9《海底世界》作业设计 2025-2026学年三年级语文下册（统编版）

“ 双减号”飞船把墩墩带到了神秘的海底世界，现在快 跟着他一起开启海洋探索之旅…… 课 题 9.海底世界 课 时 第一课时 课时作业目标 1.掌握本课的生字，理解词语的意思。 2.会正确地使用标点符号。 3.通过用心体会朗读结合音频欣赏，感受海底世界的奇妙。 4.能围绕一个意思完整地说一句话，展示自己的特长。 作业时长 基础巩固作业6分钟 提升拓展作业7分钟综合生长作业10分钟 合计23分钟 作业类型 识 记☑ 理解☑ 应用☑ 综合实践□ 基础巩固 海底风光 1.墩墩潜入海底，惊奇地发现海底非常níng jìng ,透过潜水镜他发现许多身上有发光qì guān 的深水鱼在自由自在地游动着， hǎi shēn 在慢悠悠地散着步。忽然墩墩脚下踩到一个 软绵绵的东西——是一条乌贼的足，乌贼以为遇到了 gōng ji 它xùn sù 地向前喷水， 利用水的反推力飞快地hòu tuì 逃得不见踪 影。 2.墩墩在海底捡到了许多贝壳，请你帮他把合适的 词语贝壳放进句子中。 评价主体： 学生□教师□ 评价方式： □学生评价□生生互评 □教师评价□小组互评 评价标准： ( 颗 ) 设计意图与作业分析： 情境式的创作习题 主要考察学生对本课基 础字词的掌握情况。并 且与实际情景结合，考 ( 宁静 ) ( 平静 ) ( 幽静 ) ( 安静 ) 1 学科网（北京）股份有限公司 (1)在这( )的夜晚，一轮弯弯的明月高高地 挂在夜空。 (2)微风轻轻地吹过( )的海面。 (3)上课铃响了，教室里立刻( )下来了。 (4)深邃的山谷里很( )。 察学生对词语的理解与 运用。 第2题的海底拾贝 考察学生的形近词的理 解，通过具体的语境完 成词语训练。加深了掌 握字词的印象。 提升拓展 ( 海洋音乐符 ) 评价主体： 学生□ 教师□ 评价方式： □学生评价□生生互评 □教师评价□小组互评 评价标准： 1.神秘的海洋深深地印在墩墩脑海里，他边看边写 ,每一个标点符号都像是跳动的音符为大海歌唱。请你 读一读墩墩写的句子并加上标点符号。 海底植物的差异也是很大的()它们的色彩多种 多样( )有棕褐色的( )有紫红色的( ) 还有绿色的( )珊瑚的种类也有很多( )看 到这美丽多彩的地方()墩墩不禁发出感叹( ) 啊( )多么美丽的海底世界( ) 2.优美的语句再配上美妙的音乐，岂不是让海洋世 界更加的神秘。请你扫码收听海洋音乐会，让我们轻轻 地闭上眼睛或者做眼保健操跟随着美妙的音符一起来放 松。 ( 停书写评价卡 ) 设计意图与作业分析： 本题考查学生基本 的语文素养，感受不同 ( 海 洋 音 乐 会 ) 句子停顿、语气的不同 ,进而增加与作者情感 上的共鸣。 第2题通过信息技 术在学习中的渗透，提 高学生信息素养，视频 的形式极大提高学生学 习的兴趣，使学习更趣 味化，也发散了学生的 思维，以娱乐的方式理 解海底世界，再次感受 海底世界的奇妙。 在完成作业的同时 通过做眼保健操来缓解 眼睛疲劳，有助于保护 学生视力，提高了学习 效率。 ( 听完美妙的音乐会墩墩发出了感叹，请你再来读一 读，一起来感受这神奇的海底世界! 海底是否二点儿声音没有呢?对也不是海底动物常 ， 常在窃窃私语，你用水中听音器一听，就能 听到各种声 音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾， 有的 像 小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾 ……它们 吃东西的 时候 发 出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到 危险还会发出警 报 。 ) 综合生长 海 洋广 播 站 海洋广播站发出招募令啦，如果你想和墩墩一起 去参加海洋大使的竞选，请你仔细阅读招募令信息，符 合以下条件并且做好充分准备的你，就可以报名啦! 评价主体： 学生□教师□ 评价方式： □学生评价□生生互评 □教师评价□小组互评 评价标准： ( 海 洋 宣 传 大 使 第14个世界海洋日和 第15个全 国海洋宣传日来临之 际 ， 为保护海洋， 守护未来， 濉溪县实验小学三年级海 洋宣传大使招募令开始啦! 1. 搜集海洋知识的 资 料 。 ( 互 联网、书籍、 向他人询问等)。 2.讲好一口流利的普通话， 语 言得体 、落落大方。 3.善于表达、乐于表达， 能正 确的运用优美的词语说一句完整的 一 段话。 4.可以以舞蹈、唱歌、书法等 多种形式展示自己的才艺。 ) ( 表达评价卡 颗 ) 设计意图与作业分析： 以表演和竞选的方 式加强学生整合信息的 能力，提升学生的学习 兴趣，提供共学的机会 。也让学生参与多种形 式的内容展示，体现了 德智体美劳的全面发展 。 墩墩跟随海洋朋友来到了海洋超市，快来看看都有哪些 好玩的东西吧! 课 题 23.海底世界 课 时 第二课时 课时作业目标 1.巩固本课的多音字，掌握对形近字的辨析能力。 2.正确运用文中的修辞手法并进行迁移。 3.训练围绕一句话把一件事讲清楚的表达方法。 4.培养根据信息搜集进行整合梳理文章内容的能力。 作业时长 基础巩固作业6分钟 提升拓展作业7分钟综合生长作业10分钟 合计23分钟 作业类型 识记□ 理解☑ 应用☑ 综合实践☑ 基础巩固 海洋超市 1.帮墩墩用“ √ ”选择加点字正确的字音。 海洋超市门前生长着参差(chā ci chà chāi)不齐 的海底植物，有的植物还和陆地的植物长得差(chā ci chà chāi)不多一个样子。可墩墩仔细一看却发现其实 差(chā ci chà chāi)异很大。他们的颜色不仅更加绚 丽多彩，样子也是奇异独特。 2.墩墩在海洋超市里见到了参加海洋才艺大赛的海 螺，请你帮他们完成形近字组词的任务吧! 评价主体： 学生□教师□ 评价方式： □学生评价□生生互评 □教师评价□小组互评 评价标准： ( 书写评价卡 2颗 3颗 ) ( 宫 ( ) 官 ( ) 推 ( ) 堆 （ ） 汪 ( ) 旺 ( ) ) 功 ( ) 攻 ( ) 轮 ( ) 论 ( ) 险 ( ) 捡 ( ) 设计意图与作业分析： 第1题考察学生在 不同语境下通过句子掌 握辨别多音字读音的能 力。第2题是上一题的延 伸与拓展，由音到字词 的考察。 提升拓展 海洋才艺大赛 评价主体： 学生□教师□评价方式： □学生评价□生生互评 墩墩和他的海洋朋友一起参加才艺大赛，请你和 他们一起做一做，按要求完成练习。 海洋才艺大赛 1.读句子，按要求完成练习 海底的动物常常在窃窃私语。 这句话运用了 的修辞手法。运用这种 修辞手法把下面的句子补充完整并加上标点符号。 ① 清 晨 的 微 风 吹 来 ， 河 边 的 荷 花 就 ② 和 煦 的 阳 光 照 在 草 地 上 ， 小 草 就 2.仿照课文段落中围绕一个意思来写的方法， 写一段话。(可以多选) ①天上的云彩千变万化。 ②下课了，操场上真热闹。 ③我们的家乡濉河公园的景色真美。 □教师评价□小组互评 评价标准： 书写评价卡 正确 工整 美观 获得能 量石 1颗 2颗 3颗 () 颗 设计意图与作业分析： 通过才艺大赛的形 式把要学的知识点掌握 ,用学生喜闻乐见的故 事情节来完成，会起到 事半功倍的效果。 第1题考察学生对 文中句子的理解，在阅 读的基础上掌握了字词 , 通过字词到对课文信 息的整体把握。 第2题把选择权交 给学生，考察学生练习 写作的技巧，能够把所 学课文中的词语、句式 、结构等特点运用到自 己的写作中来，学习作 者如何把一件事物写清 楚。 综合生长(二选一) 海洋心愿卡 保护海洋环境是维持生态文明的重要措施，保护 海洋，维持生态平衡就是保护地球环境。请你设计一句 保护海洋的广告语，发挥自己的想象。 示例：愿大海永远清澈与辽阔，愿人类以后更美好。 评价主体： 学生□ 教师□ 评价方式： □学生评价□生生互评 □教师评价□小组互评 评价标准： ( 今书写评价卡 ) 设计意图与作业分析： 本题旨在加强学生 课内阅读能力，通过以海洋心愿卡的形式记录学生的心愿，也是本单元作业的主要作业形式。 $