精品解析：吉林长春市第四十五中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题(A卷)

七年级 语文学科 阶段练习（A） 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 历史的星空，因为有众多杰出人物而【甲】。他们中有替父从军、爱国勇敢的巾帼英雄花木兰，她在国家危难之时【乙】；有隐姓埋名、矢志报国的“两弹”元勋邓稼先，他为人民、为国家鞠躬尽cuì（ ）、死而后已；有英勇无畏【丙】拍案而起的民主战士闻一多，他横眉怒对国民党的手枪【丁】宁可倒下去，不愿屈服。他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出色彩斑斓（ ）的生命之光。他们都是当之无愧的英雄。阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，唤醒我们对理想的憧憬与追求。 1. 请把“死而后已”四个字，用楷书、规范地书写在田字格内 2. 根据拼音写出相应汉字，给文中加点字注音。 （1）鞠躬尽cuì（ ） （2）色彩斑斓（ ） 3. 文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 光辉灿烂 铤而走险 B. 金碧辉煌 挺身而出 C. 金碧辉煌 铤而走险 D. 光辉灿烂 挺身而出 4. 文中【丙】【丁】两处，依次填入正确的标点符号。 （1）【丙】（ ） （2）【丁】（ ） 5. 阅读下列文段，完成诗句默写。 在学习榜样的路上，每一个人都在塑造“自我”。坚持自我是责任担当，如《木兰诗》中木兰英勇奔赴万里战场：“①______，②______”；坚持自我是隐居修行，如《竹里馆》中王维与竹林相伴，操琴弄声：“③______，④______”；坚持自我是勇敢面对，如《逢入京使》中岑参在远赴边塞途中托使者向亲人传语：“⑤______，⑥______”；坚持自我是执着追求，如《晚春》中韩愈抓住机会，不负春光：“⑦______，⑧______”。 二、阅读（45分） （一） 阅读下面的课内外文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 河间①有游僧②，卖药于市。先以一铜佛置案上，而盘贮药丸，佛作引手③取物状。有买者先祷于佛而捧盘近之。病可治者，则丸跃入佛手：其难治者，则丸不跃。举国信之。后有人于所寓寺内，见其闭户研④铁屑，乃悟其盘中之丸，必半有铁屑，半无铁屑；其佛手必磁石为之，而装金于外。验之信然⑤，其术乃败。 节选自《阅微草堂笔记》 【注释】①河间：地名。②游僧：云游四方的和尚。③引手：伸手。④研：碾细，磨碎。⑤信然：确实这样。信，确实。 6. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 公亦以此自矜（自夸） B. 但微颔之（摇头） C. 佛作引手取物状（伸手） D. 康肃忿然（气愤） 7. 把【乙】用现代汉语翻译下列句子。 验之信然，其术乃败。 8. 用“/”给文中画线的部分断句。（限断三处） 有 买 者 先 祷 于 佛 而 捧 盘 近 之 9. 下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文卖油翁“睨之”“微颔之”，表现出他对陈康肃射箭技艺并非十分赞赏。 B. 甲文中“无他，但手熟尔”一句，在文中重复出现，意在强调技艺源于熟练。 C. 乙文中游僧让药丸自己跃入佛手，是为了证明自己医术高明、能预知病情。 D. 两文中的主人公都身怀绝技，甲文是真才实学，乙文是借助外物骗人。 10. 根据甲乙两文，完成下面表格空白处，每空填上简短的词句。 人物 展示的“绝技” 背后的“真相” 给人的启示 卖油翁 ①_____ 熟能生巧 ②_____ 游僧 药丸自动跃入佛手 ③____ 不迷信，辨真伪 11. 甲文“我亦无他，惟手熟尔。”乙文“验之信然，其术乃败。”两文结尾的作用，共同点是什么？ （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①习近平总书记强调：“中国式现代化离不开优秀传统文化的继承和弘扬。”弘扬传统节日文化可以将优秀传统文化融入日常。大力弘扬传统节日文化，将蕴含其中的民俗文化、民族精神以现代化的方式呈现出来、传播开来，使之更好融入日常、贴近生活，是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要方面。 ②日前，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节申遗成功，再一次向世界彰显了中华文化蕴含的价值观念和文明理念。新时代以来，我国高度重视对传统节日文化的赓续传承。实践中，不少地方和部门将传统节日的文化内涵与现代信息技术有机结合，为人民群众带来既熟悉亲切又具有新鲜感的节日氛围。 （摘编自《人民日报》） 【材料二】 ①民俗的形式虽然在变，过年的心理需求却始终如一。所以我说春节是真正融入中国人血液里的一个节日，它与我们每个人都密切相关。 ②那我们能够为春节做点什么呢？ ③可以多做一点知识的普及。前些年，“福”字倒贴的风气流传开来，我赶紧写了好几篇文章，告诉大家“福”字为什么不能倒贴，什么特殊情况下“福”字可以倒贴，有什么样的寓意。这是我们学者应该讲明白的。我也一直想写一本给孩子们的节日读本，用文学的笔法传达节日蕴含的文化之美，丰富他们的节日体验。再有，便是推进传统民俗文化与现代生活方式更好的衔接。比如，过去的大门是两扇，现在大都为单扇门了，春联怎么贴？什么材质的窗花更便于清理？春节那么多吉祥图案，怎么转化才能更适合现代家庭的装修风格等等。我们还需要更多出色的文创产品，还需要吸引更多年轻设计师的参与。近年来，年轻人越来越关注和喜爱传统文化，从事非遗保护的年轻志愿者越来越多。这是特别让人欣慰的事。 ——冯骥才 【材料三】 曾作为2019年央视春晚分会场的北国春城长春，藏着四季皆美的诗意画卷。净月潭万顷林海拥着一汪碧水，绿意漫染城市肌理；南湖波光潋滟，桥影卧波，藏着市民最温柔的日常。伪满皇宫红墙静立，诉说岁月沉淀的历史；长影旧址光影流转，铭记新中国电影的初心。雕塑园艺术与自然相融，南溪湿地清风拂面，冰雪盛景流光溢彩。街巷间烟火升腾，热气腾腾的酸菜白肉锅酸香醇厚，外酥里嫩的锅包肉酸甜入味，还有酱香浓郁的酱骨头、软糯入味的地三鲜，每一口都是豪爽地道的东北风味。东北人的热情质朴、爽朗大气融入市井烟火，二人转的热闹腔调、冬日里的冰上嬉闹、邻里间的真诚暖意，共同勾勒出这座城市最动人的人文底色。自然灵秀与人文厚重交织，历史底蕴与烟火气息相融，一步一景，一味一情，皆是长春独有的浪漫与深情。 12. 人民日报：“要让沉淀于历史的传统节日文化‘活’起来。”结合三则材料，概括如何让传统节日文化“活”起来。 13. 材料一中提到：“不少地方和部门将传统节日的文化内涵与现代信息技术有机结合，为人民群众带来既熟悉亲切又具有新鲜感的节日氛围”，下面不属于这种做法的一项是（ ） A. 某城市开发春节主题小程序，可线上放电子鞭炮、写福字、拜年等，增添过年氛围。 B. 某城市通过电商直播、连线的形式，邀请民间艺人线上教学，将端午相关的民俗技艺带入寻常百姓家。 C. 某城市文化部门搭建云展览平台，让人们足不出户就能感受到春节庙会的精彩瞬间。 D. 某城市在筹备中秋线上文化活动时，着力打造华丽的活动界面、高端的宣传方式以提高城市格调。 14. 请用简要的词语概括材料三从哪三个方面展现长春魅力的。 （三） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退回。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？“我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… 15. 【圈点摘抄】（用文中词语填写） 作者借写胡老师的故事，赞美了普通人身上________与________的可贵品质，也告诉我们应当尊重每一个平凡而伟大的生命。 16. 【概括式批注】圈画重要信息，完成下面表格。 事件 胡老师长相丑，人老实 胡老师得了肺结核 ①___ 胡老师去世 情感变化 瞧不起 ②___ 震惊 ③___ 17. 【赏析式批注】试结合加点词语，分析细节描写的妙处。 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 18. 【评价式批注】文中多次出现“小雨”，读起来很有味道，说说你的评价。 19. 【联想式批注】你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，并联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与<山海经>》） （四）整本书阅读（8分） 20. 班级举行《骆驼祥子》整本书阅读系列活动，小锡邀请你参加。 （1）【内容辨析】下列是小锡做的笔记，不正确的一项是（ ） A. 虎妞大胆泼辣，敢于追求幸福却又好逸恶劳，她难产而死是祥子走向堕落的原因之一。 B. 祥子从由希望、受挫、挣扎到绝望、堕落，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削。 C. 不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”，想让祥子给他做女婿。 D. 小福子是一个善良、可悲的人物，母亲被父亲打死，父亲又酗酒成性，为了养活弟弟，她不得不出卖自己。 （2）【圈点批注】小语对一些精彩内容做了批注，请你来完善。 语段摘录 品味、批注 “大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛也没有。这么一想，他把车拉过去了。 【情节揣测】 ①这次拉车的结局是什么？ _____________________________________ 【形象批注】 ②这段文字采用了什么描写方法？刻画出祥子的哪些特点？ _______________________________________________________________________ 三、综合实践（10分） 21. 蛇年春晚，无锡分会场火爆出圈。小文也来到了惠山古镇，请你和他一起打卡吧！ （1）【识招牌】小文对惠山古镇上的店铺招牌感兴趣，其中不恰当的一项是（ ） A. 火锅店招牌“火焰山”，借地名形象地描述了火锅的热辣，充满激情和活力。 B. 餐馆招牌“与食俱进”，表明店家在食品上会不断创新，让人产生品尝的欲望。 C. 鲜花店招牌“竞芳阁”，给人百花争妍斗艳之感，又体现鲜花种类的繁多。 D. 书店招牌“万象书坊”，巧借成语“包罗万象”来表现书店占地面积之大。 （2）【对对联】小文在惠山古镇里摘抄对联时把下联弄乱了，请对照上联帮他修复。 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ ①树边红雨  ②此间有尧天舜日  ③莺唤起一庭佳丽  ④小园西回  ⑤看池边绿树 下联正确顺序是： （3）【拆解字】文字的拆解、组合能够碰撞出奇妙反应。请你从“仙”“梦”“明”中任选一个字，参展示例，仿写一个句子。 示例：“愁”是心上秋，心情就像萧瑟的秋景一样凄凉。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 22. 题目：我身边的小太阳 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 在心碎中认清遗憾/生命漫长也短暂/跳动心脏长出藤蔓/愿为险而战/跌入灰暗坠入深渊/沾满泥土的脸/没有神的光环/握紧手中的平凡/此心此生无憾/生命的火已点燃 以上文字节选歌曲《只要平凡》这首歌的歌词，引发了你怎样的联想和思考？ 