2024-2025学年广东省深圳市龙岗区宏扬学校统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年第二学期学科素养形成练习五年级语文阶段练习 （第一单元~第四单元） 注意事项：1．本练习建议用时100分钟。 2．请在答题卡上按规定作答；凡在练习纸作答的，其答案一律无效。 一、知识积累 选择题。 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 蚌（fēng）壳 似（shì）的 山冈（gāng） 黯（hēi）然 B. 燕（yān）园 迸（bèng）出 绰（chāo）起 玷（diàn）污 C. 腰胯（kuà） 倚（yǐ）着 擒（qíng）拿 忌讳（huǐ） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（　　） A. 胸膛 旖旎 审视 无边无垠 碧波万顷 B. 撩乱 狲猴 诊所 烟波浩渺 冥目蹲身 C. 繁忙 都督 斩新 低头拆节 情不自禁 3. 下面是西周晚期一个青铜器上的“酌”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的左边“”、右边“”分别表示（　　） “酌”的本义为舀取，又指斟酒、饮酒，引申为酒的代称。 A. 木棍 酒坛 B. 酒坛 勺子（舀酒工具） C. 勺子（舀酒工具） 酒杯 4. 在下列横线中依次填入词语，正确的一项是（　　） 课外阅读好处多，能拓宽我们的______，丰富我们的______，开启我们的______，提高我们的______。 A. 视野 能力 智慧 知识 B. 知识 视野 智慧 能力 C. 视野 知识 智慧 能力 5. “身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。”这几句话描写了小说中______的______。（　　） A. 武松 外貌 B. 武松 神态 C. 关羽 语言 6. 下列说法正确的一项是（　　） A. “墨客”是指古时候专门卖墨汁的人。 B. 我国汉字字体的演变过程是甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书。 C. 我国古代的长篇小说多是章回体。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。 7. 下列诗句中，表达的情感与其他两项不同的是（　　） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 8. 关于句子的描写方法，下列判断有误的一项是（　　） A. 他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门。（动作描写） B. 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？（语言描写） C. “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写） 9. 将下面句子放到语段中，三个位置中最恰当的是（　　） 晴光暖照中，弱柳扶风，秀色正嫩，千般婀娜。 一场淅淅沥沥的清明雨过后，不经意间，桃红渐褪的长堤上，湿润的柳梢，绿了。 A 漫步在柳丝轻拂的草径上，肺腑间，就如初涨的溪水一样，既温软，又明澈。 B 泥融沙暖的季节里，迟来的燕子，在轻快的翻飞中，斜剪春晖、呢喃低语。 C 生机葱茏的眼帘外，流金的菜花和涌翠的麦苗，渲染出一派浓郁而闲适的田园风光。 10. 下列说法中错误的一项是（　　） A. 《青山处处埋忠骨》一文中，通过对毛主席的动作、语言、神态的描写，突出他失去爱子之后内心的痛苦和抉择的艰难。 B. 《梅花魂》中引用了古诗词名句来表达外祖父对故乡深深的怀念之情。 C. 《军神》中，对沃克医生神态的描写是正面描写，以此来衬托刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 填空题。 11. 读句子，根据拼音写词语。 在举国欢庆的日子里，我们地祝愿祖国更加昌盛。乡村改建后，吸引了很多游客前来感受它的面貌。小朋友们来到这里体验、割麦子等农活。他们累了就在果园里，一会儿捕，一会儿捉蚂蚱，玩得可开心了。 12. 把积累的歇后语名言、诗句补充完整。 这半个学期，我积累了不少古诗名句。“_______________，_______________”告诉我要孝敬父母；“_______________，_______________”让我体会到春日山涧的宁静；“_______________，_______________”让我体会到杜甫得知失地收复，和家人无比激动欣喜的心情；“_______________，_______________”向我们展示了孩子的取冰穿冰天真可爱。我还积累了一些有趣的歇后语，如形容依旧如故的“_______________”；形容声名远扬的“_______________”。 二、阅读理解 认真阅读下列选段，完成下面小题。 《草船借箭》（节选） ①……诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 ②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 13. 品读选文中画“______”线的句子，完成下面批注练习。 此句是对人物的________和________描写，诸葛亮的“笑”与鲁肃的“______”形成了________，表现了诸葛亮的__________________。 14. 读选文，将诸葛亮的“借箭”经过补充完整。 ____________→靠近曹营→____________→____________→雾散返回 15. 下列不是诸葛亮下令把船一字摆开，后来还要掉头的原因是（　　） A. 船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量多。 B. 掉头可让船的两面受箭，以增加箭的数量，利于保持船的平稳，也为借箭成功后离开节约时间。 C. 诸葛亮敢逼近曹军水寨受箭是因为他知道曹操追不上自己的船。 16. 下面的句子出自《三国演义》原著，读一读，完成练习。 少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭，箭如雨发。 （1）猜测加点词语的意思。 少顷：_____________ 尽皆：____________ （2）在选文中找出与原著相近的句子，并工整地抄写下来：____________。 （3）上面的句子和原著的句子，运用了________的修辞手法，写出了_____________。 17. 选段中，诸葛亮的神机妙算具体表现在哪些地方？（至少写出两点） _________________ 认真阅读下列选文，完成下面小题。 哨卡 ①早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号（háo hào），发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍（cāng chāng）老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑤将军的目光（严厉 严格）起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——” ⑥将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑦风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 （本文选自《感动·文摘》） 18. 在文中括号内选择正确的读音和词语，打“√”。 19. 从文中找出一处描写天气的句子并工整地抄下来，体会这样写的作用。 __________ 20. 读第⑤⑥段中画“______”句子，按要求补充表格。 句段内容 描写方法（至少两种） 人物内心（词语概括） 人物性格特征（词语概括） 第⑤段画线句子 ________ _______ _______ 第⑥段画线句子 _______ _______ _______ 21. 文章最后一段运用了________的修辞手法，这样写的好处是_______。 22. 下面选项对短文内容理解不正确的一项是（　　） A. 全文重点从正面描写了将军的行为表现，实则是为凸显上校的品质作铺垫。 B. 全文主要是赞扬将军关爱部下、严格要求部下的优秀品质。 C. 全文先写将军对上校发火，得知真相后对他肃然起敬，这种写法叫作先抑后扬。 三、表达创作 23. 轻松习作。 题目一：人生的喜怒哀乐是指引我们前进的明灯，它们构成了生活的交响曲。在生活中，一定也有让你感到高兴、伤心、难过、惊讶、愤怒……的事。请以“告诉你，我很______”为题，把这件事写下来，注意用动作、神态、语言等描写来表现人物的内心世界，400字左右。 题目二：______给我带来了______ 歌声给你带来快乐，失败给你带来痛苦，成功给你带来喜悦……你一定体验过很多很多。请你选择一种体验，把题目补充完整，再把这种体验记录下来。要求写自己的真实经历，表达真情实感，400字左右。 2024—2025学年第二学期学科素养形成练习五年级语文阶段练习 （第一单元~第四单元） 注意事项：1．本练习建议用时100分钟。 2．请在答题卡上按规定作答；凡在练习纸作答的，其答案一律无效。 一、知识积累 选择题。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】C 填空题。 【11题答案】 【答案】 【12题答案】 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 报得三春晖 ③. 月出惊山鸟 ④. 时鸣春涧中 ⑤. 却看妻子愁何在 ⑥. 漫卷诗书喜欲狂 ⑦. 稚子金盆脱晓冰 ⑧. 彩丝穿取当银钲 ⑨. 外甥打灯笼——照旧（舅） ⑩. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 二、阅读理解 【13~17题答案】 【答案】13. ①. 神态 ②. 语言 ③. 吃惊 ④. 对比 ⑤. 胸有成竹 14. ①. 绳索连船 ②. 排船受箭 ③. 掉转船身 15. C 16. ①. 一会儿 ②. 全都，一齐 ③. 他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 ④. 比喻 ⑤. 放出的箭多而密 17. ①选择大雾漫天时借箭，说明诸葛亮精通天象，预测准确；②早就设计好来回路线，说明诸葛亮通晓地理；③料定曹操不敢轻易出兵，而曹操果真没有出兵，只是让弓弩手放箭，说明诸葛亮洞察人心。 【18~22题答案】 【答案】18. háo √ cānɡ √ 严厉 √ 19. 屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。 作用：侧面烘托出军人们的坚强意志，为后文故事情节发展作铺垫。 20. ①. 神态、语言、动作 ②. 非常生气 ③. 爱护战士、严格要求 ④. 神态、动作 ⑤. 由衷钦佩 ⑥. 明辨是非、敬重下属、知错能改 21. ①. 比喻 ②. 把“军人”比作“群雕”，突出了他们忠于职守、忠于祖国的高大形象。 22. B 三、表达创作 【23题答案】 【答案】例文一： 告诉你，我很自豪 告诉你，我很自豪。那一次独自完成挑战的经历，至今仍清晰地印在我的脑海里，让我每次想起都忍不住为自己鼓掌。 那是去年的校园科技节，老师号召大家报名参加模型拼装比赛。看着复杂的零件和长长的说明书，同学们都面露难色，我也有些胆怯。但想起平时总说“自己的事要自己扛”，我咬咬牙举起了手。比赛前的几个晚上，我对着说明书反复研究，手指被零件磨得发红，好几次因为拼错步骤，不得不拆掉重来。妈妈劝我放弃，我却摇摇头，重新拿起零件继续尝试。 比赛当天，赛场里满是紧张的气氛。看着其他选手熟练地拼装，我的手心冒出了汗。中途，我不小心碰掉了一个细小的齿轮，零件滚到了桌子底下，我慌得差点哭出来。但我深吸一口气，慢慢弯下腰找到零件，定下心神重新组装。时间一分一秒过去，当最后一个零件咔嗒一声归位，我举起完成的模型时，老师和同学们都投来了惊讶的目光。 公布成绩时，我竟然拿到了二等奖。站在领奖台上，看着台下为我鼓掌的老师和同学，我突然明白，原来坚持真的能带来惊喜。这件事让我懂得，面对困难时，不要轻易退缩，只要一步一步坚持下去，就能收获意想不到的成果。 现在，每当我遇到难题想要放弃时，就会想起那次比赛。我为自己当时的坚持感到自豪，也明白这份自豪，会一直陪着我，勇敢面对未来的每一个挑战。 例文二： 阅读给我带来了快乐 阅读给我带来了快乐。在那些安静的时光里，书本就像一把钥匙，为我打开了一扇扇奇妙的大门，让我收获了满满的幸福与成长。 小时候，我总觉得阅读是件枯燥的事，直到妈妈给我买了第一本童话书。翻开书页的那一刻，我仿佛走进了一个五彩斑斓的世界：我跟着小红帽一起穿过森林，和卖火柴的小女孩一起感受温暖，陪丑小鸭一起等待变成白天鹅的时刻。从那以后，我便爱上了阅读，一有空就捧着书，连吃饭都舍不得放下。 随着年龄增长，我读的书越来越多。在科普书中，我认识了恐龙的种类，了解了宇宙的奥秘，知道了地球的四季更替；在散文里，我跟着作者一起感受四季的变化，体会文字里藏着的温柔与诗意；在历史故事中，我仿佛穿越时空，看到了古代英雄们的故事，明白了坚持与勇敢的意义。每次翻开书，我都能暂时忘记身边的烦恼，跟着书中的人物一起经历喜怒哀乐，心情也跟着变得明亮起来。 阅读不仅给我带来了快乐，还让我收获了知识。课堂上，当老师提问课外知识时，我总能举手回答；写作文时，书中的好词好句也常常出现在我的文章里，得到老师的表扬。这些小小的进步，让我更加喜欢阅读了。 现在，阅读已经成了我生活中不可缺少的一部分。它就像一位好朋友，在我孤单时陪着我，在我迷茫时指引我。这份由阅读带来的快乐，会一直陪着我，走过成长的每一段旅程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $