《测量(二)：整理与复习》（2课时）（教案）-2025-2026学年三年级下册数学冀教版

五、教学过程(2课时) 第一课时:知识梳理、表象强化与进率巩固 (一)情境导入,激活旧知 师:同学们,我们已经学完“测量(二)”单元,这段时间我们认识了比厘米小的毫米、比米小的分米,还有很长的长度单位千米,还学会了单位换算和实际测量。今天这节课,我们就一起“整理测量行囊”,把零散的长度单位知识串起来,让我们对测量的认识更清晰、更扎实。大家先想一想,这个单元我们一共认识了哪些长度单位?加上之前学过的,能按从大到小的顺序说一说吗? 生1:学了千米、米、分米、厘米、毫米。 生2:从大到小是千米、米、分米、厘米、毫米。 师:说得非常准确!这五个单位就是我们小学阶段要掌握的全部长度单位,今天我们就一步步梳理,先从构建完整的知识框架开始。 (二)知识梳理,构建完整网络 师:为了让知识更有条理,我们一起画长度单位知识结构图。核心是“长度单位”,往下分“单位名称、字母表示、实际表象、进率”四大板块,我们一起逐一完善: 1.单位名称与字母:从大到小依次为千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。 师:大家一起读两遍,记住每个单位的字母写法,这是规范记录的基础。 2.实际表象(核心重点) 师:这是我们掌握的关键,谁能结合生