上海市杨浦区2025-2026学年（五四学制）六年级下学期语文期中质量调研卷

2025学年第二学期期中质量调研卷 六年级语文 参考答案 一、积累与运用（15分） 1．（1）春城无处不飞花，寒食东风卿柳斜 （2）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 2．C 3．D 4．BCA 5．示例：《林海雪原》更好。书名点明故事发生在东北林海雪原的环境，涵盖全书主要内容，庄重大气，符合革命历史题材；《奇袭虎狼窝》只突出一个情节，格局较小，不能代表全书。 二、阅读（45分） （一）古诗（5分） 6．清代郑燮（郑板桥） 7．D （二）文言文（15分） 8．《孟子》 儒家 9．①这样 ②好 10．（1）难道是因为他的智力不如别人好吗？ （2）A 11．（1）王著对学习者严格要求，不轻易夸赞，善于引导学习者持续精进。 （2）学有所成的关键：学习要专心致志，态度端正，严格要求自己并持之以恒。 （三）《为人民服务》（10分） 12．D 13．①结构清晰，层层递进，逻辑严密；②运用举例、对比说理，通俗易懂；③语言坚定有力，富有感染力与号召力。 14．不同意。第②③段从“接受批评”“团结奋斗”两个角度，深化“为人民服务”的核心主旨，让演讲更完整、更有说服力，并非多余内容。 （四）《又见榆钱》（15分） 15．期盼→兴奋（激动）→心疼→怀念 16．运用比喻修辞，将榆钱比作医者，生动形象地写出榆钱能抚慰乡愁、治愈心灵的作用。 17．C 18．榆树承载着作者的童年、故乡与亲情，作者把自己比作榆树，表达与榆树、故乡融为一体的深厚情感。 三、作文（40分） 19．题目：那一刻，我流泪了 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期中质量调研卷 六年级语文学科 （时间：100分钟；分值：100） 一、积累与运用（15分） 1．小杨结合诗句内涵与生活体验，为古诗文设计情境化表达，培帮她补全学习笔记。（4分） 寒食节，诗人用（1）“________________”来描绘春日里京城落花飞舞、杨柳依依的景象（《寒食》）。诗人望月兴感，推己及人，在《十五夜望月》中写下“________，________”，道出了天下人共有的怀远情思。 2．下列诗句描绘的节日按照时间先后顺序排列，正确的一项是（ ）（2分） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 ③日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家 ④爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 A．③①②④ B．③②①④ C．④③①② D．④①②③ 3．学校“古文社”举办“古人的青春礼”文化展，宣传板上有这样一段介绍，社团指导老师看后指出，这段话中有一个年龄称谓与实际的指代年龄不符。这个错误是（ ）（2分） “古代男子在弱冠之年（二十岁左右）会行加冠礼，表示成年；女子则在及笄（十五岁）时束发插簪，表示可以婚嫁。古人用美好的词汇形容人生阶段，如用豆蔻比喻十三四岁的少女，用而立来指代人到四十岁。” A．弱冠 B．及笄 C．豆蔻 D．而立 4．将下列句子组成语意连贯的段落，横线上排序最恰当的方式是（ ）（ ）（ ）（3分） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。________________？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。________________？________________？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ A．我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ B．在八千多日的匆匆里，除了徘徊外，又剩些什么呢？ C．我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 5．《林海雪原》一书曾以《奇袭虎狼窝》为名，你认为哪个书名更好？说明理由。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读（45分） （一）阅读下列古诗，完成第6-7题。（6分） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 6．这首诗的作者是________（朝代）________（人名）（2分） 7．下面关于这首诗的赏析，有误的一项是（ ）（3分） A本诗借物喻人，语言质朴深刻。 B．“破岩”衬托出竹生命力的顽强。 C．“千”、“万”突出了竹子历经磨难而坚韧不屈的品格。 D诗人以“咬”、“立”二字赋予竹人的品格，使其从自然之物升华为一种不屈不挠的精神象征。 （二）阅读下列选文，完成第8-11题。（15分） 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋询二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 太宗朝①，有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札③，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 （选自王辟之《渑水燕谈录》卷七） 【注释】①太宗朝：指宋太宗执政时期。②右军：王羲之因曾任右军将军，所以人们称他为“王右军”。③笔札：书法。 8．【甲】文选自________，是________学派代表著作。（2分） 9．解释下列句中加点字的含义。（4分） ①非然也（ ） ②著每以为未善（ ） 10．（1）翻译句子：为是其智弗若与？________________________（2分） （2）下列对【乙】文中画线句子的翻译，最准确的一项是（ ）（2分） A．（皇帝的）书法本来已经不错了，如果（我）马上就说好，恐怕皇帝就不会再在这方面用心钻研了。 B．（皇帝的）书法根基固然是好的，如果（我）仓促地称赞，恐怕皇帝就不会再在这方面用心了。 C．（皇帝的）书法本来已经不错了，如果（我）马上就说好，恐怕皇帝就不再采用（这种方法）了。 D．（皇帝的）书法根基已经很好了，如果（我）马上称赞，恐怕皇帝就不再信任（我）了。 11．在【甲】文中，弈秋教两人下棋，结果却不同；在【乙】文中，王著指导太宗学书法，最终使太宗“笔法精绝，超越前古”。 （1）请结合选文内容，简要概括王著作为教育者的过人之处。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）两位学生都跟随弈秋学习，结果却完全不同；宋太宗在王著的指导下取得显著进步。结合两文内容，你认为学有所成的关键因素是什么？（3分） 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13．演讲要能说服人、打动人，除了引用名言，作者还运用了其他方法。请从文章结构、说理方式或语言感染力的角度分析作者如何使这篇演讲充满说服力。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．有人认为文章②③段内容与张思德同志的牺牲没有直接关系，应该不写或略写，你同意吗？请阐述理由。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下文，完成第15-18题。（15分） 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 ③榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ④每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气、如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的，他们上去了。在嬉笑中“噢啊”着、腮帮子鼓鼓的，在我仰望的眼神里；“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。 ⑤我突然感到了小抽树的疼痛，不由得叫了起来：“不要折了，不要折枝子了。”“没事，没事，”他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树。不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑥回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的。是我攥着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。 ⑦“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”“不用你种，你不要操这个心，” ③母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑨榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ⑩“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围找过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ⑪小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶上墙上面的那棵小榆树，许迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守倏着路人。 ⑫在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头、可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天用，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ⑲那里正好有个转弯，还陡陡的，陡陡的，有我怀乡的人生。 15．梳理选文①-⑧段内容，完成下面图表。（4分） “我”与小榆树的故事 情感变化 “我”看着榆树的花朵，想着榆钱 渴望 ①________________________________ 羡慕 一小枝榆钱飘落下来，我感受到小榆树的疼痛 ② ③________________________________ 愉悦 妈妈答应给“我”做榆钱窝窝 ④ 16．结合选文内容，分析第⑫段中划线句的表达效果。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．文中多次描写榆钱“胖了”，对其作用的分析最正确的一项是（ ）（3分） A．表现榆钱营养价值高，为后文做榆钱窝窝铺垫。 B．强调榆树的生长速度很快，体现陕北水土肥沃。 C．既写榆钱繁茂，又象征童年美好与乡愁的丰盈。 D．暗示榆树过度生长，批评孩童们辅折破坏生态 18．文中划波浪线的句子都表达出“我”是一颗榆树的意思，请结合文章内容谈谈作者为何如此表述。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、作文（40分） 19．作文： 无声的眼泪，却有着最丰富的生命色彩：也许是获得成功时的喜悦之泪：也许是做错事情时的懊悔之泪：也许是备受关爱时的感动之泪：也许是依依分别的不舍之泪……让我们在一颗颗晶莹的泪珠中，去感受那生命里最真挚的情意吧。 请以“那一刻，我流泪了”为题写一篇文章。 要求：文中不得出现真实得人名、校名：不少于500字。 学科网（北京）股份有限公司 $