7《不甘屈辱 奋勇抗争》《虎门销烟》教学设计-2025-2026学年道德与法治五年级下册统编版

《虎门销烟》教学设计 一、教材分析 《虎门销烟》是部编版五年级下册道德与法治第三单元《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时，依托《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》政治认同、责任意识、道德修养五大核心素养编写。以鸦片危害为切入点，以虎门销烟为核心史实，串联“危机—抗争—精神—传承”的逻辑线，是对学生进行爱国主义教育、民族精神教育的核心课时，为后续近代抗争史学习奠定情感与认知基础。     二、学情分析 五年级学生对民族英雄有初步认知，能直观感知鸦片的危害性，但对虎门销烟的历史脉络、深层意义理解片面，缺乏历史与现实的联结能力。学生喜爱情境化、体验式、探究式课堂活动，本课将趣味活动与逻辑递进结合，让学生在活动中逐步深入、情感逐层升华。 三、教学目标     1.通过拆解危害盲盒，认识鸦片对个人、家庭、国家的巨大伤害，了解晚清民族陷入危机的历史背景。     2.借助历史小侦探探究、沉浸式模拟销烟活动，梳理虎门销烟的经过，理解林则徐禁烟的坚定决心与壮举意义。     3.感悟先辈不甘屈辱、奋勇抗争的民族精神，懂得铭记历史，自觉以少年自强的实际行动肩负时代责任。 四、教学重点     1.认识鸦片对个人、家庭、国家造成的严重危害，了解虎门销烟的基本史实与林则徐禁烟的坚定决心。     2.体会虎门销烟的伟大意义，感受中华民族不甘屈辱、奋勇抗争的民族气节。 五、教学难点     理解虎门销烟背后的精神内涵，能够联结自身生活，把铭记历史的情感转化为少年自强、立志报国的自觉行动，树立新时代少年的责任与担当。 六、教学准备     教师：危害盲盒（内含鸦片仿真图、吸食鸦片场景卡、危害数据卡）、历史小侦探任务单、模拟销烟道具、少年担当卡、虎门销烟纪实视频、爱国背景音乐、链式时间轴。     学生：课前简单搜集林则徐相关事迹。 七、教学过程     环节一：盲盒探秘·识危害     1.教师出示危害盲盒，创设“历史探秘”情境，邀请学生上台开箱，依次取出鸦片图片、晚清百姓吸食场景卡、国家白银流失数据卡。     2.全班围绕盲盒物品展开交流：这些物品反映出什么问题？鸦片给当时的人们和国家带来了什么？     3.师生共同梳理：个人伤身→家庭破碎→国家危亡，得出结论：鸦片泛滥，中华民族陷入空前危机。     4.环扣过渡：国家危难、百姓受苦，谁能站出来挽救这场危机？顺势引出民族英雄林则徐，开启下一环节探究。     环节二：侦探探案·寻壮举     1.承接上一环节“民族危机”，发布侦探任务：面对鸦片带来的亡国亡民危机，林则徐做出了什么应对之举？     2.发放历史小侦探任务单，小组合作，结合教材与史料，完成三大破案要点：     查明：林则徐禁烟的原因是什么？     锁定：虎门销烟的时间、地点、核心人物？     还原：林则徐销毁鸦片的具体做法？     3.各侦探小组汇报成果，教师结合时间轴，梳理完整脉络：鸦片危机→林则徐上书禁烟→虎门销烟全面开展。     4.品读林则徐“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回”，感受其坚定决心。     5.环扣过渡：林则徐用轰轰烈烈的虎门销烟，化解了鸦片危机，这场壮举背后，有着怎样的力量与意义？     环节三：模拟销烟·悟精神     1.承接上一环节“销烟行动”，各组利用模拟道具，沉浸式还原虎门销烟现场，亲身感受抗争的决心与气势。     2.观看虎门销烟短视频，提问：这场壮举，让中国人民扬眉吐气，它向世界证明了什么？     3.全班交流，提炼核心：虎门销烟彰显了中华民族不甘屈辱、奋勇抗争的民族精神，是中国人民反侵略的伟大开端。     4.环扣过渡：百年前的先辈用抗争捍卫国家尊严，百年后的我们，身处和平年代，该如何传承这份宝贵的民族精神？     环节四：书写担当·践初心     1.回顾全课：从盲盒里的鸦片危害，到侦探探寻销烟壮举，再到感悟抗争精神，我们收获了什么？     2.联结当下：作为新时代少年，我们如何传承“不甘屈辱、奋勇抗争”的精神？     3.学生填写少年担当卡，将爱国精神转化为具体行动：努力学习、强身健体、抵制不良诱惑、维护国家尊严。     4.全体起立，手持担当卡，在爱国音乐中庄严宣誓：铭记虎门销烟，传承抗争精神；努力学习本领，争做强国少年！     作业布置：     1. 基础性作业     把虎门销烟的故事讲给家人听，和父母交流自己心中的民族英雄林则徐。     2. 实践性作业     完善课堂上的少年担当卡，写下自己今后学习、生活中励志自强的3条具体做法。     3. 拓展提升作业（选做）     搜集一则近代中华儿女奋勇抗争的小故事，下节课分享交流。 八、板书设计 不甘屈辱 奋勇抗争 虎门销烟 鸦片肆虐 → 危民危国 林公禁烟 → 虎门壮举 不甘屈辱 → 奋勇抗争 少年自强 → 振兴中华 九、教学反思     （一）教学亮点     1. 课堂活动设计新颖，以盲盒探秘、历史小侦探、模拟销烟、书写担当卡为主线，环节环环相扣、层层递进，逻辑闭环完整。     2. 摒弃枯燥讲授，依托体验式、探究式活动，充分调动学生主动性，学生参与度高，课堂氛围庄重且有感染力。     3. 紧扣本节课三条教学目标，重难点突出，由认识鸦片危害、了解销烟史实，再到感悟民族精神、落实少年担当，认知、情感、行动逐级落地。     4. 简约创意板书梳理课堂脉络，帮助学生快速构建知识框架，有效落实道法学科立德树人、涵养家国情怀的育人价值。     （二）存在不足     1. 小组探究时间把控不足，部分学困生参与探究不深入，对历史背后的意义理解比较表面化。     2. 历史与现实联结不够紧密，情感升华较为仓促，部分学生未能真正把民族精神内化于心。     3. 课堂评价方式单一，缺乏分层、针对性激励评价，对学生的发言和生成性资源利用不足。     （三）改进措施     1. 合理分配各环节时长，探究活动明确分工，关注学困生，增加个别引导，深化史料理解。     2. 加强古今关联，多结合当下少年责任举例，引导学生把爱国精神转化为日常具体行动，突破教学难点。     3. 丰富课堂评价语言，采用多元激励评价，重视课堂生成，让学生真正实现知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $