第15课 行列整齐 教案-2025-2026学年青岛版（2014）书法六年级下册

第十五课 行列整齐 模块 具体内容 一、教材分析 本节课是青岛版（2014）小学书法六年级下册第二单元柳体篇章练习的第十五课，核心内容为柳体篇章书写中“行列整齐”的布局技巧，以及相关篇章片段的临写练习，衔接上一课“由右及左”的书写顺序，进一步提升柳体篇章书写能力。 教材延续篇章练习的教学思路，通过柳公权《神策军碑》（篇章局部）欣赏，明确“行列整齐”的核心要求——列与列对齐、行与行匀称、单字居中，搭配不同篇幅的柳体篇章范字，引导学生掌握行列布局的技巧，纠正行列不规整的问题。 本节课注重实用性和提升性，贴合六年级学生书法学习进度，是柳体篇章练习的关键课，既要巩固书写顺序，又要突破行列布局难点，为后续均匀有秩、格调一致的篇章练习做好铺垫，契合核心素养中审美感知、艺术表现的培养要求。 二、学情分析 本节课授课对象为六年级学生，已掌握柳体常用部件、单字书写技巧和“由右及左”的篇章书写顺序，具备一定的柳体篇章临写基础，对柳体“方劲挺拔、结构严谨”的风格有深刻认知。 学生能够按照“由右及左”的顺序书写简单篇章，但在行列布局上存在明显不足，容易出现列与列不对齐、行与行间距不均、单字偏移（不居中）、单字大小不一的问题，导致篇章整体杂乱无章。 部分学生临写篇章时，过于注重单字书写规范，忽略行列的整齐性，难以兼顾单字与整体的协调统一；对行列间距的把控能力不足，需教师精准演示、针对性指导和强化练习。 学生具备较强的自主探究、合作交流和纠错能力，能够通过观察、对比、实践，逐步掌握行列布局技巧。 三、核心素养教学目标 1. 审美感知： 能够准确理解柳体篇章“行列整齐”的核心要求，观察柳公权《神策军碑》（篇章局部）的行列布局特点，区分整齐与杂乱篇章的审美差异。 感受柳体篇章“行列整齐”的规整美、对称美和韵律美，提升对柳体篇章书法的鉴赏能力和审美判断能力，理解行列整齐对篇章美感的重要性。 2. 艺术表现： 熟练掌握柳体篇章“行列整齐”的布局技巧，能够按照“由右及左”的顺序，临写行列整齐的柳体篇章片段，做到列与列对齐、行与行匀称、单字居中、大小适中。 兼顾单字书写规范与篇章行列布局，提升柳体篇章书写的规范性、整齐度和美观度，形成良好的篇章书写习惯。 3. 文化自信： 进一步了解柳公权篇章书法的艺术成就，感受传统书法篇章“行列整齐”的审美追求和文化内涵，体会中华优秀传统文化的严谨之美。 通过练习行列整齐的柳体篇章，传承传统书法文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升自身书法素养。 4. 创意实践： 能够结合所学书写顺序和行列布局技巧，自主临写不同篇幅的柳体篇章片段，灵活调整行列间距和单字大小，培养篇章书写的创意实践能力和知识迁移能力。 能够发现并纠正自身篇章书写中行列不整齐的问题，尝试优化篇章布局，提升作品整体美感。 四、教学重难点 1. 教学重点： 掌握柳体篇章“行列整齐”的布局技巧，明确“列与列对齐、行与行匀称、单字居中、大小适中”的核心要求。 能够按照“由右及左”的顺序，临写行列整齐的柳体篇章片段，做到单字规范、行列规整。 欣赏柳公权《神策军碑》（篇章局部），理解行列整齐的布局特点和审美价值。 2. 教学难点： 书写篇章时，能够精准把控行列间距，做到列与列对齐、行与行匀称，避免出现单字偏移、大小不一的问题；兼顾单字书写规范与行列整齐，实现单字与篇章的协调统一。 能够根据篇章篇幅，灵活调整行列间距和单字大小，优化篇章布局，提升作品整体美感。 五、教学方法 1. 讲授法：系统讲解柳体篇章“行列整齐”的布局技巧、核心要求和注意事项，帮助学生建立完整的知识体系，明确学习重点和难点。 2. 演示法：教师现场示范行列整齐的柳体篇章片段书写过程，重点演示行列间距的把控、单字居中的技巧，对比展示整齐与杂乱的篇章效果，让学生直观感受行列整齐的重要性和书写技巧。 3. 欣赏法：引导学生欣赏柳公权《神策军碑》（篇章局部），分析作品的行列布局、间距把控和单字安排，提升学生的审美感知能力，借鉴名家布局技巧。 4. 对比法：展示行列整齐与杂乱的柳体篇章范例，引导学生对比观察，找出差异，明确行列整齐的核心要求，培养学生的观察能力和纠错能力。 5. 小组合作学习法：组织学生小组内交流书写心得、互查篇章临写作业，互相点评、互相纠正行列布局中的问题，共同探讨优化布局的方法，培养合作意识和表达能力。 6. 练习法：设计分层练习任务，让学生在实践中巩固行列布局技巧，教师巡视指导，针对性答疑纠错，强化知识掌握。 六、教学过程（设计意图） 1. 导入（5分钟）： 回顾导入：“上节课我们学习了柳体篇章‘由右及左’的书写顺序，谁能说说这个顺序的具体要求？” 邀请学生发言，随后展示两幅柳体篇章范例（一幅行列整齐、一幅行列杂乱），提问：“大家观察这两幅作品，哪一幅更美观？为什么？行列整齐对篇章书写有什么重要意义？” 引导学生自由发言，明确行列整齐的重要性，随后引出本节课主题——柳体篇章练习：行列整齐。 设计意图：回顾上节课知识，唤醒学生已有知识储备，通过对比范例，激发学生的学习兴趣和审美感知，让学生直观感受行列整齐的美感，为新课讲授做好铺垫，贴合学生的认知特点。 2. 新课讲授（18分钟）： 首先，讲解“行列整齐”的核心要求和布局技巧： 系统讲解：柳体篇章“行列整齐”的核心要求是“列对齐、行匀称、字居中、大小适”，具体技巧如下： 1. 列对齐：每一列的单字上下对齐，列与列之间的间距均匀，左右对齐，避免一列偏左、一列偏右。 2. 行匀称：每一行的单字左右对齐，行与行之间的间距均匀，上下对齐，避免一行偏上、一行偏下。 3. 字居中：每个单字在所在的行列位置中居中摆放，不偏左、不偏右、不偏上、不偏下。 4. 大小适中：篇章中的单字大小基本一致，贴合柳体风格，避免单个字过大或过小，影响整体布局。 其次，名家作品欣赏与分析： 展示柳公权《神策军碑》（篇章局部），引导学生观察作品的行列布局、间距把控和单字安排，讲解：“这幅作品严格遵循‘行列整齐’的要求，列与列对齐、行与行匀称，单字居中、大小适中，体现了柳体篇章的严谨美和规整美，是我们学习行列布局的典范。” 分析作品的行列间距比例、单字居中技巧，帮助学生理解“行列整齐”的布局方法。 最后，篇章临写示范与技巧指导： 教师现场示范行列整齐的柳体篇章片段（如“学而时习之，不亦说乎”），按照“由右及左”的顺序，逐列、逐字演示书写过程，重点强调： 1. 书写前先规划行列，确定列数、行数和间距，用轻线标记（可借助尺子）； 2. 每一列自上而下书写，单字居中，大小一致，确保上下对齐； 3. 列与列之间间距均匀，左右对齐，行与行之间间距均匀，上下对齐； 4. 书写时兼顾单字笔画规范和行列整齐，避免顾此失彼。 提醒学生书写时及时调整单字位置和间距，纠正行列不规整的问题。 设计意图：系统讲解核心知识，通过教师精准演示，让学生直观掌握“行列整齐”的布局技巧；通过名家作品欣赏，兼顾知识传授和审美培养，突破教学重点，落实核心素养中的审美感知和艺术表现目标。 3. 小组讨论（7分钟）： 将学生分成4-6人小组，围绕以下三个挑战性问题展开合作探究： 1. 书写柳体篇章时，如何精准把控列间距和行间距，做到列与列对齐、行与行匀称？ 2. 当单字大小不一致时，如何调整，确保篇章行列整齐、整体美观？ 3. 结合上节课所学的书写顺序，如何将“由右及左”与“行列整齐”结合起来，写出规范美观的柳体篇章？ 每组推选1名代表发言，分享小组讨论观点，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，纠正错误认知，强调行列布局的关键要点，补充讲解调整行列间距的小技巧（如借助尺子标记、调整单字大小）。 设计意图：通过小组合作探究，引导学生深入思考行列布局技巧和书写顺序与布局的结合方法，交流学习心得和书写困惑，培养学生的综合思维、合作意识和表达能力，进一步深化对知识的理解和掌握。 4. 课堂练习（8分钟）： 设计分层练习任务，兼顾不同水平学生的学习需求，确保每位学生都能得到提升，重点巩固“行列整齐”的布局技巧： ① 基础题：临写简单的柳体篇章片段（2列3行，每列3字），严格遵循“由右及左”的顺序，做到列与列对齐、行与行匀称、单字居中。 ② 提高题：临写稍长的柳体篇章片段（3列4行，每列4字），做到行列整齐、单字规范、大小适中，兼顾单字与整体的协调统一。 ③ 拓展题：结合所学幅式（如条幅），按照“由右及左”和“行列整齐”的要求，书写1句简短短句（2-3列），尝试调整行列间距，优化篇章布局，做到整体美观。 教师巡视指导，针对性答疑，重点纠正学生行列不整齐、单字偏移、间距不均的问题，对书写规范、行列整齐的学生给予表扬和鼓励，对布局不规整的学生进行个别指导，调整单字位置和间距。 设计意图：通过分层练习，让学生在实践中巩固“行列整齐”的布局技巧和书写顺序，兼顾不同水平学生的需求，提升艺术表现能力；拓展题结合幅式，落实创意实践目标，培养学生的书写创意和知识迁移能力。 5. 课堂小结与作业布置（2分钟）： 课堂小结：梳理本节课核心内容，强调柳体篇章“行列整齐”的核心要求和布局技巧，回顾“由右及左”的书写顺序，总结本节课学习重点和易错点（如列不对齐、间距不均、单字偏移），提醒学生书写时兼顾单字规范和行列整齐。 布置拓展性作业： ① 临写本节课所学篇章片段，各写3遍，做到行列整齐、单字规范、布局规整。 ② 深入欣赏柳公权《神策军碑》（篇章局部），观察作品的行列布局技巧，撰写50字左右的欣赏心得，下节课分享交流。 ③ 尝试按照“由右及左”和“行列整齐”的要求，书写1段简单的文字（3-4列，每列3-4字），注重行列布局和整体美观。 设计意图：梳理知识体系，强化学生对本节课知识的记忆；通过课后练习和拓展任务，实现课堂知识的延伸，培养学生的自主学习能力、审美能力和创意实践能力，落实核心素养目标。 七、教学内容分析 本节课整合教材核心内容，以柳体篇章“行列整齐”布局技巧为核心，结合名家篇章作品欣赏、示范演示、对比分析和实践练习，构建“知识讲解—示范演示—名作欣赏—对比纠错—实践提升”的完整教学体系，突出核心素养的培养。 教材内容贴合六年级学生的书法基础，注重篇章书写的提升性和实用性，衔接上一课“由右及左”的书写顺序，从“会写”过渡到“写好”，循序渐进、层次清晰，通过观察对比、练习实践、纠错指导等环节，让学生在“学中练、练中比、比中提升”，逐步掌握行列布局技巧。 整合课外资源（柳公权《神策军碑》篇章局部、行列整齐与杂乱的对比范例），丰富教学内容，设计真实的篇章临写和纠错任务，引导学生感受柳体篇章书法的严谨美和规整美，理解传统书法的审美追求，增强知识迁移能力和纠错能力，全面落实审美感知、艺术表现、文化自信、创意实践四大核心素养，为后续柳体篇章练习奠定坚实基础。 八、板书设计 第十五课 行列整齐（柳体篇章练习） 一、核心要求（行列整齐） 1. 列：列与列对齐，间距均匀 2. 行：行与行匀称，上下对齐 3. 单字：居中摆放，大小适中 二、布局技巧 1. 书写前：规划行列，标记间距（可借助尺子） 2. 书写中：兼顾单字规范与行列整齐 3. 书写后：检查纠错，调整优化 三、名家作品 1. 作品：柳公权《神策军碑》（篇章局部） 2. 特点：行列整齐、布局严谨、柳体风格鲜明 四、书写要点：顺序规范、行列整齐、单字工整、整体美观 九、教学反思 学生基本掌握行列整齐的布局技巧，能兼顾书写顺序和行列规整；部分学生间距把控不当，单字大小不一，需加强间距训练和单字协调练习。 学科网（北京）股份有限公司 $