精品解析：2026年江苏南京秦淮外国语学校等校中考一模语文试题

2025-2026学年度第二学期第一阶段学业质量监测试卷九年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共120分。考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一、（22分） 1. 用古诗文原句填空。 （1）不知细叶谁裁出，___________。（贺知章《咏柳》） （2）无可奈何花落去，___________。（晏殊《浣溪沙》） （3）___________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （4）忽如一夜春风来，___________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）___________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （6）___________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） 【答案】 ①. 二月春风似剪刀 ②. 似曾相识燕归来 ③. 曲径通幽处 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 几处早莺争暖树 ⑥. 野芳发而幽香 【解析】 【详解】本题中的“径”“幽”“暖”等字词容易写错。 2. 阅读语段，完成题目。 四月的暖风拂过六朝的街巷。古老的金陵城啊， ① 历经岁月的沧桑， ② 依旧恬淡安然，风姿不减。秦淮河畔，草木萌发，花香鸟语。赏璀璨夺目的灯彩，品精心制作的小吃，________……江南的温柔与诗意qū散了浮躁，让人的心不觉沉静下来。 （1）给加点字注音：畔（ ） （2）看拼音写汉字：qū散__________ （3）以下选项中，最适合依次填入文中①②处的是（ ） A. 只有……才…… B. 要么……要么…… C. 尽管……却…… D. 因为……所以…… （4）结合语境，补充空缺部分，与画线部分构成排比。 【答案】（1）pàn （2）驱 （3）C （4）示例：听余韵悠长的桨声 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 略 【小问3详解】 先分析句子之间的逻辑关系，然后选择合适的关联词。 “历经岁月的沧桑”和“依旧恬淡安然，风姿不减”之间是转折关系。 A.“只有……才……”表示条件关系，不符合； B.“要么……要么……”表示选择关系，不符合； C.“尽管……却……”表示转折关系，符合句子的逻辑关系； D.“因为……所以……”表示因果关系，不符合。 【小问4详解】 仿写排比句，首先分析画线部分的结构和内容，然后根据语境进行仿写，要注意保持结构一致、内容相关、语言通顺。 画线部分“赏璀璨夺目的灯彩，品精心制作的小吃”的结构是“动词+形容词+名词”，内容是与江南的温柔与诗意相关的活动。 示例：听悠扬婉转的评弹。 3. 班级布置“人间四月天”主题板报，你参与其中。同学们就板报的设计展开讨论。 小萌：板报正中间，我想画上“春”的艺术字。这是两幅设计图，大家帮忙看看，哪幅的图案设计更好一些？ 你：________。 小萌：你成功地说服了我，那就这么定了！你们看，“春”字自然把板报分隔成左右两边，不如左边栏目叫“春和景明”，右边栏目叫“春风得意”。 你：“春和景明”可以展示________。 小新：“春风得意”可以展示优秀同学的学习成果及经验。 你：“春风得意”这个名字让我想起“春闱”，明清科举考试的会试都在春天，真有种“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的味道。右边的栏目能考虑叫“春华秋实”吗？因为________。 小萌：有道理，不过我还是更喜欢“春风得意”的少年意气呢。有点想给这个栏目再配上几匹奋蹄的骏马，猜猜我为啥这样设计？ 你：________。 小萌：太了解我了，全中！ 小新：板报的内容用对联形式来概括吧！上联就叫“人间四月春光好”，下联我想表达这样的意思：在学校的三年里，同学们通过不懈努力，终于收获了丰硕果实。只是语句还没有完全组织好。 你：我来帮你完善吧，下联可以叫“________”。 小萌：你俩实在太机智了！给你们点个大大的赞！ 【答案】 ①. 示例1：甲图更好，它巧妙地将撇捺的笔画变成带着新芽的枝条，下面的“日”替换为春日绽放的花朵，洋溢着春天的气息。示例2：乙图更好，它巧妙地用藤蔓缠绕着“春”字，笔画有随风飘动的感觉，左上角点缀归来的燕子，带来浓浓的春意。 ②. 填入内容能体现春日美景的作品（诗文、绘画、摄影等）。 ③. 示例：这样更强调经历了努力的过程，收获应当是水到渠成的事情，也显得更为成熟稳重。 ④. 示例：既蕴含了奋发图强的精神，又有“马到成功”的美好寓意，还呼应了“春风得意马蹄疾”的诗句意境。 ⑤. 示例：学校三年成果丰 【解析】 【详解】第一空，甲图把“春”字的撇和捺设计成树枝造型，下面的“日”字融入春花的图案，下方标注了英文“spring”，字形方正清晰，突出春花绽放在枝头的春日特点。 乙图把“春”字的笔画设计成灵动的藤蔓，这个字的下半部分撇和捺就像被风吹动一样，显得飘逸灵动；在“春”字左侧添加两只飞燕，体现春日燕归来的生机勃勃的景象。据此分析选择一个“春”字进行分析即可。 示例： 甲的“春”字下方搭配了春花，还标注了英文“Spring”，既点明了春天的主题，又有清新的美感，风格更温婉，适合展示校园春日的温馨氛围。 第二空，作答时要围绕“人间四月天”这一主题来展示“春”的美景，贴合“春和景明”的意境即可。 “春和景明”出自范仲淹《岳阳楼记》，意思是春光和煦、景色明丽，所以这个栏目可以展示校园里的春日美景：比如校园里盛开的花、抽芽的树、春日的校园风光摄影作品；也可展示同学们的春日活动：比如春游、春日研学、校园春日劳动的照片、感悟；也可展现春日相关的文艺作品：比如同学们写的春日随笔、画的春日画作等。 示例：同学们拍摄的春日美景、描写春天的随笔、绘画作品。 第三空，“春华秋实”的本义是春天开花，秋天结果，比喻付出努力就会有收获。这个栏目是用来展示优秀同学的学习成果和经验的，“春华”对应同学们在平时学习中付出的努力和学习的过程，“秋实”对应同学们经过辛勤学习，最终取得的成绩或者收获的成果，这个命名与班级板报的“人间四月天”主题完全契合，同时也有美好的寓意，鼓励同学们努力耕耘、收获成长。 示例： 它比喻耕耘之后收获成果，正好对应展示同学们学习成果的栏目内容，寓意更贴切稳重。 第四空，“春风得意”出自孟郊的《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，诗句本身就有意气风发、 昂扬奋进的意味。配上奋蹄的骏马，一是呼应了“春风得意”的诗句出处，二是用骏马奔腾的形象，象征同学们在学习中奋勇争先、积极向上的少年意气，“春风得意”体现班级板报富有少年气息，让栏目更有活力和感染力。 示例： 这是呼应“春风得意马蹄疾”的诗句呀，奋蹄奔腾的骏马正好能体现咱们少年意气风发、奋发向上的精神，太符合栏目的氛围了！ 第五空，对联要求：字数相等、词组相同、词性相同、句法一致和平仄相调。 结合上联“人间四月春光好”可知，“人间”是名词；“四月”是名词，其中“四”是数词；“春光好”是主谓短语。