第四单元第1课 端午传情 课件 2025-2026学年人美版初中美术七年级下册

端午传情 人美版初中美术七年级下册 | 第四单元 · 第1课 报告人名称 20xx.xx.xx 4 01 课程导入 02 文化溯源 03 艺术解码 04 创作实践 05 课堂总结 目录 课程导入 通过情境创设与互动提问，激发学生对端午节文化的兴趣，初步感知节日的视觉符号与情感氛围，明确本课学习主题。 3 4 感受端午氛围 01 教室悬挂艾草菖蒲，摆放龙舟模型，营造浓厚的节日氛围。 视觉符号 02 播放激昂的赛龙舟鼓点音乐，让学生仿佛置身于热烈的节日场景中。 听觉符号 03 教师身着传统服饰，手持象征辟邪的菖蒲，以富有仪式感的方式开启课程。 教师着装 04 提问：看到赛龙舟的画面，你联想到了什么？引导学生分享第一感受，引出“团结”“拼搏”等关键词。 情感初探 情境导入 4 明确学习目标 01 核心问题 端午节的习俗里，藏着哪些文化密码？我们如何用美术来传递节日的情感？ 02 本课任务 学习用绘画、手工等美术形式，创作一件充满“端午情”的作品。 03 知识目标 了解端午节的起源、习俗及其文化内涵。 04 能力目标 掌握用美术语言（造型、色彩、构图）表达情感的基本方法。 05 情感目标 感受传统节日的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 揭示课题 文化溯源 探究端午节的起源与核心习俗，理解其背后蕴含的民族精神与美好祝愿，为艺术创作积累文化素材。 3 4 了解节日由来 端午节最重要的起源之一，是纪念伟大的爱国诗人屈原。他的爱国主义精神是端午节的核心文化内涵。 纪念屈原 01 端午时节，天气转热，疫病易发。挂艾草、佩香囊、点雄黄等习俗，都寄托了古人驱邪避疫、祈求健康平安的美好愿望。 祛病防疫 02 部分学者认为，赛龙舟等习俗可能与古代南方民族对龙的图腾崇拜有关，是祭祀仪式的一种演变。 图腾祭祀 03 端午起源与内涵 4 提炼视觉符号 01 赛龙舟 视觉关键词：长舟、鼓手、桨手、飞溅的水花。象征意义：团结协作、奋勇争先、集体荣誉感。 02 包粽子 视觉关键词：粽叶、糯米、馅料、棉线。象征意义：家庭的温暖、母亲的关爱、紧紧的牵挂。 03 挂艾草 视觉关键词：艾草、菖蒲、红绳。象征意义：驱邪避疫，对家人健康朴素而深切的期盼。 04 佩香囊 视觉关键词：彩色布料、丝线、艾草、香料。象征意义：祈福纳祥，装满爱与祝福的信物。 核心习俗解读 艺术解码 赏析古今端午主题艺术作品，分析其造型、色彩、构图等美术语言，学习如何将抽象的情感转化为具体的视觉形象。 3 4 品味古人笔意 《端阳景图》清·余穉 画面描绘了端午时节的花卉果实，线条工细，设色典雅富丽，展现了文人画的雅致与吉祥寓意。 1 《端午图》清·王时敏 以时令花卉入画，清雅脱俗，表达了画家对端午风物的细腻感受。 2 《五瑞图》清·虚谷 通过描绘石榴、枇杷等吉祥蔬果，寓意多子多福，充满了生活气息与美好祝愿。 3 艺术共性 传统端午绘画多以花果、景物为题材，借物抒情，寄托着画家对时令、对生活的热爱与祈福。 4 传统绘画赏析 4 感受不同画风 1 作者：齐白石（现代）。技法：运用大写意手法，淡墨画粽叶，浓墨勾粽绳，红樱桃点题，风格简练而意蕴生动。 齐白石《樱桃图》 2 画面虽小，却充满了浓郁的生活气息，表达了画家对端午节的热爱与童趣。 文化内涵 3 对比自己画的水果，说说齐白石的“简”与“妙”体现在哪里？ 互动思考 4 作者：余穉（清代）。技法：工笔重彩，线条流畅，设色富丽堂皇，刻画细腻入微。 余穉《端阳景图》 5 通过精致的动植物描绘，展现了端阳时节万物生机勃勃的景象。 文化内涵 6 用一句话描述画面中的端午氛围？ 互动思考 大师作品对比 4 发现民俗之美 01 龙舟纹样 分析龙舟上常见的雕刻与绘画纹样，如龙头、浪花、云纹等，感受其力量感与装饰美。 02 五彩绳 探究五彩绳的编制技法与色彩搭配，理解其“长命百岁”的美好寓意。 香囊设计 观察香囊的造型（心形、葫芦形等）与纹样（老虎、五毒等），体会其驱邪祈福的文化内涵与巧手匠心。 03 民间美术探究 4 传统焕发新生 01 现代海报设计 展示运用几何图形、抽象线条设计的端午节海报，感受现代设计的简洁与力量。 02 文创产品开发 分析以端午元素为灵感的手机壳、钥匙扣、帆布袋等文创产品，理解传统文化如何融入现代生活。 03 IP形象设计 探讨将粽子、龙舟等符号拟人化、卡通化的设计案例，思考如何用年轻人喜爱的方式传播传统文化。 04 思考与启发 现代设计师是如何运用新的美术语言（如抽象、极简、IP化）来表现“端午情”的？ 现代设计转化 创作实践 围绕“传情”这一核心，进行头脑风暴与创作构思，将内心的情感与理解，通过具体的美术形式表达出来。 3 4 我手绘我心 01 情感定位 你想表达哪种“端午情”？是赛龙舟的激情，还是包粽子的亲情，或是挂艾草的祝福之情？ 02 符号选择 你会选用哪些端午元素来代表你的情感？可以是传统的，也可以是你自己创造的新符号。 03 形式构思 你打算用什么美术形式来表现？是绘画、手工，还是贺卡或书签设计？ 04 手法运用 你会用强烈的对比色来表现活力，还是用柔和的调和色来表现温情？构图是饱满还是留白？ 创意构思引导 4 创作一件作品 选择一种你最想表达的“端午情”，创作一件主题作品。 任务要求 01 绘画、剪纸、贺卡、书签、手工作品等均可。 作品形式 02 作品应体现对端午文化的理解，构思新颖，制作精美。 评价标准 03 可以从色彩、造型、构图三个方面进行构思，将抽象的情感转化为可见的视觉形象。 创作支架 04 实践任务发布 课堂总结 回顾本课所学，升华文化理解，明确美术在文化传承中的桥梁作用，并将学习延伸至课外，鼓励学生持续探索。 3 4 传统与未来 01 核心收获 美术是连接传统与现代的桥梁，是表达与传递情感的通用语言。 02 文化启示 端午节不仅是“吃与玩”，更是承载着爱国情怀、集体精神与美好祝愿的民族精神载体。 03 时代新解 传统不是过去的终点，而是我们走向未来的起点。我们要做传统文化的继承者与创新者。 04 行动倡议 给家人讲一个端午美术故事；用今天的作品装饰家里的端午角。 知识回顾与升华 4 学以致用 01 完成一幅“我家的端午”主题绘画，画面中需包含至少一个本课学到的端午美术元素。 必做任务 02 调研本地的端午节特色习俗，并用摄影或速写的方式记录下来。 选做任务一 03 设计一款端午节主题的文创产品，如书签、挂件、明信片等，画出设计草图并附上创意说明。 选做任务二 课后拓展任务 谢谢观看 报告人名称 20xx.xx.xx $