Unit8 Lesson2教学设计2025-2026学年冀教版英语八年级下册

Unit 8 Lesson 2 Staying safe in an earthquake 教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握地震相关词汇（earthquake, crash, fall, survive等），能读懂地震安全指南，用目标句型描述地震避险方法，完成阅读、填空与口语表达。 文化意识：了解地震避险的全球通用常识，树立防灾减灾的安全意识，培养应急素养。 思维品质：能分类梳理室内、室外、震后三类避险技巧，提升信息归纳与逻辑梳理能力。 学习能力：通过略读、精读、合作练习掌握阅读方法，提升自主梳理知识、合作交流的能力。 教学重难点 教学重点：读懂地震安全指南短文，掌握核心避险句型： If you are ..., you should ... / Stay away from ... / Keep an eye out for ... ； 完成表格填空，梳理室内、室外、震后的安全要点。掌握短语 keep an eye out for  /  bring down  /  stay away from 的用法，完成对话补全。 教学难点： 长难句（如Staying calm can improve your chances of survival in an earthquake. It is not easy, but it can save your life.）的理解与运用。结合真实情境，用完整句型输出地震避险方法，贴合学生的口语输出能力。阅读中快速抓取分类信息的技巧。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 教师突然播放地震音效（手机或音响，约10秒），同时快速喊：“Earthquake! Drop, cover, and hold on!” 观察学生反应（通常会有学生本能躲到桌下或抱头）。音效停止后提问： T: “What did you just feel? What did you do?” T: “Did everyone do the right thing? Let’s check in our lesson today.” 引出课题：“Today we’ll learn exactly how to stay safe in an earthquake — inside, outside, and after.” 设计意图：用突发的“模拟地震”制造真实的应激体验，学生立刻产生“我需要知道正确方法”的需求，学习动机强烈。 Step 2: Pre-reading 活动1：教读并配图：survival, calm, shelter, fall, power lines, vehicle，快速抢答：Match the word with the picture. 教师示范三个短语的动作： stay away from → 双手交叉推远，身体后退 keep an eye out for → 手搭凉棚，左右张望 bring down → 双手从高处下压，模拟坍塌 全体学生起立，教师说短语，学生做动作（快速反应3轮）。 小组竞赛：每组派一名“小老师”上台说短语，台下同学做动作，做错者坐下，最后站着人数多的小组获胜。 进阶：教师说完整句子，如 “Stay away from the window.” 学生边做动作边重复句子。 设计意图：将抽象短语转化为身体动作，符合初中生活泼好动的特点，尤其利于学生记忆和课堂参与。 活动2： 1.  展示教材第1题的两个问题，让学生快速口头回答，带着问题进入阅读： A. What do you think happened in the pictures? B. What can you do to stay safe in this situation? 2. 让学生预测短文内容：What tips will the passage tell us? 设计意图;分层拆解词汇，降低阅读障碍；预读问题引导学生带着目标阅读，符合学生的阅读习惯，提升阅读效率。 Step 3: While-reading 活动1：Skimming 1. 让学生快速默读短文（2分钟），回答问题： How many parts can we divide the passage into? What are they? 引导学生梳理出3个部分：Inside / Outside / After the earthquake，对应教材第3题的表格结构 2. 教师板书结构： Inside → Outside → After the earthquake  活动2：Scanning 1. 让学生逐段精读，用横线画出对应安全要点，完成表格填空（给5分钟，学生可同桌互助） 2. 核对答案，逐句讲解，标注定位句，帮助学生掌握信息抓取技巧：分类 安全要点（完整答案） Inside 1. Get under a table or a bed. 2. Stay away from walls or windows. 3. Stay out of the kitchen. 4. Never get into a lift. Outside 1. Get to an open area as fast as you can. 2. Stay away from buildings and trees. 3. Pull over to a safe place if you are in a vehicle. 4. Get far away from the water if you are close to the sea. After the earthquake 1. Move to an open area if you see a fire. 2. Keep an eye out for things that can fall on you. 3. Only make necessary phone calls. 3. 带领学生齐读安全要点，强化句型： If you are ..., you should ...  活动3：细节任务（教材第2题） 1.  让学生再次阅读短文，用下划线画出if you are in a car or near the sea的应对方法： If you are in a vehicle, pull over to a place far from trees or tall buildings and stay inside. If you are close to the sea, try to get as far away from the water as possible. 2. 邀请学生朗读句子，纠正发音，讲解细节. 活动4：短语填空（教材第4题） 1. 展示3个短语： keep an eye out for  /  bring down  /  stay away from ，让学生独立完成对话填空（给3分钟） 2. 核对答案，讲解语境：1. Quickly move to a safe place in the room such as under a strong desk or table.（无填空，铺垫） 2. Move to an open area. Stay away from buildings, power lines, and trees. 3. Not exactly. We should keep an eye out for other possible dangers. 4. Too many calls will bring down the phone system. 3. 带领学生分角色朗读对话，强化短语用法. 设计意图:从略读结构到精读细节，层层递进，符合学生的阅读规律；表格梳理帮助学生构建知识体系，标注定位句教授阅读技巧；短语填空衔接阅读与口语，降低输出难度。 Step 4: Post-reading 活动1：“句子拆拆乐” 板书原句： Staying calm can improve your chances of survival in an earthquake. 提问拆解： What is the subject? → Staying calm（动名词作主语） What verb? → can improve What can we improve? → your chances of survival 替换练习（支架式）： 教师给模板：________ can improve your ________. 学生尝试：Knowing safety tips can improve your chances of staying safe. Staying away from windows can improve your safety. 句子配对：将长句拆成两半，学生配对。 设计意图：通过符号化拆解和递进仿写，降低长难句认知门槛，中等生也能“够得着”。 活动2：“安全宣讲员”任务 任务情境： 学校要录制一期“地震安全小讲堂”视频，给七年级新生看。请你以小组为单位，准备一段1分钟的宣讲稿，内容包括： 场景：教室 至少3条正确做法 使用句型：If you are..., you should... / Stay away from... / Keep an eye out for... 活动流程： 小组编写：每组撰写宣讲稿，教师巡视指导中等生。 彩排与互评：两组互相演练，使用评价表（见下表）。 展示与录制：邀请3-4组上台展示，教师用手机录制，课后发给学生。 评价维度 ☆☆☆（优秀） ☆☆（良好） ☆（加油） 内容：至少3条正确建议 完全正确且合理 有1条小错误 少于2条 句型：使用目标句型 3种以上 2种 1种以下 表现：声音清晰、自信 全班可听清 声音稍小 听不清 设计意图：真实的“宣讲”任务比课堂讨论更能激发学生的表达欲；同伴互评+教师录制，提供即时反馈和成就感。 Step 5: Summary & Homework 活动1：课堂总结 1.  教师带领学生回顾： 室内、室外、震后的核心安全要点 3个核心短语的用法 地震避险的核心原则：Stay calm, stay safe 2. 强调：Earthquakes are terrible, but if we know how to protect ourselves, we can save our lives. 活动2：分层作业 1. 基础作业：背诵表格中的安全要点+3个核心短语，抄写核心句型 2. 提升作业：用今天学的句型，写一段学校地震避险的短文（5-8句话） 3. 实践作业：和家人分享今天学到的地震安全知识，制作家庭地震避险清单 设计意图:总结梳理知识，强化记忆；分层作业符合学生的实际水平，基础作业保证掌握，提升作业鼓励进阶，实践作业联系生活，落实核心素养。 Step 6 :Blackboard design Lesson 2 Staying safe in an earthquake 🏠 INSIDE 🌳 OUTSIDE ⏰ AFTER • under table • open area • move if fire • away walls • away trees • keep an eye • no kitchen • pull over • only call • no lift • far sea 💬 Key Phrases: ✅ stay away from 远离 ✅ keep an eye out for 留心 ✅ bring down 使瘫痪 💡 Core Sentence: If you are ..., you should ... 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $