第一单元第一课《领略丝路遗珍》课件2025-2026学年人美版初中美术八年级下册

2026-05-05
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普通

资源信息

学段 初中
学科 美术
教材版本 初中美术人美版八年级下册
年级 八年级
章节 1 领略丝路遗珍
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 196.63 MB
发布时间 2026-05-05
更新时间 2026-05-05
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2026-05-05
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来源 学科网

内容正文:

” 连接世界的丝绸之路 领略丝路珍遗 一带—路 古代丝绸之路与现代“一带一路”倡议的联系体现在精神传承与实践创新的结合:以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心,推动政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通,重塑全球互联互通与多边合作格局。 年代:唐 出土时间:1971 年 地点:陕西乾县乾陵章怀太子墓 收藏地:陕西历史博物馆 「《客使图》」 这幅壁画记录了丝路使者往来的场景,是东西方交流的直观见证 —— 今天,我们就从这些“历史见证者”出发,走进丝绸之路。 师说:“我们先来看《客使图》。这幅壁画 1971 年出土于陕西乾陵的章怀太子墓,现在收藏在陕西历史博物馆。大家仔细观察画面,能看到不同民族、不同国家的使者,他们的服饰、神态各不相同,却汇聚在同一画面中。” 这幅壁画直观地告诉我们,丝绸之路不仅是一条商道,更是一条连接不同文明的交流之路。 《丝路山水地图》 绘制年代:明代 材质工艺:中国画长卷(绢本设色) 地理范围:东起嘉峪关,西至天方国 地标数量:211 个 丝路山水地图 (中国画,局部)  明  佚名  故宫博物院 丝绸之路:广义上是陆上丝绸之路和海上丝绸之路的总称,以中国为起点,向亚洲中西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物品的交流通道,是东西方经济、文化交流的 “大动脉”。 师说:“同学们,上一部分我们明确了丝绸之路的定义,现在,我们就通过一件 “经典美术遗存”,直观走进丝路的空间脉络 —— 它就是明代的《丝路山水地图》。” 大家先看图片的关键信息:这幅画创作于明代,作者没有留下姓名,现在收藏在故宫博物院。它不是一幅普通的山水画,而是以长卷形式绘制的丝路路线图,是古人用画笔记录的 “丝路导航图”。 (教师总结过渡) 这幅地图到底描绘了哪些地方?又藏着多少丝路地标?接下来我们就放大细节,一起解码它的地理密码。 嘉峪关 天方国 嘉峪关它是明代长城的西起点,也是陆上丝绸之路的‘西大门’!古代商队、使者都要从这里出发,踏上前往西域的旅程。 而天方国作为终点,是当时中国与阿拉伯国家交流的重要枢纽,地图能精准绘制到这里,说明当时的丝路交流已经延伸到了西亚地区。 采用了中国画长卷特有的 “散点透视” 手法; 线条简洁流畅,山水、城镇的绘制兼具写实性与写意美感,是明代山水画的典型代表。 它还原丝路贸易与交流路线的重要实物资料; 它见证了明代丝路交流的延续性,说明当时的中外交流依然频繁。 师说:“同学们看地图细节,我们能清晰看到两个关键节点:起点是嘉峪关,终点是天方国 —— 也就是今天的阿拉伯国家。这幅地图的核心价值,就在于它精准描绘了这段地域空间,并且标注了 211 个古代丝绸之路的地标,包括重镇、山川、河流等。接下来我们就来分析,这幅地图除了地理价值,还有哪些美术层面的意义。” 了解丝绸之路上的文物遗珍。 什么是丝绸之路? 丝绸之路,简称“丝路”,广义上讲是陆上丝绸之路和海上丝绸之路的总称,是对古代以中国为起点,向亚洲中西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物品的通道的总称。作为东西方经济和文化交流的“大动脉”,丝绸之路曾经输送过哪些艺术珍品呢?位于丝绸之路上的新疆维吾尔自治区和田地区,曾经出土过一件“五星出东方利中国”锦护臂。它代表了汉代织锦的最高成就,是 20 世纪中国考古学最伟大的发现之一。 “五星出东方利中国”锦护臂(织绣,局部)汉 1995年新疆维吾尔自治区和田地区民丰县尼雅遗址出土新疆维吾尔自治区博物馆 文物明星 “五星出东方利中国” 锦护臂 汉代织锦的巅峰之作 年代 汉 出土时间 1995 年 地点 新疆尼雅遗址 收藏地 新疆维吾尔自治区博物馆 师说:“同学们,这就是我们今天的 “文物明星”——“五星出东方利中国” 锦护臂。大家先看图片下方的信息:它出土于 1995 年新疆和田地区的尼雅遗址,现在收藏在新疆维吾尔自治区博物馆,是汉代的织绣珍品。” 这幅锦护臂虽然只有巴掌大小,却是汉代织锦的最高成就,更是 20 世纪中国考古学最伟大的发现之一!为什么它这么重要?因为它不仅工艺精湛,还承载着丰富的历史和文化内涵。 大家仔细看图片上的纹样,能看到文字、云气、鸟兽等元素,这些元素不仅美观,还藏着特殊的寓意。接下来我们就来拆解它的纹样和工艺,看看它的 “技术魔法” 到底是什么。 丝绸是我国的伟大发明。在古代由中国向西方输送的货物中,尤以丝绸制品影响最大、最具代表性,丝绸之路因此得名。你能从历史上中原与西域盛行的丝织纹样中发现它们各自的美学特征吗? 文明时代余韵:见证中原与西域的美学特征 欣赏《丝路山水地图》,了解丝绸之路。 绘制于明代的《丝路山水地图》以长卷形式描绘了从嘉峪关到天方国(指阿拉伯国 家)之间的地域空间,其中涉及211个古代丝绸之路地标。 丝路山水地图(中国画,局部) 明 佚名 故宫博物院 织绣遗珍 纹样里的中外对话 SILK ROAD CULTURAL HERITAGE · EAST-WEST DIALOGUE IN PATTERNS 1.7.2013 了解了丝路的路线,我们再来看看丝绸之路上最具代表性的商品——丝绸。这些流动的“软黄金”上,又隐藏着怎样的文化密码呢? ‹#› 丝绸:流动的“软黄金” ▲ 汉代织锦最高成就:“五星出东方”护臂 丝路瑰宝:轻盈与华美的象征 丝绸是中国的伟大发明,以其卓越的质感闻名于世,是古代丝路贸易中最具代表性的商品。它不仅是贸易货物,更是连接东西方文明的纽带,被誉为流动的“软黄金”。 国宝聚焦:织锦巅峰之作 “五星出东方利中国”织锦护臂,出土于新疆尼雅遗址。其色彩之绚烂、纹样之繁复、织造之精湛,堪称汉代织锦的最高成就,是丝绸之路上的无价之宝。 文明互鉴 · 以丝载道 · 千年传承 1.7.2013 丝绸,被誉为“软黄金”,是中国的骄傲。它轻盈、华美,沿着丝绸之路走向世界。今天我们要欣赏的这件文物,就是汉代织锦的巅峰之作——“五星出东方利中国”锦护臂。 ‹#› 观看《"南海一号"》视频,感受中国古代陶瓷艺术 观察“南海一号”沉船中的文物,它们之中除了有中国传统造型、纹样的文物,还有一些具有异域文化特色的器物。请说说其特点以及产生的原因。独家资源 德化窑青白釉印花八棱执壶(陶瓷) 宋  2002年发现于广东省阳江海域“南海一号”沉船中国国家博物馆 “南海一号”沉船中的金器 2002 年发现于广东省阳江海域 “南海一号”沉船 广东海上丝绸之路博物馆 磁灶窑绿釉印花卉纹 折沿菱口碟(陶瓷) 宋 2002 年发现于广东省阳江海 域“南海一号”沉船 广东海上丝绸之路博物馆 红地龟背团龙凤纹披肩(织绣) 元 故宫博物院 古代中原地区织绣纹样 西域风情织绣纹样 说一说:你还知道哪些丝绸之路上的遗珍? 茶叶也是古代丝绸之路上的核心交易物,除了海运外,主要通过马帮运输,茶马古道由此得以开辟。 参照广彩瓷,设计图样。 广彩描金纹章纹茶 叶罐(陶瓷) 清 广东省博物馆 广彩开光人物纹茶叶罐(陶瓷) 清 广东省博物馆 广彩花鸟纹盘(陶瓷) 清 故宫博物院 广彩人物纹盘(陶瓷) 清 故宫博物院 广彩皇冠天使图瓷盘(陶瓷) 清 广东省博物馆 丝绸是我国的伟大发明。在古代由 中国向西方输送的货物中,尤以丝 绸制品影响最大、最具代表性,丝 绸之路因此得名。你能从历史上中 原与西域盛行的丝织纹样中发现它 们各自的美学特征吗? 古代中原地区织绣纹样 方寸之间,气象万千 —— 探秘“五星出东方”锦护臂 汉代·“五星出东方利中国”锦护臂 (新疆尼雅遗址出土) 文物溯源:汉代精绝国的瑰宝 1995年出土于新疆尼雅遗址,是汉代精绝国国王的护臂。其价值不仅在于精湛的织造工艺,更在于纹样中蕴含的丰富历史与文化信息。 课堂思考:纹样背后的故事 仔细观察,这件锦护臂上有哪些图案和文字?你能从中发现哪些古代天文、地理与祥瑞的文化元素? 细节寻踪:方寸间的万象 核心文字“五星出东方利中国”彰显家国气象;辅以缭绕的云气纹,以及麒麟、凤凰等瑞兽图案,寓意吉祥与权威。 1.7.2013 请看这件锦护臂,它虽然不大,但上面的信息量却非常丰富。大家能找到哪些图案和文字?是的,有“五星出东方利中国”的字样,还有云气纹和各种瑞兽。这些元素都充满了中国传统文化的色彩。 ‹#› 纹样参考 纹样里的“文化对话” —— 以“五星出东方”锦护臂为例 图:“五星出东方利中国”锦护臂 纹样解析与文化渊源 “五星出东方利中国”是中原王朝的祈愿,纹样中包含云气纹、瑞兽纹等传统吉祥符号。然而,其整体布局满密铺陈,色彩对比强烈,奔放华丽的视觉风格,又深深烙印着西域审美趣味的影响。 历史文化价值结论 这件小小的护臂,完美融合了中原文化内涵与西域审美风格,是丝绸之路上中外文化交融的直接物证与生动缩影。 1.7.2013 这件护臂上的文字和纹样是典型的中原文化,但它的整体风格,比如色彩的对比和构图的满密,又带有西域的奔放华丽。这说明,它不仅仅是一件中国的文物,更是中外文化交流融合的产物,是丝绸之路上文化对话的生动体现。 ‹#› 西域风情织绣纹样 王侯合昏干秋万岁宜子孙锦 楼蘭博物馆 探索实践:你参照广彩瓷的样式,设计一组中西合璧、反映现代生活的外销瓷图样。 要求:1.融入当代生活场景(如城市天际线、科技元素): 2.兼顾中西方审美偏好;独家资源 3.体现传统工艺与现代设计的结合。 课堂小结 本节课你有什么收获? $

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