7 不甘屈辱 奋勇抗争——虎门销烟（教学设计）-2025-2026学年五年级道德与法治下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---统编版五年级下册《道德与法治》 第三单元第7课《不甘屈辱 奋勇抗争——虎门销烟》教学设计 课程基本信息 主备人 王俊又 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 五年级 学段 小学 版本章节 统编版五年级下册 教学目标 （1）了解英国向中国走私鸦片的危害，掌握虎门销烟的时间、人物、过程等基本史实，知道鸦片战争与《南京条约》的影响。 （2）能通过分析数据、史料，梳理虎门销烟的历史脉络，提升信息提取与历史理解能力。（3）感受林则徐、关天培等民族英雄的爱国精神，体会中国人民反抗侵略的坚定意志，增强民族自豪感与爱国情怀。 教学重难点 重点：了解鸦片泛滥的危害，掌握虎门销烟的基本史实，感受中国人民反抗侵略的爱国精神。 难点：理解虎门销烟的历史意义，以及“落后就要挨打”的深刻道理，感受中华民族的抗争精神，培养爱国情怀。 学情分析 五年级学生对“林则徐”“虎门销烟”有初步的碎片化认知，知道这是一次禁毒壮举，但对鸦片输入的完整危害、销烟的历史意义，以及事件与鸦片战争、《南京条约》的关联缺乏系统理解。 学生具备一定的图文信息提取、故事理解能力，对英雄人物、历史故事兴趣浓厚，但还难以把遥远的历史和自己现在的生活联系起来，情感上的共鸣还不够深。所以教学时适合通过创设情境、资料探究、交流讨论开展学习，一步步引导学生理解历史、产生共情。 教学准备 教师准备：教学课件和相关历史史料、图片及视频素材。 学生准备：提前查阅鸦片战争相关小故事，为课堂分享做准备。 教学过程 教师活动 学生活动 环节一：感知鸦片危害，探寻民族危机 教师活动1： 1.出示一封近两百年前的信件，信件中有一张照片：两人正在吸食鸦片。提问：图中的人在做什么？他们的状态是怎样的？ 2.结合学生回答，明确人物在吸食鸦片，继续追问：对于当时鸦片泛滥的旧中国，你有什么好奇的问题吗？ 3.抛出关键问题，引导学生思考： （1）当时有多少人吸食鸦片？课件出示：据统计，1835年全国吸食鸦片的人数超过200万。上到清朝官员、士兵，下到百姓、商人，很多人都染上毒瘾。 了解西方列强给当时的中国起了“东亚病夫”这个屈辱的外号。 （2）这么多鸦片怎么来的？课件出示“1795—1839年英国向中国输入的鸦片数量图表”。观察思考：数据有什么变化规律？英国为何疯狂向中国走私鸦片？明确：鸦片走私会给英国带来巨额利润。 （3）鸦片泛滥会给中国社会带来怎样的危害？和同桌互相讨论，从个人、社会、国家三个方面，说说鸦片泛滥的危害。 4.梳理学生发言，总结鸦片带来的危害，点明这场灾难的根源。 学生活动1： 1.仔细观察图片，认真思考并回答问题，说出图中人物正在吸食鸦片，描述出他们身体瘦弱、精神萎靡、毫无活力的状态。 2.结合自己的认知，积极提出对当时鸦片泛滥现象的疑问与好奇。 3.观看课件中的数据与图表，认真倾听讲解，了解吸食鸦片人数和列强侮辱性称呼；仔细观察图表数字变化，总结出英国输入中国的鸦片数量逐年大幅增长的规律，并思考回答英国疯狂走私鸦片的原因。 4.与同桌围绕问题展开讨论，从个人、社会、国家三个角度梳理、交流鸦片泛滥带来的危害，举手分享自己的讨论结果和观点。 设计意图 用直观图片、层层提问带动课堂，让学生通过观察、思考、讨论，自主理清鸦片危害，锻炼观察、表达和合作能力，让学生真切体会当时的民族危机。 环节二：走近虎门销烟，致敬民族英雄 教师活动2： 1.承接鸦片泛滥、国家危亡的背景，引出林则徐。布置3分钟自主阅读任务（书本45页阅读角和相关链接），提出两个问题引导学生思考探究：为了禁烟，林则徐做出了哪些坚定的举动？从这些举动中，你感受到林则徐具备哪些优秀品质？ 2.组织学生互动交流，引导学生分享阅读成果，梳理林则徐禁烟举措与人物品质。 3.总结学生发言，点明林则徐民族英雄、近代中国开眼看世界第一人的称号。 4.出示人民英雄纪念碑虎门销烟浮雕，讲解其历史纪念意义。 5.播放虎门销烟AI复原视频，引导学生沉浸式感受历史场景。 6.出示林则徐名言，组织学生齐读，升华爱国情感，传承民族精神。 学生活动2： 1.自主默读课本内容及相关链接，带着问题梳理林则徐禁烟举动，感悟人物品质。 2.积极参与课堂分享，主动交流对虎门销烟、林则徐的认识。 3.认真倾听教师总结，牢记林则徐的历史贡献与地位。 4.观察浮雕图片，感知虎门销烟的历史意义。 5.认真观看视频，直观感受虎门销烟的震撼场面。 6.起立齐读名言，满怀敬意体会爱国情怀与民族气节。 设计意图 以历史危机为切入点，通过自主阅读培养学生信息提取与思考能力；借助多元教学形式，让学生深入了解虎门销烟壮举，感知林则徐的爱国担当；通过情感升华，激发学生民族自豪感，铭记历史、致敬英雄。 环节三：铭记历史屈辱，立志奋发图强 教师活动3： 1.由虎门销烟过渡到鸦片战争爆发，讲解战争背景与历史地位。 2.安排学生朗读关天培、三元里抗英故事，组织交流分享，小结中国军民的抗争精神。 3.点明鸦片战争失败，布置自主阅读任务，让学生找出签订的条约名称。 4.出示《南京条约》内容，组织小组讨论：为什么这是丧权辱国的条约？引导学生发言并总结条约带来的主权破坏与社会性质变化。 5.播放香港回归视频，引导学生对比今昔历史。 6.提问：历史的昨天和今天给我们留下了哪些思考？组织学生交流，进行课堂主题升华。 7.对全课内容进行总结，点明“落后就要挨打，发展才能自强”，升华爱国情感与历史认知。 8.布置课后任务，让学生课后搜集更多鸦片战争中的爱国英雄与故事，为下节课分享做准备。 学生活动3： 1.倾听教师讲解，了解鸦片战争爆发的原因与历史意义。 2.指名学生朗读英雄故事，其余学生认真倾听；积极分享感受，体会军民抗争精神。 3.自主阅读课本，找出鸦片战争失败并与英国签订不平等《南京条约》这一结果。 4.以小组为单位讨论条约危害，代表发言分享观点。 5.观看香港回归视频，感受国家从屈辱到强盛的变化。 6.结合历史对比思考，交流历史启示，表达爱国与自强的想法。 7.认真倾听课堂小结，牢记历史启示，树立奋发图强、报效祖国的意识。 8.明确课后任务，准备课后通过查阅资料了解更多爱国英雄故事。 设计意图 通过英雄故事、自主阅读、小组讨论，让学生清晰认识鸦片战争的抗争与失败，理解《南京条约》的屈辱危害；再用“香港岛回归”的今昔对比激发情感，引导学生得出“落后就要挨打”的启示，培养家国情怀与历史责任感，实现铭记历史、珍爱和平、立志强国的育人目标。 板书设计/课堂小结 同学们，今天我们跟着历史的脚步，一起回顾了虎门销烟那段刻骨铭心的岁月。从鸦片泛滥带来的深重危机，到林则徐虎门销烟的正义举措；从鸦片战争的炮火，到《南京条约》的屈辱，再到香港回归的扬眉吐气，我们读懂了一个道理：落后就要挨打，发展才能自强。希望大家铭记这段历史，传承英雄们的抗争精神，把爱国心化为行动力，努力学习，奋发图强，让自己成为强国路上的建设者！ 板书设计： 7 不甘屈辱 奋勇抗争 虎门销烟 鸦片泛滥 → 虎门销烟 鸦片战争 → 奋勇抵抗 南京条约 → 香港回归 落后就要挨打，发展才能自强 教学反思 本课情境导入新颖，巧用历史图文资料，以问题链引导学生自主研读、合作探究，紧扣课本感悟林则徐爱国精神，课堂参与度高，家国情怀育人效果突出。教学环节层次清晰，重难点落实扎实。稍有不足是留给学生当堂朗读感悟的时间稍少，后续可适当放慢节奏，给学生更多品读表达的空间。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $