2026年山西阳泉市盂县九年级下学期初中学业水平考试语文试卷

姓名__________________ 准考证号__________________ 2026年山西省初中学业水平考试 语 文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1．九年级开展“读书启智·相伴成长”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文名句填写在横线上。（10分） 主题 古诗文名句 书香致远·与诗同行 在书中我们能感受到陶渊明《饮酒》（其五）里“采菊东篱下，（1）_________________”的悠然意趣；能与王维一同遥望天边，欣赏“大漠孤烟直，（2）_________________”（《使至塞上》）的雄浑壮美；能理解刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所写的（3）“______________，_________________”，在困境里仍能看见新生的希望；能与苏轼望月畅聊，体会他“但愿人长久，（4）_________________”[《水调歌头》（明月几时有）的旷达情怀；能随陆游漫步山村，领悟他“山重水复疑无路，（5）_________________”（《游山西村》）的豁然开朗。这些诗句，在书页间铺就成长的底色。 文脉传承·与文对话 读书让我们于孟子“万钟则不祥礼义而受之，（6）_________________”（《鱼我所欲也》）的警醒中，涵养舍利取义的高洁品格；于欧阳修“（7）_________________，______________”（《醉焉亭记》）的抒写里，感受他乐游人之乐、与民同乐的情怀；于诸葛亮“苟全性命于乱世，（8）_________________”（《出师表》）的自述中，领会其废泊玥志的人生追求。这些文字，在诵读中点亮成长的前路。 2．请赏读这幅《钱塘湖春行》的书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。（2分） 赏析： 这首诗的尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表达了诗人对__________的由衷喜爱与______________的游赏心境。 （二） 班级开展以“阅读经典古籍·与先贤一起成长”为主题的文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3～7题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 3．字里有乾坤。请解释下面加点字的意思。（2分） （1）有仙则名 名：__________ （2）或异二者之为 或：__________ 4．句中有深意。请用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 翻译：没有世俗的乐曲扰乱心境，______________________________________________ （2）微斯人，吾谁与归？ 翻译：__________________________________________________________________________？ 5．现代社会，有人认为《陋室铭》中刘禹锡“安贫乐道”的个人追求已经过时，应追求成功与财富；也有人认为《岳阳委记》中“忧乐天下”的社会责任太理想化，应该管好自身青结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“个人追求”与“社会责任”的理解。（4分） 【丙】 孔子曰：“与善人居如入芝兰之室久而不闻其香，即与之化矣。”又曰：“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。”君子之德，亦在乎此。 （节选自《孔子家语》，有删改） 6．古文中，文辞停顿的地方叫“句”或“读”。请用“/”给下面句子断句。（限断两处）（2分） 与 善 人 居 如 入 芝 兰 之 室 久 而 不 闻 其 香 7．【甲】文中提到“斯是陋室，惟吾德馨”，【丙】文中提到“芝兰生于深林，不以无人而不芳”。请你结合这两句话，简要分析“君子”在面对“孤独”或“贫困”时应具备的共同品格。（4分） 二、文学之约（27分） （一） 班级开展以“君子品如兰·见贤思成长”为主题的语文实践活动。请阅读下面的活动导语并完成8～10题。 8．给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 诠释 zhù 就 9．请结合语境，仿照活动导语中画波浪线的句子，结合“君子”的内涵，在下面“线处补写一句话，使文段前后连贯。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 10．在活动的讨论环节中，有同学认为自己了子的品德要求大高，离我们中学生人情远，学习这些没有现实意义。”请你结合“君子”的内涵，针对这种观点写一则不通过40字的短评回制这位同学，表达你的看法。（2分） 短评：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二） 文学社举办“与经典接触，对话共成长”整本书阅读活动，请你参与并完成11题。 11．（1）从以下备选名著中任选一组，并从你选择的组别中任选一部名著，选择其中一个人物，为他/她设计一段针对当代青少年任一“成长困惑”的回应发言。（3分） 示例： 选择名著及人物：《西游记》中的孙悟空 成长困惑：如何由对学业压力与实现自我价值1迷茫 回应发言：孩子，俺老孙当年才菩极且师处学艺，也是蓝边→牛观色斑斓的喜喜。你若有压力，莫怕！想想俺被压五行山下五百年，不也等来取巨鸡，终成生行当是二千，蛇狮深邃茫自散！ （2）简要分析你所选组别中另一，右右的核心，小在回答同样的一张思想的，可它会有怎样不同的观点或态度。（可从人动性脑、作品主题、时代背景等角度） （三） 班级开展“成长与责任”文学作品阅读分享。动，老师带领同学们一致党谈（少年初当）这篇文章，请你 仔细阅读并完成第12题。 少年担当 白建平 ①太阳眼看就要掉落小村的西山头时，我攥着那把有我半身高的木耙往村外走。 ②村里的炊烟总比日头落得早，家家户户的烟囱飘出柴火焦香与饭菜暖意。可我家烟囱常是冷的，母亲坐在炕沿上，咳嗽声一声接一声。父亲在外地工作，一星期才能回来住一天，瘦弱的母亲只能望着空柴房叹气。刚上一年级的我，已经明白那些散落在庄稼地、树林边的枯枝败叶，是家里急需的。 ③木耙是隔壁大伯帮忙做的，木柄光滑笔直，六根铁丝弯成的耙齿尖尖的。母亲递过耙时，反复摩挲我的胳膊：“慢着点，别累着。”我挺起小胸脯把耙扛上肩，说：“妈，我能行。” ④每天放学后，先去村西玉米地。秋收后的玉米茬戳在地里，我弯腰按耙齿入地，顺田垄一拉，枯黄的玉米叶、野草便被搂成小堆。木耙常被玉米茬卡住，我憋红了脸往后拽，手指磨出红印，疼得咧嘴。可一想到母亲等着柴生火做饭，又咬牙继续。 ⑤玉米地的活儿干完，天已擦黑，再扛耙往村后杨树林走。落叶铺得厚厚的，踩上去“沙沙”响，像踩在棉絮上。杨树叶混着腐殖土气息，我抡起木耙一插一搂，树叶涌到脚边。偶尔有老鼠窜过，吓得一哆嗦。林间风凉，我裹紧衣服加快速度。 ⑥搂够一筐柴，用麻绳捆紧竹筐背在背上。竹筐比我还高，压得我弓腰晃悠，筐缝里钻出的枯草时不时刮得脸生疼。脚下一滑摔在地上，筐里的草木树叶散了，我爬起来拍掉泥土，重新捆好，眼泪在眼眶里打转却不敢掉。 ⑦有一次在杨树林里搂柴，突然下起小雨。树叶湿漉漉变沉，我赶紧背筐往家跑。雨水淋湿衣服，冷得直发抖，可土路泥泞让我好几次差点滑倒。回到家，母亲拉我到炕边擦头发，脱下湿衣服换她的旧棉袄，棉袄又大又肥像裹了被子。母亲边烤火边抹泪：“都怪妈没用。”我依偎在她怀里：“妈，我不累。” ⑧日子久了，肩膀渐渐有了力气，木耙也被磨得油光发亮。每天背回的柴越来越多，柴房堆满了，母亲的咳嗽声也少了。父亲放假回来，摸着我肩膀上的茧子哽咽：“娃，苦了你了。”那晚，父亲用我搂的柴炖了土豆和猪肉，香味飘满院子，我们一家人吃得格外香。 ⑨冬天雪花纷飞，我仍坚持搂柴。一次在树林发现被风吹倒的小枯树，我用石头砸成小段搂进柴筐，那天背回的柴特别多，母亲惊喜地夸我能干。灶火旺旺的，母亲在炕边缝衣服，我趴在一旁写作业，昏黄灯光里满是温馨。 ⑩春天来了，我搂的是树上掉落的枯枝，母亲说干树枝火力旺。后来上了中学去公社读书，不能每天搂柴了，临走时看着那把木耙，我对母亲说：“放假回来还帮你搂柴。” ⑪如今在城里安了家，用上了天然气，却总想起小时候搂柴的日子。去年回老家，去了玉米地和树林，捡了几片落叶揣在口袋，仿佛又看见那个背着柴捆的小小身影，在夕阳下慢慢走回家。 ⑫母亲老了，身体依旧瘦弱却精神了许多。她看见我口袋里的落叶笑了：“还记得搂柴的事？”我握着她皱巴巴的手，道：“妈，那是我学会坚强和担当的日子，是我最珍贵的回忆。”夕阳下，村口炊烟再起，那些日早已成了生命中最温暖的底色。 （选自《山西日报》2026年1月9日，有删改） 12．（1）文章围绕“我”搂柴的经历，展现了“我”从稚嫩到坚强的成长过程。请根据文章内容，梳理“我”在搂柴过程中遇到的困难以及“我”的表现，补全下面的表格。（5分） 搂柴经历 遇到的困难 “我”的表现 村西玉米地 ①______________________ 憋红了脸往后拽，咬牙继续 ②____________ 偶尔有老鼠窜过，风凉 ③______________________________ 风雨天的村后树林 ④______________________ ⑤______________________________ （2）请结合《少年担当》的具体内容，围绕“玉米茬前磨意志，杨树林里铸担当”，写一段不少于150字的赏析性文字。（10分） 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“科技赋能·健康成长”议论文主题阅读活动，请参与并完成13～14题。 ________________________ 闫伊乔 ①假期已至，一些家长发现：孩子在家写作业，一遇到难题便求助AI，一篇作文瞬间生成，一道数学题秒出答案。 ②当AI以这般姿态介入学习过程，轻松代劳那些原本需要苦思冥想的学业任务时，家长和老师难免担心：长此以往，孩子是否会失去独立思考的能力？当AI似乎可以回答一切难题时，教育应当教会孩子哪些关键知识和能力？ ③AI是一面镜子，照见的是学习的态度与方式。若简单复制，AI不过是“答案生成器”；合理使用，方能成为激发思维、辅助创造的“学习伙伴”。面对人工智能技术带来的机遇和挑战，各方都应主动引导，帮助孩子建立与AI之间的健康互动关系，明确使用准则与尺度。 ④AI是一座桥梁，连接的是问题的多元解决路位，读前的重点，不是灌输答案，而是启发学生深入追问：解决方案是如何一步推导出来的？一方后的逻辑是什么？是否存在某他解决路径？与此同时，还要教会孩子辩证思考、批判思维培养他们在五花八门的信息中辨别真伪、审视情见的能力。 ⑤形成适应AI时代发展的价值观念、必备品格和关键能力，对教育环节中的每一个主体都至关重要。比如，借助日新月异的AI工具，教师可以细化教学思路，开展实时学情分析，构建文互式课程；家长可以高效辅导孩子作业（值时回答孩子的“十万个为什么”；学校可以优化日常办公，教育监管与评价决策，实现校务智能化管理。想只是工具，决定工具好坏的，是使用工具的方法。 ⑥更重要的是，无论技术短练选系，人机互动替代不了人际交往，AI能模拟对话，却无法复刻面对面交流的笑意；AI能生成答案，却难以承载共同探索时的默契。那些看似寻常的家庭互动、分组讨论、社会实践，恰恰是孩子情感发展、价值塑造、思维成长的沃土。 ⑦AI时代来临，促使我们更加珍视提出真问题、探索新路径的能力。我们要努力的一下是隔绝技术或放任自流，而是教会孩子们是了当AI头疼，从而依然受公面、更丰及你也是 （节选约《人民日报》2026年2月8日，有删改） 13．文章提到“AI只是工具，决定工具好城路，是德罗工具的方法”，请结合文章内容，为这句话补充一个事实论据。（4分） 14．学习小组正在讨论“如何为上文，准确拟题”，请参与并完成下面组长的发展（6分） 小语：我认为以“AI总是答案生成器？”为题，能引起读者的兴趣和思考。 小文：我觉得以“合理使用AI，助力学习成长”，题目更好，直接获明了文章的观察 小美：也可以像《怀疑与学问》那详简洁概括，比如“论AI与学习”。 组长：我认为小文的提议更合适，因为______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________。（二） 班级举办“传统文化·灯火常明”调查实践活动。小组围绕中国古代的“灯”收集资料制作了调查报告，请你协助完成相关探究任务以完善报告。 【资料一】 中国用烛火照明的历史悠久，先民们在生活中用智慧创造出的灯具既美观又环保，让人叹为观止。《楚辞》中有“室中之观，多珍怪些，兰膏明烛，华荣备些”的句子，兰膏明烛中的“膏”便是指用动物脂肪做成的灯油，点燃时油脂沿着灯芯慢慢上升到火焰里，随着上升的热气流挥发，一些没有完全燃烧的炭粒和燃烧后的灰烬会造成烟雾在室内弥漫，污染空气和环境。为了解决污染问题，许多造型新颖、工艺精湛的环保灯具应运而生。 （摘编自《古代灯具艺术的环保理念》） 【资料二】 两汉时期，青铜灯在贵族中逐渐流行，其燃料多为动植物油脂。这类油脂，尤其是动物油脂燃烧时，会产生大量烟尘与难闻的气味。于是，一种带有导烟结构的新型灯具“釭灯”应时而生。长信宫灯与彩绘雁鱼青铜釭灯就是其中的代表。 “釭”是指导烟管，“釭灯”就是带导烟管的灯，将烟气导入灯腹内，使室内减少黑烟灰而保持清洁。 长信宫灯造型是一位跪地持灯的汉代年轻宫女，这盏灯的玄机藏在宫女右臂宽大的袖管里——宫女右臂看似在挡风，实则是导烟管，使灯烛点燃后产生的烟气徐徐上升，进入宫女袖管，再导入宫女体内，以保持宫殿内清洁。 更显巧思的是，灯具由头部、身躯、袖管、屏板、盘及灯座六部分组合而成，每部分皆可简便拆解重装，移动与清理内部积灰都非常方便。灯罩由两片弧形铜板构成，其中一片能左右滑动，可自由调节光照角度与明暗，可以说是2000多年前的“智能台灯”。 彩绘雁鱼青铜釭灯，则呈现为一只回首衔鱼伫立的鸿雁，造型灵动且富有生趣。鱼身与雁颈中空相通，构成烟道。灯烛烟气经由鱼身进入雁颈，最终汇入中空且注有清水的雁体。清水可溶解部分烟气，其余烟垢则附着于管道内壁，以达到集烟减污的效果。同样巧妙的是，这盏灯的各部件也均能拆解，方便清除烟渍。灯盘与灯罩也均可灵活转动，用以调控光照角度与亮度，使用非常便利。 （摘编自《科普时报》2025年12月12日） 【资料三】 宋元时期出现了一种“黑科技”的省油灯具。省油灯，也称夹瓷盏。这种小灯盏腹为双层，外壁镂有小孔，中空可注水。 （摘编自《民间文化史纲》） 中国古代灯具发展调查报告（部分） 一、引言 ◆调查目的： 梳理中国古代不同5文时期的灯具的创新设计与技术原理。 ◆资料来源： 学术论文结构与具艺术的环保理念》，科普报《科普报》、民俗著作（代间文化名纲） 二、资料梗概 ◆环保篇 资料一：中国用烛火照明的历史悠久，先民们创造的灯具既美观又环保。 资料二：_________________________________________ 探究任务 15．请仔细阅读资料并参考“资料梗概”中的提示，补充资料二横线处缺失的内容。（2分） （2）资料二为一篇科普文章，请你任举一例，分析该类科普文章的特点。（6分） 写作提示：抓住其特征，有条理地分析。②不少于80字。 ◆节能篇 资料三：宋元时期的“省油灯”通过向灯盏的中空腹部注水降低灯盏热度，防止灯油因过热挥发，从而达到省油效果。 三、跨学科知识补充 燃烧时产生的热气流会向上运动，劳动大家企业烧的是否和阿尘上讲，这时热空气密度小。 ◆水的比热容较大，是采药的“冷却疗”。 四、总结思考 中国古代灯具很早就开始向实用化科学化和艺术化学兼具的方向发展。挖掘和传承这些传统智慧，对于推动现代技术创新与企化传承具有重要意义。 （3）同学们受到调研报告“总结思考”的启发，计划以左图中的设计图为基础，设计一款文创产品——香蕉灯。请你结合资料和调查报告内容，介绍左图香薰灯的设计创意。（8分） 写作提示：①结合上述资料。 ②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，古书写3分） 16．书写成长篇章 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：______________，照亮我前进的路 题目二：以“灯塔”为话题，自拟题目 写作提示：①如选题目一，请先补全题目。 ②除诗歌外，文体不限。 ③避开真实的人名、地名、校名。 ④书写规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 一、古典之美（27分） 1. 古诗文名句默写（10分） (1) 悠然见南山 (2) 长河落日圆 (3) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 (4) 千里共婵娟 (5) 柳暗花明又一村 (6) 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉 (7) 醉能同其乐，醒能述以文者 (8) 不求闻达于诸侯 2. 《钱塘湖春行》填空（2分） 西湖早春风光；流连忘返、愉悦闲适 3. 文言字词解释（2分） (1) 出名，有名 (2) 或许、也许，表示委婉的语气 4. 句子翻译（3分） (1) 没有官府的公文使身体劳累。 (2) 如果没有这种人，我同谁一道呢？ 5. 文本探究（4分） 个人追求：《陋室铭》中刘禹锡“安贫乐道”的追求，并非消极避世，而是在困境中坚守高洁品格、保持精神富足，这种追求让他在简陋环境中依然能自得其乐，展现了个人风骨。 社会责任：《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，体现了超越个人得失的社会责任感，这种理想并非空洞，而是激励人以天下为己任，心怀苍生。 两者关系：个人追求是社会责任的基础，只有先做到自身品格高尚，才能更好地承担社会责任；社会责任则让个人追求更有格局，二者相辅相成，缺一不可。 6. 断句（2分） 与善人居/如入芝兰之室/久而不闻其香 7. 文本分析（4分） 两句话共同体现了君子在困境中坚守品格的特质： 《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”，强调君子不被物质环境所困，以品德修养为重，在简陋环境中依然保持精神高洁； 《孔子家语》中“芝兰生于深林，不以无人而不芳”，以芝兰为喻，说明君子即使身处孤独、不被关注的环境，也不会改变自己的操守。 二者都体现了君子在困境中坚守本心、不改其志的共同品格。 --- 二、文学之约（27分） 8. 字音字形（2分） 诠释（quán）；筑就 9. 仿写句子（2分） 示例：它是“杂交水稻之父”袁隆平在田埂间躬身劳作的执着。 10. 短评（2分） 示例：同学，这种想法不对。学习君子品德并非“过时”，它能帮我们树立正确的价值观，在成长中坚守本心、勇担责任，这些精神是我们成长路上的重要指引，并非与现实脱节。 11. 名著阅读（3分） （1）示例： 选择：《骆驼祥子》 人物：祥子 困惑：当理想与现实发生冲突时该如何选择？ 发言：祥子曾三次为车奋斗，却屡遭打击。但他的经历告诉我们，即使现实残酷，也别轻易放弃理想，要守住内心的光，别让环境磨灭了向上的勇气。 （2）示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔面对困境时，选择了坚守信仰、不屈不挠，与祥子的沉沦不同，他始终以顽强的意志对抗命运，展现了革命理想对个人的支撑作用。 12. 记叙文阅读（10分） （1）表格： （2）赏析： “玉米茬前磨意志，杨树林里铸担当”这句话凝练概括了文章的核心内容。玉米茬的阻碍，让“我”学会了咬牙坚持，磨砺了意志；杨树林里的风雨与意外，让“我”懂得了承担责任，逐渐成长。作者以环境描写烘托成长过程，用具体的场景展现了“我”从稚嫩到坚强的变化，既突出了童年生活的艰辛，也体现了“担当”这一主题，情感真挚，富有感染力。 --- 三、现实之思（26分） 13. 论据补充（4分） 示例：面对AI作业助手，有的同学直接复制答案，失去了独立思考的过程；而有的同学则用它来启发思路，解决难题，提升了学习效率。这说明，合理使用AI能成为学习的辅助，而不当使用则会让人失去思考能力，关键在于使用的方法。 14. 标题讨论（6分） 示例：小文的提议更好，因为“合理使用AI，助力学习成长”直接点明了文章的核心观点，既概括了AI对学习的影响，也强调了“合理使用”的重要性，贴合文章内容，具有积极的引导意义，能让读者快速把握文章主旨。 15. 综合探究（16分） （1）资料二横线：两汉时期，青铜灯出现了带导烟结构的“釭灯”，能将烟气导入灯腹，减少室内烟尘，兼具实用性与环保性。 （2）科普文章特点分析：以“西汉长信宫灯”为例，文章通过具体的文物介绍，结合结构解析、功能说明，条理清晰地展现了古代灯具的环保设计；语言通俗易懂，既有科学性，又有趣味性，让读者能轻松了解古代科技的智慧。 （3）香蕉灯设计创意：这款香蕉灯借鉴了汉代釭灯的环保理念与造型巧思。灯身以香蕉为造型，内置导烟管，能将香料燃烧的烟尘导入灯座的清水中，减少污染；灯盖可调节光照角度，兼具实用性与美观性，既传承了古代灯具的智慧，又符合现代审美。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $