2.1 中国的地形（第1课时） 教学设计 2025-2026学年八年级地理上册 湘教版

八年级上册第二单元第一课《中国的地形》（第一课时）教学设计 课程基本信息 主备人 张毅 课型 新授课 学科 地理 年级 八年级 学段 初中 版本章节 2024湘教版第二章第一节（第一课时） 教学目标 区域认知：能在地图上准确指出我国主要山脉的名称、走向和分布位置，以及主要地形区的名称和分布，明确不同地形区域的特征，形成对我国地形的区域认知。综合思维：通过分析山脉与地形区的关系，认识到地形要素之间的相互联系，培养综合思维能力。​ 人地协调观：了解不同地形对人们生产生活的影响，如山区的资源开发与生态保护、平原地区的农业发展等，树立人地协调的观念。​ 地理实践力：学会使用地图工具，能在地图上标注山脉和地形区，通过小组合作绘制简易地形分布图，提升地理实践能力。 教学重难点 重点：我国主要山脉的名称、走向和分布；我国主要地形区的名称和分布特点。 难点：理解山脉对地形分布的影响；分析不同地形对人类生产生活的影响。 学情分析 八年级学生已具备初步的地图阅读能力，对中国地理有基础认知，但空间想象能力较弱，对山脉走向、地形区分布易混淆；学生好奇心强，喜欢动手探究与小组合作，适合采用读图、活动、讨论相结合的教学方式。 教学方法 读图分析、合作探究、自主学习 教学过程 一、新课导入： 播放《红军长征》纪录片片段（重点展示翻越高山、穿越草地的场景），提问：“红军长征途中主要经过了哪些地形区？这些地形对他们行军有何影响？” 学生自由发言，教师引导聚焦到地形与人类活动的关联，引出课题。 二、新课讲授： （一）山脉纵横交织 教师讲授： 1.山脉概念 是指沿一定方向延伸、包括若干条山岭和山谷组成的山体，因像脉状、而且有某种整体性质可以一起称呼，而称之为山脉。 2.山脉走向 是指山脉在地表总体或大致的延伸方向 自主学习： （1）读图2-2，找出我国呈东西走向的三列山脉： 学生：天山-阴山、昆仑山-秦岭、南岭 （2）读图2-2，找出我国呈南北走向的山脉： 学生：①贺兰山、②六盘山、③横断山脉 （3）读图2-2，找出我国呈东北—西南走向的山脉： 学生：西列：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山；中列：长白山-武夷山；东列;台湾山脉 （4）读图2-2，找出我国呈西北—东南走向的山脉： 学生：阿尔泰山脉、祁连山脉 （5）读图2-2，找出我国的一列弧形山脉： 学生：喜马拉雅山脉 教师：喜马拉雅山脉平均海拔超过6000米。位于中国与尼泊尔边境的珠穆朗玛峰海拔8848.86米，为喜马拉雅山脉主峰，是世界第一高峰。珠穆朗玛峰山体呈巨大的金字塔形状，山顶终年被冰雪覆盖，冰川广布。 活动探究： 找出祁连山、太行山、武夷山、南岭、昆仑山和巫山，说一说它们分别位于哪些省级行政区域单位的交界处。 教师引导学生:山脉纵横交织，呈网格状分布 过渡：你知道5元人民币的背面是我国哪座名山吗？ 学生：五岳之首——泰山 阅读：中华五岳 中华五岳是指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。 过渡：纵横分布的山脉，构成了中国地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中。 （二）地形复杂多样 自主学习 （1）读图2-9，找出我国的四大高原。 学生：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原 教师： 青藏高原：（我国最大、世界最高的高原），平均海拔在4000米以上，“世界屋脊”，雪山连绵，冰川广布，“远看是山，近看成川”。 内蒙古高原：中国的第二大高原，开阔坦荡，起伏和缓，西部沙漠戈壁广布，东部和中部多肥美草原。 黄土高原（世界最广阔的黄土分布区），黄土广布，水土流失严重，沟壑纵横、支离破碎。 云贵高原：地形崎岖，石灰岩广布（喀斯特地貌），多山间盆地（坝子）。 （2）读图2-9，找出我国的四大盆地。 学生：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地 教师： 塔里木盆地：最大的内陆盆地，最大的沙漠—塔克拉玛干沙漠，油气资源丰富。 准噶尔盆地：（纬度最高的盆地）降水略多，牧场广布，畜牧业发达 柴达木盆地：海拔最高，矿产资源丰富，“聚宝盆” 四川盆地：“红色盆地”“紫色盆地”，土地肥沃 物产丰饶，天府之国——成都平原 阅读：吐鲁番盆地 在天山山脉的东段有著名的吐鲁番盆地，盆地中的艾丁湖湖底低于海平面154.31米，是中国陆地的最低点。 （3）读图2-9，找出我国的三大平原。 学生：东北平原、华北平原、长江中下游平原 教师： 平原地势 平坦，土壤肥沃，开发程度较高，既是主要的农业区，也是人口稠密、城镇集中、经济发达的地区。 东北平原：最大的平原，海拔低于200m，黑土面积广大 华北平原：华北平原（第二大平原），称“黄淮海平原”，河流冲积平原，海拔50m以下 长江中下游平原：“鱼米之乡”，地势低平 湖泊众多，海拔50m以下 （4）读图2-9，找出我国的三大丘陵。 学生：辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵 教师： 丘陵：一般海拔在500米以下，相对高度一般不超过200米，高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成的地形。东南丘陵是我国最大的丘陵。 活动探究： 读图2-9，填出下列山脉两侧的地形区名称。 活动探究： 阅读材料，完成下列任务。 （1）中国陆地海拔1000米以上的面积是多少？约占中国陆地面积的比例是多少？ 学生：555.8万千米2 57.9% （2）中国陆地五种地形类型中，哪一种地形所占的比例最大？ 学生：山地：33% 读第25页图2-17，思考我国的地形特征是什么？ 学生：地形类型复杂多样 教师：通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区，我国山区面积约占全国总面积的2/3。 学生：山区面积广大 教师总结：中国地形类型复杂多样，山区面积广大（地形特征） 活动探究：我国山区面积广大，对经济的发展有哪些有利条件和不利条件？ 学生讨论后总结： 有利条件：林业、畜牧业、采矿业、旅游业、水能资源丰富 不利条件：崩塌、滑坡、泥石流、山洪 活动探究：中国山区面积广大，发展经济有哪些优势条件？请结合你的想法写在图框中。 课堂总结 用思维导图梳理知识：山脉→地形区→对人类活动的影响。 升华主题：“地形是自然环境的基础，人类应顺应自然、因地制宜发展”（人地协调观）。 板书设计 中国的地形 一、山脉纵横交织 1. 走向分类：东西→南北→东北-西南→弧形 2. 地理意义：地形区分界线、省区分界线 二、地形复杂多样 1. 类型：高原、盆地、平原、丘陵 2. 特征与影响： 3. 人地关系：因地制宜，平衡开发与保护 教学反思 1. 成功之处：以长征视频导入激发兴趣，读图活动落实地理核心素养，小组讨论提升参与度。 2. 不足之处：部分学生对山脉与地形区的空间对应关系掌握不牢，课堂时间分配可优化。 3. 改进措施：增加课堂绘图练习，设计口诀帮助记忆，课后布置分层地图作业巩固。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $