Unit 5 Food we eat Part B Read and write（学历案） -2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 5 Food we eat Part B Read and write 课 题 Unit 5 Food we eat Part B Read and write 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自然—植物生长/人与社会—饮食文化主题范畴： 1. 能读懂关于“荷花”的说明文，提取关键信息，完成阅读任务； 2. 能综合运用文本信息，完成表格填写、问答与反思任务，提升读写综合能力； 3. 了解荷花的生长特点与食用价值，感受植物的多样性，培养科学探究兴趣与跨学科学习意识。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 阅读目标：能读懂“The lotus plant”短文，理解荷花的生长环境、各部位特征与用途，完成信息提取与问答任务。 2. 技能目标：能根据短文信息完成表格填写，梳理荷花各部位的外观与用途；能完成阅读反思任务，表达学习收获与疑问。 3. 语言目标：能认读、理解并运用短文中的词汇与短语，如lotus plant, grow, lotus roots, lotus seeds, lotus leaves, delicious, cook等，掌握描述植物特征与用途的句型。 4. 情感目标：感受荷花的美丽与实用价值，了解植物与人类生活的联系，培养热爱自然、科学探究的兴趣。 重点：读懂短文并提取关键信息；完成表格填写与问答任务；理解荷花各部位的特征与用途。 难点：从短文中精准提取信息并完成表格填写；用英语完整、连贯地回答问题与表达学习反思；理解说明文的结构与逻辑。 评价任务 1. 信息提取：能读懂短文，正确回答关于荷花生长环境、可食用部位与用途的问题，理解准确率达80%以上为合格。 2. 表格填写：能根据短文信息正确完成表格填写，内容完整、信息准确为合格。 3. 反思表达：能完成阅读反思任务，说出3条学习收获、2个想了解的内容与1个问题，表达自然为合格。 4. 朗读流利度：能流利朗读短文，语音语调自然为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 话题热身：播放Unit 5植物/食物主题歌谣，师生跟唱，复习植物部位词汇，营造课堂氛围。 2. 情境导入：出示荷花，提问：What do you know about the lotus plant? Where does it grow?引导学生自由发言，自然导入本课阅读主题。 3. 板书课题：Unit 5 Food we eat Part B Read and write，明确本节课学习目标：读懂荷花短文、完成阅读任务与反思。 环节二：短文初读与精读（15分钟） 1. 初读感知：学生快速阅读短文，回答问题：What is the passage about?了解短文主题。 2. 精读任务： ① 学生再次阅读短文，找出荷花的生长环境、各部位特征与用途： - 生长环境：Lotus plants grow in lakes around the world. - 荷花（flowers）：very beautiful, have many colours. - 莲藕（lotus roots）：big brown and yellow roots, delicious, many ways to cook them. - 莲子（lotus seeds）：small and round, can cook and eat them in different ways. - 荷叶（lotus leaves）：big, round and green, can eat the young leaves, can cook rice in the leaves. ② 教师讲解短文中的重点词汇与短语，带读、理解含义；讲解说明文的结构逻辑。 3. 朗读与跟读：播放短文音频，学生逐句跟读，注意语音语调；小组朗读，提升朗读流利度。 环节三：Read and answer / Fill in the table 操练巩固（15分钟） 1. Read and answer 任务： ① 学生独立完成问答： 1. Where does the lotus plant often grow?→ It often grows in lakes around the world. 2. What parts of the lotus plant can we eat?→ We can eat lotus roots, lotus seeds and young lotus leaves. 3. What can people do with lotus leaves?→ They can eat the young leaves and cook rice in the leaves. ② 核对答案，讲解答题思路，引导学生从短文中定位关键信息。 2. Read and fill in the table 任务： ① 呈现表格模板，讲解任务要求：梳理荷花各部位的名称、外观与用途。 ② 学生根据短文信息填写表格： 环节四：Read and say 拓展反思（7分钟） 1. 任务讲解：呈现阅读反思模板：3 things I learnt / 2 things I want to learn more about / 1 question I have，讲解任务要求。 2. 示范引导：教师示范完成反思，如：3 things I learnt: • Lotus plants grow in lakes. • We can eat many parts of the lotus plant. • Lotus leaves can be used to cook rice. 2 things I want to learn more about: • How to cook lotus roots? • Where do lotus plants grow in China? 1 question I have:• Can all parts of the lotus plant be eaten? 3. 学生完成：学生独立完成阅读反思，教师巡视指导，鼓励学生结合自身思考表达。 4. 分享交流：邀请学生分享自己的学习反思，全班交流，深化对荷花的认识。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾短文内容、荷花各部位的特征与用途，梳理阅读任务与反思环节，总结学习收获。 2. 学生自评：引导学生用I can read…/I can answer…/I can reflect…说说自己的学习收获与不足。 3. 课堂评价：教师对课堂表现、阅读理解与任务完成情况进行总结表扬，激励后续学习。 4. 作业布置：明确分层作业要求，强化阅读与写作能力。 作业设计 基础作业（必做） 1. 熟读短文，抄写荷花各部位的词汇与短语各2遍。 2. 完成课堂表格填写，用英语写下荷花的3个可食用部位及其用途。 提升作业（选做） 1. 查阅资料，了解更多关于荷花的用途，用英语写一个小段落介绍。 2. 和家人分享荷花的知识，说说你学到的3个关于荷花的知识。 板书设计 Unit 5 Food we eat Part B Read and write The lotus plant Where it grows: in lakes around the world Parts & uses: • lotus roots: big brown/yellow → eat, cook • lotus seeds: small/round → cook/eat • lotus leaves: big/round/green → eat young leaves, cook rice • flowers: beautiful, many colors 学后反思 优势：学生对荷花主题和阅读反思活动兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能读懂短文并提取关键信息，能完成问答与表格填写任务。 不足：部分学生在表格填写时信息梳理不够清晰；少数学生用英语回答问题时语句不够完整；阅读反思环节表达不够丰富。 改进：增加文本信息梳理的专项训练，引导学生掌握表格填写的方法；强化问答句型的操练，提供更多句子示范；多鼓励学生结合生活经验表达反思，丰富内容。 学科网（北京）股份有限公司 $