山东烟台市牟平区（五四制）2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

参考答案 一、积累与运用（28分） 1. 帷；溯；亢 xǐng；qiào；jūn 2. ①阡陌交通 ②蒙络摇缀 ③悠哉悠哉，辗转反侧 ④蒹葭萋萋 ⑤海内存知己，天涯若比邻 ⑥徒有羡鱼情 3. B 4. C 5. (1) 详；隘 (2) 书名号改为双引号 (3) 修改病句合理即可 (4) 君子人格彰显精神追求和精神标识。 6. (1) ①纵横家 ②孟子重道义人格坚守，战国策士重利益、无恒定操守，二者思想相悖。 (2) 精神纽带：义；局限性：江湖义气重私恩、轻家国，易滋生帮派习气。 二、阅读（42分） （一）古诗阅读（6分） 7. C 8. 心怀故国之思，不忍登高触景伤情，暗含亡国之痛与现实无奈。 （二）文言文阅读（11分） 9. A 10. C 11. 不忍心杀掉它，把它赐给你。 12. 重情重义、知耻重节、勇猛善战。 （三）现代文阅读Ⅰ（14分） 13. C 14. 举例论证，增强说服力，突出空间碎片对太空活动的威胁。 15. ①废弃航天器及部件；②航天操作废弃物；③在轨碰撞爆炸次生碎片；④火箭喷射物、航天器剥落碎屑。 16. 列数字、作比较，说明空间碎片数量增长快、威胁加剧。 17. 加强监测防护、规避机动；航天备份保障；开展国际合作治理。 （四）现代文阅读Ⅱ（11分） 18. D 19. 以其他花木衬托木麻黄，突出其朴素坚韧、无私奉献的品质。 20. 不能互换，词语情感与描写对象贴合不同，互换破坏表达效果。 21. 赞美木麻黄品格、眷恋家乡、歌颂坚韧奉献精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中质量检测 初三语文试题 （满分120分，时间120分钟） 说明：请将答案书写到答题纸中，考试结束后，只交答题纸。 一、积累与运用（28分） 1．根据拼音写字，给加点字注音。（3分） wéi（ ）幕 追sù（ ） kàng（ ）奋 省（ ）亲 翘（ ）首 龟（ ）裂 2．班级围绕“生活的诗意表达”展开讨论，请根据语境，将对话补充完整。（8分） 小语 古诗文里藏着古人的心境与情怀。陶渊明写（1）“________，鸡犬相闻”，描绘出村落相通、烟火安宁的理想家园；柳宗元写小石潭的（2）“青树翠蔓，________”描绘出草木掩映，摇曳生姿的清幽之境。 小哲 古诗文里更有动人的真情。《关雎》中（3）“________，________”把思念难眠的心事写得细腻绵长；《蒹葭》中（4）“________，白露未晞”，勾勒出秋露未干、伊人难寻的怅惘；王勃一句（5）“________，________”，道出真挚的友情不惧空间的阻隔；孟浩然一声（6）“坐观垂钓者，________”，满是仕途失意，才华无从施展的怅然。 3．在“生活的文化积淀”活动中小文积累的文化信息有误的一项是（ ）（3分） A．《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质可分成风、雅、颂三类，《诗经》的主要表现手法则是赋、比、兴。 B．“小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生”，句中的“小旦”指戏曲行当里的年轻女子，“小生”指中年以上男子。 C．“盖大苏泛赤壁云”中的“大苏”即苏轼，后人习惯于用“大苏”和“小苏”来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。 D．“信天游”是陕北黄土高原最具代表性的民间山歌，被誉为“黄土高原的灵魂之声”，其歌词多用比兴手法，语言质朴口语化。 4．小语摘录的四句话中，加点成语运用有误的一项是（ ）（3分） A．节前离京时，我站在高铁站出口，用我的相机拍着蜂涌而出的人们，他们拖着行李，提着礼盒，风尘仆仆地往家里赶。 B．我将这段文字发给AI，不一会儿它就生成了一个画面：油菜花、李子树、竹林，栩栩如生，几乎可以以假乱真。 C．当下AI技术炙手可热，生活中的应用越来越广泛，也有越来越多的人掌握了多种智能工具的使用方法。 D．各地各部门全力以赴，精心做好各项工作，全力护航这条承载着亿万人民群众回家团圆热切期盼的春运旅途。 5．在“成长如歌”交流活动中，小文展示了下面一段话。请你一起探究。（5分） ①《论语·里仁》有一句大家耳熟能xiáng的孔子名言：“君子喻于义，小人喻于利”。君子知晓的是道义，小人看重的是利益。一件事，有道义在，君子就会去做；有利益在，小人就会去争。这里说的“君子”，并非高不可攀的圣人，而是怀德晓义，能够明辨是非、不计私利、秉道直行之人；其所说的“小人”，也并非作恶多端的坏人，只是目光短浅、心胸狭ài、自私自利的唯利是图之人。君子与小人之别，在如何对待“义”与“利”上，泾渭分明，判然有别。亚圣孟子有“舍生取义”的说法。②这种把道义看得比性命还重要，宁愿牺牲生命也要维护道义，抓住了儒学的要领。 ③君子人格作为凸显中华文化精气神的典范人格模式，彰显了中华民族的深沉精神追求和独特精神标识。先义而后利者荣，先利而后义者辱，见利忘义一向为君子所不齿。这就昭示我们要像历代的君子那样，树立先义后利、义利统一的正确义利观，反对先利后义、唯利是图的错误义利观。 （1）根据拼音写字。（2分） 耳熟能xiáng（ ） 狭ài（ ） （2）画线①句有一处标点符号不规范，请找出来并提出修改意见。（1分） 《论语·里仁》有一句大家耳熟能xiáng的孔子名言：“君子喻于义，小人喻于利”。 （3）画线②句有语病，请提出修改意见。（1分） 这种把道义看得比性命还重要，宁愿牺牲生命也要维护道义，抓住了儒学的要领。 （4）提取画线③句的句子主干。（1分） 君子人格作为凸显中华文化精气神的典范人格模式，彰显了中华民族的深沉精神追求和独特精神标识。 6．整本书阅读。（6分） （1）阅读下面《经典常谈》中的一段文字，完成各题。（3分） 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。 ①选段中的“他们”指的是“诸子百家”中的________家。（1分） ②《富贵不能淫》中孟子评价张仪“以顺为正者，妾妇之道也”，请根据选段中策士的“职业态度”和你了解的孟子思想，说说战国策士的行为与孟子思想存在怎样的矛盾冲突。（2分） （2）精神纽带凝聚人心，你认为《水浒传》中的精神纽带是什么？其存在着怎样的局限性？（3分） 二、阅读（42分） （一）古诗阅读（6分） 重九 【元】鲁渊① 白雁南飞天欲霜，萧萧风雨又重阳。 已知建德②非吾土，还忆并州③是故乡。 蓬鬓转添今日白，菊花犹似去年黄。 登高莫上龙山路，极目中原草木荒。 【注】①鲁渊，字道源，元顺帝至正十一年（1351）进士，曾授华亭丞。元朝灭亡后，他选择归隐岐山下，明初朝廷多次征召，他均推辞不就。②建德：古县名，治所在今浙江建德市一带。③并州：古州名，辖境大致包括今山西太原、大同和河北保定一带。 7．下列对诗歌的理解与赏析有误的一项是（ ）（3分） A．首联以白雁南飞、风雨萧萧勾勒重阳之景，营造出凄清苍凉的氛围，奠定全诗悲凉基调。 B．颔联“非吾土”“是故乡”对比鲜明，抒发了诗人客居异乡、深切思念故土的情感。 C．颈联借蓬鬓花白与菊花金黄的对照，既感叹年华老去，又暗含对故乡菊花依旧的欣慰。 D．全诗以重阳登高为线索，由景入情，从个人思乡之情拓展至家国之痛，情感逐层深化。 8．重阳佳节本有登高习俗，诗人为何却说“登高莫上龙山路”？请结合全诗简要分析。（3分） （二）文言文阅读（11分） 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥①船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍②与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童③，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德④。”乃自刎而死。 （节选自司马迁《史记·项羽本纪》） 【注】①檥（yǐ）：使船靠岸。②籍：项羽名籍，字羽。③吕马童：吕马童和项羽在秦地生活时就已经认识，是故交。后来吕马童加入了秦军，投入刘邦的阵营，成为刘邦组建骑兵时的老兵骨干骑司马。④德：通“得”。取得，获得。 9．下列加点词意思和用法相同的一项是（ ）（3分） A．天之亡我 乃记之而去 B．乃谓亭长曰 乃不知有汉 C．吾为若德 盖简桃核修狭者为之 D．乃自刎而死 面山而居 10．下列说法有误的一项是（ ）（3分） A．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B．“地方千里”中的“地方”是古今异义词，古义指“土地方圆”，今义指“某一区域”。 C．“纵江东父兄怜而王我”一句的朗读节奏应为“纵/江东父兄怜/而王我”。 D．选文以顺叙手法叙事，脉络清晰，完整呈现了项羽乌江自刎的过程。 11．翻译句子。（2分） 不忍杀之，以赐公。 12．结合选文内容，简要分析项羽这一人物形象特点。（3分） （三）现代文阅读Ⅰ（14分） “难缠”的空间碎片，如何应对？ 闰军 ①2025年11月，中国载人航天工程启动第一次应急发射任务，并取得圆满成功。此次任务，源于神舟二十号飞船疑似遭到空间微小碎片的撞击，返回任务被迫按下紧急“暂停键”。 ②这不是空间碎片影响人类太空活动的孤例。1983年，美国“挑战者号”航天飞机与一块直径仅0.2毫米的涂料剥离物相撞，导致舷窗出现明显凹坑；2016年，国际空间站舷窗被微米级碎屑击出7毫米凹坑；2021年，国际空间站的机械臂保护层遭击穿……如此“难缠”的空间碎片究竟从何而来？我们该如何应对？ ③空间碎片，指的是宇宙空间中各种人造废弃物体及其衍生物，主要源自人类数十年的太空活动。其中，废弃航天器及相关部件是空间碎片最主要、最直接的来源，占比超过40%，包括退役卫星、火箭残骸和航天器解体残骸等，这些废弃的航天器，有些是因寿命终止而失效，有些则是因故障提前退役；航天活动中的操作废弃物主要包括航天器与运载火箭分离时的分离装置、航天员出舱活动时遗落的工具等物品，近些年因在轨爆炸和碰撞解体造成的次生碎片也越来越多；固体火箭喷射物以及航天器表面老化剥落碎屑等，则是微小空间碎片的主要来源，它们经年累月如沙砾般反复刮擦航天器，导致在轨航天器外观受损、功能变差，甚至出现故障。 ④值得注意的是，这些空间碎片在宇宙中的分布是不均匀的。根据高度不同，它们主要集中在2000公里以下的近地轨道和约3.6万公里的地球静止轨道。由于载人航天器运行在近地轨道，容易受到空间碎片的直接威胁。据统计，1980年时，尺寸大于10厘米。在近地轨道运动的较大空间碎片不足5400个，截至神舟二十一号载人飞船返回之时，这个数值已增加到31911个。这些可观测的较大碎片和不可观测的较小碎片，以约7公里/秒的速度高速运动，成为在轨航天器防不胜防的“隐性杀手”。 ⑤这些“隐性杀手”的威力有多大？根据计算，一个10克重的空间碎片与一辆时速100公里的轻型小汽车动能接近，但其撞击效果截然不同。汽车碰撞可能持续几十到几百毫秒，是一个相对缓慢的过程，而碎片撞击是极端瞬时（微秒级别）的超高速撞击，所有能量在极短时间、极小面积上集中释放，产生极高的压力和温度，导致材料瞬间熔化甚至汽化，形成类似爆炸的效果。 ⑥空间碎片数量如此之多，威力如此之大，在轨航天器岂非“寸步难行”？ ⑦其实，在轨航天器并非时刻受到所有空间碎片的威胁。假设地球轨道是一个巨大的多层、多车道环形立交桥，不同轨道高度的碎片和航天器，就像在立交桥不同层上行驶的车辆，几乎没有直接碰撞的可能；同高度、同倾角的碎片和航天器，是在同一条车道上同向行驶的车辆，有追尾风险，但相对速度慢，破坏力较小；同高度、不同倾角的碎片和航天器，则像从不同方向的匝道汇入主路的车辆，可能发生迎头或侧向高速撞击，威胁较大。 ⑧同时，尺寸大于10厘米的大碎片可以通过监测进行躲避，有效控制其威胁程度，比如中国空间站已经针对大碎片实施过数十次规避机动；对于尺寸小于1厘米的小碎片，可通过防护设计避免灾难性后果，最大的挑战来自1-10厘米的中碎片，它们难以被监测和防护，但这些碎片撞击概率很低。 ⑨多年来，我国在空间碎片研究和防护上取得了丰富成果。在天宫一号研制过程中，我国“空间碎片行动计划”取得突破性进展，若干必要的技术手段已研发成功，并可实现工程应用，如防护设计软件、地面超高速发射设备等的应用，共同确保了天宫一号在轨安全。 ⑩与天宫一号采用部分防护方案不同，中国空间站规模更大、在轨时间更长，且需实现长期载人驻留运行，对空间碎片的防护指标提出了更高要求。为此，技术人员开发了更先进的填充式防护结构，采用整体防护方案，并在空间站辐射器管路等高风险部位进行优化设计和增强防护，为中国空间站穿上了“铁布衫”，提升抗击碎片撞击的能力。 ⑪此外，中国载人航天工程采用了“发一备一”的滚动备份模式：空间站常驻一艘神舟飞船，地面常备一套长征二号F运载火箭与一艘神舟飞船处于待命状态。一旦出现空间碎片撞击、设备故障等影响返回安全的突发情况，待命飞船可在短时间内实施应急发射，最大程度保障航天员安全。 ⑫当前，空间碎片环境日益复杂，已成为世界航天领域的共同挑战。我们应理性认识并正视这一现实，通过拓展国际合作、丰富技术手段、开展综合治理等，做好空间碎片防护，为“太空资产”构筑牢固的安全屏障。 （选自《光明日报》，2026年01月） 13．下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（ ）（3分） A．文章开篇以神舟二十号飞船疑遭空间碎片撞击、启动应急发射的真实事件，引出本文说明对象——空间碎片。 B．空间碎片主要集中在2000公里以下的近地轨道和约3.6万公里的地球静止轨道，其中近地轨道对载人航天器威胁更大。 C．尺寸1~10厘米的中碎片因难以监测、无法防护，且撞击概率高，成为空间碎片防护的最大挑战。 D．中国空间站采用整体防护方案，还搭配“发一备一”滚动备份模式，提升了应对空间碎片的能力。 14．文章第②段列举美国“挑战者号”、国际空间站等案例，有何作用？（2分） 15．简要概括空间碎片的主要来源。（4分） 16．第④段画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分） 据统计，1980年时，尺寸大于10厘米、在近地轨道运动的较大空间碎片不足5400个，截至神舟二十一号载人飞船返回之时，这个数值已增加到31911个。 17．根据文意，简要说说“难缠”的空间碎片应该如何应对。（2分） （四）现代文阅读Ⅱ（11分） 叫一声木麻黄 邓宗良 ①雷州半岛在祖国大陆的最南边。在这片热土上，除了红树林，还有很多又美丽又坚强的树木。 ②这里的凤凰树开花时，像一团团燃放着的爆竹，映红了城镇。 ③这里的三角梅花期长，处处都有它被雨露濡润的笑容。 ④这里的菠萝蜜，用密密匝匝的叶子藏起累累硕果。浓郁的果香哪能藏得住呢？这果香分明是热带阳光的精心定制，要让每一个路过的人为之沉醉。 ⑤有一种树，它没有绚丽的花朵，也没有丰硕的果实。它憨厚地长在海岸边。它得到雷州半岛上的人们由衷的喜爱，它就是木麻黄。木麻黄绿得深沉，远远看还有些发灰。这种绿充满力量，韧性十足。 ⑥在我们镇上，人们把木麻黄叫作松树。大家不是不知道它不是松树。人们就是喜欢这样叫它。它有像松针一样的枝叶，也有像松树一样的品格。小时候写作文，我们总喜欢写它。语文老师说，怎么还是把木麻黄写成松树？孩子们眼神里掩饰不住沮丧，委屈得想哭。老师忽然不知说什么，过了一小会儿才用有点发涩的嗓音说，同学们，请你们跟着我，大声地把木麻黄念出来。 ⑦木麻黄，木麻黄！我们的小嘴张得大大的，使劲儿呼喊木麻黄。木麻黄没那么拗口，这个名字真的很响亮，很亲切，很让人自豪。 ⑧一棵棵在海边种下的木麻黄，慢慢长高，长成了一片海边防护林。木麻黄海防林，诠释着孩子们看得见的坚韧不拔和自我牺牲。看到《海边绿色长城》这样的题目，不管它是诗、是画，还是歌曲，孩子们都知道，这是在赞美海防林，赞美那些高大顽强的木麻黄。木麻黄海防林的身后，田野纵横，炊烟袅袅，是我们的家园。 ⑨木麻黄在海边松软的沙土里长得好极了。它喜欢那里，把根扎得很深很深，扎得很宽很宽。台风撕碎、吞噬了海边的一些树木，但无法刮倒连成一片的木麻黄。 ⑩木麻黄海防林阻拦着台风。好像不是台风在吼叫，而是木麻黄在呼啸。 ⑪木麻黄还种在公路边。它不怕烈日，不惧干旱。沥青公路被晒得快要融化，路肩的沙子隔着拖鞋还烫脚，木麻黄依然披着一身毫无倦意的绿色。 ⑫小学校园里的几棵木麻黄很高，孩子们仰着脖子才看得到树梢。木麻黄树干上的老皮粗糙、坚硬，还有些皴裂，好像是用力拧出来的。周围撑起一些倔头倔脑的树根，孩子们在上面跳上跳下。 ⑬海雾散去，或者雨帘卷起，木麻黄垂下来的松针般枝叶上，挂满水晶似的水珠。孩子们推不动树干，便跳起来扯一下枝条。水珠落下，又像一阵雨。孩子们喊着“下雨啦”。 ⑭镇里车站边的那两棵木麻黄最高，多少年都是那个样子，长不动了，也不衰老。人们等车时，在那里喝两口凉茶，在那里躲一下阵雨，在那里说一些离别的话。 ⑮离开了那木麻黄树，就离开了家乡。到了目的地，有时还发现行李的缝隙里扎进一两根木麻黄的落叶。金色的，散发着香味的，像松针一样的木麻黄落叶。 ⑯这两棵木麻黄常常被风兜着，高高荡起的枝叶发出弦乐般的声响，细腻、清晰、温暖。木麻黄居然还有这般的柔情。 ⑰后来，公路扩建了，镇子也一天天变大、变高。逢年过节才回老家的人，更想在新的风景里寻找这两棵木麻黄。 ⑱海那边的木麻黄海防林，更厚了，更美了。它们贴着海岸线，弯弯曲曲，层层叠叠。每一阵海风里，都有木麻黄的声调。 ⑲木麻黄循环往复地唱着雷州半岛的四季民谣。 ⑳回家的人不禁脱口而出，叫一声木麻黄。 （选自《人民日报》，2025年12月） 18．下列对文章的理解不准确的一项是（ ）（3分） A．木麻黄有像松针一样的枝叶，也有像松树一样的品格。所以即使人们知道它不是松树，也仍然愿意把它叫做松树。 B．无论是海风肆虐的海边，还是烈日炎炎的路旁，木麻黄都会保持绿色，倔强生长。 C．第⑮段写行李缝隙里的木麻黄落叶，暗含着作者对家乡的思念之情，木麻黄成为游子的思乡寄托。 D．公路扩建、城镇发展后，回乡的人们很难再找到车站旁的两棵木麻黄，这暗示着木麻黄逐渐被新的风景取代、遗忘。 19．文章②③④自然段写凤凰树、三角梅、菠萝蜜，有什么用意？（2分） 20．小语读文章时，觉得第⑩段画线句中的加点词可以互换位置，你同意这个看法吗？说说理由。（3分） 好像不是台风在吼叫，而是木麻黄在呼啸。 21．结合全文，说说文章结尾“叫一声木麻黄”蕴含了作者的哪些情感。（3分） 三、写作（50分） 22．世间风景万千，有人追逐远方的壮阔，有人偏爱身边的温柔。不必远行，不必艳羡，用心感受，便会发现：一方庭院、一缕晨光、一段陪伴、一次成长，皆是独属于你的美好。这边风景，平凡却动人，独特且珍贵，值得我们细细凝望、深深珍藏。请以《这边风景独好》为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，言之有物，表达真情实感，不少于600字；（2）注意文中不要出现真实的学校、班级、姓名。 学科网（北京）股份有限公司 $