第1-2章阶段复习专项：实验探究题-2025-2026学年科学八年级下册浙教版

**基本信息** 聚焦八年级下册第1-2章实验探究，涵盖空气成分测定、燃烧条件等核心实验，通过现象描述、误差分析等题型培养科学思维与探究实践能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |空气成分测定|2题|现象描述、误差分析、数据计算|从红磷燃烧到脱氧剂改进，体现实验原理（氧气占比）与方案优化的逻辑链| |燃烧与灭火|1题|燃烧条件判断、灭火原理分析|结合着火点数据与实验现象，构建燃烧三要素的应用逻辑| |质量守恒|1题|现象观察、离子判断、试剂选择|通过化学反应微观示意图，建立质量守恒与离子种类变化的关联| |燃料利用|1题|化学方程式书写、燃烧条件分析|从化石燃料迭代视角，串联燃烧充分条件与环保价值的推导| |仪器原理|2题（温度计、大气压）|原理应用、装置改进|基于热胀冷缩/气压平衡原理，培养仪器设计与误差改进思维| |综合探究|3题（蜡烛、光合作用、温室效应）|产物分析、变量控制、数据推理|整合实验数据与科学观念，形成“提出问题-设计实验-分析结论”的探究逻辑|

第1-2章阶段复习专项：实验探究题-2025-2026学年科学八年级下册浙教版（2024） 1．小科在做教材“测定空气里氧气含量”实验如图甲后进行改进，设计图乙实验装置进行实验，一开始活塞停在10毫升处。（选用容积为30毫升的试管作反应容器）请你对比分析图甲、图乙实验，回答： （1）图甲实验红磷燃烧的现象　 　。 （2）完成图乙实验后，发现测得空气中氧气的含量偏小，写出其中1个可能的原因：　 　。 （3）图乙实验中，当试管冷却后，打开弹簧夹，注射器活塞从10mL 刻度处慢慢前移到约　 　mL 刻度处才停止。 （4）实验后，小科换用食品脱氧剂（可以直接与氧气反应，无需点燃的物质）、白磷代替红磷测量氧气体积分数，根据测量结果如图丙所示，之后测量氧气体积分数你会选用哪种药品并说明理由　 　。 2．为提高测定空气中氧气含量实验的精确度，科学兴趣小组对课本实验进行了创新改进。 【实验步骤】 ①取一根玻璃管，用橡皮塞将一端密封； ②将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，水滴的下端标为A，弹动玻璃管使食品脱氧剂粉末分布均匀且紧密，食品脱氧剂粉末的上端标为O，如图甲所示； ③水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图乙所示； ④用刻度尺测量出 AO段和AB段的长度，并计算出AB与AO的比值，将数据记录在表格中； ⑤洗涤、干燥实验装置，重复上述实验。 实验次数 AO/ mm AB/ mm AB： AO 1 523.5 109.5 0.209 2 2 525.5 110.0 0.209 3 3 527.0 110.5 0.2097 （1）【得出结论】根据表格中的实验数据，可知空气中氧气含量为　 　(用百分数表示)。 （2）【思考讨论】 实验步骤③中，将食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中的目的是　 　。 （3）实验步骤②中，如果玻璃管内的食品脱氧剂粉末分布不够紧密，会使实验结果偏大，其原因是　 　。 3．学校某兴趣小组利用如图所示的微型实验装置进行探究实验。 物质 白磷 红磷 着火点 (℃) 40 240 （1）先挤压右侧滴管并微热燃烧管，根据表格中的数据判断燃烧管中先燃烧的物质是　 　。 （2）再挤压左侧滴管滴下液体，发现石灰石表面产生大量气泡，随后发现原来燃烧的物质因缺少氧气停止燃烧。下列灭火方法与此原理相同的是____(选填字母)。 A．用扇子扇灭燃着的蜡烛 B．用灯帽熄灭酒精灯 C．森林火灾时开辟隔离带 4．化学反应遵守质量守恒定律，小科选用氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液设计实验进行验证。 （1）如图1，将小试管倾倒，使氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液混合，观察到的现象是　 　，天平仍然保持平衡。 （2）若两者恰好完全反应，如图2表示反应前后锥形瓶中溶液里的不同离子，则“●”表示　 　。(填“离子符号”) （3）若要再次验证质量守恒定律，锥形瓶中可以换成　 　(填一种物质)和稀硫酸反应。 5．人类自从会用火之后，燃料就成为生活的必需品之一。化学兴趣小组通过对小区内居民的走访调查，了解了不同时代的家用燃料，分析家庭燃料迭代升级之后给生活环境带来的变化。项目活动一：认识化石燃料家庭燃料主要经历了以下几个阶段：20世纪50~60年代多数家庭以柴草为燃料，60~80年代以燃煤为主；21 世纪初液化石油气和管道煤气成为家庭的主要燃料，发展至今几乎家家户户都通入了天然气。 （1）煤中主要含有碳元素，写出碳不完全燃烧的化学方程式 　 　。 （2）项目活动二：探究如何合理使用燃料 【任务1】认识如何使燃烧更加充分 同学们经过走访调查，了解到从前人们把煤砸成小块状后燃烧会更加充分，请你从燃烧的角度解释这一现象 　 　 （3）在家庭中使用管道煤气时，由于管道泄漏，会发生一氧化碳中毒，请你写出一氧化碳燃烧的化学方程式： 　 　 。 （4）有人说在煤炉旁放一盆水即可防止一氧化碳中毒，这种说法并不可取，理由是 　 　。 （5）【任务2】了解家用燃料变化意义 【查阅资料】充分燃烧1kg煤或天然气释放的热量和产生SO2的质量如图所示。 请结合生活常识和上图信息，总结家庭燃料从煤升级成天然气之后有哪些优点。　 　。 6．某校科学兴趣小组开展“自制温度计”的项目化学习。 [查阅资料]最早的温度计是由伽利略发明的气体温度计，它是一根一端敞口的玻璃管，另一端带有较大玻璃泡。使用时先给玻璃泡加热，然后把玻璃管插入水中，水就顺着玻璃管升上去。随着温度的变化，玻璃管中的水面就会上下移动，根据移动的多少就可以判定温度的变化和温度的高低。在此基础上，詹·雷伊等科学家又先后发明了液体温度计和固体温度计，如图甲所示。 [制作原理] （1）气体温度计：当玻璃管内水柱下降时，环境温度　 　(选填“升高”“降低”或“不变”)。 （2）液体温度计：实验室里常用的水银温度计是利用了水银　 　的性质制作的。 （3）固体温度计：在相同的受热条件下，将两个形状、厚度相同的金属片①和②焊在一起就可制成双金属片温度计。若受热后金属片①更易膨胀，当气温升高时，指针会偏向中央刻度线的　 　侧(选填“A”或“B”)。 （4）[产品制作]如图乙所示是该小组制作的一个简易液体温度计，使用中发现该温度计玻璃管中液柱移动不明显，导致示数不够精确。请你提出一条改进措施：　 　。 7．科学兴趣小组的同学利用周末开展一次登山活动，他们想利用随身携带的注射器、弹簧测力计、细线、刻度尺等相关用品测量山顶的大气压。测量方案如下： A．把注射器的活塞推至注射器针筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器小孔； B．如图甲所示，用细线拴住注射器活塞颈部，使线的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动针筒，当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为F； C．读出注射器针筒上有刻度部分的容积V； D．用刻度尺测出注射器针筒上有刻度部分的长度L。 请根据他们设计的方案回答以下问题： （1）操作A的目的是　 　； （2）测量前，同学建议在活塞周围涂抹润滑油，然后将其插入针筒中，这样做的好处：　 　。 （3）若同学们用图乙中②注射器在测量时，弹簧测力计被拉到5N(弹簧测力计的最大值)，活塞仍没有滑动。可改用图乙中的　 　（选填“①”或“③”）注射器； （4）用测量步骤中的V、L和F表示大气压的值，则p=　 　。 8．蜡烛的主要成分是石蜡，那么石蜡主要是由什么元素组成的？蜡烛燃烧的产物是什么？燃着的蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是什么？某兴趣小组对“蜡烛及其燃烧”进行探究。 小科认为蜡烛燃烧的产物含有二氧化碳和水；小林认为蜡烛在密闭容器中熄灭的原因是燃烧消耗完了氧气；小安认为熄灭的原因是二氧化碳含量增多。 　 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 36.4% 21.2% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 72.6% 15.6% 3.843% 0.0192% 实验过程：在如图所示装置中，点燃蜡烛至熄灭，利用多功能传感器测量了有关量。实验结束后，传感器获得的实验前后有关数据如表所示。 （1）由实验结果分析，蜡烛燃烧生成的产物有　 　（写化学式）；可推测石蜡中一定含有　 　元素。 （2）密闭容器内蜡烛熄灭的原因是　 　。 （3）小科发现蜡烛刚熄灭时，总会有一缕“白烟”冒出。于是他们吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（不接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性。由此可以知道白烟是是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒，而不是燃烧生成的水蒸汽或者二氧化碳。他们的理由是　 　。 9．某科学兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验： ①将整盆天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜； ②如图一，叶片甲不做处理，叶片乙用铝箔纸局部遮光处理，叶片丙用装有氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)的透明塑料袋包裹密封； ③将植株放置于阳光下4小时，分别摘取叶片甲、乙、丙，按图二的步骤进行检验。 （1）步骤①的目的是　 　 （2）若要证明光合作用需要二氧化碳，应选用图一中　 　两张叶片进行实验； （3）图二步骤A 中盛酒精的是　 　(填“①”或“②”)； （4）若天竺葵光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃和30℃，如图三曲线表示该植物在25℃时的氧气释放量与光照强度的关系。若将温度调整到30℃ (其他环境因素如光照强度、CO2浓度等保持不变)，理论上图中a点会下移，则b点、m点在坐标上的移动情况是　 　。 10．小科为了验证二氧化碳是否是温室气体，进行了以下活动： （1）小科设计如图甲所示的装置来验证二氧化碳是否是温室气体。 ①实验装置中玻璃瓶的外形和体积相同，光照前水柱应位于玻璃管的　 　处； ②把装置置于阳光下，如果二氧化碳是温室气体，则一段时间后水柱将向　 　(填“左边”或“右边”)移动。 （2）小科保持其他装置不变，改变右瓶空气与CO2的比例，重复上述实验，则他要研究的是温室效应与　 　的关系。 （3）小科查阅资料，获得地球表面温度和二氧化碳浓度的变化趋势如图乙所示。图中可作为“二氧化碳排放增加会导致地球表面温度上升”证据的是　 　。 答案解析部分 1．【答案】（1）剧烈燃烧，产生大量白烟，放出热量 （2）红磷不足、红磷不能将氧气耗尽（合理即可） （3）4 （4）食品脱氧剂：几乎能将氧气耗尽，实验结果更准确，且不用点燃，实验操作更方便。 2．【答案】（1）20.94% （2）增大与空气的接触面积，使氧气被食品脱氧剂粉末充分吸收 （3）食品脱氧剂粉末分布不够紧密，会造成AO段偏小，但空气的总体积不变，所以当实验结束时，消耗的氧气体积相等，即AB段不变，AB 与AO 的比值偏大 3．【答案】（1）白磷 （2）B 4．【答案】（1）产生蓝色沉淀 （2）SO42- （3）氯化钡、硝酸钡等(合理即可) 5．【答案】（1）2C+O22CO （2）增加了煤与空气的接触面积 （3）2C+O22CO2 （4）一氧化碳不溶于水 （5）单位质量的天然气燃烧比煤燃烧释放的热量高，产生的二氧化硫少，对环境的污染小 6．【答案】（1）升高 （2）热胀冷缩 （3）B （4）用更细的玻璃管、增大玻璃泡容积、 换用膨胀系数更大的液体 7．【答案】（1）排尽注射器内空气 （2）密封不漏气、减小摩擦 （3）③ （4） 8．【答案】（1）CO2 、CO、 H2O；C、H （2）氧气含量减少，二氧化碳含量上升 （3）水蒸气和二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧 9．【答案】（1）耗尽叶片中原有的淀粉 （2）甲、丙 （3）① （4）b点右移，m点下移 10．【答案】（1）中间；左边 （2）CO2浓度 （3）地球表面温度基本随CO2浓度的上升而上升 学科网（北京）股份有限公司 $