Unit2 Family rules PartA （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

该小学英语教学设计围绕“Family rules”主题，涵盖核心词汇（homework, living room等）、句型（Can I…? You have to… first等）、家规短语及字母组合er发音规则。课堂导入通过歌曲、Free talk、节奏认读等方式，从兴趣激发到知识衔接，构建从对话理解到短语运用再到语音规律的学习支架。 资料特色在于生活化场景导入与多模态活动结合，如用放学场景教homework，自编chant巩固短语，单词抢读游戏练发音。注重语言能力（创编对话）、思维品质（自主归纳er发音）和文化意识（体会规则中的关爱）培养，助力学生提升语言运用与规则意识，为教师提供清晰教学流程与反思建议。

Unit 2 Family rules Lesson 1 Part A Let’s talk 教学目标 1. 通过听、说、读、表演等活动，理解对话大意，感知家庭规则对日常学习与生活的积极作用。 2. 能听、说、认读核心句型 Can I…? Yes, you can./No, you can’t. You have to… first. Don’t… 及词汇  homework, living room 。 3. 能进行角色朗读并表演对话。 4. 能梳理常见家庭规则，培养自觉遵守家规的良好意识。 教学重点 能听、说、认读  homework, living room ； 掌握核心句型：Can I…? Yes, you can./No, you can’t. You have to… first. Don’t… 教学难点 能在真实生活情境中，运用所学句型创编符合自家实际的家庭规则对话。 教学时间 1课时 教学过程 Step 1 Warm-up 播放歌曲 Rules, rules, rules，师生互动问答： T: What’s it about? S: Rules. T: Yes. It’s about rules. Today we’ll learn Unit 2 Family rules. Step 2 Presentation 1. 结合生活场景导入词汇，教师通过描述场景引导学生理解词义：- 场景引导：When you get home, you have to finish your school work first. That’s homework. 板书  homework ，领读。 - 场景引导：The room where you watch TV with your family is the living room. 板书  living room ，领读。 2. 播放Part A Let’s talk 视频，学生观看感知对话大意，思考： Who are they? Where are they? What are they talking about? 3. 句型讲解- 请求许可：Can I + 动词原形…? 回答：Yes, you can. / No, you can’t. 例句：Can I play football after homework? — Yes, you can. - 必须先做某事：You have to … first. 例句：You have to finish your homework first. - 禁止做某事：Don’t + 动词原形 + 其他. 例句：Don’t watch TV before homework. 4. 播放录音，学生跟读，模仿语音语调。 5. 学生分角色朗读对话。 Step 3 Practice 小组讨论：说一说自己知道的家庭规则和班级规则，并用句型表达。 引导学生整理家规清单，尝试用目标句型表达。 Step 4 Summary 本节课学习词汇  homework, living room ； 掌握句型： - Can I…? Yes, you can./No, you can’t. - You have to … first. - Don’t … Step 5 Homework 1. 朗读并背诵 Part A Let’s talk 对话。 2. 仿照课文创编一段家规对话。 板书设计 Unit 2 Family rules Lesson 1 Part A Let’s talk 1. homework 家庭作业 living room 客厅 2. Can I … ? Yes, you can. / No, you can’t. 3. You have to … first. 4. Don’t … 教学反思 本节课通过听、说、读、表演层层递进，顺利完成教学目标。不足之处是学生语言输出练习偏少。今后课堂可增加句型仿写、即兴创编对话等环节，给学生更多开口表达的机会。   Lesson 2 Part A Let’s learn 教学目标 1. 通过听、说、读活动，掌握词汇  word, wash 。 2. 听懂、认读、运用家规短语：do my homework first, use kind words, tidy my room, wash my hands。 3. 完成 Look, choose and say 练习，能用核心短语准确描述家庭规则。 4. 培养自觉遵守家规的意识，体会规则背后家人的关爱。 教学重点 能听、说、认读  word, wash ； 掌握家规短语：do my homework first, use kind words, tidy my room, wash my hands。 教学难点 能在真实情境中运用核心语言介绍自己的家庭规则。 教学时间 1课时 教学过程 Step 1 Warm-up Free talk T: What family rules do you know? 引导学生用 Don’t… / You have to… 尝试回答。 Step 2 Presentation 1. 结合生活场景导入家规短语：- 场景引导：When you get home, what do you do first? — Do my homework first. 板书  do my homework first ，领读。 - 同法依次教学：use kind words, tidy my room, wash my hands。 2. 教师介绍：There are some rules in my family. What family rules do you have in your family? 引导学生自由发言。 3. 自编chant 巩固： There are some rules at home. Do my homework first. Use kind words. Tidy my room. Wash my hands. Don’t run in the living room! 4. 教师小结：These rules are helpful. They make our home life better. 5. 播放 Let’s learn 动画视频，学生跟读，注意语音语调。 Step 3 Practice 两人一组，一人描述动作，另一人说出对应的家庭规则短语。 Step 4 Summary 本节课学习家规短语：do my homework first, use kind words, tidy my room, wash my hands。 Step 5 Homework 抄写本节课所学家规短语各五遍。 板书设计 Unit 2 Family rules Lesson 2 Part A Let’s learn do my homework first use kind words tidy my room wash my hands There are some rules in my family. They are all helpful. 教学反思 本课采用讲练结合、歌谣巩固，整体学习效果较好。不足之处是练习环节引导不够到位，部分学生语言输出较弱。后续教学可引导学生绘制思维导图，分类整理家规句型，帮助学生更好地内化与运用。   Lesson 3 Let’s spell 教学目标 1. 通过听、读、唱活动，感知并掌握字母组合 er 的发音规则。 2. 能正确拼读、规范书写含有 er 组合的单词。 3. 能运用发音规则自主拼读同类新词。 教学重点 能正确拼读、规范书写含有 er 字母组合的单词。 教学难点 理解并熟练运用 er 发音规则自主拼读单词。 教学时间 1课时 教学过程 Step 1 Warm-up 出示含 er 字母组合的家庭人物单词：father, mother, sister, brother。 师生节奏认读： Mother, mother, mother. Sister, sister, sister. Brother, brother, brother. Step 2 Presentation 1. 播放P18 Chant音频，学生跟唱，感知字母组合 er 的发音。 2. 出示Chant文本，让学生圈出含有字母组合 er 的单词，自主归纳发音共同点。 3. 讲解发音规则： 字母组合 er 通常发 /ə/； 特例  her  发 /ɜː/。 4. 指导学生规范书写含 er 组合的单词。 5. 播放动画，学生跟读，模仿语音语调。 6. 完成 Read, underline and listen 与 Look, listen and write 听力练习，师生核对答案。 Step 3 Practice 游戏：单词抢读 教师出示含 er 组合的单词卡片，学生抢答拼读，评选优胜者。 Step 4 Summary 本节课学习了字母组合 er 的发音规则及相关单词的拼读与规范书写。 Step 5 Homework 1. 听读 Let’s spell 歌谣。 2. 自主查找更多含 er 组合的单词，尝试拼读。 板书设计 Unit 2 Family rules Lesson 3 Let’s spell er → /ə/ 特例：her → /ɜː/ 教学反思 本节语音课讲练结合，学生基本掌握 er 发音规则。不足之处是教师讲解指导偏多，放手不够。今后应大胆让学生自主尝试拼读、自我纠错，给学生更多思考和试错的空间，提升自主拼读能力。   学科网（北京）股份有限公司 $