据此可拟写：学子三载硕果丰。 二、（50分） （一）古诗文阅读（16分） 【甲】 念奴娇·长干里 [清]郑燮 逶迤曲巷，在春城斜角，绿杨荫里。赭白青黄墙砌石，门映碧溪流水。细雨饧箫①，斜阳牧笛，一径穿桃李。风吹花落，落花风又吹起。 更兼处处缲车②，家家社燕，江介风光美。四月樱桃红满市，雪片鲥鱼刀魮③。淮水秋清，钟山暮紫，老马耕闲地。一丘一壑，吾将终老于此。 （选自《郑板桥集》山西古籍出版社2010年出版） 注释：①[饧（táng）箫]指在制作、贩卖饴糖时吹奏的箫声。饧，同“糖”。②[缲（sāo）车]传统手工纺织中用于抽茧出丝的器械工具。缲，同“缫”。③[刀魮（bǐ）]指长江流域特产的一种形似刀片的鱼。 【乙】 ①颜介①曰：“南方水土柔和，其音清举而切诣②，天下之能言，唯金陵与洛下耳。” ②戚氏③曰：“金陵山川浑深，土壤平厚，在宋建炎中，绝城境为墟，来居者多汴、洛力能远迁巨族仕家。视东晋至此，又为一变。岁时礼节饮食，市井负衒④讴歌，尚传京城故事。人物敦重质直，罕翾⑤巧浮伪。庶民尚气能劳，力田远贾⑥。旧称陪都大镇。今清要之官，内外通选，人品伦鉴，居东南先，士重廉耻，不兢荣进，气习大率有近中原。地当淮、浙之冲，谈者谓有浙之华而不浇⑦，淮之淳而雅，于斯得之矣。” （节选自[明]顾起元《客座赘语》上海古籍出版社2023年出版） 注释：①[颜介]颜之推，字介，南北朝时期著名文学家、教育家。②[切诣]发音迅急。③[戚氏]这里指《建康路志》，元代戚光纂修，俗称《戚氏志》。④[衒]同“炫”，小贩叫卖、夸耀。⑤[翾（xuān）]这里指轻浮急躁。⑥[贾（gǔ）]经商。⑦[浇]浇薄，社会风气浮薄不敦厚。 4. 班上的同学朗读诗文时做了如下处理，请你指出朗读处理有误的一项（ ） A. 朗读【甲】中的“吾将终老于此”，要读出词人与长干里安然相守的欣悦、满足。 B. 【乙】第1段中的“唯”需要重读，朗读时语调略微下沉，体现轻描淡写的意味。 C. 【乙】画波浪线句子的朗读停顿应该是“人物/敦重质直，罕/翾巧浮伪”。 D. 【乙】最后一句的“矣”，陈述语气中含有感叹，要读出作者由衷的肯定与赞叹。 5. 参照方法提示，解释加点的词。 语句 方法提示 释义 绝城境为墟 查阅字典法：①断绝。②消失，穷尽。③极，极端的。④独一无二的。 （1）________ 市井负衒讴歌 课内迁移法：负者歌于途（《醉翁亭记》） （2）________ 居东南先 关联成语法：居高临下、居安思危 （3）________ 6. 小萌对下面的语句不太理解，请你用现代汉语进行解释。 士重廉耻，不兢荣进，气习大率有近中原。 7. 《念奴娇·长干里》上阕写景具有动静相生的艺术效果。如“逶迤曲巷，在春城斜角，绿杨荫里”以及“_____________”绘静景；“_____________”写动景；“门映碧溪流水”有静有动；“一径穿桃李”则化静为动，一个“穿”字，写出了_____________。 8. 在小组探究学习中，有同学发现上面的诗文既体现了古金陵之“雅”，也体现了古金陵之“俗”。请你结合【甲】【乙】的具体内容，简析金陵“雅”“俗”兼具的特点。 【答案】4. B 5. ①. 消失 ②. 背负，背着（货物） ③. 处于，位于，在（某种位置） 6. 士人重视廉洁和羞耻之心，不争名逐利，不追求官职晋升，风气习俗大多接近中原地区。 7. ①. 赭白青黄墙砌石 ②. 细雨饧箫（或：斜阳牧笛、风吹花落、落花风又吹起）； ③. 小径在桃李丛中蜿蜒伸展的动态感。 8. 古金陵之雅：甲曲巷清溪、杨柳桃李，淮水秋清，钟山暮紫，山水景致清幽雅致，意境空灵；作者偏爱归隐山水，这是文人淡泊高雅的情怀。乙金陵口音清亮雅致，自带文化气韵；南迁的名门望族、读书人看重气节操守，不贪功名，是高雅的风骨；“有浙之华而不浇，淮之淳而雅”，繁华中不失文雅端庄的气质。 古金陵之俗：甲卖糖小贩吹箫、牧童吹笛，是乡间市井的寻常声响；家家户户养蚕纺丝，是百姓劳作的日常；集市卖樱桃、鲜鱼，是充满生活气息的美食。乙过节的礼仪饮食、街边商贩叫卖、民间传唱歌谣，展现了普通老百姓的日常风俗；百姓努力耕种田地、出远门经商，体现了农商并重的民间生活。 雅，是骨子里的文化底蕴；俗，是接地气的百姓生活。俗中有雅、雅不离俗，让金陵古城温润又动人。 【解析】 【导语】甲词以细腻笔触描摹长干里巷陌溪光、田园风物，景致清新闲适，尽显江南烟火，暗含归隐情怀。乙文借古人评述，从水土风物、民风习性、人文气质多方面，勾勒金陵敦厚质朴、兼具雅致与淳厚的地域特质。一文一叙互为映衬，全方位展现江南金陵独特的风光底蕴与人文风貌。 【4题详解】 B.“唯”是限定副词，表“只有”，强调金陵、洛阳语音出众，需重读突出强调语气，而非轻描淡写、语调下沉。 【5题详解】 （1）根据查阅词典法确定选②。“绝城境为墟”意思是“城池毁坏沦为废墟”。绝：消失，穷尽。 （2）课内迁移法：“负者歌于途”意思是“背着东西的人在路上歌唱”。负：背负，背着。据此可知“市井负衒讴歌”中“负”理解为“背负，背着”。“市井负衒讴歌”句意：街市上人们背着货物、沿街叫卖并歌唱。 （3）关联成语法：“居高临下”意思是“占据高处，俯视下方”。“居安思危”意思是“处在安定环境，也要思虑危难”。据此可知“居东南先”中“居”理解为“处于，位于，在”。“居东南先”句意：处在东南地区之首。 【6题详解】 注意下列重点字词： 重：看重。兢：追逐、争抢。荣进：荣华与仕途晋升。大率：大都、大致。 【7题详解】 第一空：“赭白青黄墙砌石”意思是“墙壁砖石色彩斑驳，呈现赭、白、青、黄各色”。此句聚焦墙体、石砌建筑，描绘墙壁色彩与院落景致，街巷、绿杨、石墙皆为静态景物，勾勒出安静清幽的长干里环境。 第二空：“细雨饧箫，斜阳牧笛”意思是“蒙蒙细雨中飘着糖箫声，夕阳下传来牧童笛声”。“风吹花落，落花风又吹起”意思是“清风拂落繁花，飘落的花瓣又被风儿吹起”。细雨、箫笛之声是听觉动态，风吹花落、落花翻飞是视觉动态，视听结合，画面灵动，增添田园生机。 第三空：“一径穿桃李”意思是“一条小路穿行在桃李花丛之间”。桃李花木本是静态景物，“穿”将小路拟人化，生动写出道路蜿蜒曲折、穿梭于桃李花丛间的情态，化静为动，尽显春日繁花掩映小路的优美景致。 【8题详解】 金陵之“雅”：【甲】词中描绘绿杨曲巷、碧溪流水、桃李繁花、淮水钟山等秀美景致，画面清幽秀丽，意境恬淡空灵，自然风光清雅脱俗。词人沉醉此地，生出终老归隐的心愿，流露文人淡泊宁静、远离尘嚣的高雅志趣。【乙】文中金陵水土温润，语音清亮优美，自带文雅气韵；南迁世家与士人崇尚廉耻、淡泊名利，不追逐荣华仕途，涵养端正高洁的品格；地域融合浙地华美、淮地淳朴，民风文雅敦厚，文化底蕴深厚。 金陵之“俗”：【甲】词作捕捉人间烟火：细雨箫声、斜阳笛响，是乡间常见市井声响；处处缲车运转，是百姓养蚕织布的日常劳作；四月樱桃上市、河鱼鲜美，展现市井物产与市井生活，充满乡土烟火气。【乙】文当地保留传统节庆礼节、饮食习俗，市井商贩叫卖、百姓传唱歌谣，是鲜活的民间风俗；平民勤恳劳作，勤于耕种、外出经商，农耕与商贸结合，真实展现普通百姓质朴世俗的生活状态。 自然风光与文人风骨为金陵添雅韵，市井劳作、民俗烟火为古城添俗味。雅致的山水人文扎根于朴实的市井生活，世俗烟火又浸润着文雅底蕴，雅俗共生，构成金陵独特的城市风貌。 【点睛】参考译文： 颜之推说：南方水土温和柔顺，语音清亮高扬又明快利落，天下善于言谈的地方，只有金陵和洛阳罢了。 《建康路志》记载：金陵山川浑厚悠远，土地平坦肥沃。宋朝建炎年间，城池被毁沦为废墟，迁居到此的，大多是汴、洛地区有能力长途迁徙的世家大族与官宦人家。从东晋到此时，风土人情又发生了变化。时节礼仪、饮食风俗，街市商贩叫卖歌唱，还留存着旧时都城的旧俗。百姓敦厚朴实、正直坦诚，少有轻浮虚伪之人。百姓崇尚气节、吃苦耐劳，努力耕作、远赴经商。此地旧时称作陪都重镇。如今机要清闲的官职，朝廷内外统一选拔，人物品行与风度，位居东南之首。读书人看重廉耻道义，不追逐功名利禄，风俗习性大体与中原相近。地处淮、浙往来要道，世人评价，这里兼有浙地华美却不浅薄、淮地淳朴又雅致的特点。 （二）非连续性文本阅读（12分） 【材料一】 野菜知多少 名称 特色 食效 烹饪小贴士 香椿头 香椿树嫩芽，富含谷氨酸①，鲜味浓郁 健脾，理气，祛风，利湿等 吃前一定要焯水② 荠菜 口感清香，温和百搭 和脾，利水，止血、明目等 吃前一定要焯水 马兰头 嫩脆爽口，自带清气 清热解毒，散瘀止血等 吃前一定要焯水 菊花脑 口感清凉，略带辛辣 只在南京及周边盛产 清热解毒 清炒不超过1分钟，不宜久煮 注释：①[谷氨酸]味精主要成分。②[焯水]在加水的锅中适当加热，取出以用于下一步烹调。 【材料二】 ①从传说中的神农尝百草起，野菜就是中国人的重点关注对象。 ②四千多年前的先秦时期，人们挖着野菜，谈着恋爱，唱着歌。《诗经》305篇诗歌中，有43篇提到了野菜，种类多达25种。但挖野菜多数时候并不像《诗经》中那样浪漫，野菜更多时候是饥荒时期的果腹之物。它往往与饥馑相伴。 ③古代农业不发达，即使有园圃，但受各种因素限制，蔬菜短缺现象时有发生，几乎每年都有青黄不接的时候。 ④中国古代长期战乱频发，也使得采集野菜成为一项生活技能，展现了独属于中国人的智慧。 ⑤魏晋南北朝长期战乱，人们不得不以野菜充饥，当时最常采食的野菜有：笋、莼、蕨、薇、藜、荠等。唐朝时，杜甫等诗人曾写诗描绘挖野菜的艰苦生活。明朝时期更是编撰出教人采集野菜的救荒手册，以备不时之需。 ⑥中国古代最早的温室出现在汉代，但直到清代都服务于皇家贵族。现代蔬菜种植技术普及之前，春季是华北地区蔬菜淡季之最。萝卜、白菜连续吃一个冬天的北方人，迫不及待地渴望改善伙食。早春，只有野菜最早萌发，迎接料峭春寒。它们很多属于宿根植物，冬季地上部分虽然枯死，但根系在地下积蓄营养，来年春天发芽早，生长快，可以填补蔬菜淡季的供给缺口。 ⑦野菜用冲破贫瘠的生命力拯救饥饿的人们，如今这份不屈的生命力成为连接过去与现在的味觉纽带，提醒我们珍惜现代饮食的丰足。 （《为什么中国人的春天，不能没有野菜？》澎湃新闻2025年3月12日，有删改） 【材料三】 9. 以下是小萌一家人在挖野菜时的交谈，有误的一项是（ ） A. 以前的生活条件比不上现在。春天，大家都愿意去郊野挖野菜，丰富餐桌。（奶奶） B. 这野菜很像蕨菜，挖回去冻冰箱能吃到明年，下周还可以去附近公园里挖。（爸爸） C. 现在不缺吃的，还是喜欢挖野菜的感觉，出来踏踏青，还能尝鲜，特美好。（妈妈） D. 我有点矮，树上的香椿头由爸爸来负责，蹲下挖马兰头之类的活儿交给我。（小萌） 10. 根据要求回答问题。 外地友人来南京，你做了香椿头炒鸡蛋和菊叶蛋汤两道春菜招待。 （1）友人觉得香椿头炒鸡蛋非常美味，你将做菜流程补充完整相赠。 备菜：鸡蛋打入碗中，加入适量盐和料酒，搅拌均匀；___________，将其倒入蛋液中，搅拌混合成蛋糊。 烹制：锅中油热至七八成后，缓缓倒入混合好的香椿鸡蛋液，___________。 （2）你向没吃过菊叶蛋汤的友人推荐这道菜，邀他尝鲜。 11. 从上述材料中，你悟出了中国人的哪些生存智慧？ 【答案】9. B 10. ①. ①示例：香椿头择好、洗净，放入开水中焯烫，沥干后切成小段。 ②示例：待蛋饼基本凝固后，用铲子轻轻翻面，快速翻炒后出锅。 ②. 示例：菊叶蛋汤不知道你吃不吃得惯。虽然有点辛辣，但是口感清凉，还有清热解毒的功效。这可能是最有南京特色的野菜了，来南京一定不要错过哦。菊花脑有春天最纯粹的味道，吃了对身体也好，强力推荐你尝尝看。 11. 示例：①勇于探索和尝试。神农尝百草，选出可食用作物。先民们发现野菜不但可以饱腹，还兼有养生功效。②善于变通和创新。顺应天时，另寻饱腹途径，用当季的野菜充饥，弥补春天蔬菜不足和应对饥荒。③注重传承，有忧患意识。自古以来，保留吃野菜的习俗，并编撰救荒手册。 【解析】 【导语】本文通过材料一介绍野菜特性，材料二追溯野菜历史，材料三警示食用安全，多维度展现野菜文化。文章结构清晰，语言生动，既有知识性又有趣味性，引导读者关注传统饮食文化与现代健康理念的结合。 【9题详解】 B.错误。根据材料二第⑥段第4句可知，野菜具有季节性，且材料三明确提到“存放过久的野菜不吃”，故B项“挖回去冻冰箱能吃到明年”错误。 【10题详解】 （1）做这道题，我们要紧扣材料一里香椿头的烹饪要点。从表格可知香椿头“吃前一定要焯水”，注释又有焯水的解释。所以备菜环节，得先把香椿头择净、清洗，然后焯水，再切碎混入蛋液。烹制时，结合炒鸡蛋的常规做法，油热倒蛋液后，要让蛋饼基本凝固再翻面，快速炒熟出锅，这样能保证香椿头鲜嫩，鸡蛋熟透。 ①示例：香椿头挑选干净，去掉老根，放入沸水中快速焯烫一下，捞出沥干水分，切成细碎的小段，放入蛋液里搅拌均匀。 ②示例：等蛋液底部凝固，用铲子从边缘往中间轻轻推动，让未凝固的蛋液流到锅底，待大部分凝固后，快速翻炒几下就可以出锅啦。 （2）推荐菊叶蛋汤，要从材料一里菊花脑的特色、食效和地域性入手。特色是“口感清凉，略带辛辣”，食效是“清热解毒”，还“只在南京及周边盛产”。推荐时，先委婉提及口感可能有人不习惯，再强调清凉口感、独特功效，突出南京特色，邀请友人品尝。 示例：朋友，你一定要试试这道菊叶蛋汤呀！它带着独特的清凉口感，还有一丝微微的辛辣，可能和你平时喝的汤不太一样，但特别有意思。而且菊花脑只在南京及周边盛产，清热解毒对身体也好。来南京一趟，不吃这个可就亏啦，快尝尝这春天的味道！ 【11题详解】 ①从材料二第①段内容可知，神农氏主动探索植物可食性，开启野菜认知先河；根据材料一表格显示，人们发现野菜的养生功效（如香椿头健脾、荠菜和脾），体现探索中获知的智慧。 ②材料二第⑥段第3、4、5提到，古代春季蔬菜短缺，人们利用早春萌发的野菜填补供给缺口，顺应天时另寻食物来源，展现变通创新的生存智慧。 ③材料二第⑤段第3句、第⑦段中间一个分句，说明古人通过编手册传承野菜知识，现代人保留吃野菜习俗，体现传承与居安思危的意识。 （三）文学类文本阅读（14分） 松紧之道 明前茶 ①秋天的奇妙馈赠很多，首推糖炒栗子。 ②每天，我下了班，刚出地铁口的刹那，就会被一个挥舞着铁铲炒栗子的中年汉子所吸引。他并没有可以精准控温的旋转式炒制机器，还是采用原始的炒制方法。他的板车上有一口大灶，灶眼中烧着幽蓝的煤火。他手持短柄铲，将小巧玲珑的迁西栗子与粗大的黑色砂粒放在一起，以协奏曲中的3/4节拍，不紧不慢地翻炒。已经听见轻微的爆裂声了，排队等待的客人已在扫二维码付款，但炒栗子的汉子却把栗子盛入筛箩，把黑砂筛落在锅里，并没有马上把冒着热气的栗子称给我们，他憨憨一笑，道：“不慌，不慌，栗子这会儿芯子还是硬的，不够粉糯，先要等它吹凉一会儿，再炒一次才行。” ③炒栗子的人从旁边卖水果的铺位上借了凳子出来，架起大圆篾匾摊晾炒到八成熟的栗子。汉子见有客人等得焦躁，就耐心解释：“一开始炒栗子，我也不懂，猛火炒到十成熟，好多栗子接连爆裂，栗子肉弹射出来，沾得到处都是，连完好的栗子也没有卖相了，我的手臂上也零星烫出泡来。” ④一位排队的大哥嫌他外行：“您得事先在栗子上划十字刀，替它释放压力。” ⑤炒栗子的汉子温和说道：“我也想到这个法子，可割开栗子后，再加上大火爆炒，水分跑得差不多了。栗子很容易外面发焦，里面发艮，变成铁栗子了，谁会喜欢？后来我才琢磨出这个法子：不能让栗子紧紧张张热火朝天地一口气变熟，要让栗子松一松劲儿，让它吸收一下空气中的潮气，吸收一点夜露，也让炒栗子的火气散去一点，您等会儿尝尝就知道啦，栗子炒得好，这劲儿得松。” ⑥聊了几分钟，汉子再往黑砂里喷入少许桂花浸出来的水，又把晾温的栗子再倒回锅里，炒到水汽散尽，有更细微的啪啪声传来，立刻离火，筛去黑砂，装入纸袋称重。每一份栗子，汉子都要多给一个，理由是：“千万别捏紧袋口，等水汽散尽，分量会少掉一点。” ⑦经过“爆炒——吹晾——再炒”的轻微颠簸，这包迁西板栗，栗子肉与栗子壳之间出现了些微的空隙，剥壳变得容易，加上栗壳没有强行打开，生栗子的水分在爆炒时没有跑光，保证了栗子的粉糯甜蜜。 ⑧这位河北口音的汉子，为他的炒货“松一松”劲儿的做法，让他赢得了很多回头客。摆摊卖了数年，今年，他终于在水果店的隔壁新开了个小铺面，不必风吹日晒了。除了卖炒栗子、炒瓜子、炒花生之外，他还卖山芋干，都是他收了岳父家种的沙地蜜薯，用“三蒸三晒”的方式做出来的。汉子用大剪刀剪一小块儿给我尝尝，笑道：“一口气蒸晒成功的，不会有这般好味道。蒸熟的山芋干晒干后，第二回复蒸，会渗糖，再一晒，表面出现黏液，颜色会变深；第三回复蒸，神了，山芋干会变成半透明，像软玉，再晒一天，表面就会流蜜。” ⑨正是秋日晴天，汉子许我去后院探看。他打开晾晒架子上防蚊蝇的藤编罩子，让我细看那些正在“松劲儿”的山芋干。是的，很容易看出三次晾晒的差别，每次蒸后晾晒，山芋干的颜色与透明度都会发生微妙的递进，长链淀粉变为短链淀粉，再有一部分转化为糖。普通的沙地蜜薯，静悄悄地变成了口感惊艳的美味。 ⑩世间事莫不如此，一味向顶点冲，猛烈攒火，想一口气把事儿干圆满了，内里往往脆弱不堪，结局不尽如人意；而若不那么紧张地求一个成果，能有意后撤一下，松松劲儿，吹吹凉风，沁入夜露，内里可能会出现出人意料的转化，韧性与平衡就这样生长出来。你会由此发现松紧之道的奥妙：正因为有了松弛闲散的那一刻，火辣进取的那一刻才是顺势而为，显得轻松自如。 （选自《今晚报》，2025年11月9日） 学校准备开展“生活有道”主题采访活动。你们小组想在正式活动前进行一次模拟采访，请阅读以上文章，完成模拟采访任务。 任务一：设计采访提纲 12. 请根据文章内容，将下面的采访提纲补充完整。 采访对象 炒栗子汉子（河北口音，在街边经营炒货多年） 采访目的 了解他制作炒栗子和山芋干的独特方法，探究其背后的“松紧之道” 采访问题 ①__________ ②__________ 任务二：正确改写消息 13. 小萌根据《松紧之道》改写了消息，你认为画线处语言表述不妥的一项是（ ） 本报讯 近日，A．一位在街头炒栗多年的河北汉子凭借其独特的炒制方法赢得众多回头客。据顾客说，B．他不采用猛火速成之法，而是以“爆炒——吹晾——再炒”的松紧节奏炒制栗子。他店铺后院还有独家方法制作的山芋干，C．秋光正好，半透明的山芋干沐浴在晴明的阳光中，像软玉般色泽诱人。如今D．他开起了自己的小铺面，仍坚持用专注守住手艺与匠心。 A. A B. B C. C D. D 任务三：创作人物通讯 14. 你所在小组准备以中年汉子为主人公创作一篇人物通讯，请你仿照示例，帮助大家更好地把握人物特征。 【示例】 特征：技艺娴熟 语句：他手持短柄铲，将小巧玲珑的迁西栗子与粗大的黑色砂粒放在一起，以协奏曲中的3/4节拍，不紧不慢地翻炒。 分析：将翻炒的动作比作演奏协奏曲，生动地表现出汉子的动作是充满节奏感和艺术感的“表演”。可见其技艺的娴熟，心态的从容。 【你的发现】 特征：_________ 语句：_________ 分析：_________ 任务四：撰写采访心得 15. 请你结合自己的生活实例，写一段不少于100字的采访心得。 【答案】12. ①. 大叔，您炒栗子为什么要采用“爆炒—吹晾—再炒”的方法？（您做山芋干为什么一定要“三蒸三晒”？） ②. 您从这些手艺中悟出了什么道理？ 13. C 14. ①. 示例： 特征：朴实憨厚 ②. 语句：“他憨憨一笑，道：‘不慌，不慌，栗子这会儿芯子还是硬的，不够粉糯，先要等它吹凉一会儿，再炒一次才行。’” ③. 分析：“憨憨一笑”神态描写，刻画出汉子的朴实性格。面对客人急切等待，他依然从容不迫，用温和的语气解释，体现出不急不躁的处世态度。 15. 示例：其实，学习也讲究“松紧之道”。一刻不停地紧张学习未必一定能取得好成绩。常常看到有些同学熬夜刷题、周末也丝毫不放松，可结果是成绩没提高多少，人却累倒了。不妨吸收大叔炒栗子的智慧：张弛有度，松紧得宜，或许会有更强劲的爆发力。 【解析】 【导语】《松紧之道》以炒栗子、制作山芋干两件小事，诠释了“张弛有度”的生活智慧。文章善用对比：猛火快炒与“爆炒—吹晾—再炒”的节奏对比，凸显“松”的价值；“三蒸三晒”的耐心等待，暗合人生不可一味求速成之理。结尾自然升华，将手艺之道引申为处世哲学，语言质朴，意蕴悠长。 【12题详解】 结合题干可知，本次采访的目的是了解炒栗子汉子制作炒栗子和山芋干的独特方法以及探究他这样做“松紧之道”有何意义。 第一小问，结合第⑦段，第⑧段第三、四句可知，炒栗子汉子采用“爆炒——吹晾——再炒”的方式来炒栗子。采用“三蒸三晒”的方式来制作山芋干。据此可围绕炒栗子或者制作山芋干的方法进行拟写。 示例： 请问您为什么不一次性把栗子炒熟，要先摊晾一会儿再回锅呢？ 第二问，结合第③段第二句，第⑤段，第⑧段第四句可知，炒栗子汉子一开始用猛火将栗子炒到十成熟，结果好多栗子接连爆裂。后来他懂得栗子炒得好，这劲儿得松。同样，他也采用“松一松”劲儿的做法来制作山芋干。据此可围绕他这样做“松紧之道”的意义进行拟写问题即可。 示例： 您从“三蒸三晒”制作山芋干的过程中得到了哪些启发？ 【13题详解】 C.消息属于新闻体裁，要求语言客观平实，以叙述为主。这句话是采用描写手法展现山芋干经过反复蒸晒后的变化，是属于文艺性描写，不符合消息的语言要求，表述不妥。 【14题详解】 结合第②段第五句可知，炒栗子的汉子面对栗子发出轻微的爆裂声时，他并不急着将冒着热气的栗子称给顾客，而是将它们吹凉一会儿，再炒一次。“憨憨一笑”这是神态描写，表现汉子面对急躁的顾客耐心解释自己这样做的原因。这体现汉子是不急不躁的人。 结合第③段第二句可知，汉子面对焦躁的顾客，他没有敷衍应付，而是主动分享自己过往的失败经历，耐心细致讲解缘由，语言温和，尽显待人真诚、宽厚包容的品性。 结合第⑥段第二句可知，汉子买的每一份栗子，都要多给一个栗子给顾客，他宁可自己吃亏也不让顾客受损，“等水汽散尽，分量会少掉一点”这是语言描写，展现了他厚道本分、诚信经营的可贵品质。 结合第③段第二句，第⑤段可知，汉子曾经用猛火将栗子炒到十成熟，结果失败。后来他琢磨出要将栗子炒得好，这劲儿得松的方法来炒栗子。这体现他是一个善于钻研的人。 结合示例可知，仿写的内容先交代人物的性格，再列举具体语句，最后结合语句的具体内容进行分析人物形象。 示例： 特征：诚信厚道 语句：每一份栗子，汉子都要多给一个，理由是：“千万别捏紧袋口，等水汽散尽，分量会少掉一点。” 分析：这句话写汉子提前考虑到水汽蒸发会减少分量，主动多给一颗栗子补分量，细节里体现出汉子做生意不占顾客便宜，为人真诚厚道的特点。 【15题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要结合自身生活实例，紧扣“松紧之道”主旨进行拟写自己的心得即可。 示例： 这次采访让我对“松紧之道”有了切身体会。之前我备战期中联考，一直把弦绷得很紧，下课不休息，熬夜刷习题，周末全用来补课，结果没过多久就记忆力下降，做题效率越来越低，最终考试发挥失常。后来我调整节奏：每天学习一小时就起身活动十分钟，周末留半天时间出门散步散心，反而让大脑得到休息，知识点消化得更快，成绩也稳步提升。原来一味紧逼未必能成事，张弛有度才是做事的长久之道。 （四）名著阅读（8分） 4月23日是“世界读书日”，班级开展“经典中的处世智慧”读书分享会，请结合名著阅读，完成下面题目。 16. 下列对名著情节的解读，与《松紧之道》中“张弛有度”的智慧不相符的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，红军在第五次“反围剿”失败后没有硬拼，而是选择长征，途中灵活机动、适时休整，最终保存了有生力量。这种“打打停停”的策略，充分体现了松紧结合的智慧。 B. 简·爱在洛伍德学校受到公开羞辱后，没有当场激烈反抗，而是在好友海伦的劝慰下自我克制，继续学习，最终以优异成绩离开学校。这种行为体现了她在困境中适度“松劲儿”，等待时机的智慧。 C. 鲁智深拳打镇关西后没有继续蛮干，而是选择逃亡并出家，后又在东京大相国寺看菜园，随遇而安。他这种“该紧时紧，该松时松”的做法，正是张弛有度的体现。 D. 杜少卿出身豪门，因厌恶官场腐败，拒绝出仕，散尽家财、寄情山水，再后来凭借才学名扬天下，被朝廷征召却装病拒绝。他的人生选择正是基于“张弛有度”的良好心态。 17. 读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读36本名著中任选一部），阐述命名理由。 【示例】 命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》等诗歌中都有所体现。 你的命名：________ 你的理由：________ 【答案】16. D 17. ①. 命名：攀登 ②. 理由：蜿蜒向上的山路，正如鲁迅从童年懵懂到思想成熟的攀登之路。他在百草园感受童真，在三味书屋接受启蒙，又在《父亲的病》中认清现实，于《藤野先生》处坚定信念。一路回望、反思、觉醒，不断向上攀登，终弃医从文，走上唤醒国民的道路。 【解析】 【16题详解】 D.杜少卿从始至终拒绝出仕，一直保持出世松弛的状态，不存在张弛相济、收放结合的选择，不符合“张弛有度”的定义。 【17题详解】 这是开放性作答的题目。作答时要结合插图所传达出来的信息，然后从初中教材推荐名著中选择契合意象的作品，关联图片意象和名著内容，仿照示例阐述理由即可。 观察插图可知，这是一幅黑白风景画，两侧是起伏的山坡，山间一条蜿蜒曲折的道路不断向前延伸，最终通向远方开阔水域，整体呈现出坎坷却始终向前的趋势。 结合示例可知，仿写的内容首先交代命名，然后结合图片内容，阐述自己由此联想到什么名著，最后结合名著内容阐述理由。 示例： 命名： 峰回路转 理由：图中弯转曲折的山路翻过山丘后，通向开阔辽远的水域，这让我联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他在双目失明、全身瘫痪的人生绝境中没有屈服，转而开辟了文学创作的全新人生道路，这种绝境重生的经历，正好契合峰回路转的内涵。 三、（48分） 18.写作（40分） 18. “把课堂搬进春天”是春假的美好愿景之一。2026年的春假，许多中小学生在青山绿水间探索生态奥秘，到博物馆触摸历史，去革命圣地接受精神洗礼……度过春假之后，你觉得自己“把课堂搬进春天”了吗？ 请结合春假的经历、见闻和体验、感悟，围绕“春假把课堂搬进春天了吗”这个话题，写一篇文章，向班刊投稿。 要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外），可叙述春假研学之旅，可阐述你的见解，也可提出建议或设想；内容具体充实，情感真挚自然，不得套作、抄袭；文中不得出现真实的校名、人名、地名等可能泄露考生信息的内容；不少于600字。 【答案】例文1： 春风里的另一堂课 “把课堂搬进春天”，春假前老师的话语，像一颗种子埋在我心里。这个春假，我告别书本试卷，走进青山绿水、踏入博物馆、奔赴革命圣地，开启了别样的学习之旅。春假落幕，我可以坚定地回答：是的，春假真的把课堂搬进了春天，我在春风里上了一堂不一样的课。 春日的青山绿水，是最生动的自然课堂。春假第一天，我和爸爸妈妈走进郊外生态公园，春风拂过树梢，沙沙作响。在管理员指引下，我用放大镜观察草丛里的小生命，记录植物的模样，了解它们的生长习性，终于读懂“万物复苏”背后的生命力量。管理员告诉我们，这里是生态保护基地，每一株草木都在维系平衡。我忽然懂得，自然课堂从不是死记硬背，而是触摸的温度与对生命的敬畏。 博物馆的时光长廊，是穿越千年的历史课堂。我走进市博物馆，一件宋元时期的“切块盘铁”吸引了我，讲解员说这是盐民煎盐的工具，承载着家乡海盐文化的辉煌。不远处的惠山泥人“大阿福”，让我了解到传统工艺背后古人对美好生活的向往。原来，历史不是冰冷的年份，而是藏在文物里的文明密码。 革命圣地的红色足迹，是浸润心灵的思政课堂。春假最后一天，学校组织我们前往革命烈士陵园，纪念碑庄严肃穆，青松环绕。我们敬献鲜花，聆听先烈事迹，那些年轻战士为家国牺牲的故事，让我热泪盈眶。我深刻明白，幸福生活来之不易，“爱国”是铭记历史、努力成长的责任。 曾经以为，课堂只在教室里。但这个春假让我懂得，真正的课堂不止一种模样。青山绿水教会我敬畏自然，博物馆教会我传承文明，革命圣地教会我勇担责任。春假结束了，但“春天里的课堂”从未落幕。往后，我会带着收获，读万卷书、行万里路，在自然中感悟，在实践中成长，不负春日好时光，不负少年好年华。 例文2： 春假，让课堂真正走进春天 “把课堂搬进春天”，是春假赋予教育的美好愿景。有人认为春假只是休闲放松的时光，与课堂无关；但在我看来，2026年的春假，用一场场实践证明：春假早已打破教室的围墙，将课堂真正搬进了春天，让知识在自然与实践中焕发新生，让成长在体验与感悟中悄然发生。 把课堂搬进春天，是让自然成为生动的“实践课堂”，让课本知识落地生根。课堂上的生态循环、生命成长，不过是抽象的文字与概念，而春假里的青山绿水，却让这些知识有了具象的模样。在生态公园，观察植物生长、聆听自然讲解，我们能真切理解“落红不是无情物”的深意，明白生态循环的实际意义；亲手栽种小树苗，能体会生命破土的力量，读懂课本中“生命”一词的重量。这种在自然中的实践，远比课堂上的死记硬背更具感染力，也让知识真正内化为自身的认知。 把课堂搬进春天，是让实践成为深刻的“成长课堂”，让素养在体验中提升。课堂的学习局限于书本，而春假的实践的则能拓宽视野、锤炼品格。走进博物馆，文物与春耕场景相连，让历史知识不再枯燥，让我们在回望过往中汲取先辈的智慧；走进革命圣地，聆听先辈的故事，让爱国情怀不再空洞，让我们在感悟中传承精神力量。这些体验，不仅丰富了我们的见闻，更培养了我们的观察能力、思考能力与家国情怀，这正是课堂教育的延伸与升华。 诚然，有人认为春假应彻底放松，无需承载“课堂”的意义。但真正的放松，从来不是无所事事，而是在休闲中收获成长。春假将课堂搬进春天，并非让我们在假期继续埋头学习，而是让我们以更轻松、更直观的方式感受知识、提升自我，这正是教育的应有之义。 春假落幕，这场“春天的课堂”却从未结束。它证明，课堂从来不止于教室，春天的每一寸土地、每一次实践，都是滋养我们成长的课堂。春假，真正实现了“把课堂搬进春天”的愿景，让我们在自然中求知，在实践中成长，收获了远比课本更珍贵的财富。 例文3： 春假里，让课堂与春天撞个满怀 “把课堂搬进春天”，当春假的风拂过窗台，这个美好的愿景便在我心中生根发芽。回望2026年的春假，我踏着春光出发，在自然与人文的滋养中寻找答案——原来，课堂从未局限于教室的四壁，春天里的每一寸土地，都是鲜活的课堂。 春假的第一天，我和家人走进城郊的生态公园，开启了一场“自然探秘课”。跟着公园的讲解员，我们蹲在草丛间观察蒲公英的种子，细数迎春花的花瓣，听她讲解草木如何在春风中复苏、昆虫如何繁衍栖息。从前在课本里生硬的“生态平衡”“物竞天择”，此刻都化作了眼前灵动的画面：蚂蚁排队搬运食物，蜜蜂在花丛中传粉，柳枝抽出嫩黄的新芽，这便是春天最生动的生物课，让我读懂了自然的神奇与珍贵。 随后，我走进博物馆，赴一场与历史的相遇。在文物展厅里，我触摸着斑驳的陶器，凝视着古老的青铜器，仿佛穿越千年时光，看到了先辈们劳作、生活的场景。讲解员的讲解让课本中抽象的历史知识变得具体可感，那些曾经背诵的朝代更迭、文化传承，都在一件件文物中有了温度。这堂“历史课”，没有课本的束缚，却让我对中华优秀传统文化有了更深刻的认同与热爱。 当然，我也看到，有些同学的春假仍被作业和电子产品占据，未能走进春天，错失了这堂特殊的课程。为此，我向全班同学发出倡议： 第一，走出家门，拥抱自然课堂。利用闲暇时光，走进公园、山林、田野，观察草木生长，聆听鸟兽鸣叫，在自然中学习知识、陶冶情操，感受生命的力量。 第二，走进人文，感悟文化课堂。走进博物馆、革命圣地，了解历史故事，传承红色基因，在人文滋养中提升素养，树立正确的价值观。 第三，分享收获，共筑成长课堂。春假结束后，主动分享自己的见闻与感悟，把春天里学到的知识、收获的感动传递给身边的同学，让课堂在分享中延续。 春假虽短，但春天的课堂永不落幕。愿我们都能珍惜每一次走进春天的机会，让知识在春光中生长，让成长在体验中绽放，真正实现“把课堂搬进春天”，不负春光，不负韶华。 【解析】 【详解】审题立意。本次作文要以2026年春假为背景，围绕“春假把课堂搬进春天了吗”这一话题来写作文。“春假把课堂搬进春天了吗”其本质是探讨春假实践是否实现了“户外学习、生活育人”的目标。在此“春天”不是单纯的背景，而是“课堂”的载体；“课堂”也不是传统的教室授课，而是春假中能获得知识、提升素养、收获感悟的各类实践场景。“春假把课堂搬进春天了吗”这是一个问句，写作时要围绕“春假的积极导向”，紧扣“实践出真知”“生活即课堂”的主题，突出春假的成长价值。写作时要具体叙写春假期间的经历，用具体经历支撑观点，体现“课堂”的收获，表现春假对学生成长的积极意义。 选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可记叙自己春假的具体经历，表现度过春假之后，自己觉得“把课堂搬进春天”，体现春假让“我”跳出书本课堂，在自然、社会这些“大春天”里学习的感受。可叙写自己在自然间探索生态奥秘的经历。例如“我”去郊外生态研学，课本上学了光合作用，实地去看不同植物的向光性，帮茶农摘春茶，了解物候知识，课本里的“明前茶”一下子活了，体现春假的实践活动让“我”收获许多课本里没有学到的知识。也可写自己在春假期间到博物馆触摸历史的经历，如“我”去博物馆，看良渚玉器，课本里的“五千年前文明”变成眼前的器物，变得具体可感，触摸得到的历史。“我”细细端详些玉器，那温润的玉石上雕刻着简单的花纹，这是上古文明的使者，让“我”感受到厚重的历史沉淀。也可写自己去革命圣地接受精神洗礼的经历。例如“我”在春假期间来到烈士陵园拜谒烈士，在春日的暖阳中，聆听革命先辈的英雄事迹，敬献鲜花，体会今天的幸福生活来之不易，树立“努力学习、报效祖国”的信念，让“红色课堂”扎根心底。文章也可以写成议论文。写议论文时，可谈对当下春假研学的思考，比如就当下部分研学流于形式，提出真正的“春天课堂”该是什么样，表达自己对“春假”意义的思考。写作时可开头提出自己的看法“春假能否把课堂搬进春天，不在于形式，而在于内涵——唯有带着思考去实践，才能让春天真正成为课堂”，然后采用正反对比的方法展开议论，首先要结合具体经历，说明有实践、有收获的春日出行，如何成为“课堂”；然后列举反面现象，例如有些同学春日出行只游玩，却不对这些经历进行深刻思考，没有任何收获，说明这样的出行无法成为“课堂”，突出“思考与沉淀”的重要性。最后总结正反论证的观点，重申中心论点，结合自身成长，发出倡议。也可叙写自己对春假的建议或设想。例如，针对春假期间“家长陪伴不足、实践引导不够”的问题，提出家校协同的建议，让家长成为“春天课堂”的引导者，助力同学们收获成长。首先叙写身边的现象，春假期间，发现很多同学要么沉迷电子产品，要么被家长安排大量作业，没有机会走进春天、参与实践，无法实现“把课堂搬进春天”的愿景。然后提出具体的建议，建议家长合理安排孩子的春假时间，每天预留1-2小时的户外时间，陪伴孩子走进自然、参与劳动；同时，家长可结合自身特长，给孩子讲解自然、历史知识，让家庭成为“春天课堂”的延伸。也可从学校角度进行活动设想，设想学校可在春假前，给家长发放“春假实践指南”，推荐适合亲子参与的实践活动，春假后收集亲子实践成果，在班刊展示，推动家校协同，让“春天的课堂”无处不在。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期第一阶段学业质量监测试卷九年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共120分。考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一、（22分） 1. 用古诗文原句填空。 （1）不知细叶谁裁出，___________。（贺知章《咏柳》） （2）无可奈何花落去，___________。（晏殊《浣溪沙》） （3）___________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （4）忽如一夜春风来，___________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）___________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （6）___________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） 2. 阅读语段，完成题目。 四月的暖风拂过六朝的街巷。古老的金陵城啊， ① 历经岁月的沧桑， ② 依旧恬淡安然，风姿不减。秦淮河畔，草木萌发，花香鸟语。赏璀璨夺目的灯彩，品精心制作的小吃，________……江南的温柔与诗意qū散了浮躁，让人的心不觉沉静下来。 （1）给加点字注音：畔（ ） （2）看拼音写汉字：qū散__________ （3）以下选项中，最适合依次填入文中①②处的是（ ） A. 只有……才…… B. 要么……要么…… C. 尽管……却…… D. 因为……所以…… （4）结合语境，补充空缺部分，与画线部分构成排比。 3. 班级布置“人间四月天”主题板报，你参与其中。同学们就板报的设计展开讨论。 小萌：板报正中间，我想画上“春”的艺术字。这是两幅设计图，大家帮忙看看，哪幅的图案设计更好一些？ 你：________。 小萌：你成功地说服了我，那就这么定了！你们看，“春”字自然把板报分隔成左右两边，不如左边栏目叫“春和景明”，右边栏目叫“春风得意”。 你：“春和景明”可以展示________。 小新：“春风得意”可以展示优秀同学的学习成果及经验。 你：“春风得意”这个名字让我想起“春闱”，明清科举考试的会试都在春天，真有种“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的味道。右边的栏目能考虑叫“春华秋实”吗？因为________。 小萌：有道理，不过我还是更喜欢“春风得意”的少年意气呢。有点想给这个栏目再配上几匹奋蹄的骏马，猜猜我为啥这样设计？ 你：________。 小萌：太了解我了，全中！ 小新：板报的内容用对联形式来概括吧！上联就叫“人间四月春光好”，下联我想表达这样的意思：在学校的三年里，同学们通过不懈努力，终于收获了丰硕果实。只是语句还没有完全组织好。 你：我来帮你完善吧，下联可以叫“________”。 小萌：你俩实在太机智了！给你们点个大大的赞！ 二、（50分） （一）古诗文阅读（16分） 【甲】 念奴娇·长干里 [清]郑燮 逶迤曲巷，在春城斜角，绿杨荫里。赭白青黄墙砌石，门映碧溪流水。细雨饧箫①，斜阳牧笛，一径穿桃李。风吹花落，落花风又吹起。 更兼处处缲车②，家家社燕，江介风光美。四月樱桃红满市，雪片鲥鱼刀魮③。淮水秋清，钟山暮紫，老马耕闲地。一丘一壑，吾将终老于此。 （选自《郑板桥集》山西古籍出版社2010年出版） 注释：①[饧（táng）箫]指在制作、贩卖饴糖时吹奏的箫声。饧，同“糖”。②[缲（sāo）车]传统手工纺织中用于抽茧出丝的器械工具。缲，同“缫”。③[刀魮（bǐ）]指长江流域特产的一种形似刀片的鱼。 【乙】 ①颜介①曰：“南方水土柔和，其音清举而切诣②，天下之能言，唯金陵与洛下耳。” ②戚氏③曰：“金陵山川浑深，土壤平厚，在宋建炎中，绝城境为墟，来居者多汴、洛力能远迁巨族仕家。视东晋至此，又为一变。岁时礼节饮食，市井负衒④讴歌，尚传京城故事。人物敦重质直，罕翾⑤巧浮伪。庶民尚气能劳，力田远贾⑥。旧称陪都大镇。今清要之官，内外通选，人品伦鉴，居东南先，士重廉耻，不兢荣进，气习大率有近中原。地当淮、浙之冲，谈者谓有浙之华而不浇⑦，淮之淳而雅，于斯得之矣。” （节选自[明]顾起元《客座赘语》上海古籍出版社2023年出版） 注释：①[颜介]颜之推，字介，南北朝时期著名文学家、教育家。②[切诣]发音迅急。③[戚氏]这里指《建康路志》，元代戚光纂修，俗称《戚氏志》。④[衒]同“炫”，小贩叫卖、夸耀。⑤[翾（xuān）]这里指轻浮急躁。⑥[贾（gǔ）]经商。⑦[浇]浇薄，社会风气浮薄不敦厚。 4. 班上的同学朗读诗文时做了如下处理，请你指出朗读处理有误的一项（ ） A. 朗读【甲】中的“吾将终老于此”，要读出词人与长干里安然相守的欣悦、满足。 B. 【乙】第1段中的“唯”需要重读，朗读时语调略微下沉，体现轻描淡写的意味。 C. 【乙】画波浪线句子的朗读停顿应该是“人物/敦重质直，罕/翾巧浮伪”。 D. 【乙】最后一句的“矣”，陈述语气中含有感叹，要读出作者由衷的肯定与赞叹。 5. 参照方法提示，解释加点的词。 语句 方法提示 释义 绝城境为墟 查阅字典法：①断绝。②消失，穷尽。③极，极端的。④独一无二的。 （1）________ 市井负衒讴歌 课内迁移法：负者歌于途（《醉翁亭记》） （2）________ 居东南先 关联成语法：居高临下、居安思危 （3）________ 6. 小萌对下面的语句不太理解，请你用现代汉语进行解释。 士重廉耻，不兢荣进，气习大率有近中原。 7. 《念奴娇·长干里》上阕写景具有动静相生的艺术效果。如“逶迤曲巷，在春城斜角，绿杨荫里”以及“_____________”绘静景；“_____________”写动景；“门映碧溪流水”有静有动；“一径穿桃李”则化静为动，一个“穿”字，写出了_____________。 8. 在小组探究学习中，有同学发现上面的诗文既体现了古金陵之“雅”，也体现了古金陵之“俗”。请你结合【甲】【乙】的具体内容，简析金陵“雅”“俗”兼具的特点。 （二）非连续性文本阅读（12分） 【材料一】 野菜知多少 名称 特色 食效 烹饪小贴士 香椿头 香椿树嫩芽，富含谷氨酸①，鲜味浓郁 健脾，理气，祛风，利湿等 吃前一定要焯水② 荠菜 口感清香，温和百搭 和脾，利水，止血、明目等 吃前一定要焯水 马兰头 嫩脆爽口，自带清气 清热解毒，散瘀止血等 吃前一定要焯水 菊花脑 口感清凉，略带辛辣 只在南京及周边盛产 清热解毒 清炒不超过1分钟，不宜久煮 注释：①[谷氨酸]味精主要成分。②[焯水]在加水的锅中适当加热，取出以用于下一步烹调。 【材料二】 ①从传说中的神农尝百草起，野菜就是中国人的重点关注对象。 ②四千多年前的先秦时期，人们挖着野菜，谈着恋爱，唱着歌。《诗经》305篇诗歌中，有43篇提到了野菜，种类多达25种。但挖野菜多数时候并不像《诗经》中那样浪漫，野菜更多时候是饥荒时期的果腹之物。它往往与饥馑相伴。 ③古代农业不发达，即使有园圃，但受各种因素限制，蔬菜短缺现象时有发生，几乎每年都有青黄不接的时候。 ④中国古代长期战乱频发，也使得采集野菜成为一项生活技能，展现了独属于中国人的智慧。 ⑤魏晋南北朝长期战乱，人们不得不以野菜充饥，当时最常采食的野菜有：笋、莼、蕨、薇、藜、荠等。唐朝时，杜甫等诗人曾写诗描绘挖野菜的艰苦生活。明朝时期更是编撰出教人采集野菜的救荒手册，以备不时之需。 ⑥中国古代最早的温室出现在汉代，但直到清代都服务于皇家贵族。现代蔬菜种植技术普及之前，春季是华北地区蔬菜淡季之最。萝卜、白菜连续吃一个冬天的北方人，迫不及待地渴望改善伙食。早春，只有野菜最早萌发，迎接料峭春寒。它们很多属于宿根植物，冬季地上部分虽然枯死，但根系在地下积蓄营养，来年春天发芽早，生长快，可以填补蔬菜淡季的供给缺口。 ⑦野菜用冲破贫瘠的生命力拯救饥饿的人们，如今这份不屈的生命力成为连接过去与现在的味觉纽带，提醒我们珍惜现代饮食的丰足。 （《为什么中国人的春天，不能没有野菜？》澎湃新闻2025年3月12日，有删改） 【材料三】 9. 以下是小萌一家人在挖野菜时的交谈，有误的一项是（ ） A. 以前的生活条件比不上现在。春天，大家都愿意去郊野挖野菜，丰富餐桌。（奶奶） B. 这野菜很像蕨菜，挖回去冻冰箱能吃到明年，下周还可以去附近公园里挖。（爸爸） C. 现在不缺吃的，还是喜欢挖野菜的感觉，出来踏踏青，还能尝鲜，特美好。（妈妈） D. 我有点矮，树上的香椿头由爸爸来负责，蹲下挖马兰头之类的活儿交给我。（小萌） 10. 根据要求回答问题。 外地友人来南京，你做了香椿头炒鸡蛋和菊叶蛋汤两道春菜招待。 （1）友人觉得香椿头炒鸡蛋非常美味，你将做菜流程补充完整相赠。 备菜：鸡蛋打入碗中，加入适量盐和料酒，搅拌均匀；___________，将其倒入蛋液中，搅拌混合成蛋糊。 烹制：锅中油热至七八成后，缓缓倒入混合好的香椿鸡蛋液，___________。 （2）你向没吃过菊叶蛋汤的友人推荐这道菜，邀他尝鲜。 11. 从上述材料中，你悟出了中国人的哪些生存智慧？ （三）文学类文本阅读（14分） 松紧之道 明前茶 ①秋天的奇妙馈赠很多，首推糖炒栗子。 ②每天，我下了班，刚出地铁口的刹那，就会被一个挥舞着铁铲炒栗子的中年汉子所吸引。他并没有可以精准控温的旋转式炒制机器，还是采用原始的炒制方法。他的板车上有一口大灶，灶眼中烧着幽蓝的煤火。他手持短柄铲，将小巧玲珑的迁西栗子与粗大的黑色砂粒放在一起，以协奏曲中的3/4节拍，不紧不慢地翻炒。已经听见轻微的爆裂声了，排队等待的客人已在扫二维码付款，但炒栗子的汉子却把栗子盛入筛箩，把黑砂筛落在锅里，并没有马上把冒着热气的栗子称给我们，他憨憨一笑，道：“不慌，不慌，栗子这会儿芯子还是硬的，不够粉糯，先要等它吹凉一会儿，再炒一次才行。” ③炒栗子的人从旁边卖水果的铺位上借了凳子出来，架起大圆篾匾摊晾炒到八成熟的栗子。汉子见有客人等得焦躁，就耐心解释：“一开始炒栗子，我也不懂，猛火炒到十成熟，好多栗子接连爆裂，栗子肉弹射出来，沾得到处都是，连完好的栗子也没有卖相了，我的手臂上也零星烫出泡来。” ④一位排队的大哥嫌他外行：“您得事先在栗子上划十字刀，替它释放压力。” ⑤炒栗子的汉子温和说道：“我也想到这个法子，可割开栗子后，再加上大火爆炒，水分跑得差不多了。栗子很容易外面发焦，里面发艮，变成铁栗子了，谁会喜欢？后来我才琢磨出这个法子：不能让栗子紧紧张张热火朝天地一口气变熟，要让栗子松一松劲儿，让它吸收一下空气中的潮气，吸收一点夜露，也让炒栗子的火气散去一点，您等会儿尝尝就知道啦，栗子炒得好，这劲儿得松。” ⑥聊了几分钟，汉子再往黑砂里喷入少许桂花浸出来的水，又把晾温的栗子再倒回锅里，炒到水汽散尽，有更细微的啪啪声传来，立刻离火，筛去黑砂，装入纸袋称重。每一份栗子，汉子都要多给一个，理由是：“千万别捏紧袋口，等水汽散尽，分量会少掉一点。” ⑦经过“爆炒——吹晾——再炒”的轻微颠簸，这包迁西板栗，栗子肉与栗子壳之间出现了些微的空隙，剥壳变得容易，加上栗壳没有强行打开，生栗子的水分在爆炒时没有跑光，保证了栗子的粉糯甜蜜。 ⑧这位河北口音的汉子，为他的炒货“松一松”劲儿的做法，让他赢得了很多回头客。摆摊卖了数年，今年，他终于在水果店的隔壁新开了个小铺面，不必风吹日晒了。除了卖炒栗子、炒瓜子、炒花生之外，他还卖山芋干，都是他收了岳父家种的沙地蜜薯，用“三蒸三晒”的方式做出来的。汉子用大剪刀剪一小块儿给我尝尝，笑道：“一口气蒸晒成功的，不会有这般好味道。蒸熟的山芋干晒干后，第二回复蒸，会渗糖，再一晒，表面出现黏液，颜色会变深；第三回复蒸，神了，山芋干会变成半透明，像软玉，再晒一天，表面就会流蜜。” ⑨正是秋日晴天，汉子许我去后院探看。他打开晾晒架子上防蚊蝇的藤编罩子，让我细看那些正在“松劲儿”的山芋干。是的，很容易看出三次晾晒的差别，每次蒸后晾晒，山芋干的颜色与透明度都会发生微妙的递进，长链淀粉变为短链淀粉，再有一部分转化为糖。普通的沙地蜜薯，静悄悄地变成了口感惊艳的美味。 ⑩世间事莫不如此，一味向顶点冲，猛烈攒火，想一口气把事儿干圆满了，内里往往脆弱不堪，结局不尽如人意；而若不那么紧张地求一个成果，能有意后撤一下，松松劲儿，吹吹凉风，沁入夜露，内里可能会出现出人意料的转化，韧性与平衡就这样生长出来。你会由此发现松紧之道的奥妙：正因为有了松弛闲散的那一刻，火辣进取的那一刻才是顺势而为，显得轻松自如。 （选自《今晚报》，2025年11月9日） 学校准备开展“生活有道”主题采访活动。你们小组想在正式活动前进行一次模拟采访，请阅读以上文章，完成模拟采访任务。 任务一：设计采访提纲 12. 请根据文章内容，将下面的采访提纲补充完整。 采访对象 炒栗子汉子（河北口音，在街边经营炒货多年） 采访目的 了解他制作炒栗子和山芋干的独特方法，探究其背后的“松紧之道” 采访问题 ①__________ ②__________ 任务二：正确改写消息 13. 小萌根据《松紧之道》改写了消息，你认为画线处语言表述不妥的一项是（ ） 本报讯 近日，A．一位在街头炒栗多年的河北汉子凭借其独特的炒制方法赢得众多回头客。据顾客说，B．他不采用猛火速成之法，而是以“爆炒——吹晾——再炒”的松紧节奏炒制栗子。他店铺后院还有独家方法制作的山芋干，C．秋光正好，半透明的山芋干沐浴在晴明的阳光中，像软玉般色泽诱人。如今D．他开起了自己的小铺面，仍坚持用专注守住手艺与匠心。 A. A B. B C. C D. D 任务三：创作人物通讯 14. 你所在小组准备以中年汉子为主人公创作一篇人物通讯，请你仿照示例，帮助大家更好地把握人物特征。 【示例】 特征：技艺娴熟 语句：他手持短柄铲，将小巧玲珑的迁西栗子与粗大的黑色砂粒放在一起，以协奏曲中的3/4节拍，不紧不慢地翻炒。 分析：将翻炒的动作比作演奏协奏曲，生动地表现出汉子的动作是充满节奏感和艺术感的“表演”。可见其技艺的娴熟，心态的从容。 【你的发现】 特征：_________ 语句：_________ 分析：_________ 任务四：撰写采访心得 15. 请你结合自己的生活实例，写一段不少于100字的采访心得。 （四）名著阅读（8分） 4月23日是“世界读书日”，班级开展“经典中的处世智慧”读书分享会，请结合名著阅读，完成下面题目。 16. 下列对名著情节的解读，与《松紧之道》中“张弛有度”的智慧不相符的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，红军在第五次“反围剿”失败后没有硬拼，而是选择长征，途中灵活机动、适时休整，最终保存了有生力量。这种“打打停停”的策略，充分体现了松紧结合的智慧。 B. 简·爱在洛伍德学校受到公开羞辱后，没有当场激烈反抗，而是在好友海伦的劝慰下自我克制，继续学习，最终以优异成绩离开学校。这种行为体现了她在困境中适度“松劲儿”，等待时机的智慧。 C. 鲁智深拳打镇关西后没有继续蛮干，而是选择逃亡并出家，后又在东京大相国寺看菜园，随遇而安。他这种“该紧时紧，该松时松”的做法，正是张弛有度的体现。 D. 杜少卿出身豪门，因厌恶官场腐败，拒绝出仕，散尽家财、寄情山水，再后来凭借才学名扬天下，被朝廷征召却装病拒绝。他的人生选择正是基于“张弛有度”的良好心态。 17. 读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读36本名著中任选一部），阐述命名理由。 【示例】 命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》等诗歌中都有所体现。 你的命名：________ 你的理由：________ 三、（48分） 18.写作（40分） 18. “把课堂搬进春天”是春假的美好愿景之一。2026年的春假，许多中小学生在青山绿水间探索生态奥秘，到博物馆触摸历史，去革命圣地接受精神洗礼……度过春假之后，你觉得自己“把课堂搬进春天”了吗？ 请结合春假的经历、见闻和体验、感悟，围绕“春假把课堂搬进春天了吗”这个话题，写一篇文章，向班刊投稿。 要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外），可叙述春假研学之旅，可阐述你的见解，也可提出建议或设想；内容具体充实，情感真挚自然，不得套作、抄袭；文中不得出现真实的校名、人名、地名等可能泄露考生信息的内容；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $