精品解析：2025-2026学年广东省佛山市南海区教科版五年级下册期中考试科学试卷

五年级下学期科学阶段性学情练习 说明：时间50分钟 总分：110分 成绩： 一、单项选择题（每小题2分，25小题，共50分） 1. 在观察种子发芽时，小乐猜测种子的发芽需要阳光，这属于科学探究的哪一个步骤？（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制定计划 D. 得出结论 2. 种子发芽后，长成了小小的幼苗，下列不是植物生长必需条件的是 （ ）。 A. 土壤 B. 阳光 C. 水分 D. 空气 3. 春假期间，小乐进行春耕活动时挖到了一些潮湿的马铃薯，他把马铃薯用同一种塑料袋3个一袋装好扎紧，一袋放在冰箱保鲜层，一袋放在窗台边用黑色盒子罩住。他想研究的问题是（ ）。 A. 马铃薯发芽与阳光照射有关吗 B. 马铃薯发芽与是否潮湿有关吗 C. 马铃薯发芽与温度高低有关吗 D. 马铃薯发芽与空气有关吗 4. 在自然界中，小乐发现了植物种子的传播方式多样，请帮小乐选一选下列哪种植物主要依靠风力传播种子的？（ ） A. B. C. D. 5. 九江海寿岛上栽种了许多芭蕉树，这类植物为了适应环境，叶片长得十分宽大。据此推断芭蕉树适宜生长的地区是 （ ）。 A. 降水丰富的热带 B. 寒冷干燥的高原 C. 干旱少雨的沙漠 D. 温和少雨的温带 6. 小科发现农田里的作物，列与列之间，行与行之间，都留有一定的间距，这是为了让植物有充足的( )。 A. 水 B. 阳光 C. 温度 D. 空气 7. 以下诗句能体现生物竞争关系的是 （ ）。 A. 种豆南山下，草盛豆苗稀 B. 种瓜得瓜，种豆得豆 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 螳螂捕蝉，黄雀在后 8. 小乐想研究温度对种子发芽的影响，他应该选择（ ）。 组别 ① ② ③ 阳光 套黑袋子 套透明袋 套黑袋子 水分 潮湿 干燥 潮湿 温度 25℃ 25℃ 15℃ A. ①② B. ②③ C. ①③ D. 无法研究 9. 小明模拟池塘生态系统设计制作了一个生态瓶，他的制作步骤最合适的是（ ）。 A. 准备瓶子→种水草→铺沙装水→放鱼虾 B. 准备瓶子→放鱼虾→铺沙装水→种水草 C. 准备瓶子→铺沙装水→放鱼虾→种水草 D. 准备瓶子→铺沙装水→种水草→放鱼虾 10. 下列可以看成一个生物群落的是（ ）。 A. 九江桑基鱼塘里所有的加州鲈 B. 九江璜矶鹭鸟天堂里所有的生物 C. 九江海寿岛上的一片农田 D. 九江源林湿地公园里的一棵榕树 11. 目前南海区正全力推进环两江（西江、北江）生态项目，我镇作为先行区核心，正大力建设优美生态环境。下列关于植物生长的说法，错误的是 （ ）。 A. 西江、北江沿岸的植物生长需要适宜的温度 B. 植物生长只需要水分，不需要阳光 C. 两江植物的生长会受江水、土壤、气候等环境影响 D. 植物生长离不开空气和无机盐 12. 小乐观察到鱼塘中行驶的鱼塘船，这艘小船在水中行驶时，主要阻力来自于 （ ）。 A. 船身与水的接触 B. 船帆与空气的接触 C. 船底与水底的摩擦 D. 岸边树木产生的风 13. 小乐观察完鱼塘船后，打算动手制作一艘小船模型，设计这艘模型船时，想要增加载重量，最合理的做法是 （ ）。 A. 减小船的底面积 B. 增加船舷的高度 C. 减轻船身的重量 D. 将船首做成尖形 14. 测试小船载重量时，往船上放钩码的正确做法是 （ ）。 A. 集中放在一侧 B. 均匀分散放置 C. 全部放在船头 D. 堆叠放置在船中央 15. 小乐用同样大小的两张方形铝箔做成甲、乙两艘方形小船，甲船最多装10个垫片，乙船最多装15个垫片。下列说法中，最有可能的是 （ ）。 A. 乙船的船舷比甲船高 B. 甲船的底面积比乙船大 C. 甲船的质量比乙船大 D. 乙船的体积比甲船大 16. 能有效减小小船水中行驶阻力的设计是 （ ）。 A. 将船头做成尖形 B. 增加船身的宽度 C. 在船底粘上海绵 D. 增大船体的重量 17. 小乐又找来了几根竹竿尝试制作竹筏模型，应选择 （ ） ，以提升载重量。 A. 没有竹节的竹竿 B. 有一个竹节的竹竿 C. 两端都有竹节的竹竿 D. 有没有竹节都不会影响 18. 小乐看到爷爷划着小船在鱼塘投喂饲料，划船桨时手臂做出弯曲、伸展的动作，带动小船前行。下列关于人体运动的说法正确的是 （ ）。 A. 运动只需要骨骼参与就能完成 B. 肌肉收缩牵拉骨，绕关节活动产生运动 C. 划船时骨骼自主运动，带动肌肉收缩 D. 关节是运动时产生动力的部位 19. 小乐发现小船船头朝前，行驶时总是往左偏离，若想让小船沿直线行驶，下列办法可行的是 （ ）。 A. 船舵向左转 B. 船头向左调整 C. 船舵向右转 D. 船头向右调整 20. “曹冲称象”的故事中，船上的石块质量就是大象的质量，这样说的理由是（ ）。 A. 两次实验都在同一水面完成 B. 两次实验都在同一艘船完成 C. 石块体积与大象相同 D. 两次实验中船受到的浮力相同 21. 如图，单体帆船具有一个单一的船体，通常有一个较重的龙骨。双体帆船由两个独立的船体组成，中间通过桥楼相连，没有单体帆船那样的龙骨。与单体帆船相比，双体帆船最大的优势是（ ）。 单体帆船 双体帆船 A. 对称，更美观 B. 动力更足 C. 稳定性更好 D. 建造难度更低 22. 关于动物与环境，下列说法中，正确的是（ ）。 A. 北极狼有厚厚的毛，能够适应并抵御北极严冬恶劣的生存环境 B. 企鹅有宽大的翅膀和鳍，能够适应飞翔和游泳 C. 天鹅的翅膀柔弱无力，骨骼沉重，但脚蹼很大，能够适应在湖中游泳 D. 骆驼的驼峰是用来储存大量水分，帮助它度过干旱期 23. 下列能表示绿豆苗与周围环境形成的食物链的是 （ ）。 A. 农药→绿豆苗→小虫→青蛙 B. 绿豆苗→小虫→青蛙 C. 绿豆苗→青蛙→小虫 D. 阳光→绿豆苗→小虫→青蛙 24. 下列选项中，可以组成一个完整的生态系统的是（ ）。 A. 草、凤仙花、甲壳虫、青蛙、蜘蛛、小鸟、老鹰 B. 阳光、空气、土壤、水、石头、沙子 C. 阳光、空气、土壤、水、草、小鸟、老鹰、细菌和真菌 D. 土壤、水分、小草、兔子、细菌和真菌 25. 鱼皮角是顺德经典小吃，煮鱼皮角时，一开始鱼皮角沉在锅底，后来慢慢漂浮起来，是因为鱼皮角受热后 （ ） ，受到的浮力变大。 A. 水变少 B. 质量变大 C. 体积变大 D. 密度变大 二、判断题（每小题2分，10小题，共20分） 26. 有阳光照射的绿豆苗的茎比较粗，长度比较长，叶子的颜色是黄色的。 （ ） 27. 小船的载重量与底面积有关，底面积越大，载重量越大。 （ ） 28. 叶是植物光合作用的主要场所，火龙果和仙人掌也是依靠叶片进行光合作用的。（ ） 29. 往小船里放重物时，放得越多越好，并且要从一端开始放起。 （ ） 30. 生物的生存离不开环境，环境变化会影响生物的生长。 （ ） 31. 植物的根毛越多，吸收水分和无机盐的能力就越强。（ ） 32. 相同材料制作的小船，体积越大，在水中受到的浮力越大。（ ） 33. 生态系统中，生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互影响。 （ ） 34. 从端午节当天开始，后续的月相会逐渐亏缺，亮面面积持续变小。 （ ） 35. 火箭升空时，向下喷射高温高压气体，从而获得向上的反冲力。 （ ） 三、综合探究选择题（共3大题，单选题每题2分，多选题每题3分，共40分） 36. 某生物小组为了探究“影响种子萌发的环境条件”，挑选了80粒粒大饱满的绿豆种子，平均分装到4个锥形瓶中，进行如图所示的实验设计。 （1）该实验中，萌发率最高的绿豆种子所在的锥形瓶是 （ ）。 A. ①号瓶 B. ②号瓶 C. ③号瓶 D. ④号瓶 （2）小乐要研究适宜的温度是否是种子萌发的条件，应选择对比的哪两组锥形瓶及得出的结论是 （ ）。 A. ①号和②号；水分是种子萌发的必要条件 B. ③号和④号；适宜的温度是种子萌发的必要条件 C. ②号和③号；空气是种子萌发的必要条件 D. ①号和④号；光照是种子萌发的必要条件 （3）下列关于实验设计的分析，错误的是（ ）。 A. ①号与③号瓶的实验变量为水分 B. ②号与④号瓶的实验变量为水分和空气，可探究空气对种子萌发的影响 C. 实验选用80粒种子并平均分装，是为了避免实验偶然性，减小实验误差 D. ④号瓶与③号瓶形成对照时，需保证除温度外的其他条件均相同且适宜 （4）小乐将发芽后的绿豆苗移栽到窗台上，过了一星期，观察到植株生长特点，下列现象最可能出现的是 （ ）。 A. 绿豆苗植株生长矮小，叶片全部发黄枯萎 B. 绿豆苗朝着窗外有光照的方向弯曲生长 C. 绿豆苗笔直向上生长，茎干粗细均匀一致 D. 绿豆苗背离光照方向，向室内弯曲生长 （5）小乐为培育绿豆苗增设照明电路，设计了以下四种电路连接方式，闭合开关后，灯泡可以正常发光的是 （ ）。 ①②③④ A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 37. 2023年广东省首个百兆瓦级渔光一体项目在佛山三水南山镇建成。“渔光互补”是指 将养殖与太阳能光伏发电相结合，在鱼塘上面安装光伏组件，下面的水域里养殖水产品，形成“上发电下养鱼”的模式。下图为该光伏项目应用原理分析图，据此完成下面小题。 （1）渔光互补模式下，鱼塘中的浮游植物在生态系统中属于（ ）。 A. 动物 B. 细菌 C. 生物 D. 非生物 （2）采取“渔光互补”生产模式，有以下哪些作用 （ ） 。 ①鱼塘可以养更多的鱼。 ②提高太阳能利用效率。 ③减少空气污染。 ④提高土地利用率。 A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ①④ （3）“渔光互补”式光伏电站可能会（ ）。 A. 干扰飞机飞行 B. 降低水体温度 C. 加快浮游植物生长 D. 提高水面温度 （4）在渔光互补生态系统中，下列食物链书写正确的是 （ ）。 A. 阳光→浮游植物→虾 B. 浮游植物→虾→鱼 C. 鱼→虾→浮游植物 D. 浮游植物←虾→鱼 （5）渔光互补水域生态系统中，有浮游植物、小虾、鱼等生物，若小虾的数量大量减少，短期内不可能出现的现象是 （ ） 。 A. 鱼的数量随之减少。 B. 浮游植物数量会增多。 C. 鱼会立刻大量繁殖。 D. 该生态系统平衡受到影响。 （6）科学小组仿照渔光互补模式设计两组生态瓶进行对照实验：甲组（左边）生态瓶上方覆盖遮光板模拟光伏板，乙组（右边）不做遮光处理，其他条件均相同。下列说法正确的是 （ ）。 ①实验的变量是光照强度。 ②甲组水域水温更低，可以放大量鱼虾到生态瓶。 ③乙组光照充足，藻类易大量繁殖。 ④两组实验可放在不同温度环境中进行观察。 A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④ 38. 2026年3月20日，佛山市南海区九江镇举办佛山龙超“九江双蒸”第九届龙舟联赛，小乐和好朋友一起到国风园观看比赛。明明注意到龙舟细长、船头尖尖。他思考；为什么龙舟船头要做成尖形？于是用橡皮泥做了两艘相同的小船，准备研究船的行驶性质。 （1）如图乙，小乐用两根细线采用不同的方式的方式分别牵引①号船和②号船在水面上运动进行探究，下列说法正确的是 （ ）。 A. 该实验旨在研究船身长度与船受到阻力的关系 B. ①号小船因牵引方式更优，受到的阻力更小，会先到达终点 C. ②号小船的头朝向前进方向，水流阻力更小，速度更快 D. 两组实验只需保证细线长度相同，无需控制其他变量一致 （2）为了龙舟可以稳定漂浮在水面上，龙舟上的运动员座位应该怎么分布呢？明明用模型用和垫圈进行了模拟实验，方案（ ）最稳定。 A. B. C. D. （3）小乐看完龙舟赛后，与同学组队参加了学校船王争霸赛，小组成员在选材造船时有争议，你认为正确的是 （ ）。 A. 只能选浮的材料 B. 沉的材料不能造船 C. 只要体积够大。沉的材料也可以造船 D. 任何材料造船，都必须改变成空心形状才能浮 （4）为了制作更大载重量的小船，小组进行了探究船的载重量与什么因素有关的模拟实验。大家设计并制作了三艘铝船，测得数据如下表所示。 小船编号 甲 乙 丙 长：宽：高（厘米） 8：8：2 6：6：3 4；4：4 体积（立方厘米） 128 108 64 承载的垫圈个数 第一次 28 20 15 第二次 30 21 15 第三次 29 19 16 甲乙丙 该小组探究的是船的载重量与船的 （ ） 的关系。 A. 承载垫圈的数量 B. 造船用的材料种类 C. 船体的长和宽的比例 D. 整体的体积大小 （5）根据实验数据可得出的结论是 （ ）。 A. 船的载重量和造船材料的硬度有关 B. 船的体积越大，载重量总体上越大 C. 船的高度越高，载重量就越大 D. 船的长宽比越大，载重量就越大 （6）制作船时，为了增加船的载重量，以下做法可行的是（ ）。【多选】 A. 加宽船体 B. 减少底面积 C. 加高船舷 D. 选用轻质材料造船 E. 把船分成几个船舱 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级下学期科学阶段性学情练习 说明：时间50分钟 总分：110分 成绩： 一、单项选择题（每小题2分，25小题，共50分） 1. 在观察种子发芽时，小乐猜测种子的发芽需要阳光，这属于科学探究的哪一个步骤？（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制定计划 D. 得出结论 【答案】B 【解析】 【详解】A.提出问题是指针对观察到的现象产生疑问，通常以问句形式呈现，与猜测行为不符，A错误； B.作出假设是基于已有经验和观察对问题答案进行的预测性猜测，小乐的行为符合此定义，B正确； C.制定计划是设计实验方案来验证假设，属于假设之后的环节，C错误； D.得出结论是在实验完成后根据数据得出的结果，发生在验证假设之后，D错误。 故选B。 2. 种子发芽后，长成了小小的幼苗，下列不是植物生长必需条件的是 （ ）。 A. 土壤 B. 阳光 C. 水分 D. 空气 【答案】A 【解析】 【详解】植物生长需要水分、空气、阳光和适宜的温度等基本条件。水分参与植物体内的物质运输和生理活动，空气提供呼吸作用所需的氧气，阳光是植物进行光合作用制造养分的能量来源，这三者缺一不可。土壤虽然能为植物提供固定支撑和部分养分，但植物也可以通过水培等方式在没有土壤的环境中正常生长，因此土壤不是植物生长绝对必需的条件。故选A。 3. 春假期间，小乐进行春耕活动时挖到了一些潮湿的马铃薯，他把马铃薯用同一种塑料袋3个一袋装好扎紧，一袋放在冰箱保鲜层，一袋放在窗台边用黑色盒子罩住。他想研究的问题是（ ）。 A. 马铃薯发芽与阳光照射有关吗 B. 马铃薯发芽与是否潮湿有关吗 C. 马铃薯发芽与温度高低有关吗 D. 马铃薯发芽与空气有关吗 【答案】C 【解析】 【详解】相同条件（控制变量）：题目中明确指出马铃薯是“潮湿”的，且都用“同一种塑料袋3个一袋装好扎紧”。这意味着水分、空气以及包装容器这两个袋子的情况是完全一致的。 不同条件（唯一变量）：其中一个袋子放在冰箱保鲜层（温度低），另一个放在窗台边用黑色盒子罩住（温度相对高，但因为有黑色盒子罩住，排除了阳光照射这个变量）。 推理结论：虽然放在窗台边的袋子用黑色盒子罩住了（没有阳光），但这个行为恰恰是为了排除“光照”对实验的影响（否则放在窗台边自然有光，和冰箱里的黑暗环境对比就多了一个光照变量）。最终两组之间唯一的不同就是温度的高低。因此，这个实验探究的问题是“马铃薯发芽与温度高低有关吗”。 4. 在自然界中，小乐发现了植物种子的传播方式多样，请帮小乐选一选下列哪种植物主要依靠风力传播种子的？（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】依靠风力传播种子的植物，种子通常轻小、带有绒毛或翅状结构，便于被风吹送。 A．是蒲公英，种子带有轻盈的冠毛，风一吹就能飘散到远处，属于典型的风力传播方式。 B．是凤仙花，凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子弹射出去，属于弹射传播，不依靠风力。 C．是苍耳，种子表面有钩刺，靠附着在动物皮毛上传播。 D．是莲蓬，种子多通过水力或弹射方式传播，不依靠风力。 故选A。 5. 九江海寿岛上栽种了许多芭蕉树，这类植物为了适应环境，叶片长得十分宽大。据此推断芭蕉树适宜生长的地区是 （ ）。 A. 降水丰富的热带 B. 寒冷干燥的高原 C. 干旱少雨的沙漠 D. 温和少雨的温带 【答案】A 【解析】 【详解】植物的形态结构与其生长环境相适应。芭蕉树叶片宽大，水分散失快，生长需要充足的水分，这种特征适合生活在气温高、降水多的环境中。寒冷干燥、干旱少雨或温和少雨的地区水分较少，植物叶片通常较小以减少水分散失。只有降水丰富的热带地区符合芭蕉树生长需求。故选A。 6. 小科发现农田里的作物，列与列之间，行与行之间，都留有一定的间距，这是为了让植物有充足的( )。 A. 水 B. 阳光 C. 温度 D. 空气 【答案】B 【解析】 【详解】农田中作物行与列之间留出间距，主要是为了让每株植物都能充分接受阳光照射。阳光是植物进行光合作用必不可少的条件，合理密植可以避免植株之间互相遮挡，确保叶片充分吸收光能，制造更多养分，促进生长。