2026届河北保定市高三二模作文分析课件

2026届 河北保定二模作文分析 1 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，心中装着他人的人，才能让自己真正站立；也有人说，过分关注他人，反而会迷失自我；还有人说，在这个互联互通的时代，个人与他人、社会、国家本就是命运共同体。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【原题再现】 2 审题立意 3 ①有人说，心中装着他人的人，才能让自己真正站立；②也有人说，过分关注他人，反而会迷失自我；③还有人说，在这个互联互通的时代，个人与他人、社会、国家本就是命运共同体。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 一、材料核心拆解 材料给出三个观点，并非对立割裂，而是层层递进、辩证统一： 观点一：心怀他人→成就自我（利他立身，助人自立） 观点二：过度关注他人→迷失自我（盲从外物，丧失本心） 观点三：互联互通时代，个人 — 他人 — 社会 — 国家是命运共同体（时代底色，整体关联） 核心议题：自我与他人的辩证关系，落脚于当代青年的处世选择与格局担当。 4 ①有人说，心中装着他人的人，才能让自己真正站立；②也有人说，过分关注他人，反而会迷失自我；③还有人说，在这个互联互通的时代，个人与他人、社会、国家本就是命运共同体。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 二、核心矛盾 如何平衡坚守自我与心怀他人，在共同体时代走出 “盲从迷失” 与 “狭隘利己” 的双重误区。 5 1. 基础立意 心怀他人，方能立身致远 坚守本心，勿困于他人目光 平衡自我与他人，行稳人生之路 2. 进阶立意 以本心为基，以利他为翼，成就双向成长 不困人言、不囿自我，在共情与独立间寻平衡 拒绝过度依附他人，以独立人格行利他之事 参考立意 3. 高阶立意 立足命运共同体，以小我融大我，以自立助共生 守自我之风骨，怀天下之温度，方为时代立身之道 摒弃极端利己与盲目从众，在互联时代构建共生人格 6 参考立意 最佳核心立意：坚守独立本心，心怀世间他人；以小我之自立，赴共同体之共生。 7 注意事项 1.只谈利他，完全忽视自我（片面，无视第二则观点） 2.只谈坚守自我，拒绝关注他人（狭隘利己，脱离时代背景） 3.割裂三者，各说各话，无统一中心（逻辑松散） 4.空谈命运共同体，不结合自我与他人的关系（泛化空洞） 8 标题示例 9 怀他人以立身，守本心以独行 于独处守心，于共处渡人 小我立方寸，大我共山河 以独立为基，以共情致远 莫困他人目光，亦怀世间温柔 共生时代，自利与利他同行 10 素材示例 11 一、坚守自我（规避“过度关注他人，迷失自我”，筑牢立身之基） 核心适配：不盲从他人目光、坚守本心、保持独立人格，对应材料第二个观点，为“心怀他人”提供前提——唯有不迷失自我，才能真正践行利他之举。 素材1：苏炳添（不困于质疑，坚守热爱与节奏） 示例段落： 坚守自我，不是封闭自守，而是在纷繁杂音中守住内心的节奏与方向。当所有人都认为32岁的短跑运动员早已过了巅峰期，质疑他“何必再坚持”“不如急流勇退”时，苏炳添没有被他人的评价裹挟，而是坚守自己的训练节奏，不盲从“年龄论”的偏见，不迎合世俗的期待，在日复一日的打磨中突破极限，最终打破亚洲纪录，成为首位闯入奥运男子百米决赛的中国运动员。他用行动证明，唯有锚定自我、不困人言，才能在自己的赛道上绽放光芒，这正是“不迷失自我”的最好诠释，也为我们指明了立身之道：先守本心，方能行远。 12 一、坚守自我（规避“过度关注他人，迷失自我”，筑牢立身之基） 核心适配：不盲从他人目光、坚守本心、保持独立人格，对应材料第二个观点，为“心怀他人”提供前提——唯有不迷失自我，才能真正践行利他之举。 素材2：张桂梅（不随波逐流，坚守教育初心） 示例段落： 真正的独立，是在世俗的浮躁中守住初心，不被他人的选择左右。在人人追求“功利化”“快捷化”的当下，有人劝张桂梅“放弃大山里的女孩，去城市过安稳日子”，有人质疑她“投入太多，得不偿失”，但她从未被这些声音动摇。她坚守“让大山女孩走出大山”的初心，拒绝浮躁、不随波逐流，扎根贫困山区数十年，创办免费女子高中，用一生践行承诺。正是这份不迷失自我的坚守，让她不仅成就了自己的人生价值，更照亮了无数女孩的未来，印证了“唯有守好自我，方能成就更有意义的人生”。 13 一、坚守自我（规避“过度关注他人，迷失自我”，筑牢立身之基） 核心适配：不盲从他人目光、坚守本心、保持独立人格，对应材料第二个观点，为“心怀他人”提供前提——唯有不迷失自我，才能真正践行利他之举。 素材3：钱钟书（不慕名利，坚守学术本心） 示例段落： 过分关注他人的评价、追逐世俗的名利，只会让人在喧嚣中迷失方向；唯有坚守自我，才能在自己的领域深耕致远。钱钟书先生一生淡泊名利，不迎合外界的追捧，不参与无谓的纷争，有人劝他“多露面、多讲学，博取更多声望”，他始终不为所动，潜心研究学术，深耕文学与国学领域，著成《围城》《管锥编》等经典著作。他不被他人的名利诱惑所裹挟，坚守学术初心，不迷失自我，最终成为一代学术大师，用一生诠释了“坚守自我，方能成就不朽”的深刻内涵。 14 二、心怀他人（践行“心中装着他人，方能真正站立”，彰显立身之德） 核心适配：利他立身、心怀善意、关爱他人，对应材料第一个观点，体现“自我”的价值的实现，需依托对他人的付出与担当，与“坚守自我”形成辩证统一。 素材1：张定宇（心怀患者，以生命赴使命） 示例段落： 心中装着他人，才能让自己的生命有重量、让人生真正站立。新冠疫情来袭时，武汉金银潭医院院长张定宇，即便确诊渐冻症、双腿日渐僵硬，也始终心怀重症患者，不顾自身安危，坚守在抗疫一线。他忘记自己的病痛，牵挂着每一位患者的安危，带领医护人员日夜奋战，抢时间、救生命，用行动诠释了“医者仁心”。他心中装着他人的生命，把个人生死置之度外，最终不仅赢得了世人的敬仰，更实现了自己的人生价值——所谓立身，从来不是独善其身，而是心怀他人、挺身而出，用担当撑起一片天地。 15 二、心怀他人（践行“心中装着他人，方能真正站立”，彰显立身之德） 核心适配：利他立身、心怀善意、关爱他人，对应材料第一个观点，体现“自我”的价值的实现，需依托对他人的付出与担当，与“坚守自我”形成辩证统一。 素材2：张桂梅（心怀大山女孩，以奉献赴初心） 示例段落： 利他者自立，心怀他人者方能行稳致远。张桂梅心中始终装着大山里的女孩，深知“女孩改变命运，就能改变一个家庭”，于是她放弃优越条件，扎根大山，创办免费女子高中。她省吃俭用，把全部精力都投入到学生身上，手把手教导、心贴心关怀，帮助上千名大山女孩走出大山、实现梦想。她不图回报、不计得失，心中装着他人的未来，用奉献诠释了利他的真谛。正是这份心怀他人的善意与担当，让她真正“站立”在人们心中，成为受人敬仰的榜样，也印证了“心中装着他人，才能让自己真正站立”的深刻道理。 16 二、心怀他人（践行“心中装着他人，方能真正站立”，彰显立身之德） 核心适配：利他立身、心怀善意、关爱他人，对应材料第一个观点，体现“自我”的价值的实现，需依托对他人的付出与担当，与“坚守自我”形成辩证统一。 素材3：张秉贵（心怀顾客，以服务暖人心） 示例段落： 心怀他人，从来不是惊天动地的壮举，而是藏在平凡日常中的坚守与善意。“燕京第九景”张秉贵，作为北京百货大楼的售货员，始终心怀顾客，把顾客的需求放在首位。他苦练售货技巧，精准快速地为顾客称重、打包，对待每一位顾客都热情周到、耐心细致，哪怕遇到挑剔的顾客，也始终面带微笑、真诚服务。他心中装着他人的便利与感受，用平凡的行动传递温暖，最终成为全国劳动模范，被人们铭记。他的故事告诉我们，无论身处何种岗位，心怀他人、践行善意，就能让自己的人生变得有意义，真正实现“立身”的价值。 17 三、命运共同体（融合自我与他人、社会、国家，升华立意格局） 核心适配：互联互通时代，个人与他人、社会、国家密不可分，对应材料第三个观点，将“坚守自我”“心怀他人”升华为“小我融大我”的担当，适配高阶立意。 素材1：“逆行者”群体（个人担当，守护家国共生） 示例段落： 在互联互通的时代，个人与他人、社会、国家本就是命运与共的整体，坚守自我的初心、心怀他人的安危，最终都会汇聚成守护家国的力量。新冠疫情肆虐时，无数医护人员、志愿者、社区工作者化身“逆行者”，他们中有坚守一线的医生护士，有扎根社区的基层工作者，有不计得失的志愿者。他们坚守“守护他人、守护家国”的初心，不被恐惧裹挟、不被困难吓退（守自我）；心怀每一位同胞的安危，挺身而出、无私奉献（怀他人）；最终用个人的微光汇聚成照亮家国的星河，守护了千万人的生命安全，彰显了“命运共同体”的深刻内涵。这正是当代人应有的选择：以小我之自立，赴大我之共生。 18 三、命运共同体（融合自我与他人、社会、国家，升华立意格局） 核心适配：互联互通时代，个人与他人、社会、国家密不可分，对应材料第三个观点，将“坚守自我”“心怀他人”升华为“小我融大我”的担当，适配高阶立意。 素材2：袁隆平（小我践行，惠及全球众生） 示例段落： 真正的格局，是立足自我、心怀他人，最终融入人类命运共同体的洪流。袁隆平先生一生坚守“让所有人远离饥饿”的初心，不盲从“杂交水稻无法突破”的质疑，潜心研究、反复试验，守住了自己的学术初心（守自我）；他心中装着全球亿万饥民，不顾年迈，辗转各地推广杂交水稻技术，用一生努力减少饥饿，惠及世界各国人民（怀他人）。他的一生，是坚守自我的一生，是心怀他人的一生，更是将小我融入人类命运共同体的一生。他用行动证明，个人的价值，从来都与他人、与社会、与国家紧密相连，唯有将自我追求与人类福祉相结合，才能实现真正的“立身”，成就不朽的人生。 19 三、命运共同体（融合自我与他人、社会、国家，升华立意格局） 核心适配：互联互通时代，个人与他人、社会、国家密不可分，对应材料第三个观点，将“坚守自我”“心怀他人”升华为“小我融大我”的担当，适配高阶立意。 素材3：中国航天人（坚守初心，共筑航天梦） 示例段落： 命运与共，方显担当；小我融大我，方能成就非凡。中国航天人群体，始终坚守“自主创新、为国争光”的初心，不被国外技术封锁吓退，不盲从他人的技术路线，潜心钻研、攻坚克难，守住了中国航天的自主发展之路（守自我）；他们心中装着国家的航天梦，装着亿万中国人的期待，彼此协作、携手共进，不计个人得失，把个人理想融入国家发展大局（怀他人、融国家）。从“神舟飞天”到“嫦娥探月”，从“天问一号”到“空间站建成”，每一项成就的取得，都是航天人坚守自我、心怀家国、命运与共的结果。他们用行动诠释了新时代的担当，证明了在命运共同体的时代，唯有坚守自我、心怀他人与家国，才能实现个人与国家的共同成长。 20 四、通用素材（适配辩证立意，兼顾自我与他人） 素材：张桂梅（融合坚守自我与心怀他人） 示例段落： 以本心为基，以利他为翼，方能在人生路上行稳致远，实现自我与他人的双向成就。张桂梅坚守“让大山女孩走出大山”的初心，不被他人“放弃”“不值得”的质疑动摇，不随波逐流追求功利，守住了自己的精神家园（守自我）；她心中装着大山里的女孩，扎根贫困山区数十年，省吃俭用、无私奉献，用一生践行利他之举，照亮了无数女孩的未来（怀他人）。她既没有因过度关注他人评价而迷失自我，也没有因坚守自我而变得狭隘利己，而是在坚守与利他之间找到了平衡，最终不仅成就了自己的人生价值，更改变了无数家庭的命运，完美诠释了“心怀他人方能立身，坚守自我方能致远”的深刻道理，也契合了命运共同体背景下，小我与大我的共生之道。 21 三种论证方法的分论点段落拟写 22 （一）因果分析法（坚守小我自立，筑牢共生根基） 观点句：坚守小我自立，方能拥有融入大我、助力共生的底气，筑牢命运共同体的根基。 阐述句：小我是大我的基石，自立是共生的前提，唯有守住自身初心、锤炼自身能力，不盲从、不依附，才能在命运共同体中找准定位，为共生发展贡献力量 事例句：苏炳添坚守自身训练初心，不被“高龄退役”的质疑裹挟，深耕短跑领域、突破自我极限，打破亚洲纪录，既实现了小我价值，也以自身拼搏精神激励无数国人，为体育事业的共生发展注入力量。 分析句：正因为苏炳添坚守小我自立，锤炼自身实力、守住初心方向，才能在立足自我的基础上，传递正能量、助力群体发展，成为命运共同体中不可或缺的一份子，真正实现“以自立助共生”。 总结句：可见，小我自立不是狭隘利己，而是以自身为根基，为融入大我、助力共生筑牢基础，是命运共同体发展的重要支撑。 23 （二）论证方法二：假设推演法+并列铺陈式（心怀大我格局，践行共生之道） 观点句：心怀大我格局，主动融入命运共同体，才能让小我价值在共生中得以升华。 阐述句：脱离大我的小我，终将沦为狭隘利己；唯有心怀大我、主动融入，才能让小我之力汇聚成大我之势，在助力他人、奉献社会、服务国家中，实现人生价值的升华。 事例句：张定宇院长在新冠疫情来袭时，心怀重症患者的安危、心怀抗疫大局，不顾自身渐冻症的病痛，带领医护人员坚守一线，助力疫情防控，用行动践行共生之道。 分析句：倘若张定宇院长没有心怀大我格局，只顾及自身病痛与个人安危，便不会挺身而出、坚守抗疫一线，既无法实现自身的医者价值，也无法助力疫情防控的共生大局；倘若他脱离群体、独善其身，便会在疫情的洪流中迷失自我，无法成为守护他人、守护社会的力量。 总结句：并列而言，无论是医者仁心，还是普通人的担当，唯有心怀大我格局，主动融入命运共同体，才能让小我价值在奉献中升华，让共生之路更加宽广。 24 （三）论证方法三：辩证分析法+层层递进式（立足共生之念，实现双向成就） 观点句：立足命运共同体之念，以小我自立为基、以大我担当为向，辩证把握二者关系，才能实现小我与大我的双向成就，践行“以自立助共生”的真谛。 阐述句：命运共同体背景下，小我自立与大我担当相辅相成、辩证统一，小我自立为大我担当提供能力支撑，大我担当为小我自立指明方向。唯有辩证看待、层层递进，才能走出“利己”与“盲从”的误区，实现共生共赢。 事例句：袁隆平先生坚守“让所有人远离饥饿”的小我初心，深耕杂交水稻领域、锤炼科研能力（小我自立），同时将个人科研追求融入人类命运共同体，推广技术、惠及全球（大我担当），实现了小我价值与人类福祉的共赢。 分析句：袁隆平先生的一生，正是辩证把握小我自立与大我担当的典范——他没有因为融入大我而放弃小我初心，也没有因为坚守小我而狭隘自守；层层递进来看，首先要实现小我自立，锤炼自身能力；其次要心怀大我格局，主动融入命运共同体；最终才能以自立助共生，实现小我与大我的双向成就。 总结句：因此，立足命运共同体，辩证把握小我自立与大我担当的关系，层层递进、久久为功，才能让小我价值在共生中升华，让大我发展在小我助力下更加稳健，彰显新时代的责任与担当。 25 范文示例 26 “引+诚+但+本+做+结” 守心立命明方向，怀人行善筑共生 有人言，心怀他人方能立身；有人说，过度关注他人易失自我；亦有人道，互联互通的时代，个人与他人、社会、国家本是命运共同体。三种观点看似相悖，实则辩证统一。在我看来，立身之道，在于坚守自我本心不迷失，心怀他人与家国不狭隘，在自我与他人的平衡中，融入命运共同体，方能行稳致远、成就非凡。 不可否认，心中装着他人，是立身的重要根基。利他是人类最朴素的善意，也是实现自我价值的重要途径。张桂梅心怀大山女孩的未来，放弃城市安稳，扎根贫困山区数十年，创办免费女子高中，用奉献照亮上千名女孩的追梦之路；张秉贵心怀顾客，在平凡的售货员岗位上，苦练技巧、真诚服务，用善意温暖人心，成为全国劳动模范。他们用行动证明，心怀他人、践行利他，才能赢得他人尊重，让自己真正“站立”在人们心中。 但我们也要清醒地认识到，过分关注他人，盲目迎合外界评价，只会让人在喧嚣中迷失自我，最终难以真正践行利他之举。当下，有些青年盲目追逐他人的脚步，跟风内卷、迷失方向，忘记了自己的初心与追求；有些人为了迎合他人，放弃自己的原则与底线，最终沦为他人的附属。这恰恰印证了材料的警示：过度关注他人，反而会迷失自我。没有自我的坚守，利他便会失去根基，沦为空洞的口号。 27 其实，立身的本质，从来不是非此即彼的选择，而是在坚守自我与心怀他人之间找到平衡，最终融入命运共同体。自我是立身的根基，唯有守住本心、不困人言，才能拥有践行利他的底气；他人是立身的支撑，唯有心怀善意、主动担当，才能让自我价值更有重量；命运共同体是立身的格局，唯有将小我融入大我，才能实现更长远的价值。中国航天人群体，坚守自主创新的初心，不被国外技术封锁吓退；心怀国家航天梦，彼此协作、无私奉献；最终实现航天事业的突破，助力国家发展，便是最好的印证。 作为新时代高考青年，我们更应践行这份立身之道。在学习与生活中，坚守自己的理想与追求，不盲从他人的脚步，不被外界的评价裹挟，筑牢自我的精神根基；同时，心怀家人、朋友与社会，主动伸出援手，用善意与担当温暖身边的人；更要立足时代，将个人理想融入国家发展大局，以青春之力，助力命运共同体的构建。 坚守自我，不迷失方向；心怀他人，不狭隘利己；融入共生，不孤芳自赏。在这个互联互通的时代，我们唯有兼顾自我与他人，以本心为基、以利他为翼、以共生为向，才能走出属于自己的立身之路，既实现个人的人生价值，又为社会、为国家贡献力量，成为新时代有理想、有担当、有格局的青年，书写属于我们的青春华章。 28 “引议联结” 以己为锚守本心，以人为光赴共生 心中装着他人，是立身的根基；坚守自我本心，是前行的罗盘；融入命运共同体，是时代的担当。有人执着利他以立身，有人警醒自我防迷失，实则三者辩证共生——唯有以自我为基、以他人为念、以共生为向，方能在互联互通的时代，走出属于自己的立身之路，成就小我与大我的双向奔赴。 心怀他人，是让自我真正站立的底气，是利他方能利己的人生智慧。武汉金银潭医院院长张定宇，在确诊渐冻症的困境中，始终将重症患者的安危放在心上，不顾自身病痛，带领医护人员坚守抗疫一线，用生命诠释医者仁心。他心中没有自我的得失计较，只有他人的生死安危，最终不仅赢得了世人的敬仰，更实现了超越个人的人生价值。正如材料所言，心中装着他人的人，才能让自己真正站立，这份站立，无关名利，关乎担当与善意，是人格力量的最好彰显。 坚守自我，是避免迷失的铠甲，是践行利他的前提。若过度关注他人的评价、盲从世俗的潮流，只会在喧嚣中丢失本心，最终难以真正践行善意。苏炳添在32岁的“高龄”，面对“巅峰已过”的质疑和“急流勇退”的劝说，没有被外界声音裹挟，而是坚守自己的训练节奏，不盲从年龄偏见，最终打破亚洲纪录，成为奥运百米赛道上的中国骄傲。他的坚守，不是封闭自守，而是在纷繁杂音中守住内心的方向，唯有如此，才能在成就自我的同时，为他人、为社会传递力量。 29 融入共同体，是当代青年的必由之路，是自我与他人的最高契合。在互联互通的今天，个人与他人、社会、国家早已命运与共，脱离群体的自我坚守只会沦为狭隘利己，脱离自我的利他之举也难以长久。袁隆平先生一生坚守“让所有人远离饥饿”的初心，不盲从技术质疑，深耕杂交水稻领域；同时心怀全球饥民，辗转各地推广技术，用一生减少饥饿，将小我融入人类命运共同体的洪流。他的一生，完美诠释了三者的辩证统一，也为我们指明了方向。 以自我为锚，可抵世间纷扰；以他人为光，可明立身之道；以共生为向，可赴时代之约。作为新时代青年，我们既要坚守本心、不困人言，守住人生的底线；也要心怀他人、主动担当，传递温暖与力量；更要融入命运共同体，以小我之微光，汇大我之星河。唯有如此，才能既不迷失自我，又能真正站立，在时代的浪潮中，书写属于我们这一代人的责任与担当。 30 感谢观看 汇报人：二呆呆 31 $