第4课《灯笼》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级下册

2026年道县优质教学资源评选活动 -八年级下册第一单元第4课《灯笼》教学设计 (注:标题采用四号宋体,正文采用五号宋体,1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整) 课程基本信息 主备人 魏林香 课型 新授课 学科 语文 年级 八年级 学段 初中 版本章节 人教版八下第4课 教学目标 1、通读全文,梳理与灯笼相关的人、事、物的记忆网络。 2、思考探究,领悟作者借助灯笼寄寓的情思,体会散文“形散神聚”的特点。 3、体会作者怀念往昔生活时引发的爱国情怀,学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。 教学重难点 重点:1、通读全文,梳理与灯笼相关的人、事、物的记忆网络。 2、思考探究,领悟作者借助灯笼寄寓的情思,体会散文“形散神聚”的特点。 难点:体会作者怀念往昔生活时引发的爱国情怀,学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。 教材分析 本篇课文以“灯笼”为题,回忆作者早年与灯笼相关的一些生活景象,流露出对故乡和亲人的怀念,并在结尾处结合当时的国运时事,表明要做“马前卒”的心愿,表现了那个时代的责任与担当。文章以小见大,综合运用多种表达方式,要学会揣摩文中富有表现力的语言,体会作者的复杂感情。 学情分析 八年级学生已有基础散文阅读能力,能梳理文章脉络、概括主要内容,对灯笼这一民俗事物有生活认知,容易对文中童年亲情、乡土往事产生情感共鸣。但学生生活阅历有限,对旧时乡村民俗、传统灯笼文化认知较浅,对文中历史典故、时代背景较为陌生。同时学生多停留在浅层读文,难以理解文章借物抒情、以小见大的写法,不易从个人乡情跨越到家国情怀的深层感悟。教学中需补充背景知识,结合生活情境引导学生品读语言,逐层体会文本情感与文化内涵。 教学准备 多媒体 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 (一) 导入 谈谈自己关于灯笼的