虽然水、温度和空气也是植物生长所需，但间距设计的主要目的是为了光照的合理分配。 7. 以下诗句能体现生物竞争关系的是 （ ）。 A. 种豆南山下，草盛豆苗稀 B. 种瓜得瓜，种豆得豆 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 螳螂捕蝉，黄雀在后 【答案】A 【解析】 【详解】A.“种豆南山下，草盛豆苗稀”描述了杂草与豆苗生长在同一环境中，杂草茂盛导致豆苗稀疏，说明两者争夺阳光、水分和养分，属于竞争关系，A正确； B.“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了生物亲子代之间的相似性，属于遗传现象，与竞争无关，B错误； C.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”反映了海拔高度引起的温度差异对植物开花时间的影响，属于非生物因素的作用，C错误； D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间吃与被吃的关系，属于捕食关系，D错误。 故选A。 8. 小乐想研究温度对种子发芽的影响，他应该选择（ ）。 组别 ① ② ③ 阳光 套黑袋子 套透明袋 套黑袋子 水分 潮湿 干燥 潮湿 温度 25℃ 25℃ 15℃ A. ①② B. ②③ C. ①③ D. 无法研究 【答案】C 【解析】 【详解】对比实验要求只改变一个条件，其他条件需保持一致。研究温度对种子发芽的影响，只能温度不同，水分和阳光等条件必须相同。表中①组和③组水分都是潮湿，阳光都套黑袋子，只有温度不同，符合实验要求。故选C。 9. 小明模拟池塘生态系统设计制作了一个生态瓶，他的制作步骤最合适的是（ ）。 A. 准备瓶子→种水草→铺沙装水→放鱼虾 B. 准备瓶子→放鱼虾→铺沙装水→种水草 C. 准备瓶子→铺沙装水→放鱼虾→种水草 D. 准备瓶子→铺沙装水→种水草→放鱼虾 【答案】D 【解析】 【详解】制作生态瓶时可以先选用玻璃瓶。玻璃瓶透光性好，易于观察；在一定空间内，生物与环境构成的统一整体叫生态系统。生态瓶中具备生态系统中的生物部分和非生物部分。其中生态瓶中的生物部分包括生产者、消费者和分解者；生态瓶中的生产者是水草，它能够吸收太阳光，释放氧气。生态瓶中的消费者是鱼和虾，它们能够加快生态系统的物质循环，应是先有生产者，再有消费者。所以，最合适的制作步骤是：准备瓶子→铺沙装水→种水草→放鱼虾。 10. 下列可以看成一个生物群落的是（ ）。 A. 九江桑基鱼塘里所有的加州鲈 B. 九江璜矶鹭鸟天堂里所有的生物 C. 九江海寿岛上的一片农田 D. 九江源林湿地公园里的一棵榕树 【答案】B 【解析】 【详解】A．所有的加州鲈是同一种生物，属于种群。 B．所有的生物包含了该区域内不同种类的植物、动物和微生物，属于群落。 C．一片农田包含了生物和非生物环境，属于生态系统。 D．一棵榕树只是一个生物个体。 故选B。 11. 目前南海区正全力推进环两江（西江、北江）生态项目，我镇作为先行区核心，正大力建设优美生态环境。下列关于植物生长的说法，错误的是 （ ）。 A. 西江、北江沿岸的植物生长需要适宜的温度 B. 植物生长只需要水分，不需要阳光 C. 两江植物的生长会受江水、土壤、气候等环境影响 D. 植物生长离不开空气和无机盐 【答案】B 【解析】 【详解】A．植物生长需要适宜的温度，温度影响植物生理活动，该说法正确； B．植物利用阳光制造养分，缺乏阳光会导致生长不良，该说法错误； C．植物生存依赖周围环境，江水、土壤、气候等均为重要环境因素，该说法正确； D．植物呼吸需要空气，生长需要从土壤吸收无机盐，该说法正确。 故选B。 12. 小乐观察到鱼塘中行驶的鱼塘船，这艘小船在水中行驶时，主要阻力来自于 （ ）。 A. 船身与水的接触 B. 船帆与空气的接触 C. 船底与水底的摩擦 D. 岸边树木产生的风 【答案】A 【解析】 【详解】鱼塘船在水中行驶时，船身与水的接触会产生持续且主要的阻力，而该船无船帆，不存在船帆与空气接触的阻力，正常行驶时船底也不会与水底摩擦，岸边树木产生的风对小船的影响也很小，因此这艘小船在水中行驶时，主要阻力来自于船身与水的接触。故选A。 13. 小乐观察完鱼塘船后，打算动手制作一艘小船模型，设计这艘模型船时，想要增加载重量，最合理的做法是 （ ）。 A. 减小船的底面积 B. 增加船舷的高度 C. 减轻船身的重量 D. 将船首做成尖形 【答案】B 【解析】 【详解】A.减小底面积会降低稳定性，减少排开水的体积，不利于承载重物，该选项错误； B.加高船舷能增大船的体积，使船排开更多的水，获得更大的浮力，从而显著增加载重量，该选项正确； C.减轻船体自重虽能增加少量载重，但不如增大体积效果明显，不是设计时增加载重量的主要方法，该选项错误； D.尖形船首是为了减小水的阻力，提高航行速度，与增加载重量无直接关系，该选项错误。 故选B。 14. 测试小船载重量时，往船上放钩码的正确做法是 （ ）。 A. 集中放在一侧 B. 均匀分散放置 C. 全部放在船头 D. 堆叠放置在船中央 【答案】B 【解析】 【详解】船体保持平衡才能稳定漂浮，避免侧翻。测试载重量时，钩码集中、堆叠或放在船头都会导致船体倾斜，容易沉没。把钩码分开均匀摆放能保持船体平衡，维持稳定状态，利于准确测试。故选B。 15. 小乐用同样大小的两张方形铝箔做成甲、乙两艘方形小船，甲船最多装10个垫片，乙船最多装15个垫片。下列说法中，最有可能的是 （ ）。 A. 乙船的船舷比甲船高 B. 甲船的底面积比乙船大 C. 甲船的质量比乙船大 D. 乙船的体积比甲船大 【答案】D 【解析】 【详解】船的载重量主要与船只体积大小有关。相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。甲、乙两船由同样大小的铝箔做成，乙船装载的垫片数量更多，说明乙船的载重量更大，因此乙船的体积比甲船大。故选D。 16. 能有效减小小船水中行驶阻力的设计是 （ ）。 A. 将船头做成尖形 B. 增加船身的宽度 C. 在船底粘上海绵 D. 增大船体的重量 【答案】A 【解析】 【详解】物体在水中运动时，形状会影响受到的阻力大小。尖形船头能引导水流平滑流过，从而降低水对船身的阻碍作用。增加船身宽度、船底粘上海绵增大表面粗糙程度、增大船体重量增加浸入水中的深度，这些设计都会导致阻力增大。将船头做成尖形能有效减小阻力。故选A。 17. 小乐又找来了几根竹竿尝试制作竹筏模型，应选择 （ ） ，以提升载重量。 A. 没有竹节的竹竿 B. 有一个竹节的竹竿 C. 两端都有竹节的竹竿 D. 有没有竹节都不会影响 【答案】C 【解析】 【详解】竹竿内部是空心的，竹节能起到密封作用。两端封闭的竹竿能保留内部空气，在水中获得的浮力更大，从而提升载重量；没有竹节的竹竿容易进水，减小浮力。故选C。 18. 小乐看到爷爷划着小船在鱼塘投喂饲料，划船桨时手臂做出弯曲、伸展的动作，带动小船前行。下列关于人体运动的说法正确的是 （ ）。 A. 运动只需要骨骼参与就能完成 B. 肌肉收缩牵拉骨，绕关节活动产生运动 C. 划船时骨骼自主运动，带动肌肉收缩 D. 关节是运动时产生动力的部位 【答案】B 【解析】 【详解】A．运动不是只靠骨骼完成，还需要肌肉收缩提供动力、关节作为支点，同时也需要神经系统的协调配合。 B．肌肉是运动的动力来源，它收缩时会牵拉骨，以关节为支点进行活动，从而产生划船时的手臂动作。 C．骨骼不能自主运动，是肌肉的收缩带动骨运动，而不是骨带动肌肉。 D．关节是运动的支点，肌肉才是产生动力的部位。 故选B。 19. 小乐发现小船船头朝前，行驶时总是往左偏离，若想让小船沿直线行驶，下列办法可行的是 （ ）。 A. 船舵向左转 B. 船头向左调整 C. 船舵向右转 D. 船头向右调整 【答案】C 【解析】 【详解】船舵的作用是改变船的航行方向，船头的转向方向与船舵的转向方向相同。题中船总是向左偏离，为使其沿直线行驶，应使船头向右转，故船舵应向右转。故选C。 20. “曹冲称象”的故事中，船上的石块质量就是大象的质量，这样说的理由是（ ）。 A. 两次实验都在同一水面完成 B. 两次实验都在同一艘船完成 C. 石块体积与大象相同 D. 两次实验中船受到的浮力相同 【答案】D 【解析】 【详解】曹冲称象是家喻户晓的典故，利用物体受到的浮力等于排开水的体积，可知浮力相等时，吃水深度一定相等，这样排开水的体积才会相等。曹冲利用了浮力的知识，当船的吃水深度相同时，排开的水的体积相同，两次实验中船受到的浮力相同，即船上石头的重量就等于大象的重量。 21. 如图，单体帆船具有一个单一的船体，通常有一个较重的龙骨。双体帆船由两个独立的船体组成，中间通过桥楼相连，没有单体帆船那样的龙骨。与单体帆船相比，双体帆船最大的优势是（ ）。 单体帆船 双体帆船 A. 对称，更美观 B. 动力更足 C. 稳定性更好 D. 建造难度更低 【答案】C 【解析】 【详解】与单体帆船相比，双体帆船最大的优势是稳定性更好。双体帆船由两个独立的船体组成，这种设计使得船体在水面上的支撑面积更大，从而提高了整体的稳定性。尤其是在风浪较大的情况下，双体帆船能够更好地保持平衡，减少船体的倾斜和摇晃。故选C。 22. 关于动物与环境，下列说法中，正确的是（ ）。 A. 北极狼有厚厚的毛，能够适应并抵御北极严冬恶劣的生存环境 B. 企鹅有宽大的翅膀和鳍，能够适应飞翔和游泳 C. 天鹅的翅膀柔弱无力，骨骼沉重，但脚蹼很大，能够适应在湖中游泳 D. 骆驼的驼峰是用来储存大量水分，帮助它度过干旱期 【答案】A 【解析】 【详解】A.北极地区气候寒冷，北极狼体表的厚毛能有效保温，帮助保持体温，适应严寒环境，该说法正确； B.企鹅的翅膀已退化成鳍状，适合游泳但不具备飞翔能力，该说法错误； C.天鹅属于飞鸟，翅膀强劲有力，骨骼轻且坚固，适合飞翔，该说法错误； D.骆驼的驼峰主要储存脂肪，而非直接储存大量水分，该说法错误。 故选A。 23. 下列能表示绿豆苗与周围环境形成的食物链的是 （ ）。 A. 农药→绿豆苗→小虫→青蛙 B. 绿豆苗→小虫→青蛙 C. 绿豆苗→青蛙→小虫 D. 阳光→绿豆苗→小虫→青蛙 【答案】B 【解析】 【详解】A.农药是非生物物质，食物链反映的是生物之间吃与被吃的关系，不能包含非生物部分，A错误； B.绿豆苗作为生产者起点，小虫取食绿豆苗，青蛙捕食小虫，箭头指向捕食者，符合食物链构成要求，B正确； C.青蛙以昆虫为食，昆虫以植物为食，该选项中青蛙与小虫的捕食关系颠倒，C错误； D.阳光是非生物环境因素，食物链必须从绿色植物开始，不能包含阳光等非生物成分，D错误。 故选B。 24. 下列选项中，可以组成一个完整的生态系统的是（ ）。 A. 草、凤仙花、甲壳虫、青蛙、蜘蛛、小鸟、老鹰 B. 阳光、空气、土壤、水、石头、沙子 C. 阳光、空气、土壤、水、草、小鸟、老鹰、细菌和真菌 D. 土壤、水分、小草、兔子、细菌和真菌 【答案】C 【解析】 【详解】A．只列举了植物和动物，缺少细菌和真菌等微生物以及阳光、空气等非生物环境，不能构成完整的生态系统。 B．只列举了阳光、空气等非生物环境，缺少植物、动物等生物部分，不能构成完整的生态系统。 C．既有阳光、空气、土壤、水等非生物环境，又有草、小鸟、老鹰等生物，还包括细菌和真菌，生物与非生物环境齐全，能构成完整的生态系统。 D．虽有生物和部分非生物环境，但缺少阳光和空气等关键非生物因素，组成不够完整。 故选C。 25. 鱼皮角是顺德经典小吃，煮鱼皮角时，一开始鱼皮角沉在锅底，后来慢慢漂浮起来，是因为鱼皮角受热后 （ ） ，受到的浮力变大。 A. 水变少 B. 质量变大 C. 体积变大 D. 密度变大 【答案】C 【解析】 【详解】鱼皮角受热后，内部的空气和馅料会膨胀，整体体积变大。根据浮力原理，物体排开水的体积越大，受到的浮力就越大。当浮力大于鱼皮角自身的重力时，它就会从锅底漂浮起来。故选C。 二、判断题（每小题2分，10小题，共20分） 26. 有阳光照射的绿豆苗的茎比较粗，长度比较长，叶子的颜色是黄色的。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】植物生长需要阳光，阳光能促进叶绿素合成，使叶片呈现绿色，缺光时叶片才会发黄。光照充足环境下，绿豆苗茎秆粗壮且相对较短，黑暗环境中茎才会细长。题目中叶片黄色和茎较长的描述属于缺光现象，与有阳光照射的实际生长情况不符。 27. 小船的载重量与底面积有关，底面积越大，载重量越大。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】船的载重量主要取决于船体排开水的体积。体积越大，排开的水量越多，获得的浮力越大，能够承载的重量就越大。底面积增大并不等同于体积增大，若船舷高度不够，即使底面积大也无法增加排开水的体积。因此，船的载重量与体积大小密切相关，而非单纯由底面积决定。 28. 叶是植物光合作用的主要场所，火龙果和仙人掌也是依靠叶片进行光合作用的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】植物通常利用叶片进行光合作用，但火龙果和仙人掌为了适应干旱环境，减少水分散失，叶片已退化成刺。这两种植物主要依靠绿色的茎来进行光合作用，制造养料，因此题干描述不符合事实。 29. 往小船里放重物时，放得越多越好，并且要从一端开始放起。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】小船漂浮依靠浮力，但载重量有限，超过限度会沉没。船体稳定性与重物摆放位置有关，均匀分布可保持平衡，从一端放置会导致船体不稳，引起倾斜或侧翻。 30. 生物的生存离不开环境，环境变化会影响生物的生长。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】生物生存需要空气、水、食物等条件，这些都来自周围环境。当光照、温度、水分等环境因素发生变化时，生物的生长发育会受到直接影响，如植物生长依赖阳光，动物生存依赖适宜温度。生物与环境相互依存，环境变化必然影响生物的生长与生存。 31. 植物的根毛越多，吸收水分和无机盐的能力就越强。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】植物的根毛能显著增加根与土壤的接触面积，从而提升吸收水分和无机盐的效率。根毛数量越多，表面积越大，吸收能力自然越强。题目所述符合根毛结构与功能的关系，因此正确。 32. 相同材料制作的小船，体积越大，在水中受到的浮力越大。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关。排开的水量越多，受到的浮力越大。小船的体积越大，能够排开的水量就越多，因此在水中受到的浮力越大。 33. 生态系统中，生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互影响。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者。生产者通过光合作用制造有机物，为消费者提供食物和能量；消费者促进生态系统的物质循环；分解者将动植物遗体分解成无机物，供生产者重新利用。三者通过食物链和食物网紧密联系，缺一不可，共同维持生态平衡，因此它们之间是相互依存、相互影响的关系。 34. 从端午节当天开始，后续的月相会逐渐亏缺，亮面面积持续变小。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】端午节是农历五月初五。农历上半月，月相变化规律是由缺变圆，亮面面积逐渐变大。初五处于上半月，后续几天月亮仍处于渐盈阶段，亮面面积会持续增大，直到农历十五左右变成满月。农历下半月月相才会逐渐亏缺，亮面面积变小。 35. 火箭升空时，向下喷射高温高压气体，从而获得向上的反冲力。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】火箭升空利用的是反冲原理。燃料燃烧产生大量高温高压气体，通过尾喷管高速向下喷出。物体间力的作用是相互的，气体向下喷出的同时，会给火箭一个方向相反的向上推力，即反冲力。这一过程准确描述了火箭获得向上动力的机制。故正确。 三、综合探究选择题（共3大题，单选题每题2分，多选题每题3分，共40分） 36. 某生物小组为了探究“影响种子萌发的环境条件”，挑选了80粒粒大饱满的绿豆种子，平均分装到4个锥形瓶中，进行如图所示的实验设计。 （1）该实验中，萌发率最高的绿豆种子所在的锥形瓶是 （ ）。 A. ①号瓶 B. ②号瓶 C. ③号瓶 D. ④号瓶 （2）小乐要研究适宜的温度是否是种子萌发的条件，应选择对比的哪两组锥形瓶及得出的结论是 （ ）。 A. ①号和②号；水分是种子萌发的必要条件 B. ③号和④号；适宜的温度是种子萌发的必要条件 C. ②号和③号；空气是种子萌发的必要条件 D. ①号和④号；光照是种子萌发的必要条件 （3）下列关于实验设计的分析，错误的是（ ）。 A. ①号与③号瓶的实验变量为水分 B. ②号与④号瓶的实验变量为水分和空气，可探究空气对种子萌发的影响 C. 实验选用80粒种子并平均分装，是为了避免实验偶然性，减小实验误差 D. ④号瓶与③号瓶形成对照时，需保证除温度外的其他条件均相同且适宜 （4）小乐将发芽后的绿豆苗移栽到窗台上，过了一星期，观察到植株生长特点，下列现象最可能出现的是 （ ）。 A. 绿豆苗植株生长矮小，叶片全部发黄枯萎 B. 绿豆苗朝着窗外有光照的方向弯曲生长 C. 绿豆苗笔直向上生长，茎干粗细均匀一致 D. 绿豆苗背离光照方向，向室内弯曲生长 （5）小乐为培育绿豆苗增设照明电路，设计了以下四种电路连接方式，闭合开关后，灯泡可以正常发光的是 （ ）。 ①②③④ A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【答案】（1）C （2）B （3）B （4）B （5）D 【解析】 【小问1详解】 种子萌发需要充足的空气、适宜的水分和适宜的温度。③号瓶同时满足这三大条件，因此萌发率最高。故选C。 【小问2详解】 探究“适宜温度”对种子萌发的影响，必须遵循控制变量法，即只改变温度，其他条件（空气、水分）完全相同。图中③号和④号对比，唯一的变量就是温度，因此可以得出结论。故选B。 【小问3详解】 A．①号与③号瓶的实验变量为水分（①无水分，③有水分），A不符合题意； B．②号与④号瓶的实验变量为温度（②适宜温度，④低温），并非水分和空气，B符合题意； C．实验选用80粒种子并平均分装，是为了避免实验偶然性，减小实验误差，使结果更科学，C不符合题意； D．④号瓶与③号瓶形成对照时，温度是唯一变量，其他条件（空气、水分）应相同且适宜，D正不符合题意。 故选B。 【小问4详解】 A．绿豆苗植株生长矮小，叶片全部发黄萎蔫（通常发生在极度缺光的环境中），A不符合题意； B．绿豆苗朝着窗外有光照的方向弯曲生长（植物具有向光性，为了获取更多光照进行光合作用），B符合题意； C．绿豆苗笔直向上生长，茎干粗细均匀一致（植物在均匀光照下才会直立生长），C不符合题意； D．绿豆苗背离光照方向，向室内弯曲生长（背离光源，不符合植物的向光性），D不符合题意。 故选B。 【小问5详解】 ①图电池、小灯泡和开关通过导线依次连接，形成了一个完整的闭合回路。闭合开关后，有电流经过灯泡，灯泡可以正常发光； ②图电路连接错误，不论开关是否闭合，上方小灯泡都发光；开关闭合后，下方小灯泡被短路； ③图开关闭合后，电流直接流向将电池两极相连的导线而绕过灯泡，造成短路，灯泡不亮； ④图开关闭合后，电流从电池正极流经灯泡再回到负极，形成通路，灯泡正常发光。 故选D。 37. 2023年广东省首个百兆瓦级渔光一体项目在佛山三水南山镇建成。“渔光互补”是指 将养殖与太阳能光伏发电相结合，在鱼塘上面安装光伏组件，下面的水域里养殖水产品，形成“上发电下养鱼”的模式。下图为该光伏项目应用原理分析图，据此完成下面小题。 （1）渔光互补模式下，鱼塘中的浮游植物在生态系统中属于（ ）。 A. 动物 B. 细菌 C. 生物 D. 非生物 （2）采取“渔光互补”生产模式，有以下哪些作用 （ ） 。 ①鱼塘可以养更多的鱼。 ②提高太阳能利用效率。 ③减少空气污染。 ④提高土地利用率。 A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ①④ （3）“渔光互补”式光伏电站可能会（ ）。 A. 干扰飞机飞行 B. 降低水体温度 C. 加快浮游植物生长 D. 提高水面温度 （4）在渔光互补生态系统中，下列食物链书写正确的是 （ ）。 A. 阳光→浮游植物→虾 B. 浮游植物→虾→鱼 C. 鱼→虾→浮游植物 D. 浮游植物←虾→鱼 （5）渔光互补水域生态系统中，有浮游植物、小虾、鱼等生物，若小虾的数量大量减少，短期内不可能出现的现象是 （ ） 。 A. 鱼的数量随之减少。 B. 浮游植物数量会增多。 C. 鱼会立刻大量繁殖。 D. 该生态系统平衡受到影响。 （6）科学小组仿照渔光互补模式设计两组生态瓶进行对照实验：甲组（左边）生态瓶上方覆盖遮光板模拟光伏板，乙组（右边）不做遮光处理，其他条件均相同。下列说法正确的是 （ ）。 ①实验的变量是光照强度。 ②甲组水域水温更低，可以放大量鱼虾到生态瓶。 ③乙组光照充足，藻类易大量繁殖。 ④两组实验可放在不同温度环境中进行观察。 A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④ 【答案】（1）C （2）B （3）B （4）B （5）C （6）A 【解析】 【小问1详解】 A．动物（代表异养生物，浮游植物是自养生物），A不符合题意； B．细菌（属于微生物，浮游植物是植物界），B不符合题意； C．生物（浮游植物在生物分类中属于植物，同时也是生态系统中的“生产者”，是生物成分），C符合题意； D．非生物（如阳光、水、空气等，浮游植物有生命，属于生物），D不符合题意。 故选C。 【小问2详解】 ①鱼塘是否可以养更多的鱼取决于养殖技术和品种，该模式的主要作用是“上发电下养鱼”的空间复合利用，该项不是最核心的普遍优势，①不符合题意； ②光伏板将太阳能转化为电能，既利用了太阳能，又为水下的鱼提供了适宜的环境，提高了太阳能利用效率，②符合题意； ③虽然光伏发电本身清洁，但题目考查的是“生产模式”的生态和土地利用优势，并不是直接减少鱼塘养殖产生的污染，③不符合题意； ④光伏板架在水面上，不占用额外的土地面积，同时水面又能养鱼，实现了土地复合利用，极大地提高了土地利用率，④符合题意。 故选B。 【小问3详解】 A．光伏电站大多是低矮的架设在近水面上，并不会对高空飞行的飞机构成威胁，A不符合题意； B．大面积光伏板覆盖在水面之上，起到了遮阴作用，阻挡了阳光直射，从而降低了水体的温度，B符合题意； C．光伏板阻挡了阳光，导致水体光照减弱，这会减慢浮游植物的生长速度，C不符合题意； D．同上，阳光被遮挡，水面温度不会升高反而会降低，D不符合题意。 故选B。 【小问4详解】 A．食物链必须从生产者开始，阳光是非生物部分，不能出现在食物链的开头，A错误； B．浮游植物（生产者）→ 小虾（初级消费者）→ 鱼（次级消费者），符合食物链的书写要求且箭头指向正确（物质和能量流动方向），B正确； C．食物链的方向反了，箭头应该从被吃者指向捕食者，C错误； D．虾吃浮游植物，箭头方向反了，D错误。 故选B。 【小问5详解】 A．鱼以虾为食，虾减少会导致食物短缺，鱼的数量会随之减少（可能现象），A不符合题意； B．小虾以浮游植物为食，小虾减少会导致浮游植物被吃掉的数量变少，因此短期内浮游植物会增多（可能现象），B不符合题意； C．食物短缺会导致鱼难以生存和繁殖，鱼绝不会在食物变少的情况下“立刻大量繁殖”，这在生物学上是不成立的（不可能现象），C符合题意； D．一种生物数量骤减必然会打破原有的动态平衡，生态系统平衡会受到影响（可能出现），D不符合题意。 故选C。 【小问6详解】 ①甲组覆盖遮光板，乙组不遮光，说明实验唯一的变量是光照强度，①正确； ②甲组光照弱，藻类光合作用弱，产生的氧气和食物减少，且水温可能更低（不利于鱼虾生长），因此“可以放大量鱼虾”是错误的，②错误； ③乙组光照充足，藻类进行光合作用的条件好，容易大量繁殖，③正确； ④做对比实验时，除了变量（光照）不同外，其他条件（如温度）必须保持相同，不能放在不同温度环境中，④错误。 故选A。 38. 2026年3月20日，佛山市南海区九江镇举办佛山龙超“九江双蒸”第九届龙舟联赛，小乐和好朋友一起到国风园观看比赛。明明注意到龙舟细长、船头尖尖。他思考；为什么龙舟船头要做成尖形？于是用橡皮泥做了两艘相同的小船，准备研究船的行驶性质。 （1）如图乙，小乐用两根细线采用不同的方式的方式分别牵引①号船和②号船在水面上运动进行探究，下列说法正确的是 （ ）。 A. 该实验旨在研究船身长度与船受到阻力的关系 B. ①号小船因牵引方式更优，受到的阻力更小，会先到达终点 C. ②号小船的头朝向前进方向，水流阻力更小，速度更快 D. 两组实验只需保证细线长度相同，无需控制其他变量一致 （2）为了龙舟可以稳定漂浮在水面上，龙舟上的运动员座位应该怎么分布呢？明明用模型用和垫圈进行了模拟实验，方案（ ）最稳定。 A. B. C. D. （3）小乐看完龙舟赛后，与同学组队参加了学校船王争霸赛，小组成员在选材造船时有争议，你认为正确的是 （ ）。 A. 只能选浮的材料 B. 沉的材料不能造船 C. 只要体积够大。沉的材料也可以造船 D. 任何材料造船，都必须改变成空心形状才能浮 （4）为了制作更大载重量的小船，小组进行了探究船的载重量与什么因素有关的模拟实验。大家设计并制作了三艘铝船，测得数据如下表所示。 小船编号 甲 乙 丙 长：宽：高（厘米） 8：8：2 6：6：3 4；4：4 体积（立方厘米） 128 108 64 承载的垫圈个数 第一次 28 20 15 第二次 30 21 15 第三次 29 19 16 甲乙丙 该小组探究的是船的载重量与船的 （ ） 的关系。 A. 承载垫圈的数量 B. 造船用的材料种类 C. 船体的长和宽的比例 D. 整体的体积大小 （5）根据实验数据可得出的结论是 （ ）。 A. 船的载重量和造船材料的硬度有关 B. 船的体积越大，载重量总体上越大 C. 船的高度越高，载重量就越大 D. 船的长宽比越大，载重量就越大 （6）制作船时，为了增加船的载重量，以下做法可行的是（ ）。【多选】 A. 加宽船体 B. 减少底面积 C. 加高船舷 D. 选用轻质材料造船 E. 把船分成几个船舱 【答案】（1）C （2）C （3）C （4）D （5）B （6）ACDE 【解析】 【小问1详解】 用不同方式牵引两艘小船，研究行驶性质。船头做成尖形（流线型）主要为了减小水阻力，使船更快。牵引方式可能涉及拉力方向、速度等，但正确选项应体现“尖形船头减少阻力，航行更稳定或更快”。常见正确说法如：“尖形船头能减小水的阻力，使船航行速度更快”。故选C。 【小问2详解】 稳定性与重心位置有关。座位均匀分布可降低重心、保持平衡，防止侧翻。最稳定的方案是让运动员（或垫圈）均匀分布在船体两侧和前后。故选C。 【小问3详解】 物体浮沉取决于平均密度是否小于水。沉的材料（密度大于水）可通过做成空心增大体积，降低平均密度，从而漂浮（如钢铁造船）。A、B过于绝对；D错误，因为密度小于水的材料（如木头）不需空心也能浮。故选C。 【小问4详解】 重量（最大负载）由浮力决定，浮力等于排开水的重力，因此与船排开水的体积（即船的体积）直接相关。实验通常通过改变船的体积（如长、宽、高）来测试载重量变化。故选D。 【小问5详解】 基于浮力原理，船的体积越大，排水量越大，浮力越大，因此载重量总体越大。材料硬度影响结构强度，但不是决定载重量的主要因素；单纯高度或长宽比增大不一定增加载重量，需综合考虑体积。故选B。 【小问6详解】 A. 选项：加宽船体：可行。在船长度和高度不变的情况下，加宽船体可以增大船在水面下的横截面积，从而增大排水体积，提高浮力。符合题意正确。 B. 选项：减少底面积：不可行。减少底面积会直接减小船的排水体积，导致浮力下降，载重量减少。不符合题意错误。 C. 选项：加高船舷：可行。在船底面积不变的情况下，加高船舷（侧壁）可以增加船的内部容积，使其能排开更多的水，从而增大浮力。前提是船体结构能承受。符合题意正确。 D. 选项：选用轻质材料造船：可行。在船的体积（即最大浮力）一定的情况下，使用更轻的材料制造船体，可以减轻船本身的重力，从而有更大的浮力“余量”来承载货物。符合题意正确。 E. 选项：把船分成几个船舱：可行。分舱设计（水密隔舱）虽然不直接增加浮力，但能提高船的安全性和稳定性。当个别船舱进水时，船体仍能保持大部分浮力，不易沉没。这保证了船的有效载重量在实际航行中更可靠，间接支持了更大的安全载重。符合题意正确。故选A、C、D、E。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $