18.2健康的生活方式教学设计-2025-2026学年苏教版（新教材）初中生物八年级下册

《健康的生活方式》教案-2025-2026学年苏教版（新教材）初中生物八年级下册 1、 教材分析 本节课是第18章的核心内容，承接上一节重大疾病防治知识，聚焦健康生活方式的养成。教材围绕合理用药、拒绝烟酒、远离毒品三大板块，结合实验、案例、讨论活动，讲解不良生活习惯的危害，传授科学用药、健康生活的方法，落实新课标“健康第一”理念，引导学生摒弃不良嗜好，树立科学健康的生活态度，是生物学德育与智育融合的重要课时。 2、 学情分析 八年级学生处于青春期，模仿性强，易受外界影响，对用药、烟酒、毒品的认知存在误区，部分学生缺乏科学用药意识，对不良嗜好的危害性认识不足。学生具备一定的实验操作和小组合作能力，适合通过实验探究、案例辨析、情景模拟等方式开展教学，帮助学生认清危害，养成健康行为习惯。 3、 核心素养教学目标 生命观念：理解生活方式与人体健康的密切关系，认识不良嗜好对身体的损害，树立珍爱生命的观念。 科学思维：通过实验分析、案例讨论，培养辩证分析、理性判断的能力，区分科学与错误的健康行为。 探究实践：参与酒精对水蚤心率影响的实验探究，提升实验操作、观察分析和数据处理能力。 态度责任：自觉远离烟酒、毒品，合理用药，主动宣传健康生活理念，承担自身和他人健康守护责任。 4、 教学重难点 教学重点：合理用药的原则、烟酒和毒品的危害、健康生活方式的养成。 教学难点：区分处方药与非处方药，理解滥用抗生素的危害，自觉抵制不良诱惑。 5、 教学过程 （1） 复习导入，衔接新知 教师回顾上节课癌症和心血管疾病的预防知识，抛出问题导入新课。 师：上节课我们知道，远离致病诱因、养成好习惯能预防重大疾病，那到底什么样的生活方式才是健康的？日常生活中我们的用药、饮食、作息习惯，对健康有多大影响呢？ 生：自由发言，说出自己认为健康的生活习惯，比如早睡早起、多运动、不乱吃药等。 设计意图：衔接上节课知识，构建知识连贯性，通过提问引发学生思考，自然导入本节课主题。 （2） 新知探究：合理用药 1. 药品的分类与合理用药原则 教师展示处方药和非处方药（OTC）的药品包装，结合教材内容讲解核心知识。 师：大家观察这两种药品包装，有什么明显区别？处方药和非处方药的使用要求有什么不同？ 生：观察图片，回答非处方药有OTC标识，处方药需要医生处方，非处方药可自行购买。 师：不管是哪种药品，使用前都要注意什么？滥用药品会有什么后果？ 生：小组讨论，总结出阅读说明书、遵从医嘱、不滥用药品，滥用会损伤身体、加重病情。 教师补充：药品是特殊商品，合理用药治病，误用滥用致病，长期服用非处方药也需遵医嘱，家庭药箱要针对性配备、定期检查。 设计意图：借助实物图片直观教学，突破药品分类难点，让学生掌握科学用药的基本原则。 2. 滥用抗生素的危害 教师展示抗生素作用与耐药性细菌示意图，结合案例讲解滥用危害。 师：感冒发烧就一定要用抗生素吗？滥用抗生素为什么会导致细菌耐药性增强？ 生：结合教材素材回答，抗生素针对细菌感染，病毒感冒无效；滥用会让无抗药性细菌死亡，耐药细菌存活繁殖。 教师强调：抗生素需对症、适量使用，杜绝自行滥用，守护公共卫生安全。 设计意图：纠正学生用药误区，培养科学用药意识，理解滥用抗生素对个人和社会的危害。 （3） 新知探究：拒绝酗酒和吸烟 1. 酒精对人体的危害（实验探究） 教师呈现酒精对水蚤心率影响的实验数据和曲线图，引导学生分析实验结果。 师：随着酒精浓度升高，水蚤心率发生了什么变化？这个实验能说明酒精对人体有什么影响？ 生：观察曲线图，分析得出低浓度酒精可能加快心率，高浓度酒精抑制心率甚至导致死亡；酗酒会损伤人体器官。 教师补充：酗酒最伤肝脏，还会损害神经系统，引发交通事故等社会危害，青少年要坚决杜绝饮酒。 设计意图：通过实验数据探究，培养学生数据分析能力，直观感受酒精危害，强化拒绝酗酒的意识。 2. 吸烟对人体的危害 教师展示吸烟与各类疾病的关联表格，结合生活案例开展讨论。 师：教材中列出吸烟会引发哪些疾病？吸烟不仅危害自己，对身边人有影响吗？ 生：阅读教材回答，吸烟引发肺癌、心脏病、糖尿病等；二手烟也会危害他人健康。 教师总结：吸烟量越大、开始年龄越小，患病风险越高，青少年要恪守守则，拒绝吸烟，主动宣传控烟知识。 设计意图：用数据和案例说话，让学生深刻认识吸烟危害，树立远离烟草的观念，践行健康行为。 （4） 新知探究：拒绝毒品 教师展示毒品图片和吸毒危害的真实案例（温和呈现，避免血腥），开展小组讨论。 师：常见的毒品有哪些？吸毒对个人、家庭、社会分别有什么危害？ 生：分组讨论，列举鸦片、海洛因、冰毒等；回答吸毒损伤身体、破坏家庭、引发违法犯罪。 教师强调：吸毒是违法行为，青少年要筑牢心理防线，认清新型毒品伪装，坚决抵制毒品诱惑，争当禁毒小卫士。 设计意图：普及禁毒知识，认清毒品危害，增强学生防毒拒毒能力，树立法治意识和责任意识。 （5） 课堂小结，升华认知 教师引导学生梳理本节课核心内容，总结健康生活方式的核心要点：合理用药、远离烟酒、拒绝毒品、规律作息、均衡饮食、适度运动。 师：健康生活方式不是一句口号，而是体现在日常小事中，大家打算从今天起改掉哪些不良习惯，养成哪些健康行为？ 生：踊跃发言，制定个人健康小目标，比如不乱吃药、不碰烟酒、早睡早起等。 设计意图：梳理知识体系，升华情感态度，推动学生将健康知识转化为实际行动，落实育人目标。 （6） 拓展延伸，践行健康 布置课后任务：制作一份健康生活宣传小报，内容包含合理用药、拒绝烟酒、远离毒品三大板块，向家人朋友宣传健康生活理念，践行健康行为。 设计意图：通过实践活动巩固知识，培养学生宣传和践行健康理念的能力，实现家校共育。 学科网（北京）股份有限公司 $