小升初重难点检测卷（一）（专项训练）-2025-2026学年统编版（2024）语文六年级下册

**基本信息** 以传统文化与革命文化为载体，系统整合语言积累、阅读思辨与表达应用，强化文化自信与语言运用核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题（节日诗词/排序/习俗）|文化积累与理解|从诗词默写延伸至传统节日时间与习俗寓意| |积累运用|6题（成语/课文填空/综合实践）|语言积累与实践应用|从成语、课文识记到阅读问题分析与建议| |现代文阅读|2篇（《匆匆》《无名红军》）|文本分析与语言表达|从内容理解（情节梳理）到赏析（修辞/情感）与仿写| |文言文阅读|1组对比阅读|文言知识与对比思辨|通过《学弈》《文徵明习字》对比理解学习态度与方法| |书面表达|1题命题作文|情感叙事与立意表达|从生活体验提炼感悟，实现情感与语言的统一|

小升初重难点检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 阅读下面的文字，完成以下问题 近期，学校组织开展“传统文化我传承”主题实践活动。下面，让我们跟随同学们的脚步，一起走进丰富多彩的实践活动，一起去追寻优秀传统文化的独特魅力。相信你一定行！ 首先，让我们用经典诗词打开中国传统节日，从古诗词中感受古人或浪漫或忧伤，或热情，或沉郁，或寂寞的情感。月明人静的夜里，我读着王建的“①___________，②____________”，品味诗人在八月十五中秋节望月怀远的情思；阴雨绵绵的清明节，我读着杜牧的“③____________，④____________”，感受清明节的天气和行人的哀思；清冷的寒食节，我读着韩翃的“⑤____________，⑥____________”，领略寒食节长安城柳絮飞舞的美景。 古诗古词若流水，共叹人生皆如此。这些传颂千古的诗篇，有的像镜子，反射出历史的光环；有的像春天的溪流，浇灌出心灵的花朵；有的像大河之水，呈现壮阔的波澜。 1．请将上面这段话中画波浪线“ ”的句子抄写下来，注意书写正确、规范端正、行款整齐、力求美观。 _________________ 2．结合上面这段话的语境及拼音，按顺序填写正确的词语或诗句。 ①____________②____________③____________④____________⑤____________⑥____________ 3．上面这段话中出现的传统节日按时间先后顺序排列正确的一项是（　　） A．清明    寒食    中秋 B．清明    中秋    寒食 C．寒食    中秋    清明 D．寒食    清明    中秋 4．下列关于传统节日习俗的寓意，说法不恰当的一项是（　　） A．元宵节吃汤圆：寓意团圆美满 B．除夕晚上守岁：期盼平安吉祥 C．重阳登高望远：希望招财进宝 D．中秋节吃月饼：寓意团圆和睦 二、积累运用 5．将成语补充完整，并按要求完成练习。 悬梁刺( )     画龙点( )     ( )羊补牢     对( )弹琴 井底之( )     滥竽充( )     ( )耳盗铃    杞人( )天 （1）比喻目光短浅的成语是________________，讽刺自以为聪明的人的成语是__________________。 （2）选择其中一个成语，用具体情境造句：____________________________________________________ 6．根据课文内容填空。 （1）少年当励志。文学家司马迁说过：“人固有一死，_____________，或轻于鸿毛。”我们从小就要立下为人民服务的志向。面对挫折，我们还要锤炼坚韧不拔的品质，像翠竹那样，“_____________，任尔东西南北风。”从诗句“_____________，要留清白在人间。”中我们还学习到诗人于谦持身清白，坚贞不屈的心性。 （2）少年当惜时。每当读到“过去的日子如轻烟，________________，如薄雾，_______________。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着________________呢？”这句话时，我不禁感叹时光__________。古语又云：“________________，更有早行人。” （3）少年当思辨。一儿曰：“日初出______________，及日中则如盘盂。”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，________________。”两小儿分别从___________和____________两个不同角度思考问题。 请你参加以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，并完成后面的题目。 7．【活动一：知重要】每年四月是我国的“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。请将“读”字的笔画按顺序依次工整地写在下面的田字格中。 8．【活动二：明问题】说说下面材料所反映的问题。 《语文课程标准》向中学生推荐作为整本书阅读等任务群的内容文质兼美的优秀作品，尤其是反映革命文化和社会主义先进文化的必读书目，但遗憾的是，在时下这个电影、电视、电脑和手机无孔不入的时代，加上音像制品的普及，相当一部分中学生用影视、漫画代替名著经典。中学生的课外阅读时间将少之又少，导致不少中学生逐渐降低甚至失去对文字阅读的兴趣，而且语言表达能力大幅度下降。________________________________________________________________________________ 9．【活动三：提建议】对于中学生课外阅读，你有什么好的建议？（至少两条） __________________________________________________________________________________ 10．【活动四：写名言】请写两则读书名言作为“座右铭”，激励自己努力读书。 __________________________________________________________________________________ 三、现代文阅读 阅读《匆匆》节选，回答问题。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（     ）过，从我脚边（     ）去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（     ）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（     ）过了。 11．将下面的动词填在语段中的括号内。 闪    飞    溜    跨 12．读语段中画“ ”的句子，说说它好在哪里。 __________________________________ 13．你对时间的流逝有什么感触？仿照语段中画“ ”的句子，把你的感触写下来。 __________________________________ 阅读下面的文章，完成下列各题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三岔五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之材，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 14．根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①________________→人们发现老头去世，解开老头身世→②____________________。 15．按括号里的要求赏析下面语句。 他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度） __________________________ 16．请结合全文，简要分析最后一段的作用。 _____________________________ 17．学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？ _________________________ 四、文言文阅读 比较阅读两文，完成习题。 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】文徵明习字 文徵明临写《千字文》，日以十本为率①，书遂大进。平生于书，未尝苟且②，或答人简札，少不当意③，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 【注释】①率：标准。②苟且：这里是马虎草率的。意思③当意：称心。 18．甲文选自《___________》。 19．下列“之”用法不相同的一项是 A．弗若之矣 B．惟弈秋之为听 C．必再三易之不厌 D．思援弓缴而射之 20．给下列加点字选择最合适的解释 A．因为        B．治理        C．认为        D．替 （1）一心以为有鸿鹄将至______       （2）为是其智弗若与？____ 21．用现代汉语翻译句子。 日以十本为率，书遂大进。___________________________________ 22．阅读【甲】【乙】两文，结合文章内容，阐明各自的学习之道。 _________________________________________________________ 五、书面表达 23．小学六年，匆匆而过。六年里，有你感激的人，有你难忘的事，有你不舍的情……如果时光可以倒流，让你再当一回小学生，你又会怎样过呢？请以《如果我能再当一回小学生》为题，写一篇习作。 要求： ①除诗歌外，文体不限。 ②书写规范，卷面整洁，字数不少于450字。 ③内容具体，语句通顺，有真情实感。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初重难点检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．让我们跟随同学们的脚步，一起走进丰富多彩的实践活动，一起去追寻优秀传统文化的独特魅力。 2． 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 3．D 4．C 【解析】1．抄写无需解析 2．本答案出自唐代王建《十五夜望月寄杜郎中》，借中秋望月抒发对家乡与亲人的思念之情，与题干匹配。 本答案出自唐代杜牧《清明》，描绘清明阴雨之景，表达行人缅怀先人的哀伤愁绪，与题干匹配。 本答案出自唐代韩翃《寒食》，勾勒寒食节长安春日盛景，暗含对盛世春光的赞美与闲适心境，与题干匹配。 3．寒食节在清明节前一二日，中秋节在农历八月十五，因此时间顺序为寒食、清明、中秋，选D。 4．C．重阳登高望远的寓意是祈福延寿、避灾祛病，并非招财进宝，该项说法不恰当。 5． 股 睛 亡 牛 蛙 数 掩 忧 井底之蛙 掩耳盗铃 这次考试我因为粗心丢了很多分，从现在开始我要认真订正错题，亡羊补牢，下次一定考出好成绩。 【详解】悬梁刺股：形容刻苦学习。 画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。   亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，以免以后再受损失。   对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲道理，白费口舌。   井底之蛙：比喻见识短浅的人。   滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。   掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。 杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。 （1）结合“比喻目光短浅的成语”可知，“井底之蛙”比喻见识短浅、眼界狭隘的人，正好对应目光短浅的特点，因此填“井底之蛙”； 结合“讽刺自以为聪明的人的成语”可知，“掩耳盗铃”比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖，正好讽刺了自作聪明、自欺欺人的人，因此填“掩耳盗铃”。 （2）题目要求选择其中一个成语，用具体情境造句。答案不唯一。 示例： 悬梁刺股：我们要学习古人悬梁刺股的勤奋精神，刻苦读书，将来成为对社会有用的人。 画龙点睛：这篇作文的结尾写得非常精彩，起到了画龙点睛的作用，让整篇文章的主题都鲜明了起来。 亡羊补牢：我们要从这次比赛的失误中吸取教训，亡羊补牢，加强训练，下次争取拿到好成绩。 对牛弹琴：跟完全不懂艺术的人聊古典音乐，简直就是对牛弹琴，根本得不到任何共鸣。 井底之蛙：我们要多出去走走、多读书，不能做井底之蛙，只看到眼前的一小片天空。 滥竽充数：南郭先生不会吹竽，却混在乐队里滥竽充数，最终被齐王识破，只能灰溜溜地逃走了。 掩耳盗铃：他以为把自己的错误掩盖起来就没人知道，这种掩耳盗铃的做法，只会让事情变得更糟。 杞人忧天：你总担心地球会突然毁灭，完全是杞人忧天，不如好好过好当下的每一天。 6． 或重于泰山 千磨万击还坚劲 粉骨碎身浑不怕 被微风吹散了 被初阳蒸融了 像游丝样的痕迹 匆匆易逝 莫道君行早 大如车盖 及其日中如探汤 视觉 对温度的感知 【详解】（1）书写时注意“重、泰、磨、劲、粉、碎”的正确写法。 （2）这句话真切地写出了时光匆匆而去、再也无法回头的特点，令人感叹时光易逝，一去不复返。当我们想到日子像轻烟薄雾一样消散，自己却没留下什么值得纪念的痕迹，心中便会生出惋惜与警醒，更懂得要珍惜当下、努力奋进。 书写时注意“微、散、蒸、融、像、迹、莫”的正确写法。 （3）选自《两小儿辩日》，两小儿分别从两个角度表达了自己的观点：一儿以视觉的角度，观察到太阳在早晨和中午时的大小变化，他认为早晨的太阳离人近，因为早晨太阳看起来大如车盖，而到了中午则小如盘盂。一儿则根据对温度的感知，感受到太阳在早晨和中午时给人的温度差异，他认为中午的太阳离人近，因为中午时太阳炙热，像把手伸进热水里一样，而早晨时则感觉凉快，像把手伸进凉水里一样。 书写时注意“盖、探、汤”的正确写法。 7． 8．不少中学生逐渐降低甚至失去对文字阅读的兴趣，而且语言表达能力大幅度下降。 9．①开展丰富多彩的读书活动；②每天抽出一定的时间来阅读，养成定时阅读的习惯。 10．①黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 【解析】7．书写时注意左窄右宽，在田字格中居中书写。 8．直接从材料中提取核心信息：背景：电子设备（电影、电视、电脑、手机）和音像制品普及；行为：中学生用影视、漫画代替名著经典，课外阅读时间少；结果：降低/失去文字阅读兴趣，语言表达能力大幅下降。 示例：当下受影视、电脑、手机等电子设备和音像制品的影响，不少中学生用影视、漫画代替名著经典阅读，课外阅读时间大幅减少，逐渐降低甚至失去了对文字阅读的兴趣，语言表达能力也大幅下降。 9．建议需贴合中学生实际，针对性解决材料中的问题：减少电子依赖、提升阅读兴趣、改善语言能力，每条建议具体可操作即可。 示例：合理规划时间：每天固定留出30分钟-1小时的专属阅读时间，减少刷手机、看短视频的时间，养成每日阅读的习惯。 选择优质读物：优先阅读《语文课程标准》推荐的经典名著、优秀文学作品，循序渐进培养文字阅读兴趣，不依赖影视、漫画代替阅读。 10．选择跟读书有关的名言写出来即可，答案不唯一。 示例：读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 11．跨  飞  溜  闪   12．这句话运用排比和拟人的修辞手法，化抽象为具体，将看不见摸不着的时间流逝，融入洗手、吃饭、默思这些日常细碎的生活场景中，让读者真切感受到时光就在不经意间悄悄溜走，生动展现了时间匆匆、一去不复返的特点，也流露出作者面对时光流逝的无奈与惋惜，句式整齐连贯，极具感染力，容易引发读者共鸣。 13．写字的时候，日子从笔尖下过去；听歌的时候，日子从旋律里过去；发呆时，便从放空的目光中悄悄溜走。 【导语】这是朱自清《匆匆》的经典节选，作者将抽象无形的时间具象化，以日常细碎的生活场景切入，用灵动细腻的拟人化笔触，把时光匆匆流逝的踪迹写得可触可感，字里行间满含对时光易逝的怅惘慨叹，平易却动人，极易唤起读者对时间流逝的共情。 11．闪：快速地闪过，用来形容时间在叹息中飞快掠过的样子。 飞：快速地移动，用来形容时间从脚边溜走的速度很快。 溜：偷偷地、悄悄地滑走，表现时间不知不觉地消逝。 跨：本义是抬腿越过，这里用来表现时间从身上迈过去的动态，有一种“大步跨过”的轻盈感。 结合“他便伶伶俐俐地从我身上（  ）过”可知，“跨”字赋予时间以人的动作，形象地写出时间如同人迈步一样，从“我”脚边快速越过，体现时间流逝的悄然和迅速，所以此处填“跨”。 结合“从我脚边（  ）去了”可知，“飞”字强调速度极快，突出时间流逝如飞一般，让人来不及察觉就消逝了，进一步强化了时间匆匆的意象，所以此处填“飞”。 结合“等我睁开眼和太阳再见，这算又（  ）走了一日”可知，“溜”字有偷偷地、不知不觉溜走的意味，就像时间在人们毫无防备的情况下，悄悄地就消逝了一天，体现出时间流逝的悄无声息，因此此处用“溜”。 结合“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了”可知，“闪”字突出时间一闪而过，速度之快让人难以捕捉，形象地描绘出时间在人们的叹息中快速消逝的情景，所以这里填“闪” 。 12．结合句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，这句话运用了排比和拟人的修辞手法，作者把抽象的时间当作有生命的事物来写，通过洗手、吃饭、默默沉思这些日常小事，让看不见、摸不着的时间变得具体可感，仿佛它就在我们的生活场景里悄悄溜走；同时整齐的排比句式节奏轻快，读来朗朗上口，层层铺陈，突出了无论我们在做什么，时间都在一刻不停地匆匆流逝，既生动写出了时光流逝的悄无声息与不可阻挡，也传递出作者对时光飞逝的无奈与惋惜。 13．结合句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”可知，这句话用排比手法，选取“洗手”“吃饭”“默默沉思”这些日常细节，展现时间在平凡瞬间悄然流逝，句式整齐、节奏强，饱含作者对时光匆匆的无奈与惋惜，引人深思。仿写时，要仿照文中句子的结构和手法。文中句子是先列举生活场景，然后表明时间在这个场景中流逝。 示例：学习的时候，日子从书本里过去；玩耍的时候，日子从欢笑声中过去；休息时，便从甜美的睡梦中过去。 14． 龙家小学倒塌，老头捐钱修房 人们埋葬老张，纪念老张 15．运用了外貌、神态、语言描写，生动形象表现出张老因想到长征经历及牺牲的战友时内心的悲痛，以及希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之材的美好心愿。 16．内容上：通过写人们重新为张老修葺坟墓刻碑，来表现张老精神品质的高贵以及人们对张老的怀念，点明中心，高度赞扬了张老默默奉献的伟大精神，升华了文章主题；结构上： 收束全文，与文章开头相呼应，横批“无名红军”四个字照应标题。 17．张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们敬仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。 【导语】本文以无名红军战士的晚年善举为线索，用朴实叙事勾勒出一位深藏功名、心系后辈的革命者形象。卖糖助学、倾囊修校、埋骨望江，情节真挚动人。文章以小见大，于平凡中见崇高，既铭记湘江战役的悲壮历史，又颂扬红军战士忠诚无私的精神，情感深沉，意蕴悠长，极具感染力。 14．①文章第⑦—⑧自然段提到一夜风雨过后，龙家小学的两间破瓦房倒塌，老人把卖糖攒下的两袋零钱全部捐出，资助重建学校，之后便不再来龙脊界。 故可概括为：学校房屋倒塌，老人拿出全部积蓄资助重修学校。 ②文章第⑫—⑬自然段提到村民按老人遗愿将他葬在可远眺湘江的山坡上，把学校改名张氏小学，修葺坟墓刻对联，永远纪念这位无名红军。 故可概括为：村民遵照遗愿安葬老人，将学校更名并永久纪念他。 15．句子为文章第⑥自然段的“他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：‘孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！’” 该句中“沧桑的脸”是外貌描写，表现他历经战争烽火与岁月磨难；“边讲边哭”“浑浊的泪水流满”“哽咽”是神态描写，形象写出老人回忆先烈时情绪激动、难以自控的状态，体现他内心的悲痛与深情；最后的话语是语言描写，真切表达出他希望孩子们珍惜生活、好好学习、不负先烈的殷切期盼，突出老人忠诚无私、心系后辈的革命情怀。 16．文章最后一段即⑬自然段写村民修葺坟墓、墓碑刻上“一草一木一忠魂，一山一石一丰碑”，横批“无名红军”，照应标题《无名红军》，收束全文，使文章结构完整严谨。 该段点明张老无名红军的身份，高度赞美他忠诚爱国、无私奉献的精神，深化文章主旨，表达了当地村民对老红军的崇敬与永久怀念，让人物形象更加崇高感人。 故该段在结构上照应标题、收束全文；内容上赞美老红军的忠魂丰碑，深化缅怀先烈、致敬无名英雄的主旨，情感真挚庄重。 17．结合文章内容，对张老说的话，可以从感恩张老捐资助学、铭记红军精神、立志好好学习这几个方面来写，表达感激与传承决心。 示例：张爷爷，谢谢您用辛苦攒下的钱为我们修建教室，我们一定会铭记历史、好好学习，不辜负您的期望，传承您的革命精神。 18．孟子 19．B 20． C A 21．（文徵明）每天把临摹十本《千字文》作为标准，书法于是有了很大的进步。 22．《学弈》告诉我们学习要专心致志，不能三心二意（文中一人专心听弈秋教导，一人思射鸿鹄，结果学习效果相差甚远）；《文徵明习字》告诉我们学习要勤奋刻苦、持之以恒，做事不能马虎草率（文徵明日练十本、对作品反复修改，最终书法愈发精妙）。 【导语】这组比较阅读选篇精当，两篇短文言简意赅，都围绕学习核心展开：甲文以二人同场学弈的对比说理，乙文从文徵明习字的日常细节彰明主旨，道理藏于叙事不生硬，既适配中小学文言能力考察要求，也能引导学习者体悟学习的本质，选文设计很贴合教学考察需求。 18．甲文选自《孟子》。 19．A．但成绩却不如那个人。之，代词，代指专心学习的人。 B．只听弈秋的教导。之，宾语前置标志，无实义。 C．一定多次修改它，不感到厌烦。之，代词，代指书信、文字。 D．想要拉弓箭去射它。之，代词，代指鸿鹄。 20．（1）“心里却想着有天鹅要飞过来。” 为：以为。 （2）“难道是因为他的智力不如别人吗？”为：因为。 21．重点字词：日：每天；以……为率：把……作为标准；书：书法（名词，不是“书本”）；遂：于是，就 ；大进：有很大的进步 整合成一句话，（文徵明）每天以写十本《千字文》作为标准，他的书法于是就有了很大的进步。 22．【甲】《学弈》： 文中两个学棋的人，同样跟着弈秋学习，结果却大不相同。原因不是智力差异，而是学习态度的区别：一个专心致志，只听老师教导；一个三心二意，心里想着射天鹅。这告诉我们：学习必须专心致志，不能心不在焉，专注是学好知识的前提。 【乙】《文徵明习字》： 文徵明练字，不仅每天坚持写十本，而且对自己的作品要求极高，哪怕给人回信，只要写得不满意，就反复修改，从不马虎。这告诉我们：学习要勤学苦练、持之以恒，同时要态度严谨、精益求精，才能不断进步，越学越好。 【点睛】甲译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但是棋艺却不如人家。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。   乙译文：文徵明临摹书写《千字文》，每天以写十本作为标准，书法于是就有了很大的进步。他平生对于写字，从来也不马虎草率，有时给人回信，稍微有一点不满意，一定要多次修改它，从不厌烦，因此他的书法越到老年，越发精妙。 23．例文： 如果我能再当一回小学生    如果时光能按下倒流键，让我再当一回小学生，我一定会把六年的时光，重新走得认真又滚烫。   我要回到一年级的教室，不再因为怕生而躲在妈妈身后，而是笑着牵起同桌的手，和她分享一块甜甜的橡皮；我要认真听每一堂课，不再在数学课上偷偷画小人，不再在语文课上走神发呆，把老师讲的每一个知识点，都牢牢刻在心里。我要好好对待每一次作业，不再潦草应付，不再为了赶速度而写错字，一笔一画，写满认真与踏实。 我要好好陪伴我的老师。不再因为调皮捣蛋让老师操心，不再在课堂上插嘴扰乱秩序，而是在老师讲课时坐得笔直，在老师疲惫时递上一杯温水，在毕业时好好说一声“谢谢您”。我要好好珍惜我的同学，不再因为一点小事就吵架赌气，不再错过每一次一起玩耍的课间，把每一次欢笑都记在心里，把每一份友谊都好好珍藏。 我要好好享受小学的每一个瞬间：在春天的操场上放风筝，在夏天的树荫下吃冰棍，在秋天的校园里捡落叶，在冬天的雪地里打雪仗。我要认真参加每一次运动会，为班级拼尽全力；我要好好准备每一次文艺汇演，不留遗憾地站上舞台；我要好好爱护校园里的一草一木，把这里的每一个角落，都刻进回忆里。   如果我能再当一回小学生，我一定会把所有的遗憾都补上，把所有的美好都珍藏。可时光不会倒流，那些走过的日子，早已成了我生命里最珍贵的宝藏。我会带着这份回忆，勇敢地走向未来，永远做那个眼里有光、心里有爱的小学生。 【详解】审题：命题作文，围绕“再当一回小学生”展开，写对小学时光的回望与弥补，表达真情实感，450字以上，不出现真实信息 立意：通过想象重过小学生活，弥补过往遗憾，抒发对小学时光的怀念、对老师同学的感恩，以及对成长的感悟。 思路: 开头：开门见山，点出“时光倒流，再当小学生”的想象，定下怀念的基调。 中间：分段落写具体的弥补，比如认真学习、珍惜师生情、珍惜同学情、享受校园生活，每段一个核心，加细节描写。 结尾：回归现实，升华主题，表达对过往的珍藏和对未来的期许，呼应开头。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $