了西双湖的十七孔桥、诗廊、朱公堤等景色;(2 分)《壶口瀑布》采用定点换景法,作者的立足点是“河心”,先写水,后写石,视角反复转换,写出了水和石的特点。(2 分) 返回 中考考法 素养进阶 阅读下面的文字, 完成下面小题。 黄河路过玛曲 马宇龙 ①古老的黄河从巴颜喀拉山而来, 像一台蒸汽列车, 冒着白汽驶入陇原大地, 开始了陇上的漫漫行旅。此刻, 我就坐在这列火车上, 我就是黄河的一朵浪花、一波微澜。河水一头扎入甘南, 却猛地掉转方向, 拐出一个一百八十度的大弯。 中考考法 ②这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲, 在藏语中的意思就是黄河。 ③耳边回响着歌唱黄河的民歌, 我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的尼玛梁山梁, 远眺黄河柔美地逶迤远去。 ④顺着蜿蜒流淌的黄河行走, 我觉得自己的血脉也开始升温, 我对于黄河“母亲”一般的感觉在我心中不断滋长。 中考考法 由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河, 经过宽阔草原的滋养补给, 渐渐变得湍急, 变得清澈明亮起来。因为河流不断复回, 玛曲的土地大多是湿地。无数的支流, 还有支流的支流, 再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊, 点缀出草原的原始生态之美, 广袤而苍凉。有人把这块湿地形象地称为“黄河之肾”。肾, 是清除体内代谢产物, 排出废物、毒物的重要器官, 它还具有再吸收功能, 可以保留住水分和其他有用物质, 调节人体内部的平衡。湿地的作用正与之相若, 它维护着自然环境的稳定, 在吐故纳新和新陈代谢中绵延福祉, 造福于人。这些功用, 赋予了湿地生态之美和精神之魂。 中考考法 ⑤河水流过玛曲黄河大桥, 仿佛忽然停滞不动了。它左顾右盼, 频频回首, 像有什么放不下、舍不得。 ⑥湿地辽阔, 长河曲折。从襁褓中走出来的黄河, 保留着本真的模样, 就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走一边摸索, 一边成长, 一路吸纳各个 支流, 在这里终成大河。 中考考法 她, 在柔美尚多于壮美之时, 与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥, 我不清楚。但她的欢欣, 她的激越, 早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行, 她将走过更多的桥, 面对更大的山、更深的谷, 遇见更美的风景, 但这一次的邂逅, 注定烙在她的心里。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量, 从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。 中考考法 ⑦一名青年告诉我, 在玛曲的乡镇, 但凡是有黄河和其支流流过的地方, 每一段河流都有一名干部来担任河长。河长每周都要巡河。巡河, 听起来威风, 实则是辛苦事。他必须发现细节, 查补漏洞。他要想方设法拦住垃圾, 不让一滴污水流入黄河, 把一河清水放心地交给下游。黄河的下游, 多到无以计数的地方、无以计数的人, 与他素未谋面, 此刻却与他的心相牵连。在这里, 人与河的 关系, 人与大地的关系, 人与人的关系, 跨越辽阔的空间而变得更加紧密。 中考考法 ⑧千百年来, 因为河流的阻隔, 岸边百姓各自谋生, 风俗殊异。人们要想渡河, 常用的方法就是揪着马尾巴游过去。四十多年前, 玛曲黄河大桥飞架河上, 从此结束了玛曲人世代揪着马尾渡河的历史。一轮朝阳下, 拱桥托日, 美轮美奂。黄昏时分, 夕阳渐渐西沉, 坠入黄河, 长河落日之景凝结起亘古的乡愁。如今, 又一座玛曲黄河特大桥横空出世。这座上千米长的大桥, 让玛曲驶入了开放发展的快车道。桥通世界, 桥连文明。因为桥, 河水也收敛了不羁。在桥上站了太久, 我的裤脚被风鼓鼓吹起, 我知道黄河已经翘首远方, 催我出发了。 中考考法 ⑨那么, 走吧!与这条壮阔河流一道, 且行且回顾, 在一往情深地投身于苍茫群山间的谷地后, 重新回到青海的怀抱。 ⑩黄河就是一个丹青高手, 左勾白云, 右挑山脉, 笔墨所到之处, 画下一条条曲线, 描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。我使劲地招手, 黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。她走了, 我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。 中考考法 ⑪我久久站在甘南, 站在玛曲的湿地, 期待西去的她再次东返, 在另一个路口再一次与我相遇。 (选自《人民日报》, 有删改) 中考考法 5. 下列对文章的理解和分析, 不正确的一项是( ) (2分) A. 作者巧妙采用移步换景的写作手法, 细腻地勾勒出黄河在玛曲县的独特景致。 B. 第④段中“黄河之肾”的比喻, 生动地写出黄河吐故纳新、新陈代谢的作用。 C. 第⑦段河长巡河这一细节描写, 表现了黄河守护人吃苦耐劳和无私奉献的品质。 D. 文章语言富有诗意, “拱桥托日”“长河落日”等四字短语, 简洁又有画面感。 B 返回 中考考法 6. 请根据游记的核心要素, 梳理文章内容, 填写以下表格。(3分) (1) _ 所见 所感 玛曲县尼玛梁山梁 (2) _ 震撼人心 玛曲湿地 支流纵横的黄河 赞叹不已 玛曲黄河大桥 欢欣激越的黄河 心生触动 玛曲草原 一望无际的黄河 (3) _ 地点 返回 逶迤远去的黄河 念念不忘 中考考法 7. 第⑧段使用了“千百年”“四十多年”“上千米”之类的词语, 这样写的作用是什么?请简要分析。(4分) “千百年” 体现玛曲人渡河的历史悠久与艰难;(1 分)“四十多年”写出首座大桥带来的改变及时间跨度;(1 分)“上千米”突出新大桥的规模。(1 分)这些词语从时间和空间维度,展现玛曲的交通发展及黄河与当地人生存状态的关联,体现了时代的进步。(1 分) 返回 中考考法 8. 结合第①段中的画线句, 说说作者是怎样描写黄河的源头的, 这样写有什么好处。(3分) 作者运用比喻的修辞手法,把黄河源头的水流比作蒸汽列车,(1分)从视觉写其形态、气势,给读者直观新颖的印象,(1 分)引出黄河在陇原的行旅,奠定抒情基调。(1 分) 返回 中考考法 9. 文章开头说“我就是黄河的一朵浪花、一波微澜”, 结尾说“我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水”。文章为什么首尾均有这一相似的说法?请结合全文分析。(3分) ①首尾呼应,使结构完整; ②强化情感,体现对黄河的眷恋; ③强调人与自然的融合,深化赞美、热爱黄河、玛曲的主题。 返回 中考考法 同样的风景,在不同人的眼中,有不同的情致。写游记,亦是如此。多了解,多观察,只是写好游记的前提。根据游踪或独特体验,合理安排文章的内容、顺序、详略,并运用议论、抒情等方式表达见闻感受,那样,才能写出自己心中独特的风景,独特的感悟,独特的灵魂! 课堂小结 $