海南省海南中学2025-2026学年高一下学期期中考试生物试题

海南中学2025-2026学年度第二学期期中考试 高一生物试题 注意事项： 1．答卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂选其他答案标号，写在本试卷上无效；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第I卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中①~⑥为各个时期的细胞，a~c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是 A．与细胞①相比，细胞②的相对表面积增大，物质运输的效率增强 B．a过程中，细胞核内发生了DNA分子的复制和有关蛋白质的合成 C．细胞③与细胞④的遗传物质相同，因此二者将分化为相同的细胞 D．细胞⑤和细胞⑥衰老后，细胞核中的遗传物质会出现收缩现象 2．下列有关受精作用的叙述中，错误的一项是 A．受精卵细胞质中的遗传物质，来自父母双方的各占一半 B．受精作用过程中，精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合 C．受精作用过程体现了细胞膜进行细胞间信息交流的功能 D．受精卵中的染色体数目与本物种体细胞的染色体数目相同 3．以下为某植物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，正确的描述是 A．图①中，在纺锤丝的牵引下，姐妹染色单体彼此分离 B．图②中，着丝粒已分裂，每个细胞含有2对同源染色体 C．图③处于减数分裂Ⅰ中期，同源染色体排列在赤道板两侧 D．图④中减数分裂结束，形成染色体数目减半的成熟生殖细胞 4．某动物的精子中有染色体16条，则该动物的初级精母细胞中染色体数、四分体个数、核DNA分子数分别是 A．32、16、64 B．32、32、64 C．16、0、32 D．16、32、16 5．下列有关细胞全能性的叙述，不正确的是 A．克隆猴的诞生说明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性 B．多细胞生物体内的细胞由于细胞分化而不能表现全能性 C．卵细胞与受精卵一样，细胞均未发生分化，全能性较高 D．植物细胞在一定条件下离体培养能表现出全能性 6．下列情况中，使用普通光学显微镜不能观察到的是 A．在低倍镜下观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离 B．洋葱鳞片叶表皮细胞的细胞膜的暗-亮-暗的三层结构 C．洋葱管状叶叶肉细胞中叶绿体的形态和分布 D．洋葱根尖分生区细胞分裂中期染色体的存在状态 7．下列关于细胞增殖方式与特点的叙述，正确的是 A．大肠杆菌在无丝分裂过程中不出现纺锤丝和染色体的变化 B．洋葱根尖分生区细胞在分裂过程中不可能出现四分体 C．有性生殖的生物通过减数分裂保证前后代染色体数目的恒定 D．色球蓝细菌有丝分裂的末期在赤道板位置出现了一个细胞板 8．下列是关于分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程顺序的是 ①两个相同DNA分子完全分开； ②出现放射状排列的细丝； ③中心体发生倍增； ④着丝粒排列在一个平面上 A．②→③→①→④ B．③→④→②→① C．②→③→④→① D．③→②→④→① 9．“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假说、演绎推理、验证假设、得出结论”等环节。孟德尔利用该方法发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是 A．提出问题是建立在具有相对性状的纯合亲本杂交和F₁自交实验的基础上 B．孟德尔所作假说的核心内容是“生物个体能产生数量相等的雌雄配子” C．为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了正交和反交实验 D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象 10．人的i、IA、IB基因可以控制血型。在一般情况下，基因型ii表现为O型血，IAIA或IAi为A型血，IBIB或IBi为B型血，IAIB为AB型血。以下有关叙述中，错误的是 A．双亲之一为AB型血时，不能生出O型血的孩子 B．子女之一为A型血时，双亲至少有一方一定是A型血 C．子女之一为B型血时，双亲有一方可能是A型血 D．双亲之一为O型血时，子女不可能是AB型血 11．镰状细胞贫血是由一对遗传因子A、a控制的遗传病。患者（aa）的红细胞形态异常，表现贫血、疼痛和易感染等症状。下图是某患者家系中关于该遗传病的系谱图，有关叙述错误的是 A．图中正常个体表现为显性性状，患者表现为隐性性状 B．图中II−1、II−2、II−3、II−4的基因型相同 C．推测II−1和II−2第三个孩子患病的概率为1/2 D．图中III−2和III−4基因型相同的概率是5/9 12．下列有关精子和卵细胞的形成过程的不同之处，说法不正确的是 A．在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子的形成过程中无极体产生 B．一个初级精母细胞可形成4个精子，而一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞 C．精细胞要经过复杂的变形才能成为精子，而卵细胞的形成没有变形过程 D．精子形成过程中细胞质都是均等分裂，而卵细胞形成过程中进行不均等分裂 13．细胞周期可分为分裂间期和分裂期（M期），分裂间期又分为G1期、S期（DNA复制期）和G2期。为保证细胞正常分裂，在细胞周期内有一系列检验点监测细胞分裂过程，并在发现错误时终止细胞周期，部分检验点如图所示。下列说法错误的是（ ） A．DNA分子数目加倍与染色体数目加倍的时期不同 B．加入DNA合成抑制剂，细胞周期将会停滞在M期 C．抑制纺锤丝形成，会导致细胞分裂时染色体无法向两极移动 D．各检验点正常执行功能有利于保持亲子代细胞之间的遗传稳定性 14．下图是二倍体生物体内细胞分裂不同时期染色体数、核DNA数的柱形统计图。下列有关叙述错误的是 A．空白柱形图为染色体数，阴影柱形图为核DNA数 B．只能表示有丝分裂而不能表示减数分裂的是图② C．图②所示时期的细胞中不存在姐妹染色单体 D．图①②③所示时期的细胞中都存在同源染色体 15．如图表示在不同生命活动过程中，细胞内染色体的变化曲线，下列叙述正确的是 A．a过程没有姐妹染色单体 B．b过程细胞的数目不变 C．c过程发生了细胞的融合 D．d过程没有同源染色体 第II卷 二、非选择题：本题共5小题，共55分。 16．近年来，再生医学领域对人类间充质干细胞（hMSC）的研究备受关注。如图为hMSC自我更新及分化为多种细胞的过程示意图，据图及相关知识回答下列问题： （1）图中b过程表示细胞分化，细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在_______________________上发生稳定性差异的过程。 （2）“白发搔更短，浑欲不胜簪”。衰老的个体，会出现头发变白、老年斑沉积、皮肤干燥等现象；请从细胞衰老的角度，分析以上个体衰老现象产生的原因_________________________________。 人体内衰老的细胞会启动细胞_________过程，此过程中，相关基因会表达出一系列蛋白质，这些蛋白质会激活细胞的程序性死亡。 （3）科研人员发现，hMSC中属于酶家族成员之一的CUL2蛋白与细胞衰老相关。目前已知蛋白质T2可通过调节细胞周期相关蛋白P21的含量影响细胞衰老，若没有CUL2的存在，蛋白质Ub与T2的结合形成复合体会受到抑制，游离的T2数量就会发生变化，进而影响P21的生成，过程如图所示： 据图推测hMSC中CUL2蛋白_________（填“促进”或“抑制”）细胞衰老，其原理是_____________。 （4）慢性粒细胞白血病，是一种由骨髓造血干细胞恶性增殖引起的疾病。阿霉素对治疗白血病有显著的疗效，为探究药物阿霉素对心肌细胞凋亡是否有影响，研究者设计了如下实验：甲组加入培养液+心肌细胞+生理盐水；乙组加入_________（每组设置若干个重复样品，各组样品在相同且适宜的条件下培养），一段时间后统计并计算心肌细胞的存活率。若实验结果为_________，则说明使用阿霉素会导致心肌细胞凋亡。 17．细胞周期蛋白CyclinB3在雌性哺乳动物生殖细胞的形成过程中发挥独特作用。当CyclinB3缺失时，雌性小鼠生殖细胞的形成过程会受到影响。为揭示CyclinB3的作用机理，研究者对正常雌鼠核仁CyclinB3缺失雌鼠卵细胞的形成过程进行了观察对比，如图1所示。 （1）减数分裂是形成生殖细胞的特殊分裂方式。与有丝分裂相比，减数分裂过程中特有的活动是___________________________（至少答出两点）。与减数分裂Ⅰ中期相比，有丝分裂中期染色体分布的特点是___________________________。 （2）请据图分析，CyclinB3的功能可能是促进____________________________。 （3）下图为某雌性哺乳动物细胞进行细胞分裂图像（图中仅展示部分染色体），其中图中字母分别代表不同的染色单体，请分析回答下面的问题： 请从减数分裂过程中染色体行为变化的角度分析，有性生殖产生的配子染色体组合具有多样性的原因：_______________________________________________________________（答出2点即可）。甲图细胞中可与c发生交换的染色单体是_________，a和a’发生分离（不考虑互换）的时期是_________。 18．某班的几位同学为了观察植物细胞的有丝分裂过程，选取洋葱（洋葱体细胞染色体数目为16条）作为实验材料。他们按照解离、漂洗、染色、制片的步骤操作后，在显微镜下观察到了不同分裂时期的细胞，并对实验现象进行了记录与分析。 （1）洋葱根尖分生区细胞的特点是________________________________。甲同学观察到的细胞大多形态细长、有大液泡，几乎看不到处于分裂期的细胞，请分析原因：______________________________。（2）乙同学剪取幼苗根尖分生区，经过解离、漂洗、染色、制片，观察分生区的细胞。若装片中的细胞均多层重叠，原因可能是___________________________________（答出两点）。 （3）丙同学制作有丝分裂装片后，观察并绘制各分裂时期的细胞图（如图所示）。 动物细胞有丝分裂与上述植物细胞的基本相同，二者分裂期的不同之处体现在____________（结合上图，答出两点）。 （4）丁同学完成装片制作，并对细胞周期各时期的细胞数进行统计，统计结果如下表所示。该同学想要比较细胞周期中分裂间期与分裂期的长短，如何利用表中数据？____________。 根尖分生区组织有丝分裂实验结果统计表（单位：个） 细胞周期 样本1 样本2 …… 总数 分裂间期 40 49 228 分裂期 前期 0 2 7 中期 1 1 5 后期 0 0 4 末期 2 0 6 计数细胞的总数 43 52 250 （5）戊同学想要了解洋葱分生区细胞一个细胞周期中不同时期的核DNA的数量关系。请你绘制一幅一个细胞周期中不同时期的核DNA的数量与染色体数目比值的变化曲线图给予他参考。（横坐标为各时期，纵坐标为核DNA的数量与染色体数目的比值，其中纵坐标需标出具体数值） 19．玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。已知玉米籽粒的甜与非甜是一对相对性状。某研究小组做了以下杂交实验： 实验1：非甜玉米×甜玉米→F₁非甜玉米（997）； 实验2：F₁非甜玉米×F₁非甜玉米→F₂非甜玉米（1511）、甜玉米（508）。回答下列问题。 （1）若让非甜玉米为父本与甜玉米为母本进行杂交育种时，需要进行人工杂交实验，具体的做法是________________________________。 （2）“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法。小明同学以题干中实验为背景： 【提出问题】为什么F₁全为非甜玉米，而F₂中却出现了非甜玉米：甜玉米=3∶1的性状分离比？ 【提出假说】玉米的非甜籽粒与甜籽粒性状受一对遗传因子T和t控制；体细胞中遗传因子是成对存在的。在产生配子时，___________________________，于是配子中只含有每对遗传因子中的一个；受精时，雌雄配子的结合是随机的。 【演绎推理】演绎推理过程依据的最核心的内容是杂合子F₁，形成配子时，产生了_________（从种类、数量方面回答）。请设计实验检验核心内容是否正确，用遗传图解表示。（要求标出遗传因子组成、配子、符号、性状表现及比例。） 【实验验证】实验3：F₁非甜玉米×甜玉米→非甜玉米（497）、甜玉米（502）。 【得出结论】______________________________________________________。 （3）纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上既结有甜玉米的籽粒也有非甜玉米的籽粒，试说明产生这种现象的原因：______。 20．科研人员对某两性花植物的花色（由遗传因子B/b控制）的遗传进行了研究，结果如表所示。回答下列问题： 组合 亲代性状 子一代性状 1 白花×白花 白花 2 红花×白花 红花、白花 3 红花×红花 红花、白花 （1）根据组合_________可以判断该植物花色性状的显隐性。亲代全是红花，杂交产生的子代却表现为红花和白花的现象称为_________，产生这种现象的原因是____________________________________。 （2）组合2中亲代红花的遗传因子组成为_________。将组合2中子一代红花植株与组合3中子一代红花植株杂交，所获得的子代红花植株中不能稳定遗传的占_______（用分数表示）。 （3）如果需要得到开红花的纯种植株，请你写出解决这一问题的实验方案：_________。 （4）自然界配子的发生、个体的发育受多种因素制约，存在致死现象。若该植物含有遗传因子b的花粉1/3死亡，遗传因子组成为Bb的植株自交，其子代的遗传因子组成及比例为：_________。 学科网（北京）股份有限公司 $海南中学2025-2026学年度第二学期期中考试高一生物参考答案 题号 1 2 3 4 6 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 A C B B D A B D B D C 16.(11分) (1)在形态、结构和生理功能 (1分，答到“形态、结构和功能”三个方面才得分) (2)(3分，三个答题点：答对1个得1分) 头发变白：细胞中酪氨酸酶（相关酶）活性降低，黑色素合成减少；(“酶活性和黑色素含量”1分) 老年斑：细胞内色素逐渐积累；(“色素（脂褐素）积累/聚集/堆积”1分) 皮肤干燥：细胞内水分减少，细胞菱缩（或细胞体积变小）。(“水分减少或细胞变小”1分) 调亡(1分) (3)抑制(1分) CU几2蛋白可促进Ub与T2蛋白的结合形成复合体，从而减少P21蛋白的产生 (2分，Ub与2结合或Ub与T2蛋白复合物1分，P21蛋白合成受阻或含量减少1分) (或衰老细胞没有CL2,故而Ub与T2结合受到抑制，P21蛋白含量超出正常水平) (4)等量培养液+等量心肌细胞+等量药物阿霉素(2分，或除加入阿霉素外，其它与甲组相同) 甲组细胞的存活率（明显）高于乙组细胞的(1分，只要答到“甲组存活率比乙组高或乙组存活率低于甲组”即可) 17.(10分) (1)细胞连续分裂两次、同源染色体联会、形成四分体、四分体的非姐妹染色单体间发生互换、同源染色体分离、 非同源染色体自由组合(2分，以上答出2点即可) 每条染色体的着丝粒排列在细胞中央的一个平面上(1分，答到“着丝粒排列在赤道板上”即可) (2)同源染色体的分离(2分) (3)减数分裂I前期（四分体时期）同源染色体（四分体）的非姐妹染色单体间互换， 减数分裂I后期非同源染色体自由组合(2分，答1个得1分) d或d”(2分，答对1个得1分) 减数分裂Ⅱ后期(1分，唯一答案) 18.(12分) (1)细胞呈正方形，排列紧密(2分) 因为他误取了伸长区/成熟区的细胞，该区细胞不进行细胞分裂 (2分，“伸长区或成熟区或根毛区”1分，“这些细胞不能分裂或没有分裂能力”1分) (2)解离或压片不充分 (2分，提到“解离不充分”，“未用镊子尖弄碎根尖”，“未用拇指轻轻按压盖玻片或按压力度过小”其中两点即 可，意思表达到位即可) (3)图①前期：植物细胞从细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体，动物细胞在两组中心粒的周围发出星射线形成纺锤体； 图③末期：植物细胞在赤道板位置出现的细胞板扩展形成新细胞壁，动物细胞的细胞膜从细胞中部向内凹陷把细胞缢 裂成两部分(2分，比较纺锤体形成方式1分，比较细胞质分裂方式1分) (4)可以利用表中分裂间期细胞总数与分裂期（前、中、后、末四个时期）的细胞总数进行比较，来分析细胞周期中 的间期与分裂期的时间长短。（或计算分裂间期细胞总数与计数细胞总数的比值，分裂期细胞总数与计数细胞总数的 比值，比较两个比值)(2分，直接比较分裂间期细胞总数与分裂期细胞总数，或者比较二者与计数细胞总数的比值) 曲线图如图 ↑核DNA数/染色体数 (2分，曲线整个趋势画错0分，漏横/纵坐标扣1分，漏纵坐标数值扣1分) 分裂间期前期中期后期末期 时期 19.(11分) (1)花未成熟时，对甜玉米套袋+采集非甜玉米成熟花粉，人工授粉·再次套袋 (2分，“去雄”0分，没有提到套袋和授粉时期扣1分) (2)控制同一性状的成对的遗传因子（彼此）分离，分别进入不同的配子中 (2分，成对的遗传因子（或T与t)分离1分，分别进入不同的配子1分） 数量相等的含T、含t两种配子（或T：t=1：1)(1分，配子类型及比例写全才得分) 遗传图解 (3分，旁注亲本、配子、子代（或测交后代）1分，配子类型1分，亲本、子代基因型和表型及比例1分) 非甜玉米 甜玉米 Tt tt 配子 Tt tt 非甜玉米1：1甜玉米 实验结果与实验预期相符，证明了上述假说正确（或玉米的非甜和甜这对相对性状的遗传遵循分离定律） (1分，“以上假说成立”或“这对相对性状的遗传遵循分离定律”等类似表述即可) (3)玉米的非甜是显性性状，甜是隐性性状，当甜玉米(aa)接受纯种非甜玉米(AA)的花粉则籽粒(Aa)表现为显性性状 (非甜)，当甜玉米(aa)接受甜玉米(aa)的花粉则籽粒(aa)表现为隐性性状（甜） (2分，“显隐性的判断或甜玉米基因型”1分，“甜玉米上的非甜籽粒和甜籽粒的基因型和表型”1分) 20.(11分)（除特别标注外每空1分） (1)3(1分) 性状分离(1分) 亲代均为杂合子（基因型Bb),减数分裂产生数量相等的两种配子（或含的B配子和含b的配子=1：1，或减数分裂时 成对遗传因子分离进入不同配子)，唯雄配子随机结合 (3分，亲本基因型1分，产生配子类型或描述为减数分裂时成对遗传因子分离分别进入不同配子1分，雌雌配子随 机结合1分) (2)B6(1分) 3/5(2分) (3)将红花连续多次自交（并逐代淘汰白花个体），直至不发生性状分离（不出现白花） (1分，答到“红花连续自交多代”即可) (4)BB:B6:bb=3:5:2(或3BB:5Bb:2bb或3/10BB、5/10Bb、2/10bb) (2分，写出3种基因型1分，比例或占比1分)