自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级 语文学科 阶段练习（A） 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 历史的星空，因为有众多杰出人物而【甲】。他们中有替父从军、爱国勇敢的巾帼英雄花木兰，她在国家危难之时【乙】；有隐姓埋名、矢志报国的“两弹”元勋邓稼先，他为人民、为国家鞠躬尽cuì（ ）、死而后已；有英勇无畏【丙】拍案而起的民主战士闻一多，他横眉怒对国民党的手枪【丁】宁可倒下去，不愿屈服。他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出色彩斑斓（ ）的生命之光。他们都是当之无愧的英雄。阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，唤醒我们对理想的憧憬与追求。 1. 请把“死而后已”四个字，用楷书、规范地书写在田字格内 2. 根据拼音写出相应汉字，给文中加点字注音。 （1）鞠躬尽cuì（ ） （2）色彩斑斓（ ） 3. 文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 光辉灿烂 铤而走险 B. 金碧辉煌 挺身而出 C. 金碧辉煌 铤而走险 D. 光辉灿烂 挺身而出 4. 文中【丙】【丁】两处，依次填入正确的标点符号。 （1）【丙】（ ） （2）【丁】（ ） 【答案】1. 死而后已 2. ①. 瘁 ②. lán 3. D 4. ①. 、 ②. ， 【解析】 【1题详解】 只要将“死而后已”用楷书、规范地书写在田字格内即可。 【2题详解】 注意“瘁”的字形、“斓”的读音。 【3题详解】 光辉灿烂：形容光亮耀眼，也可比喻事物、景象或人物的状态辉煌美好，适用范围较广，可用于抽象事物如“星空”“前程”。 金碧辉煌：形容建筑物、陈设等装饰华丽、光彩夺目，仅适用于具体的、装饰性的场景，如宫殿、厅堂。 铤而走险：指在无路可走时采取冒险行动，常指为私利或被迫做出不当冒险行为。 挺身而出：指面对危难、挑战或正义需求时，主动站出来担当，含褒义，强调主动担当的勇气。 【甲】处：这里用“星空”比喻历史长河，形容杰出人物让历史更辉煌。“光辉灿烂”可形容抽象的“星空”，契合语境。 【乙】处：花木兰替父从军是主动为国担当的正义行为。“挺身而出”指主动站出来承担危难，契合花木兰的形象。 【4题详解】 【丙】处：“英勇无畏”与“拍案而起”是并列的两个形容词短语，共同修饰“民主战士闻一多”，属于并列定语之间的停顿，应使用顿号分隔。 【丁】处：“他横眉怒对国民党的手枪”与“宁可倒下去，不愿屈服”是两个分句，前半句描述行为，后半句表达态度，句子中间需要停顿，应使用逗号分隔。 5. 阅读下列文段，完成诗句默写。 在学习榜样的路上，每一个人都在塑造“自我”。坚持自我是责任担当，如《木兰诗》中木兰英勇奔赴万里战场：“①______，②______”；坚持自我是隐居修行，如《竹里馆》中王维与竹林相伴，操琴弄声：“③______，④______”；坚持自我是勇敢面对，如《逢入京使》中岑参在远赴边塞途中托使者向亲人传语：“⑤______，⑥______”；坚持自我是执着追求，如《晚春》中韩愈抓住机会，不负春光：“⑦______，⑧______”。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 独坐幽篁里 ④. 弹琴复长啸 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、幽篁、啸、凭、榆荚、惟”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一） 阅读下面的课内外文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 河间①有游僧②，卖药于市。先以一铜佛置案上，而盘贮药丸，佛作引手③取物状。有买者先祷于佛而捧盘近之。病可治者，则丸跃入佛手：其难治者，则丸不跃。举国信之。后有人于所寓寺内，见其闭户研④铁屑，乃悟其盘中之丸，必半有铁屑，半无铁屑；其佛手必磁石为之，而装金于外。验之信然⑤，其术乃败。 节选自《阅微草堂笔记》 【注释】①河间：地名。②游僧：云游四方的和尚。③引手：伸手。④研：碾细，磨碎。⑤信然：确实这样。信，确实。 6. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 公亦以此自矜（自夸） B. 但微颔之（摇头） C. 佛作引手取物状（伸手） D. 康肃忿然（气愤） 7. 把【乙】用现代汉语翻译下列句子。 验之信然，其术乃败。 8. 用“/”给文中画线的部分断句。（限断三处） 有 买 者 先 祷 于 佛 而 捧 盘 近 之 9. 下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文卖油翁“睨之”“微颔之”，表现出他对陈康肃射箭技艺并非十分赞赏。 B. 甲文中“无他，但手熟尔”一句，在文中重复出现，意在强调技艺源于熟练。 C. 乙文中游僧让药丸自己跃入佛手，是为了证明自己医术高明、能预知病情。 D. 两文中的主人公都身怀绝技，甲文是真才实学，乙文是借助外物骗人。 10. 根据甲乙两文，完成下面表格空白处，每空填上简短的词句。 人物 展示的“绝技” 背后的“真相” 给人的启示 卖油翁 ①_____ 熟能生巧 ②_____ 游僧 药丸自动跃入佛手 ③____ 不迷信，辨真伪 11. 甲文“我亦无他，惟手熟尔。”乙文“验之信然，其术乃败。”两文结尾的作用，共同点是什么？ 【答案】6. B 7. 检验这件事，确实是这样，他的骗术就败露了。 8. 有买者/先祷于佛/而捧盘/近之 9. C 10. ①. 酌油沥之，油自钱孔入而钱不湿 ②. 熟能生巧，勿骄傲自满 ③. 磁石做佛手，吸附混铁屑的药丸骗人 11. 点明主旨，收束全文，揭示故事蕴含的道理 【解析】 【导语】【甲】文是欧阳修的经典说理小品，以卖油翁酌油沥油的日常小事，生动诠释熟能生巧的道理，寥寥数笔就刻画出鲜活人物，陈尧咨的骄躁、卖油翁的从容都跃然纸上。【乙】文出自《阅微草堂笔记》，以揭穿游僧磁石吸丸骗术的故事，警示世人勿被虚假表象迷惑，叙事干脆利落。两篇都是短章见义，以事喻理，意蕴醒人。 【6题详解】 B.句意：只是微微点头。颔：点头，并非“摇头”。 【7题详解】 注意重点词语的解释： 验：检验；之：指代游僧卖药这件事；信然：确实如此；术：骗术；乃：于是；败：败露。 【8题详解】 句意：有买药的人，先要向铜佛祈祷，然后捧着药盘靠近铜佛。句子以“有买者”为主语，后续是三个连续动作，“先祷于佛”是第一个动作，“而捧盘”是第二个动作，“近之”是最后一个动作。据此断句为：有买者/先祷于佛/而捧盘/近之 【9题详解】 C.由【乙】文中游僧骗术被揭穿的过程可知，药丸跃入佛手是磁石吸附铁屑的物理现象，他让药丸自己跃入佛手，是为了通过“佛手取丸”的假象骗人钱财，并非证明自己医术高明、能预知病情。 【10题详解】 ①由【甲】文卖油翁酌油的过程可知，他能将油从铜钱方孔倒入葫芦，而铜钱始终不被沾湿，这是他展示的“绝技”。据此可填：用油勺沥油入葫芦，油穿钱孔而铜钱不湿； ②由【甲】文中陈康肃从自矜到“笑而遣之”的变化可知，故事启示我们：技艺的进步源于反复练习，不能因自身长处而骄傲自满。据此可填：熟能生巧，切勿骄傲自满； ③由【乙】文中游僧骗术被揭穿的细节可知，他的铜佛手是磁石制成，外面镀金，药丸中一半混有铁屑，以此制造“药丸自动跃入佛手”的假象骗人。据此可填：铜佛手为磁石所制，靠磁力吸附含铁屑的药丸骗人。 【11题详解】 由【甲】文结尾卖油翁点明“惟手熟尔”、陈康肃“笑而遣之”的情节可知，这句话直接揭示了“熟能生巧”的核心道理，收束了全文叙事，也引发读者对谦逊与骄傲的思考。由【乙】文结尾“验之信然，其术乃败”可知，这句话交代了游僧骗术败露的结局，同时点明了“破除迷信、辨明真伪”的主旨，收束了故事，让骗局的本质清晰呈现。 据此可总结两文结尾的共同点：都点明了文章主旨，收束了全文叙事，揭示了故事蕴含的道理，引发读者思考。 【点睛】参考译文： 【甲】文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。陈尧咨曾在自家园子里射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿了一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】文：河间地方有一个云游四方的和尚，在集市上卖药。他先把一尊铜佛放在桌上，旁边的盘子里盛着药丸，铜佛做出伸手拿东西的样子。有买药的人，先要向铜佛祈祷，再捧着药盘靠近铜佛。如果病能治好，盘子里的药丸就会跳进铜佛的手里；如果病难以治好，药丸就不会跳进去。全县的人都深信不疑。后来有人在他住的寺庙里，看见他关着房门研磨铁屑，这才明白：他盘子里的药丸，一定有一半混了铁屑，一半没混铁屑；那铜佛的手必定是用磁石做的，只是在外面镀了一层金。人们检验后，发现确实是这样，他的骗术于是就败露了。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①习近平总书记强调：“中国式现代化离不开优秀传统文化的继承和弘扬。”弘扬传统节日文化可以将优秀传统文化融入日常。大力弘扬传统节日文化，将蕴含其中的民俗文化、民族精神以现代化的方式呈现出来、传播开来，使之更好融入日常、贴近生活，是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要方面。 ②日前，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节申遗成功，再一次向世界彰显了中华文化蕴含的价值观念和文明理念。新时代以来，我国高度重视对传统节日文化的赓续传承。实践中，不少地方和部门将传统节日的文化内涵与现代信息技术有机结合，为人民群众带来既熟悉亲切又具有新鲜感的节日氛围。 （摘编自《人民日报》） 【材料二】 ①民俗的形式虽然在变，过年的心理需求却始终如一。所以我说春节是真正融入中国人血液里的一个节日，它与我们每个人都密切相关。 ②那我们能够为春节做点什么呢？ ③可以多做一点知识的普及。前些年，“福”字倒贴的风气流传开来，我赶紧写了好几篇文章，告诉大家“福”字为什么不能倒贴，什么特殊情况下“福”字可以倒贴，有什么样的寓意。这是我们学者应该讲明白的。我也一直想写一本给孩子们的节日读本，用文学的笔法传达节日蕴含的文化之美，丰富他们的节日体验。再有，便是推进传统民俗文化与现代生活方式更好的衔接。比如，过去的大门是两扇，现在大都为单扇门了，春联怎么贴？什么材质的窗花更便于清理？春节那么多吉祥图案，怎么转化才能更适合现代家庭的装修风格等等。我们还需要更多出色的文创产品，还需要吸引更多年轻设计师的参与。近年来，年轻人越来越关注和喜爱传统文化，从事非遗保护的年轻志愿者越来越多。这是特别让人欣慰的事。 ——冯骥才 【材料三】 曾作为2019年央视春晚分会场的北国春城长春，藏着四季皆美的诗意画卷。净月潭万顷林海拥着一汪碧水，绿意漫染城市肌理；南湖波光潋滟，桥影卧波，藏着市民最温柔的日常。伪满皇宫红墙静立，诉说岁月沉淀的历史；长影旧址光影流转，铭记新中国电影的初心。雕塑园艺术与自然相融，南溪湿地清风拂面，冰雪盛景流光溢彩。街巷间烟火升腾，热气腾腾的酸菜白肉锅酸香醇厚，外酥里嫩的锅包肉酸甜入味，还有酱香浓郁的酱骨头、软糯入味的地三鲜，每一口都是豪爽地道的东北风味。东北人的热情质朴、爽朗大气融入市井烟火，二人转的热闹腔调、冬日里的冰上嬉闹、邻里间的真诚暖意，共同勾勒出这座城市最动人的人文底色。自然灵秀与人文厚重交织，历史底蕴与烟火气息相融，一步一景，一味一情，皆是长春独有的浪漫与深情。 12. 人民日报：“要让沉淀于历史的传统节日文化‘活’起来。”结合三则材料，概括如何让传统节日文化“活”起来。 13. 材料一中提到：“不少地方和部门将传统节日的文化内涵与现代信息技术有机结合，为人民群众带来既熟悉亲切又具有新鲜感的节日氛围”，下面不属于这种做法的一项是（ ） A. 某城市开发春节主题小程序，可线上放电子鞭炮、写福字、拜年等，增添过年氛围。 B. 某城市通过电商直播、连线的形式，邀请民间艺人线上教学，将端午相关的民俗技艺带入寻常百姓家。 C. 某城市文化部门搭建云展览平台，让人们足不出户就能感受到春节庙会的精彩瞬间。 D. 某城市在筹备中秋线上文化活动时，着力打造华丽的活动界面、高端的宣传方式以提高城市格调。 14. 请用简要的词语概括材料三从哪三个方面展现长春魅力的。 【答案】12. ①将传统节日文化内涵与现代信息技术结合，创新传播方式；②普及传统节日文化知识，丰富大众节日体验；③推动传统民俗与现代生活衔接，开发优质文创产品，吸引年轻人参与；④传承节日文化蕴含的民族精神，向世界彰显中华文化价值。 13. D 14. ①自然风光；②历史人文；③市井烟火。 【解析】 【导语】【材料一】是权威媒体评论摘编，紧扣政策点明传统节日文化传承的价值，以春节申遗为切入点引出传统结合现代的传承方向，站位清晰论点鲜明。【材料二】是冯骥才的谈话，从大众需求出发梳理不同群体参与传承的可行路径，贴近实际针对性强。【材料三】则跳出理论，以长春为例展示文旅融合的城市魅力，表达鲜活落地。 【12题详解】 由材料一第①段可知，传统节日文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，其传承的核心是将民俗文化、民族精神以现代化的方式呈现并传播，让文化真正融入日常、贴近生活。因此，要让传统节日文化“活”起来，首先要推动文化内涵与现代传播方式的结合，让古老节日在新时代拥有新的表达形式。 由材料一第②段可知，春节申遗成功彰显了中华文化的价值，也说明传统节日文化的赓续传承，离不开对其文化价值的挖掘与对外传播。我们可以借助国际传播平台，向世界传递传统节日中蕴含的文明理念，让节日文化的影响力走出国门。 由材料二第③段可知，让传统节日文化“活”起来，需要做好文化知识的普及工作。通过解读节日习俗的文化内涵、编写面向大众尤其是儿童的节日读本，能够帮助人们真正理解节日的文化之美，丰富大家的节日体验，让文化不再是空洞的形式。 由材料二第③段可知，传统民俗需要与现代生活方式做好衔接，才能避免与当代生活脱节。比如春联、窗花如何适配现代家居，吉祥图案如何转化为符合现代审美的文创产品，这些都需要吸引年轻设计师、非遗保护的年轻志愿者参与进来，让传统民俗跟上时代的步伐，被年轻人喜爱和接受。 【13题详解】 D.由材料一第②段可知，“将传统节日的文化内涵与现代信息技术有机结合”的核心目的，是借助现代科技手段，让传统节日以新颖的形式贴近大众生活，营造出既熟悉亲切又有新鲜感的节日氛围。该项仅追求华丽的活动界面和高端宣传方式，没有体现“文化内涵与现代信息技术的结合”，也没有服务于大众的节日体验，不属于材料中提到的做法。 【14题详解】 由材料三可知，文本首先从城市生态风貌切入，展现了长春丰富多样的自然景观资源，无论是林海、湖水还是湿地、冰雪，这些景观兼具灵动水色、葱郁绿意与特色冬日盛景，勾勒出四季皆美的诗意城市画卷，这是长春魅力的第一重体现； 由材料三可知，文本接着聚焦城市的文化印记，提及了承载岁月积淀的历史遗迹与见证行业初心的文化地标，这些场所串联起城市发展脉络，沉淀了深厚历史底蕴，赋予长春厚重的人文气质，这是长春魅力的第二重体现； 由材料三可知，文本最后描绘了长春鲜活的市井生活场景，从当地特色饮食到民俗活动，再到市民间的日常互动，全方位展现了城市充满烟火气的生活底色，传递出东北城市独有的热情与暖意，这是长春魅力的第三重体现。 （三） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退回。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？“我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… 15. 【圈点摘抄】（用文中词语填写） 作者借写胡老师的故事，赞美了普通人身上________与________的可贵品质，也告诉我们应当尊重每一个平凡而伟大的生命。 16. 【概括式批注】圈画重要信息，完成下面表格。 事件 胡老师长相丑，人老实 胡老师得了肺结核 ①___ 胡老师去世 情感变化 瞧不起 ②___ 震惊 ③___ 17. 【赏析式批注】试结合加点词语，分析细节描写的妙处。 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 18. 【评价式批注】文中多次出现“小雨”，读起来很有味道，说说你的评价。 19. 【联想式批注】你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，并联系全文，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与<山海经>》） 【答案】15. ①. 坚韧 ②. 执着 16. ①. 胡老师烧木箱里的纸片 ②. 漠视（淡忘） ③. 愧疚 17. “微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足：“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。 18. ①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。 19. 文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使我“生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。 【解析】 【导语】本文讲述了“我”在乡中心小学任教时，同宿舍的胡老师的故事。胡老师长相普通，常被同事取笑，却总是利用空闲时间在油灯下写东西，稿件多次被退。后来他患上肺结核，自知时日不多，便请“我”帮他把装满稿件的木箱搬到后山烧掉，他希望能到另一个世界继续完成整理工作。这件事引发了“我”对“普通”的伟大等问题的思考。 【15题详解】 可以到文本中寻找能概括胡老师可贵品质的词语。第①段用小雨的“恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着”引出一种人生态度，而这正是胡老师的写照；第⑦段作者更是直接点明，胡老师这类普通人像灰暗的水泥和“丑陋”的砖块一样“以它们的坚韧和执着甚至是‘牺牲’构筑起了金碧辉煌的底架”。从全文来看，胡老师面对同事的轻视不卑不亢，始终坚持写教学心得，即便病重也未曾放弃，这些行为正是“坚韧”与“执着”品质的体现，这两个词也正是作者想要赞美的普通人身上的可贵之处。据此可填：坚韧、执着（也可填“执着”“坚韧”，顺序可互换）。 【16题详解】 ①第⑤段中，胡老师请“我”帮忙，在后山的小雨里烧毁木箱里的纸片（他的教学底稿），这个事件是让“我”内心受到巨大冲击的关键节点，对应后文的情感变化“震惊”。据此可填：胡老师请“我”帮忙，在后山烧毁木箱里的教学底稿； 第④段中，当胡老师得了肺结核后，文中提到“人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的‘遗物’了”，可见此时大家对他的态度是漠视、淡忘，不再关注他的情况，这和之前“瞧不起”的态度相比，是一种更深的忽视。据此可填：漠视（淡忘、忽视）； 第⑦段中，胡老师去世后，“我”回忆起他的故事，内心充满了愧疚，因为“我”也曾和其他同事一样，瞧不起过平凡的他，直到他烧毁底稿的举动，才让“我”意识到自己的偏见，对胡老师产生了深深的愧疚与反思。据此可填：愧疚（反思、自责） 【17题详解】 这里运用细节描写，“微笑”不是开心的笑，而是胡老师的自嘲，更是他终于把底稿烧掉、心愿得以“安置”的欣慰，他知道自己活不久了，这些写满教学心得的底稿再也无法完成，烧掉它们，就像把自己的心愿带走，是一种无奈的自我安慰；而“长长地叹了口气”，则藏着他对教育事业深深的遗憾与不甘，他一辈子想整理出低年级教学的体会，却连写完的机会都没有，这声叹息里，有对生命将尽的无奈，也有对未完成心愿的惋惜。两个动作放在一起，把胡老师复杂的心情刻画得淋漓尽致，让这个平凡老师的形象瞬间变得立体而厚重。 【18题详解】 由第①段可知，开篇的小雨为全文奠定了沉静温柔、略带怅惘的抒情基调。作者从北京少见的诗意小雨切入，既交代了触景生情、引出往事的缘由，又借小雨“恬静、谦和、含蓄、执着”的特质，为整个回忆蒙上柔和深情的滤镜，让叙事成为带着怀念与反思的娓娓道来，为后文理解胡老师的平凡与伟大做好情感铺垫。 由第①段、第⑤段与第⑪段的呼应可知，“小雨”是贯穿全文的核心叙事线索。开头的小雨引出回忆，中间第⑤段烧毁底稿的关键场景发生在雨中，结尾的小雨回应了作者的提问，让故事形成完整闭环。它串联起“当下触景生情”“少年经历”“成年反思”三个时空，让文章结构浑然一体，情感流动连贯无断裂感。 由第①段可知，作者以小雨为喻，暗喻胡老师的品格与人生态度。文中说小雨的“恬静、谦和、含蓄、执着”演示着一种人生态度，这正是胡老师的写照。面对轻视不反击，是谦和；默默写教学心得不放弃，是含蓄执着；病重仍惦念理想，如小雨般不喧嚣却有穿透岁月的力量，让抽象品格具象化，形象更有诗意。 由第⑤段可知，小雨烘托了关键情节的氛围与人物心情。胡老师自知时日无多，在后山烧毁毕生心血时，淅沥的小雨落在泥泞中，打湿火星，笼罩着他欣慰又遗憾的神情。它既烘托了悲凉、温柔的场景氛围，也衬出胡老师矛盾复杂的心情，有托付心愿的释然，也有理想未竟的无奈，让形象更立体厚重，读者更能共情。 由第①段与第⑪段的首尾呼应可知，小雨承载了主题的深化与升华。开头说小雨演示着人生态度，结尾作者向小雨抛出问题，它仍静静滴答。小雨从自然景物变成平凡执着者的象征，不声不响却默默坚守付出。作者借它把对胡老师的怀念，延伸到对所有平凡生命的敬意与反思，让立意从个人回忆上升到“平凡与伟大”的深度思考。 【19题详解】 “‘普通’的伟大”，指的是像胡老师和阿长这样，看似平凡、不起眼，甚至被人轻视的普通人，身上所蕴含的人格力量。文中的胡老师，长相普通、性格老实，被同事们瞧不起、开玩笑，却始终默默坚持着自己的教学理想，哪怕身患绝症，也没有放弃整理教学心得的念头；《阿长与<山海经>》里的阿长，只是一个普通的保姆，没读过书、有很多“陋习”，却把“我”随口一提的心愿放在心上，为“我”买到了心心念念的《山海经》，让“我”对她生出新的敬意。他们都是芸芸众生里最普通的人，没有耀眼的光环，却用自己的善良、执着与坚守，在平凡的生活里做着不平凡的事。胡老师的执着，是对教育事业的热爱；阿长的善意，是对孩子的真心关爱。正是这些普通人的付出与坚守，构筑起了我们生活里温暖又坚实的底色，他们的伟大，藏在平凡的日常里，藏在不被人看见的坚持里，值得我们每一个人尊重与敬佩。 （四）整本书阅读（8分） 20. 班级举行《骆驼祥子》整本书阅读系列活动，小锡邀请你参加。 （1）【内容辨析】下列是小锡做的笔记，不正确的一项是（ ） A. 虎妞大胆泼辣，敢于追求幸福却又好逸恶劳，她难产而死是祥子走向堕落的原因之一。 B. 祥子从由希望、受挫、挣扎到绝望、堕落，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削。 C. 不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”，想让祥子给他做女婿。 D. 小福子是一个善良、可悲的人物，母亲被父亲打死，父亲又酗酒成性，为了养活弟弟，她不得不出卖自己。 （2）【圈点批注】小语对一些精彩内容做了批注，请你来完善。 语段摘录 品味、批注 “大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛也没有。这么一想，他把车拉过去了。 【情节揣测】 ①这次拉车的结局是什么？ _____________________________________ 【形象批注】 ②这段文字采用了什么描写方法？刻画出祥子的哪些特点？ _______________________________________________________________________ 【答案】（1）C （2） ①. 祥子连人带车被大兵掳走。 ②. 心理描写，刻画了祥子争强好胜、有自尊心及抱有侥幸心理的特点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 C.不正确。刘四爷是祥子拉车时的主子，是人和车厂的老板，所以祥子信任他，干活勤快，并他把赚的钱全部交给刘四爷保管。刘四爷的女儿虎妞看上了祥子，执意和祥子结婚，而刘四爷却极力反对，还把车厂卖了，带着所有钱去外地享受，当祥子和虎妞生活艰难甚至遭遇难产危机时，刘四爷都不在身边，反而在外面享福。因此刘四爷从来没有让祥子给他做女婿的念头。 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著情节与人物形象。 ①阅读可知，选段出自《骆驼祥子》第二章，战争在北平使人心惶惶。祥子不知道城外有战乱，为了两块钱去清华，结果连车带人都被十来个兵捉了去。 ②由“他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛也没有”可知，这段文字采用了心理描写的方法，光头对祥子“大个子”的赞美，激起了祥子的自尊心和好胜心，要“捧那身矮胆大的光头一场”。再加上为了攒买车的钱，他怀着侥幸心理决定去拉这趟活。可见祥子自尊要强，抱有侥幸心理。 三、综合实践（10分） 21. 蛇年春晚，无锡分会场火爆出圈。小文也来到了惠山古镇，请你和他一起打卡吧！ （1）【识招牌】小文对惠山古镇上的店铺招牌感兴趣，其中不恰当的一项是（ ） A. 火锅店招牌“火焰山”，借地名形象地描述了火锅的热辣，充满激情和活力。 B. 餐馆招牌“与食俱进”，表明店家在食品上会不断创新，让人产生品尝的欲望。 C. 鲜花店招牌“竞芳阁”，给人百花争妍斗艳之感，又体现鲜花种类的繁多。 D. 书店招牌“万象书坊”，巧借成语“包罗万象”来表现书店占地面积之大。 （2）【对对联】小文在惠山古镇里摘抄对联时把下联弄乱了，请对照上联帮他修复。 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ ①树边红雨  ②此间有尧天舜日  ③莺唤起一庭佳丽  ④小园西回  ⑤看池边绿树 下联正确顺序是： （3）【拆解字】文字的拆解、组合能够碰撞出奇妙反应。请你从“仙”“梦”“明”中任选一个字，参展示例，仿写一个句子。 示例：“愁”是心上秋，心情就像萧瑟的秋景一样凄凉。 【答案】（1）D （2）④③⑤①② （3）示例一：“仙”是人依山，心境就像依靠着青山的旅人一样宁静。 示例二：“梦”是林下夕，思绪就像夕阳下的树林一样迷离。 示例三：“明”是日伴月，胸怀就像日月相伴的天空一样开阔。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对广告语的理解。 D.书店招牌“万象书坊”，巧借成语“包罗万象”，但并非是来表现书店占地面积之大，而是强调书店里书籍的种类丰富、内容多样，能满足读者的各种需求，理解不恰当； 故选D。 【小问2详解】 本题考查对联知识。根据对联上下字数相等、内容相关、结构相似的原则进行推断。 “大江东去”为主谓结构，与“小苑西回”结构相同，“东”和“西”都是表示方向的词语，内容相关； “浪淘尽千古英雄”为七个字，主谓宾具备，与“莺唤起一庭佳丽”结构一致，“千古”表时间，“一庭”表空间，内容相关； “问楼外青山”为动宾结构，与“看池边绿树”一致，“问”和“看”都为动词； “山外白云”为偏正结构，与“树边红雨”结构一致，“白”和“红”都是表示色彩的词语，内容相关； “何处是唐宫汉阙”为七字疑问句，与“此间有尧天舜日”七字陈述句，“何处”和“此间”都表示地点，“有”和“是”都为动词，“唐宫汉阙”和“尧天舜日”都为并列结构的名词性短语。 因此正确的语序为：④③⑤①②。 【小问3详解】 本题考查仿写。题目要求从“仙”“梦”“明”中任选一个字进行仿写。 示例中先将“愁”字拆解为“心上秋”，然后根据拆解后的部分来描述一种心情或感受，将字的结构与意义巧妙地结合起来；结合“‘愁’是心上秋，心情就像萧瑟的秋景一样凄凉”可知，仿写的句式特点为“……是……，……就像……一样……”；因此首先需要先对所选字进行类似的拆解，再根据拆解后的部分展开合理的想象和描述，使句子富有创意和内涵。 示例一：“仙”是人傍山，气度就像隐居山间的雅士一样超脱。 示例二：“梦”是林间夕，思绪就像林间暮色里的光影一样迷离。 示例三：“明”是日伴月，心境就像太阳与月亮共辉时一样敞亮。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 22. 题目：我身边的小太阳 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我身边的小太阳 月考的数学卷子发下来时，我盯着卷首刺眼的分数，指尖的凉意顺着笔杆爬上来。窗外的梧桐叶早落光了，寒风卷着碎雪打在玻璃上，教室的暖气也烘不散我心里的冰。那些密密麻麻的红叉，像一张密不透风的网，把我困在自我怀疑里，连握笔的力气都快没了。 我把卷子揉成一团塞进桌肚，上课的时候盯着黑板发愣，草稿纸上画满了歪歪扭扭的叉。周围同学的打闹声、老师讲课的声音，都隔着一层雾似的，模糊不清。直到一只手轻轻把一张草稿纸推到我面前，我抬头，是我的同桌小柚。 她平时话不多，连笑都很轻，总是安安静静地坐在座位上刷题。那张草稿纸上，她用铅笔写了一行歪歪扭扭的字：“别慌，我们一步步来。”旁边还画了个小小的太阳，线条歪歪扭扭，却亮得像真的一样。她把自己的错题本也推过来，封面上贴着橘子形状的贴纸，里面的每道错题旁，都用不同颜色的笔标了思路，旁边也画着小小的太阳。 “这道题我之前也错了三次，”她的声音轻轻的，带着点冬天的鼻音，“你看，这里的公式我也记错了，我们一起改好不好？”她没说“别难过了”，也没讲什么空泛的大道理，只是把自己的暖手宝往我这边挪了挪，暖融融的温度顺着桌沿传过来，和她的声音一起，慢慢捂热了我冻僵的指尖。 之后的每个课间，她都会拉着我一起整理错题。她会把复杂的公式拆成简单的步骤，会在我做对题的时候，在草稿纸上再画一个小太阳。慢慢的，我桌肚里揉成一团的卷子，被我一张张铺平，错题本上的红叉旁边，也画上了小小的太阳。再一次小测时，我的数学成绩终于往上爬了一大截，我拿着卷子转头看她，她正对着我笑，眼睛弯成了月牙，像她画的小太阳。 原来太阳不一定都要耀眼滚烫，也可以是草稿纸上歪歪扭扭的线条，是暖手宝里的温度，是同桌轻声的鼓励。她是我身边的小太阳，不刺眼，却足够温暖，照亮了我那段灰暗的日子，也让我学会了，把小小的温暖，传递给更多的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。审题时，要抓住题目中“小太阳”的比喻义，它不是指自然界的太阳，而是指生活中那些像太阳一样能带来温暖、光亮和力量的人或事。题目限定了“我身边”，说明内容要聚焦于自己的真实经历，不能写遥不可及的英雄人物，要从日常细节里挖掘温暖的瞬间。立意上，不能只停留在“某人对我很好”的浅层叙事，要写出“小太阳”带来的具体影响：它可能是低谷时的一句鼓励，迷茫时的一个指引，或是平淡日子里的一份陪伴，最终要落脚到这份温暖如何照亮了自己，让自己学会了传递善意，实现了成长。 二、构思选材。构思时，可以采用“以小见大”的写法，先铺垫自己陷入困境的状态，比如考试失利后的自我否定，或是与人相处时的敏感自卑，为“小太阳”的出现做好情绪铺垫；再用具体场景展现温暖瞬间，比如雨天里递来的一把伞、作业本上的一句批注、失落时主动搭话的问候，用细节让人物形象立起来；最后写这份温暖带来的改变，比如自己开始主动关心他人，或是重新拾起面对困难的勇气，完成主题的升华。选材上，要避开过于俗套的“生病照顾”“深夜送医院”，可以选择更日常、更细腻的片段，比如同桌悄悄为你擦掉黑板上的错题痕迹、楼下保安大叔总记得你晚归的时间、老师在你草稿纸上写下的“别慌，慢慢来”，这些不刻意的温柔，更能体现“小太阳”润物无声的力量。 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 在心碎中认清遗憾/生命漫长也短暂/跳动心脏长出藤蔓/愿为险而战/跌入灰暗坠入深渊/沾满泥土的脸/没有神的光环/握紧手中的平凡/此心此生无憾/生命的火已点燃 以上文字节选歌曲《只要平凡》这首歌的歌词，引发了你怎样的联想和思考？ 自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 平凡的脚步，也能燃起火焰 运动会800米的终点线，我摔在塑胶跑道上，膝盖的血混着尘土，连抬眼的力气都没有。之前练了半个月的配速、调整的呼吸，在跑到第三圈时全乱了套，耳边只有风的呼啸和自己沉重的心跳，最后还是被所有人甩在了后面。回到教室，我把运动鞋塞进柜子最深处，再也不想碰——我从来不是什么有天赋的人，没有天生的爆发力，也没有过人的耐力，不过是个拼尽全力也跑不好的普通人。 之后的好几天，我都绕着操场边缘慢慢走，看着别人风一样掠过跑道，只觉得那些飞扬的衣角都带着刺眼的光。直到某个清晨，我提前到学校，看见校工李阿姨正蹲在跑道边，用钢丝球一点点擦着我摔破的地方。她的工作服沾着泥点，头发被风吹得乱蓬蓬的，却低着头蹭着塑胶上的污渍，晨光落在她沾满汗水的额头上，没有什么耀眼的光环，却透着一种稳稳的劲儿。擦完了，她抬头冲我笑：“跑道干净了，下次跑别再摔啦。”那一刻我忽然明白，原来平凡的人，也在认真地做好手里的事，认真地发着自己的光。 那天之后，我重新穿上了运动鞋。没有制定什么宏大的计划，只是每天早上提前半小时到学校，绕着操场慢慢跑。一开始还是会喘得厉害，跑到第二圈就腿软，我就放慢速度，一步一步数着自己的呼吸，哪怕每次只比前一天多跑一百米，哪怕配速只快了几秒钟。有次下雨，操场湿滑，我又摔了一跤，裤子沾满了泥水，我爬起来，拍了拍裤子，继续往前跑。原来所谓的“燃起火焰”，从来都不是突然的爆发，而是平凡日子里，一次次不放弃的脚步。 第二次测试，我还是没有拿到名次，冲过终点的时候，我扶着膝盖大口喘气，没有欢呼，也没有掌声，只有风裹着青草的味道吹过来。但我知道，我跑完了全程，比上次快了整整二十秒。原来我从来不需要成为聚光灯下的赢家，只要握紧手里的平凡，哪怕沾满泥土，哪怕跌跌撞撞，也能点燃属于自己的火。就像歌词里写的，没有神的光环，也能为险而战；只要握紧手中的平凡，此心此生，便了无遗憾。 【解析】 【详解】一、审题立意：审题时，要抓住歌词的核心矛盾——“平凡”与“燃烧”的关系。歌词里没有否定遗憾、灰暗与泥泞，反而强调在认清遗憾、跌入深渊后，依然握紧平凡、点燃生命之火。立意不能停留在“平凡也伟大”的空泛口号，要写出“平凡”的真正内核，它不是躺平，而是认清生活的不完美后，依然愿意为热爱而战，在普通的日子里守住内心的光，让平凡的生命也能燃起不熄的火焰。要避开刻意拔高“平凡”、强行写英雄事迹的俗套，聚焦于平凡生命本身的韧性与力量。 二、构思选材：构思时，可以采用“先抑后扬”的结构，先写一段“跌入灰暗”的经历，比如一次拼尽全力却失败的尝试，或是在自我怀疑中否定自己的日子，再写如何从平凡的日常里找回力量，不是靠惊天动地的转折，而是靠重复的坚持、微小的进步，或是身边普通人的坚守，最终握紧手中的平凡，点燃生命的火。选材上，要避开“考砸后逆袭”“比赛获奖”这类俗套情节，可以选择更细腻的片段，比如为了练琴磨破指尖、在错题本上写满批注、跟着小区里的保洁阿姨学会了在风雨里也把楼道扫得干干净净，这些不耀眼却带着温度的细节，更能体现平凡生命里的火焰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $