《年月日》教学设计-2025-2026学年三年级数学下册人教版

《年月日》教学设计 教学目标： 1.学生能够准确认识时间单位年、月、日，清晰阐述它们之间的基本关系；熟知大月、小月的月份及天数，能熟练区分大月和小月。 2.通过创设情境、小组交流、自主探究等活动，引导学生在实践中学习年、月、日的知识，培养学生的合作意识和自主学习能力。 0. 3.通过了解中华人民共和国的诞生等历史事件，激发学生的爱国情感。让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。 0. 教学重难点： 重点：让学生了解年、月、日之间的关系，掌握大月、小月的天数。 难点：记住各月的天数。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 1、课件出示视频：展示中华人民共和国诞生的视频 师：还记得去年票房大爆的动漫电影吗？正是那部燃炸全场的《哪吒之魔童闹海》！请看其中一个小片断。（课件先出示电影《哪吒》片断）少年哪吒有自己的生辰，我们伟大的祖国母亲，更有属于自己的华诞。我们一起来看一个视频。（课件出示视频） 师：看完这段视频你们知道“中华人民共和国诞生于哪一天？”（引导学生回答“1949年10月1日”）作为中华儿女我们感到骄傲和自豪。 提问互动：接着提问：“小朋友们，你们出生在（ ）年（ ）月（ ）日呢？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣，引出课题“年、月、日”。 过渡语：“年、月、日是我们生活中常用的时间单位，今天我们就来一起探究它们的秘密。”（板书课题：年月日） 2、 开展探究，学习新知 1、 年月日的来历，感受年月日的时长。 师：在探究年月日之前回忆一下学过的时间单位有哪些？（生：时分秒）年月日也是我们常见的时间单位，那年月日是怎么来的呢?下面我们就从一段神密的天体运动开始（播放视频）。 师：通过学生我们知道了: 地球自转一周是（生：一日）（板书：日） 月亮绕地球一周是（生：一月）（板书：月） 地球绕太阳转一周是（生：一年）（板书：年） 师：一年、一月、一日这些时间单位，在我们生活经历中有很多，我们来看看。（课件出示）（快问快答） （1） 我们经历春夏秋冬四个季节就是（ ）。 （2） 十五的月亮圆又圆，下次再看到月圆时就是（ ）。 （3） 今天中午吃米饭，到明天中午再吃米饭，这就是（ ）。 （4） 我们经历春夏秋冬四个季节就是（ ）。 （5） 十五的月亮圆又圆，下次再看到月圆时就是（ ）。 （6） 今天中午吃米饭，到明天中午再吃米饭，这就是（ ）。 2、观察年历表 （1）.展现已知，暴露未知。 师：关于年、月、日，你还知道些什么？ 预设1：一年有12个月。 预设2：一个月有30天。 预设3：一个月有31天。 …… 师：（课件出示年历表)同学们 认识它吗？（引导生：年历表） 师：这是2023年和2024年的年历表 （2）.观察年历，寻找规律。 师：下面我们就借助年历表来研究每个月的天数吧,通过探究来验证同学们说的对不对。 师：小组交流并完成学习单： 1.一年有（ ）个月？ 2.查看2023年、2024年的年历表，记录每月的天数。 3.根据你的发现猜一猜2025年每个月各有多少天？ 4.仔细观察每个月的天数情况，你有什么发现？月份 年份 师提问：“刚才大家通过小组合作，把 2023、2024 、2025年每个月的天数都记录下来了，根据刚才的观察和记录，你们发现了什么？” 各小组汇报交流结果，教师根据学生回答课件展示： 2023年各月天数：1月31天、2月28天、3月31天、4月30天、5月31天、6月30天、7月31天、8月31天、9月30天、10月31天、11月30天、12月31天。 2024年各月天数：1月31天、2月29天、3月31天、4月30天、5月31天、6月30天、7月31天、8月31天、9月30天、10月31天、11月30天、12月31天。 2025年各月天数：1月31天、2月28天、3月31天、4月30天、5月31天、6月30天、7月31天、8月31天、9月30天、10月31天、11月30天、12月31天。 0. 3.总结大月和小月 师：找一找课前准备的其他年份的年历，观察一下，你发现了什么？ 提问：“根据刚才的观察和记录，你们发现了什么？” 引导学生发现：每年都有12个月；有7个大月,每月有31天，是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;有4个小月，每月有30天，是4月、6月、9月、11月。2月份的天数比较特别，有的年份有28天，有的年份有29天。 师生小结并板书 （板书：12个月，大月31日：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个），小月30日：4月、6月、9月、11月（4个）。 师：2月份的天数比较特别，有的年份有28天，有的年份有29天，（板书：特殊月：28天或29天（2月）） 0. 4.认识平年和闰年 师讲解概念：“我们把 2 月有 28 天的年份叫‘平年’，2 月有 29 天的年份叫‘闰年’。那如何判断一个年份是平年还是闰年呢？ 师：下面我们观察一下从2015年-2026年2月份的天数，看看有没有新发现？ 师：2015年2月有（生：28天），是（生：平年）；2016年2月有（生：29天），是（生：闰年）……我们把这些年份都除以4，看看能发现什么？ （学生计算后分享，教师总结：非整百年份除以 4 没有余数就是闰年，有余数就是平年）。 师：1900年是闰年还是平年呢？科学家们早就发现了它的规律，我们一起来学习一下。（课件播放视频） 补充规则：“科学家发现，每 400 年要多算 3 天，所以又加了一条规则 —— 整百年份必须是 400 的倍数才是闰年，比如 1900 年不是 400 的倍数，所以是平年（仅作了解，不要求熟练计算）。” 师：现在我们知道了，通过除以 4 就能判断大部分年份是平年还是闰年，也认识了大月、小月和特殊的 2 月。可是这么多月份的天数，我们怎么才能记住呢？别担心，老师给大家准备了两个‘记忆小妙招’，接下来我们一起学习怎么快速记住大月和小月！ 0. 5.记忆大月和小月的方法 提问：“有什么好的方法快速记住这些大月和小月呢？”引导学生思考并交流。 （1）讲解文字记忆法：“一、三、五、七、八、十、腊（12月），三十一天永不差。四、六、九、十一是小月，三十天不变卦。二月灵活又多变，闰年二十九，平年二十八！” 0. 师：我们将它编成一首儿歌，一起来听一听（课件播放视频） 0. 师：我们跟着这位教师一起来说一说。（课件再次播放视频） （2） 展示左拳记忆法的视频，讲解左拳记忆法的步骤和方法，让学生跟着视频一起练习。 （根据教学适当板书：文字记忆法、左拳记忆法） 三、巩固练习，了解一年有多少天？ 师问：“通过今天的探究谁能说一说一年有几个月？大月和小月分别有哪些月份？”让学生自由回答，巩固所学知识。 师生互动、生生互动：让学生、教师之间互相提问和回答，加深对知识的理解和记忆。 师：现在知道每月的天数，你能快速的算出一年的天数吗？ 学生自主解答，集体汇报，寻找快速计算的方法，师板书。（板书：365天或366天） 4、 拓展练习，应用新知 “大家学得真快，已经能熟练用口诀和左拳记住月份天数了！看，哪吒来了” 哪吒：（播放视频）生日快到了，我想邀请敖丙来参加我的生日派对。 师：太乙真人来电话了，他会说什么呢？ 播放录音：天劫过后，敖丙的肉身被毁，如今他只能与哪吒共用一个肉身。为了帮助敖丙重塑肉身，哪吒需要通过重重关卡，才能获得玉液琼浆拯救敖丙，你们愿意帮助他吗? 生：愿意 0. 第一关：土肥坡之战 0. 找大月和小月 让学生自由发挥，根据学生的回答课件随机展示，教师给予适当的引导和评价。 0. 第二关：瀑布之战 让学生独立完成连线，然后小组交流答案，教师巡视指导，最后集体订正。 第三关：石矶娘娘之战 让学生根据年历表和所学知识解答这个问题，教师引导学生分析和解答，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 5、 课堂总结，布置作业 师：通过大家的努力成功帮助了哪吒，掌声送给自己。 师：时间过得真快，一节课的时间不知不觉就过去了，同学们的表现真是太棒了，老师为你们精彩的表现点赞！通过本节课的探究，你有什么新的收获？ 让学生自由发言，教师总结本节课的主要内容，强调年、月、日之间的关系，大月和小月的天数等重点知识。 时间是一个魔法师，它使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢！ 时间对于我们来说是非常宝贵的，我们一定要珍惜时间哟！ 板书设计： 【教学反思】 对于年、月、日的知识，学生不是一张白纸，他们在生活中已经有了一些初步体验，只不过每个学生对于这方面的经验积累是有差异的，但是无论如何，都为本节课的学习打下了基础。这节课的学习，总体来说比较轻松，学生通过观察、填表、对比、归纳等一系列数学活动对年、月、日有了更深入的认识。 0. 学科网（北京）股份有限公司 $