《名山一日游》(教案)--2025-2026学年三年级下册数学冀教版

五、教学过程 (一)情境导入,明确任务 师:同学们,我们已经学完了三位数乘两位数的计算方法,今天我们要当一回“小导游”,帮某公司组织一次特殊的活动——名山一日游。请大家翻开教材第52页,仔细读题,找出关键信息和需要解决的问题。 (学生独立读题,梳理信息,教师巡视) 师:谁来说说这次一日游的人员情况和活动安排? 生:一共有50位外国客人,还有1名工作人员,总共51人;活动安排是上午上山游览,中午在山上就餐,下午返回。 师:说得非常准确!那组织这次一日游,我们需要重点安排哪些事情呢?结合生活经验想一想。 生1:需要安排车,把大家送到山上,下午再送回来。 生2:上山和下山可以坐缆车,也可以步行,得买票。 生3:中午要吃饭,得安排午餐,算好餐费。 师:没错!教材里也明确了,我们要解决三大核心问题:租车、上下山购票、午餐安排,最后还要算出这次活动最少花多少钱、最多花多少钱。今天我们就一步步来解决这些问题,大家有信心完成任务吗? 生:有! 【设计意图】依托教材真实情境,引导学生自主梳理关键信息,明确一日游的核心任务,自然引出探究主题,激发学生当“小导游”的参与感和探究兴趣,为后续分步探究铺垫。 (二)探究一:租车方案设计与费用计算 师:我们先来解决第一个问题——租车。请大家看教材第52页的租车信息,仔细读一读,说说你获得了哪些信息。 (学生阅读教材租车板块,提取信息) 生:有两种车可以租,一种是19座的