第一单元1-4 词语表（作业设计）-2025-2026学年六年级语文下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---六年级下册第一单元第1-4课《词语表》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 陈吉帅 课型 1轮复习 学科 小学语文 年级 六年级 学段 第三学段（五六年级） 版本章节 统编版语文六年级下册第一单元第1-4课《词语表》 作业设计 课标要求 对标 2022 版新课标小学高段要求，紧扣语言文字积累与梳理学习任务群，核心目标： 1.规范掌握词语音形义，精准辨析形近字、多音字、近义词； 2.掌握主题分类梳理词语的方法，能在语境、习作中灵活运用； 3.依托民俗类词语，感受中华传统文化，落实语文核心素养。 教材分析 本作业对应统编版六年级下册第一单元（人文主题：民俗风情）1-4 课《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》词语表，是单元读写的核心语料库，兼具三大价值： 1.工具价值：夯实字词基础，对接单元习作《家乡的风俗》与小升初核心考点； 2.人文价值：以词语为载体，传承传统民俗文化，增强文化自信； 思维价值：通过分类、辨析，训练学生逻辑思维与精准表达能力。 核心词语分三类：节日民俗类、事物特点类、人物情态类。 学情分析 1.已有基础：学生已完成单元课文学习，能认读 90% 以上词语，具备基础识字解词能力； 2.核心痛点：形近字|多音字易错、近义词辨析不清、会认会写但不会灵活运用； 3.个体差异：城乡学生对民俗词语的生活感知有差异，学力分层明显，需分层设计。 作业设计思路 1.设计依据：新课标要求 + 单元主题 + 学生学情，对接习作与考点； 2.分层逻辑：基础保底（全员必做）→能力提升（选做）→素养拓展（选做），符合 “双减” 要求，总时长≤20 分钟； 3.核心原则：摒弃机械抄写，以 “运用促积累”，学用结合，可评可测。 作业设计内容 一、基础巩固题（必做・共 60 分） 1. 看拼音写词语（20 分，每词 2 分） là yuè biān pào nóng chóu jī zhù yōu zāi yóu zāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wàn bù dé yǐ jiàn duàn hōng táng dà xiào xióng hún mò mò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【解析】考查单元核心易错字，重点规避：腊≠蜡、稠≠绸、杼≠抒、已≠己、“哉” 勿多写笔画；“间断” 的 “间” 读 jiàn。 参考答案：腊月、鞭炮、浓稠、机杼、优哉游哉、万不得已、间断、哄堂大笑、雄浑、脉脉 2. 给加点字选正确读音（打√，10 分，每空 1 分） (1) 间 (jiān jiàn) 断 房间 (jiān jiàn) (2) 机杼 (zhù shū) 抒 (shū zhù) 写 (3) 脉脉 (mài mò) 山脉 (mài mò) (4) 分 (fēn fèn) 外 分 (fēn fèn) 开 【解析】考查单元核心多音字，正确读音：(1) jiàn/jiān (2) zhù/shū (3) mò/mài (4) fèn/fēn。 3. 词语分类（15 分，每空 1 分） 将下列词语填入对应类别（填序号）： ①通宵 ②浓稠 ③拜年 ④张灯结彩 ⑤纤纤 ⑥哄堂大笑 ⑦腊八粥 ⑧朴实敦厚 ⑨寒食 ⑩优哉游哉 节日民俗类：（ ） 事物特点类：（ ） 人物情态类：（ ） 【解析】分类依据：节日民俗对应传统习俗相关内容；事物特点对应事物的形态特质；人物情态对应人的神情状态。 参考答案：节日民俗①③④⑦⑨；事物特点②⑤；人物情态⑥⑧⑩ 4. 词语释义匹配（15 分，每题 3 分） 5. 万不得已 A. 完全不一样 6. 截然不同 B. 实在没有办法，只能这样 7. 优哉游哉 C. 全屋子人同时大笑 8. 哄堂大笑 D. 师傅亲手传授技艺 9. 师传身授 E. 悠闲自在的样子 【解析】考查词语核心释义，正确匹配：1-B 2-A 3-E 4-C 5-D。 二、能力提升题（选做・共 30 分） 1. 选词填空（12 分，每空 3 分） 备选词：间断 间隔 雄浑 雄伟 (1) 他坚持多年的晨练习惯，从未（ ）。 (2) 两盏元宵灯笼的（ ）刚好是一米。 (3) 藏戏艺人用（ ）的歌声，唱响了雪域高原的故事。 (4) （ ）的城楼，在灯火中更显庄严。 【解析】易混词辨析：间断 = 动作中断、不连续；间隔 = 事物之间的距离；雄浑 = 多形容声音、气势；雄伟 = 多形容建筑、景观。 参考答案：(1) 间断 (2) 间隔 (3) 雄浑 (4) 雄伟 2. 病句修改（8 分，每题 4 分） (1) 元宵节庙会上张灯结彩，随心所欲，游人络绎不绝。 改正： (2) 看着妈妈熬好的腊八粥，我能歌善舞，迫不及待地盛了一大碗。 改正： 【解析】考查词语的语境适配性。(1)“随心所欲” 不符合庙会热闹场景，改为 “人声鼎沸 / 喜气洋洋”；(2)“能歌善舞” 不能形容急切心情，改为 “喜出望外 / 馋涎欲滴”。 3. 语段运用（10 分） 从单元词语表中选至少 5 个词语，写一段描写家乡民俗的语段（80 字以内），为单元习作储备语料。 【解析】评分标准：紧扣民俗主题 3 分，准确使用 5 个及以上本课词语 4 分，语句通顺有画面感 3 分。 三、素养拓展题（选做・共 10 分） 民俗词语寻访 在春联、年货包装、民俗标语、家乡风俗活动中，寻找 3 个本课词语，完成下表： 找到的词语 出处（春联 / 包装 / 活动等） 场景与表达效果 【解析】链接语文与生活，贴合单元民俗主题，引导学生体会词语在真实语境中的运用，落实文化自信核心素养。 作业评价标准： · 优秀（90-100 分）：基础题全对，提升题完成质量高，拓展题作答完整，词语运用精准。 · 良好（80-89 分）：基础题正确率≥95%，提升题错误极少，书写规范工整。 · 达标（60-79 分）：基础题正确率≥90%，达到词语学习基础要求。 · 待改进（＜60 分）：基础题错误较多，需重新巩固词语音形义核心知识点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $