13 纸的发明（作业设计）-2025-2026学年三年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---三年级下册第四单元第13课《纸的发明》作业设计 课程基本信息 主备人 熊真真 课型 第一轮复习 学科 语文 年级 三年级 学段 小学 版本章节 部编版三年级下册语文第四单元13.纸的发明 作业设计 课标要求 依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，结合本课内容与单元语文要素，制定以下新授课课标要求： 1.识字与写字：认识“贡、尤、笨、阅、存、蔡、伦、累、切、价、便、鲜、社”等生字，会写“伟、贡、献、创、尤、存、累、改、价、促、社”等生字，能正确读写重点词语，做到书写规范、端正、整洁，能辨析多音字“累、切、便、鲜”，区分形近字。 2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，按时间顺序梳理纸的发明与改进过程，理解蔡伦改进造纸术的方法和意义，感受课文“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达特点。 3.表达与交流：能借助时间轴或表格，按顺序说出纸的发明过程；能用几句话说说蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来，做到语句通顺、条理清晰。 4.梳理与探究：初步学习按时间线索梳理文本内容，了解中国古代四大发明，感受中国古代科技成就，增强民族自豪感与文化自信。 教材分析 《纸的发明》是部编版三年级下册第三单元的精读课文，单元主题为“深厚的传统文化，中国人的根”，语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。 1.文本特点： 课文以平实的语言，按时间顺序介绍了纸的发明、改进与传播过程，重点写了蔡伦改进造纸术的原料、步骤与优势，段落结构清晰，是训练学生信息提取、按顺序表达、概括段意的典型篇目。 2.教学价值： 本课既可以落实识字写字、朗读课文等基础目标，又能训练学生梳理时间线索、提取关键信息的能力，为单元习作和阅读答题奠定基础，同时渗透传统文化教育，培养学生的文化自信。 3.内容关联： 课文与《赵州桥》《一幅名扬中外的画》共同落实单元“传统文化”主题，与单元语文要素“围绕一个意思写清楚”高度契合，是单元要素训练的核心载体。 学情分析 本班学生语文基础薄弱，两极分化明显，第二次学科竞赛平均分65.47分，60分以下15人，60-80分12人，80-90分11人，90分以上仅8人。 1.基础层学生： 生字词掌握不牢，多音字、形近字辨析困难，朗读课文不流利，无法梳理课文的时间线索，概括能力弱。 2.中间层学生： 能读通课文，掌握基础生字词，但对蔡伦改进造纸术的步骤、优势理解不深入，无法按顺序完整说出纸的发明过程。 3.提升层学生： 能梳理课文内容，朗读有感情，但对“围绕一个意思写清楚”的表达特点理解不足，表达缺乏条理，文化理解不够深入。 作业设计思路 以“夯实基础、梳理脉络、强化表达、分层落实”为核心思路，结合新授课课型和本班学情，设计三层梯度作业： 1.基础必做层： 聚焦生字词、课文朗读与课文内容填空，帮助基础薄弱学生落实识字写字和朗读的基本要求，保底达标，确保人人能完成、有收获。 2.提升选做层： 聚焦词语运用、关键信息提取和情节梳理，帮助中间层学生深化对课文的理解，强化信息提取和按顺序表达的能力，落实单元语文要素。 3.拓展挑战层： 聚焦创意表达和文化探究，为提升层学生提供拓展空间，深化对传统文化的理解，培养学生的表达能力和文化自信。 整体作业控制在20分钟以内，兼顾趣味性和实操性，避免机械重复，让不同层次的学生都能在新授课中获得成就感。 作业设计内容 一、基础必做层（全体学生，10分钟） 1.生字词过关： （1）给“伟、贡、献、创、尤、存、累、改、价、促、社”注音并组词（每个字组2个词，辨析多音字“累、切、便、鲜”） （2）抄写本课重点词语：文明、伟大、记录、保存、大约、经验、阿拉伯、欧洲、社会等（每个词语抄写2遍，重点纠正易错字） 2.朗读课文： （1）正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错音，家长签字确认 （2）用“/”画出第2-4自然段的朗读停顿，读给家长听 3.课文内容填空： （1）后来，人们用蚕茧制作丝绵时，发现盛放蚕茧的篾席上会留下一层薄片，可以用于书写，这实际上就是______的雏形。 （2）_____改进了造纸术，他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料________，__在水里___烂成浆，再用竹帘___起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄皮。___晾干后就成了既轻便又好用的纸。 （3）造纸术是中国古代______之一，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。 二、提升选做层（中等及以上学生，7分钟） 1.词语运用： （1）选择合适的词语填空： 发明 发现 改进 ①蔡伦（）了造纸术。 ②我（）了一个有趣的现象。 ③我们要不断（）学习方法，提高效率。 2.信息提取与梳理： （1）按课文顺序，用序号排列纸的发展过程： ①西汉麻纸 ②龟甲兽骨 ③蔡伦改进造纸术 ④竹片木片 ⑤帛 _____→_____→_____→_____→_____ （2）用几句话说说蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？ 三、拓展挑战层（优等生选做，3分钟） 1.创意表达： （1）用上"首先......然后......再......最后......”，说一说造纸的过程，要求条理清晰、语句通顺。 （2）说一说纸的发明给我们的生活带来了哪些便利？ 2.文化探究（二选一）： （1）了解中国古代其他三大发明（印刷术、火药、指南针），简单说说它们的作用。 （2）画一画纸的发明时间轴，并配上简单的文字说明。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $