Unit 6 Crossing Cultures Section B 1a-1e(教学设计）--2025-2026学年八年级英语下册（人教版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---八年级下册Unit 6 Crossing Cultures Section B1a-1e教学设计 课程基本信息 主备人 邓星星（树湘学校） 课型 新授课Reading 学科 英语 年级 八年级下册 学段 初中 版本章节 人教版（2024）Unit 6 Crossing Cultures Section B 1a-1e 教材分析【语篇分析】 【What】 本语篇为一封回复邮件，作者 Nancy 分享自己在法国的生活经历以及派对礼仪要注意的地方，穿插个人的亲身经历。全文围绕法国派对礼仪展开，包含Arrival time, How to dress,Gifts,Conversation topics, Getting along with others五个核心建议，涉及文化习俗、社交礼仪类词汇及 unless/so…that/as soon as 引导的状语从句、-ing/-ed 形容词等语言结构。 【Why】 通过邮件阅读，帮助学生掌握邮件文体特点并且归纳分析邮件“总 — 分” 结构，提升提取文本细节的能力以及梳理建议逻辑的能力；引导学生理解文化差异，尊重异国习俗，探讨“入乡随俗”的文化内涵。培养跨文化交际意识，增强文化自信。 【How】 本文以 “总（引入） — 分（提建议）” 结构展开，开篇说明巴黎生活与写信目的，主体用 First/Second/Third/Fourth/Last but not least 分层呈现五条礼仪建议，结尾发出邀请。语言上大量使用建议句型、状语从句与情感类形容词，用个人经历佐证观点，符合实际，贴近生活，真实易懂。 学情分析 认知和兴趣：八年级的学生对世界充满好奇，通过电影，视频，美食等对西方一些国家如美国，英国等国家有一定的了解，能够理解文化的差异。学生对不同国家的人怎样生活，如何交流，有哪些特殊的习俗，有哪些特色的美食等话题比较感兴趣。 语言基础：八年级的学生已经掌握基本的日常交际用语和简单的提建议的句型，但在准备、得体的运用语言表达描述复杂习俗，还需大量的练习。 教学目标 1. 语言能力：能熟练掌握与问候方式、餐桌礼仪，做客习俗等相关的核心词汇描述文化习俗。 2. 学习能力：能运用阅读方法略读，寻读，识别主题句等阅读策略提高阅读效率，提升提取关键信息的能力，培养合作学习和探究学习的能力。 3. 思维品质：通过研读语篇信息和教学活动的开展，比较中西方文化习俗，培养分析、对比的思维能力。理解文化差异的客观性，探讨“入乡随俗”的文化内涵。 4. 文化意识：通过本节课的学习，学生能够通过文本阅读，感受不同国家的问候方式，餐桌礼仪，做客之道。在跨文化交际中尊重差异，增强文化自信。 教学重难点 重点： 1. 掌握与问候方式、餐桌礼仪、文化习俗相关的核心词汇和短语。 2. 掌握略读，寻读，识别主题句的阅读策略，提取关键信息。 难点： 1. 能运用顺序词（first,second,third, last but not least...)和所学提建议句型，就文化习俗话题提供口头或者书面建议。 2. 理解并尊重文化差异性，探讨“入乡随俗”的文化内涵。 教学准备 PPT，教材 教学方法 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，分层阅读法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead-in （4min） 1. Greeting. 2. Use AI to present a video call from Nancy in France. 3. Pay attention to the party manners in France . 创设情境，利用AI生成与法国朋友的视频电话 通过AI形象生动的把Nancy在法国的生活经历以及参加派对社交场景呈现出来，激发学生的阅读兴趣和参与积极性。为后续阅读学习做好铺垫。 Part 2： Pre-reading （3min） 1. Ss try to finish 1a: Tick the important topics before attending a foreign party. 2. Ss talk about their ideas with their partner by using ●You should/shouldn’t... ●It’s best not to... ●It’s important to... ●If you want to...you can... 勾选要点，选择感兴趣的话题，能清楚的表达个人观点，说明选择理由。 学生预习时所搜集的参加外国聚会或者重要日需关注的关键话题，通过句型操练，强化建议类句型的运用，为后续提取阅读文本中礼仪要点做好铺垫。 Part 3： While-reading（25min） 1. T asks students to scan the whole email and find out the key information about a email. 2. T asks students to read again and think: what’s the email about and the structure of the main text. 3. T asks students to read carefully and summarize what’s each part about and the tips of party manners in France。（Arrival time, How to dress,Gifts,Conversation topics, Getting along with others...) 通过略读和细读的阅读方法，由整到分，整体把握到分段落来分析，依次找到Arrival time, How to dress,Gifts,Conversation topics, Getting along with others...，特别理清法国的party manners 。 通过阅读，帮助学生更好的了解文本，体会法国派对的餐桌礼仪，做客习俗，探讨“入乡随俗”的文化意义。 Part 4： Post-reading （5min） 1. Further thinking :What are the differences between Chinese and French party manners. 2. Emotional elevation:When in Rome,do as the Romans do. 学生思考感悟中国和法国的文化差异。让学生理解文化的多样性，并尊重文化的差异性。 生生互动，一起探究锻炼学生的交际能力和表达能力。 Part 5： Summary（3min） Retell the tips that Nancy gives in this email by using the mind map. 利用思维导图跟随老师一起进行法国聚会的建议总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 Part 6： Homework Required:（必做） 1. Find out the transition words in this email,and try to add more. 2. Give advice on what should someone do if he/she attends French parties. Optional: (选做） Make a short English video to report cultural comparison,you can choose another country(e.g. Japan, the USA, the UK...) 将家庭作业做好记录。 作业有选择性，重视实际场景的交际应用，有趣且实用性强。 板书设计/课堂小结 Unit 6 Crossing Cultures Section B 1a-1e 评价反馈 Checklist How well can you do these things? Very well OK Needs work 1. I can give suggestions by using transition words and different expressions. 2. I have a better understanding of party manners in France and China. 3. I can read the email to analyse its structure and layout. 教学反思 本节课围绕“如何向其他文化表示尊重”展开，通过阅读邮件、回答问题、完成思维导图等活动，引导学生探索不同文化背景下派对礼仪背后的文化意义。阅读任务设计合理：学生阅读Nancy关于法国派对礼仪的邮件，能够理解邮件内容，多数学生能准确找出主题句和回答问题。但对跨文化背景（如法国的社交习俗）理解不足,需要补充相关信息。本节课将语言学习与文化教育紧密结合在一起，但仍然需在文化深度、表达细腻度及思维拓展上进一步优化。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $