精品解析：内蒙古鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛分校2025-2026学年下学期期中限时作业七年级生物试题

七年级生物限时作业 一、选择题： 1. 栽培植物的实践活动中，采取的措施与主要目的不相符的是（ ） A. 合理密植——提高光合作用效率 B. 带土移栽——降低蒸腾作用效率 C. 修剪枝叶——降低蒸腾作用效率 D. 定期施肥——提供充足无机盐 2. 下图是同学们用显微镜观察的某植物叶表皮结构的示意图。对图中a、b所示结构叙述正确的是 A. a为气孔，它的开闭由表皮细胞控制 B. b为保卫细胞，其作用是保护植物体 C. 所有植物的叶表皮上，a的数量都相同 D. b的形状和大小的改变控制了a的开闭 3. 为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（　　） A. 甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 4. 甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间，两地光照条件和管理措施相同，但昼夜温度有一定差异（如下表）。经测定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地，对此现象的解释，错误的是（ ） 产地 甲地 乙地 白天平均温度（℃） 34 34 晚上平均温度（℃） 23 13 A. 两地果树白天制造的有机物总量基本相同 B. 乙地夜间温度低，果树分解的有机物较少 C. 甲地夜间温度高，果树制造的有机物较多 D. 乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多 5. 植树造林有助于实现“碳中和”，这是因为植物能（　　） A. 通过光合作用制造有机物并消耗水 B. 通过光合作用吸收二氧化碳 C. 通过蒸腾作用促进生物圈的水循环 D. 通过呼吸作用消耗有机物 6. 如图是某种植物细胞内两种生理活动示意图。下列说法错误的是（ ） A. 过程①有助于维持生物圈的碳氧平衡 B. 进行过程②的主要场所是线粒体 C. 过程①和②都可以在无光条件下进行 D. 在农业生产中需要提高①的效率 7. 在农业生产中，果农常对果树枝条的树皮环剥一圈，如图，下列描述正确的是（　　） A. 环剥之后能提高Ⅰ处有机物含量 B. 环剥技术切断了导管，影响运输 C. 环剥后形成的树瘤位于Ⅱ处 D. 树瘤的形成与无机盐积累有关 8. 火龙果，仙人掌科、量天尺属植物，又称红龙果、龙珠果、仙蜜果、玉龙果。属于常见水果，花在夜间开放，开花时间只有6—7个小时。如图为火龙果花与果实的纵剖图。下列说法，正确的是（　　） A. 雌蕊的子房中只含有1枚胚珠 B. 花粉落到柱头上就完成受精 C. 种子的形成与雄蕊没有关系 D. 人工授粉有利于提高结果率 二、实验探究题： 9. 番茄被称为“蔬菜中的水果”。如何通过科学探究，精准掌握番茄一生中各阶段的最佳环境条件，并解决实际培育过程中可能遇到的难题，从而实现高产优产？ 项目实施 任务一 选种与萌发——探究“番茄种子的唤醒秘钥” （一）选种：选取番茄种子时，应挑选颗粒饱满、无霉变、胚完整的种子。 （二）萌发 （1）种植番茄要通过催芽促使种子萌发。浸泡种子2h，在育苗盆底部垫几层用清水浸湿的纱布，放上浸泡过的种子，置于28～30℃、通风的环境中3～5天。通过催芽能促使种子萌发的原因是催芽过程为种子萌发提供了_____。浸种时间不能太长，原因是_____。 （2）在探究“温度对番茄种子萌发的影响”实验中，下列条件都应保持相同的是_____（填序号）。 ①光照强度②温度③水④空气⑤种子数量 （3）萌发过程中最先突破种皮的结构是_____。 任务二 生长与发育——破解“番茄幼苗的强壮密码” （三）移苗：指番茄幼苗长至10～15厘米后，将幼苗挖出，并以适当的深度和密度移栽到田中。 （4）在移栽时根部总是要带有一个土团，目的是_____。 （5）将幼苗移栽到田中后，土壤中的水和无机盐可通过根尖的_____吸收进植物体内，并通过_____（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部分。 （6）整枝打杈：到了果期管理时，同学们还要整枝打杈，目的是让番茄制造的有机物更多地分配给_____，从而提高产量。 任务三 开花与结果——优化“番茄的丰收盛宴” （六）经过一段时间的培养，番茄开花了，同学们对番茄花的结构进行观察（如图中甲），然后绘制了图乙所示结构示意图。 （7）由图可知，番茄花最重要的结构是______（填数字）。 （8）同学们对番茄结果过程进行了拍照记录：此过程中，膨大的部分是图乙中的[ ]_____。 （9）为探究影响番茄植株光合作用的因素，小金同学设计了如图所示的实验装置，选择甲、乙进行对照，可探究______这一因素对番茄植株光合作用的影响。经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有_____（填“甲”“乙”或“丙”）中的叶片会变蓝。 10. 为研究解决宇航员未来在月球上长期生存的问题，我国科学家建成了“月宫一号”人工闭合生态系统（图甲），舱内有小麦、生菜、黄粉虫（富含动物蛋白，可食用）和微生物等。志愿者在舱内完成了370天的封闭实验。 请回答问题。 （1）图甲植物舱中的二氧化碳传感器等智能设备可以精准调控二氧化碳浓度。植物利用二氧化碳进行_____，合成_____，为志愿者提供食物来源。 （2）尿液和生活废水经微生物处理后用于配制营养液，培养液为植物提供______。 （3）设置灯带的目的和原理是_____。 （4）如果未来你到月球上的基地开展科研工作，你最想研究的生物学问题是_____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级生物限时作业 一、选择题： 1. 栽培植物的实践活动中，采取的措施与主要目的不相符的是（ ） A. 合理密植——提高光合作用效率 B. 带土移栽——降低蒸腾作用效率 C. 修剪枝叶——降低蒸腾作用效率 D. 定期施肥——提供充足无机盐 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】A．合理密植可以使农作物充分利用光能，提高光合作用效率，A不符合题意。 B．带土移栽的主要目的是保护幼根和根毛，提高根的吸水能力，并非降低蒸腾作用效率，B符合题意。 C．蒸腾作用的主要器官是叶片，修剪枝叶可减少叶片数量，从而降低蒸腾作用效率，C不符合题意。 D．植物生长需要多种无机盐，定期施肥能为植物提供充足的无机盐，D不符合题意。 2. 下图是同学们用显微镜观察的某植物叶表皮结构的示意图。对图中a、b所示结构叙述正确的是 A. a为气孔，它的开闭由表皮细胞控制 B. b为保卫细胞，其作用是保护植物体 C. 所有植物的叶表皮上，a的数量都相同 D. b的形状和大小的改变控制了a的开闭 【答案】D 【解析】 【分析】1．气孔：是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。 2．图中：a气孔，b保卫细胞。 【详解】A．由分析可知：a为气孔，它的开闭由保卫细胞控制，A错误。 B．b为保卫细胞，其作用主要是控制气孔的张开和闭合，而保护植物体的主要是表皮细胞，B错误。 C．一般情况下，陆生植物的叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多，C错误。 D．保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。 故b的形状和大小的改变控制了a的开闭，D正确。 故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是掌握叶片的结构和气孔、保卫细胞的结构和功能。 3. 为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（　　） A. 甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 【答案】D 【解析】 【详解】实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确；植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃，B正确；萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确；萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，使燃烧的蜡烛熄灭，D错误。 4. 甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间，两地光照条件和管理措施相同，但昼夜温度有一定差异（如下表）。经测定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地，对此现象的解释，错误的是（ ） 产地 甲地 乙地 白天平均温度（℃） 34 34 晚上平均温度（℃） 23 13 A. 两地果树白天制造的有机物总量基本相同 B. 乙地夜间温度低，果树分解的有机物较少 C. 甲地夜间温度高，果树制造的有机物较多 D. 乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多 【答案】C 【解析】 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 （3）植物的光合作用制造有机物，而呼吸作用消耗有机物；呼吸作用的强弱受温度的影响。 【详解】A．通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种苹果，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的苹果通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的，A正确。 B．在夜间，乙地的温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少；甲地的温度高，通过呼吸作用消耗的有机物多，因此乙地的苹果积累的有机物比甲地的苹果多，含糖量就高，吃起来就甜，B正确。 C．夜间甲地的温度高，呼吸作用强，消耗的有机物就多，C错误。 .D．夜间乙地的温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物就少，积累的有机物总量比甲地果树多，D正确。 故选C。 【点睛】解答此题的关键是知道植物的呼吸与人类生产生活的关系。植物呼吸作用的强弱与温度有关，温度越高呼吸作用越强，消耗的有机物就越多。 5. 植树造林有助于实现“碳中和”，这是因为植物能（　　） A. 通过光合作用制造有机物并消耗水 B. 通过光合作用吸收二氧化碳 C. 通过蒸腾作用促进生物圈的水循环 D. 通过呼吸作用消耗有机物 【答案】B 【解析】 【分析】“碳中和”指通过吸收二氧化碳等方式抵消自身排放的二氧化碳，达到净零排放。植物主要通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，将其转化为有机物并释放氧气，从而减少大气中的二氧化碳含量。 【详解】A．光合作用虽消耗水，但水的消耗与减少大气二氧化碳无关，故A不符合题意。 B．光合作用能吸收二氧化碳，降低大气中二氧化碳浓度，是实现碳中和的关键途径，故B符合题意。 C．蒸腾作用参与水循环，但该过程不涉及二氧化碳的吸收，故C不符合题意。 D．呼吸作用消耗有机物并释放二氧化碳，会增加碳排放，故D不符合题意。 故选B。 6. 如图是某种植物细胞内两种生理活动示意图。下列说法错误的是（ ） A. 过程①有助于维持生物圈的碳氧平衡 B. 进行过程②的主要场所是线粒体 C. 过程①和②都可以在无光条件下进行 D. 在农业生产中需要提高①的效率 【答案】C 【解析】 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 （3）图中①光合作用，②呼吸作用。 【详解】A．①表示光合作用，绿色植物制造的有机物不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，释放出氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡，故A正确。 B．②代表呼吸作用，②过程（呼吸作用）在线粒体中进行，故B正确。 C．①光合作用在有光下才能进行，②呼吸作用有光无光都可以，故C错误。 D．在农业生产中需要提高①光合作用的效率，才能增加农作物的产量，故D正确。 故选C。 7. 在农业生产中，果农常对果树枝条的树皮环剥一圈，如图，下列描述正确的是（　　） A. 环剥之后能提高Ⅰ处有机物含量 B. 环剥技术切断了导管，影响运输 C. 环剥后形成的树瘤位于Ⅱ处 D. 树瘤的形成与无机盐积累有关 【答案】A 【解析】 【分析】植物茎内，木质部的导管负责自下而上运输水和无机盐；韧皮部的筛管承担自上而下运输有机物的任务，叶片光合产物借此输送到植物体各处。对树枝环剥，会切断韧皮部筛管，使环剥上方（如Ⅰ处）有机物无法向下运输，从而在Ⅰ处积累形成树瘤，还能为Ⅰ处果实提供更多有机物。 【详解】A．植物的叶片是光合作用的主要场所，通过光合作用制造的有机物（如淀粉等），需要依靠茎中的筛管进行运输，筛管的运输方向是自上而下。当对果树枝条的树皮环剥一圈时，位于韧皮部的筛管被切断，此时Ⅰ处上方叶片光合作用制造的有机物，无法继续向下运输，就会在Ⅰ处逐渐积累。而果实的发育需要有机物作为物质和能量来源，Ⅰ处积累的有机物可更多地供应给此处的果实，进而能提高Ⅰ处果实的有机物含量，A正确。 B．植物茎的结构中，导管位于木质部，主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管位于韧皮部，主要功能是自上而下运输有机物。环剥技术是将树皮（包含韧皮部）剥去一圈，切断的是韧皮部中的筛管，并非导管，所以不会影响导管对水和无机盐的运输，B错误。 C．因为有机物是通过筛管自上而下运输，当筛管在环剥处被切断后，有机物无法继续向下传递，就会在环剥处的上方（也就是Ⅰ处）不断积累，刺激此处的细胞增生，从而形成树瘤，而不是在Ⅱ处，C错误。 D．树瘤形成的关键原因是，筛管被切断后有机物运输受阻，大量有机物在环剥处上方积累，引发细胞异常增殖。无机盐是通过导管运输，其运输路径和积累位置与树瘤形成无关，树瘤的形成和有机物积累直接相关，D错误。 故选A。 8. 火龙果，仙人掌科、量天尺属植物，又称红龙果、龙珠果、仙蜜果、玉龙果。属于常见水果，花在夜间开放，开花时间只有6—7个小时。如图为火龙果花与果实的纵剖图。下列说法，正确的是（　　） A. 雌蕊的子房中只含有1枚胚珠 B. 花粉落到柱头上就完成受精 C. 种子的形成与雄蕊没有关系 D. 人工授粉有利于提高结果率 【答案】D 【解析】 【分析】在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。 【详解】A．一枚胚珠可以发育成一枚种子，由图示可知，火龙果的雌蕊子房中含有多枚胚珠，因此有多枚种子，A错误。 B．花粉落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉，而不是受精，B错误。 C．种子的形成与雄蕊和雌蕊都有关系，雌蕊中有卵细胞，雄蕊中的花粉中有精子，因为只有经过受精才能结出果实和种子，C错误。 D．异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。为了弥补自然状态下的传粉不足，辅以人工辅助授粉，人工授粉可以提高结果率，D正确。 故选D。 二、实验探究题： 9. 番茄被称为“蔬菜中的水果”。如何通过科学探究，精准掌握番茄一生中各阶段的最佳环境条件，并解决实际培育过程中可能遇到的难题，从而实现高产优产？ 项目实施 任务一 选种与萌发——探究“番茄种子的唤醒秘钥” （一）选种：选取番茄种子时，应挑选颗粒饱满、无霉变、胚完整的种子。 （二）萌发 （1）种植番茄要通过催芽促使种子萌发。浸泡种子2h，在育苗盆底部垫几层用清水浸湿的纱布，放上浸泡过的种子，置于28～30℃、通风的环境中3～5天。通过催芽能促使种子萌发的原因是催芽过程为种子萌发提供了_____。浸种时间不能太长，原因是_____。 （2）在探究“温度对番茄种子萌发的影响”实验中，下列条件都应保持相同的是_____（填序号）。 ①光照强度②温度③水④空气⑤种子数量 （3）萌发过程中最先突破种皮的结构是_____。 任务二 生长与发育——破解“番茄幼苗的强壮密码” （三）移苗：指番茄幼苗长至10～15厘米后，将幼苗挖出，并以适当的深度和密度移栽到田中。 （4）在移栽时根部总是要带有一个土团，目的是_____。 （5）将幼苗移栽到田中后，土壤中的水和无机盐可通过根尖的_____吸收进植物体内，并通过_____（填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部分。 （6）整枝打杈：到了果期管理时，同学们还要整枝打杈，目的是让番茄制造的有机物更多地分配给_____，从而提高产量。 任务三 开花与结果——优化“番茄的丰收盛宴” （六）经过一段时间的培养，番茄开花了，同学们对番茄花的结构进行观察（如图中甲），然后绘制了图乙所示结构示意图。 （7）由图可知，番茄花最重要的结构是______（填数字）。 （8）同学们对番茄结果过程进行了拍照记录：此过程中，膨大的部分是图乙中的[ ]_____。 （9）为探究影响番茄植株光合作用的因素，小金同学设计了如图所示的实验装置，选择甲、乙进行对照，可探究______这一因素对番茄植株光合作用的影响。经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有_____（填“甲”“乙”或“丙”）中的叶片会变蓝。 【答案】（1） ①. 适宜的温度、一定的水分和充足的空气 ②. 浸种时间过长会使种子缺少充足空气，无法进行正常呼吸，会导致种子腐烂死亡  （2）①③④⑤  （3）胚根 （4）保护幼根和根毛，提高移栽成活率 （5） ①. 成熟区 ②. 导管 （6）果实 （7）2、4 （8）c子房 （9） ①. 二氧化碳 ②. 甲 【解析】 【分析】图乙中1花瓣，2雄蕊，3萼片，a柱头，b花柱，c子房，4雌蕊。 【小问1详解】 种子萌发的外界条件为：适宜的温度、一定的水分、充足的空气，题干的催芽处理正好满足这三个条件，因此能促进萌发。种子萌发需要呼吸作用供能，浸种时间过长会让种子缺氧，无法正常进行有氧呼吸，会导致种子腐烂死亡。 【小问2详解】  探究实验遵循单一变量原则，本实验的变量是温度，因此除温度外，其余无关变量（光照强度、水分、空气、种子数量）都需要保持一致。 【小问3详解】  种子萌发过程中，胚根最先突破种皮，之后发育为植株的根。 【小问4详解】 根吸收水分主要靠根尖的根毛，移栽时带土团可以保护幼根和根毛，避免根毛受损，保证根的吸水能力，提高移栽成活率。 【小问5详解】  根尖的成熟区生有大量根毛，是吸收水和无机盐的主要部位；植物体内导管负责运输水和无机盐，筛管负责运输有机物。 【小问6详解】  整枝打杈可以去除多余侧枝，减少有机物的无效消耗，让叶片光合作用制造的有机物更多分配给我们需要收获的器官——果实，从而提高产量。 【小问7详解】 雄蕊和雌蕊（合称花蕊）与果实和种子的形成直接相关，是花最重要的结构；图中2是雄蕊，4是雌蕊。 【小问8详解】 传粉受精后，雌蕊的子房会膨大发育为果实，图乙中c是子房。 【小问9详解】  氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳，甲（透明袋+清水，有二氧化碳）和乙（透明袋+氢氧化钠，无二氧化碳）的变量是二氧化碳，因此探究二氧化碳对光合作用的影响。只有甲同时具备光照和二氧化碳，能正常进行光合作用产生淀粉，因此滴加碘液后只有甲的叶片变蓝。 10. 为研究解决宇航员未来在月球上长期生存的问题，我国科学家建成了“月宫一号”人工闭合生态系统（图甲），舱内有小麦、生菜、黄粉虫（富含动物蛋白，可食用）和微生物等。志愿者在舱内完成了370天的封闭实验。 请回答问题。 （1）图甲植物舱中的二氧化碳传感器等智能设备可以精准调控二氧化碳浓度。植物利用二氧化碳进行_____，合成_____，为志愿者提供食物来源。 （2）尿液和生活废水经微生物处理后用于配制营养液，培养液为植物提供______。 （3）设置灯带的目的和原理是_____。 （4）如果未来你到月球上的基地开展科研工作，你最想研究的生物学问题是_____。 【答案】（1） ①. 光合作用 ②. 有机物 （2）无机盐 （3）为植物提供光照，光是光合作用的必要条件 （4）月球的低重力环境对植物的生长发育有哪些影响 【解析】 【小问1详解】 植物利用二氧化碳进行光合作用。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。所以植物利用二氧化碳进行光合作用，合成有机物，这些有机物可以为志愿者提供食物来源。 【小问2详解】 植物生长需要水和无机盐，尿液和生活废水经微生物处理后用于配制营养液，培养液为植物提供无机盐，满足植物生长发育的需求。 【小问3详解】 设置灯带的目的是为植物提供光照。其原理是光是光合作用的必要条件，植物通过光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中，灯带模拟太阳光，使植物能够进行光合作用，维持自身的生长和物质生产，从而为整个生态系统提供物质和能量基础。 【小问4详解】 如果未来到月球上的基地开展科研工作，可研究的生物学问题很多，例如：月球的低重力环境对植物的生长发育有哪些影响？植物在月球环境下的基因表达会发生怎样的变化？如何优化人工生态系统使其更适应月球环境以保障长期生存？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $