2026年安徽省九年级下学期学业水平考试历史试卷（H)

**基本信息** 2026年安徽省中考历史卷以开卷形式呈现，通过文化传承（如故宫）、社会热点（如关税政策）等情境，融合唯物史观、时空观念等核心素养，全面考查中外历史知识与综合能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|15/30|春秋战国至当代中外历史，如石城子遗址（东汉西域管辖）、苏联工业化（两个五年计划）|以史料实证考查时空观念，如第2题用遗址信息印证边疆管辖| |辨析改错|1/6|秦至元国家治理，如图2-4量器、军阵、驿站|结合实物史料辨析，强化史料实证能力| |材料解析|2/22|故宫变迁（近现代史）、关税政策（世界经济史）|第17题以故宫文物南迁体现家国情怀，第18题分析关税政策双重影响培养历史解释| |活动与探究|1/12|生产力变革（农业革命至人工智能）|通过补充时代、提炼观点，考查唯物史观与创新应用能力|

2026 年安徽省初中学业水平考试 历 史(开卷) (试题卷) 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2. 本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.答题过程中可以参考教科书和其他资料。请独立思考，诚信答题。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1.春秋战国时期的先哲身处乱世，却时刻憧憬着治世，结合着治乱之辨探讨天人之辨，至于出路在哪里，诸子争论不休，纷纷著书立说。这反映了 A.诸侯争霸导致文化衰落 B.教育普及推动学术下移 C.个人著述成为主流风尚 D.知识分子的自觉与担当 2.某同学整理了一份关于“石城子遗址”的信息(如表1)。这些信息可以证实东汉时期 表1 石城子遗址 地理位置 新疆天山北麓，扼守丝路要道 时代 东汉初年(经碳-14测定与出土文物确认) 性质 军事要塞(严格遵循汉代边郡的军事建筑规制)，兼具防御与屯田功能 代表性文物 五铢钱、铁犁、石磨盘，刻有“马”等隶书汉字的陶器 A.手工业水平相对较高 B.州牧全方位控制地方 C.直接且有效管辖西域 D.匈奴对边疆威胁减弱 3.唐朝时，出现了丝织业行会和较大的丝织品家庭手工业作坊，生产的丝织品是当时世界上最高水平的产品，海陆各国皆以进口中国丝绸产品为荣贵。唐王朝有充足的货源与各国进行广泛交易。这印证了唐朝 A.物质生活丰富 B.科技文化昌盛 C.政治制度完备 D.社会繁荣开放 4. 辽宋夏金时期相互角力的诸政权，并非相背而行，而是逐渐内聚，都自称“中国”；彼此之间的战与和，将“边缘”与“中心”前所未有地联结在一起。这表明辽宋夏金时期 A.各民族政权和平相处 B.中华民族共同体发展 C.文化多样性特点突出 D.游牧民族进一步内迁 5.清初戏曲理论家李渔在《闲情偶寄》中写道，“填词之设，专为登场”。他强调戏曲创作的核心是为了舞台演出，要让“雅俗同欢，智愚共赏”。这一主张反映了明清戏曲 A.注重艺术水平的精益求精 B.表达文人雅士的闲情逸致 C.迎合市民阶层的审美趣味 D.承载社会教化的主要功能 历史 第1页(共4页) 学科网（北京）股份有限公司 6.图1为洋务运动期间创办的各类机构及其分布图。读图可知，洋务运动 A.工业集中在沿海沿江地区 B.意在维护清王朝的统治 C.多采用官督商办形式运营 D.依托新式学堂培养人才 7.1928年，毛泽东主持制定《井冈山土地法》，规定“没收一切土地归苏维埃政府所有⋯⋯分配农民个别耕种；分配农民共同耕种⋯⋯以人口为标准，男女老幼平均分配”。这一政策主要目的是 A.发动工农参与国民革命 B.配合革命重心的转移 C.巩固抗日民族统一战线 D.确立农民土地所有制 8.1945年，中国共产党主动提出，其在南方八个地区的军队可以撤至苏北、皖北及陇海路以北地区，再撤至鲁、冀、察、热、晋省之大部分、绥省之小部分与陕甘宁边区，解放区亦随军队驻地而合一。该主张提出的背景是 A.重庆谈判 B.辽沈战役 C.平津战役 D.淮海战役 9.某学者研究荣氏企业后指出，“兴于欧战，困于日纱倾销，毁于战火，复受困于官僚资本。”这可用来说明近代民族工业的 A.深远影响 B.历史地位 C.社会性质 D.发展特点 10.1999 年中美“入世”谈判中，中方坚持三大底线：必须以发展中国家身份加入、必须逐步开放市场、必须维护国家经济安全。美方最终接受了“过渡期”等安排。这些底线条款的设定体现了中国政府 A.拥有深化改革的坚定决心 B.顺应经济全球化的趋势 C.谋求自主可控的开放模式 D.维护发展中国家的权益 11.1971年联合国第 2758 号决议不仅是一个席位归属的技术性问题，更是一个关于谁代表中国的重大政治和法律问题。这意在强调该决议 A.再次确认了一个中国原则 B.有效抵制了西方霸权主义 C.促进常任理事国制度形成 D.使得联合国更具有普遍性 12. 学者何顺果在《世界史：以文明演进为线索》中指出：“希腊古典文化并非孤立产生，其哲学、科学受益于两河流域和埃及的智慧，并通过腓尼基人传入。”这一观点旨在强调古希腊文明 A.非原生文明 B.因交流而发展 C.产生时间早 D.地理位置优越 13.《给我自由！一部美国的历史》中写道：“1776年，当托马斯·杰斐逊在《独立宣言》中写下‘人人生而平等’时，他本人却拥有超过一百名奴隶。对于许多参与者而言，独立战争既是一场争取自由的革命，也是一场保卫奴隶制的战争。”这一论述说明了美国独立战争 A.组建了联合政府 B.保护了私有财产 C.存在明显局限性 D.完成了既定目标 14.1929 年苏联工业产值在工农业总产值中已占据优势地位达 54.5%，1932 年增加到 70%。到 1937年苏联工业产值占世界工业产值由 1917年的不到3%上升为10%。该建设成就得益于 A.彼得一世改革 B.沙皇统治终结 C.推行新经济政策 D.实施两个五年计划 15.1956年埃及宣布苏伊士运河国有化后，英、法联合主要棉花进口国抵制埃及长绒棉。埃及政府转而与苏联、东欧 历史 第2页(共4页) 学科网（北京）股份有限公司 国家以及印度、中国等签订长期棉花贸易协定，并推动国内纺织业发展。埃及政府的应对措施，反映了战后新兴民族国家 A.难以摆脱西方经济控制 B.利用冷战格局拓展发展空间 C.全面倒向社会主义阵营 D.试图改变单一经济发展模式 二、辨析改错(6分) 16. 国家治理在中国古代表现为中央政府对社会公共事务进行统筹管理与安排，以维护秩序，促进发展。辨别相关图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打“✔”；错误的打“×”，并加以改正。 (1)图2是秦穆公主导变法时颁布的标准量器，为研究当时经济领域推行 统一度量衡制度提供了实物证据。 (2)图3军阵发现于临潼，气势宏大，为了解秦朝军事提供了史料，也反映 了当时高超的陶塑工艺水平，是20世纪中国最重大的考古成就之一。 (3)图4服务于元朝海上交通，是研究元代驿站制度和元朝地方治理的实 物证据，类似于今天的邮政特快递。 三、材料解析(本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分) 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一 故宫建筑群不单是一座皇家宫殿，一家文物藏量丰富的博物馆，它同时是社会主流文化的载体，在时代变迁中追随着所有权的转换而呈现不同的历史文化内涵。封建时代的紫禁城作为媒介，建构着封建社会的主流文化体系。中华民国建立，故宫博物院创建，其所蕴含的媒介文化性质、功能亦为之一变，成为建构民主文化的重要力量。 ——摘编自程丽红、程玥《从紫禁城到故宫博物院——一种媒介文化角度的审视》 (1)根据材料一并结合所学知识，概述从紫禁城到故宫博物院折射的时代变迁。(4分) 材料二 1933年，日军进逼华北。为保护国宝，故宫博物院决定将部分珍贵文物南迁。上万箱文物历时十余年，辗转上海、南京、四川、贵州等地，行程万里，在战火中颠沛流离，创造了人类文物保护史上的奇迹。抗战胜利后，部分南迁文物东归。新中国成立后，国家高度重视文物保护，流失海外的文物陆续回归。如今，这些文物在现代化的博物馆中得到科学保护和展示。 ——摘编自《北京大学百年国学文萃(考古卷)》 (2)根据材料二，概括抗战时期故宫文物南迁的特点。并结合所学知识，分析新中国成立后文物陆续回归的原因。(4分) (3)综合上述材料，为新时代故宫文物的科学保护和展示提出一个可行性建议或方案。(2分) 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一 1846年英国废除《谷物法》，标志着自由贸易时代的开启。至1870年，英国进口工业品平均关税降至不足5%，世界贸易额增长近4倍。然而1930年美国《斯穆特—霍利关税法》将2万余种进口商品关税大幅提高，平均税率达59.1%，随后40余国相继报复性提税。 ——摘编自道格拉斯·欧文《贸易的冲突：美国贸易政策200年》 历史 第3页(共4页) 学科网（北京）股份有限公司 (1)根据材料一，概括1930年以来世界贸易的变化。结合所学知识，简述该变化引发的后果。(4分) 材料二 20世纪70年代以来，随着布雷顿森林体系瓦解和经济全球化深入，全球关税政策呈现新特征。一方面，世界贸易组织(WTO)通过多边谈判持续推动关税总水平下降，截至2025年，其成员平均关税已降至3%以下。另一方面，“灰色区域”的关税壁垒层出不穷，如部分国家以“国家安全”“环境保护”为由实施单边关税制裁，或通过区域贸易协定设置差异化关税，这种“选择性自由贸易”正在重塑当代全球经贸格局。 ——摘编自李汉君等《国际贸易学：理论与政策》 (2)根据材料二并结合所学知识，概括当代全球关税政策的主要特征，并分析当代全球关税政策对世界经济的双重影响。(6分) (3)综合上述材料，谈谈你对关税政策与全球经贸关系的认识。(2分) 四、活动与探究(12分) 19. 人类历史上的每一次重大生产力变革，都深刻改变了社会面貌和人类生活。某校历史社团策划“生产力进步与人类社会”主题展览，搜集了以下资料。阅读材料，完成下列任务。 ——以上内容摘编自《全球通史》《技术史》及《人工智能简史》等 【任务一】完善历史信息 (1)根据材料并结合所学知识，写出展板一缺失的内容。(2分) 【任务二】拓展历史脉络 (2)仿照展板，补充一个推动人类社会发展的历史时代，并作简要介绍。(4分) 【任务三】探究历史规律 (3)综合两则展板材料并结合所学知识，围绕“生产力进步与人类社会”这一主题，提炼一个观点，并运用中外历史史实加以论述。(6分。要求：观点明确，史论结合，表述清晰) 历史 第4页(共4页) 学科网（北京）股份有限公司 $历 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 快速对答案：1~5 DCDBC6~10 ABADC 11~15 ABCDB 1.D【解析】考查点：百家争鸣。解题思路：根据材 料信息可知，春秋战国时期，身处乱世的先哲们 积极探讨治乱、天人等问题，为治世寻找出路并 著书立说。这体现了知识分子在社会动荡中主 动思考、担当社会责任的精神，反映了知识分子 的自觉与担当，D项符合题意。“诸侯争霸导致 文化衰落”与史实不符，春秋战国时期思想文化 繁荣，出现百家争鸣局面，并非衰落，A项排除；材 料未涉及教育普及的相关信息，B项排除；材料仅 强调诸子著书立说，未说明个人著述是当时主流，C 项排除。 P解题技巧 材料理解类选择题： ①时间 明确时 排除不符 代背景 的选项、 地点 和特征 缩小范围 提取 A.单一现象分析 关键 ②历史 信息 信 前后关联（如… 史实、 息 推动…)，对题 现象、 干进行缩写 转 人物及 化 B.多个现象找共 其观点 性（如共同点、 共同影响等) 得出结论 2.C【解析】考查点：汉朝对西域的管理。解题思 路：根据材料信息可知，东汉初年在新疆天山北麓 (西域地区)设有兼具军事防御与屯田功能的要塞， 出土五铢钱、刻有汉字的陶器等来自中原地区的器 物，表明东汉政府在西域设置机构、派驻军队、推行 中原制度与文化，对西域进行直接且有效的管辖，C 项符合题意。材料仅提及出土铁犁、石磨盘等，无 法体现手工业水平高低，A项排除：材料信息为东 汉时期西域石城子遗址，未涉及州牧相关内容，B 项排除；材料未提及匈奴与边疆局势，无法得出匈 奴对边疆威胁减弱，D项排除。 史 3.D【解析】考查点：唐朝时期的社会发展。解题思 路：分析材料关键信息， “丝织业行会”“较大的丝织品家庭手 工业作坊”“世界上最高水平的产品” →唐朝手工业发达，生产力水平高，体共同体现 现了社会的繁荣 了唐朝社 会的繁荣 “海陆各国皆以进口中国丝绸产品为与开放，D 荣贵”“与各国进行广泛交易”唐朝项符合题 与世界各地有频繁的贸易往来，且各意 国仰慕唐朝产品，体现了唐朝对外政 策的开放以及国际影响力的巨大 4.B【解析】考查点：辽宋夏金时期民族关系的发 展。解题思路：根据材料信息可知，辽宋夏金各 政权均自称“中国”，战与和将“边缘”与“中 心”紧密联结。这说明各民族政权虽并立，但在 文化、政治认同上逐渐趋同，中华民族共同体意 识不断发展，B项符合题意。“各民族政权和平 相处”与史实不符，辽宋夏金时期各民族政权间 战争频繁，并非始终和平，A项排除；材料强调的 是各政权的内聚与认同，而非文化多样性，C项 排除；材料未体现游牧民族内迁的相关信息，D 项排除。 5.C【解析】考查点：清朝前期的文学艺术。解题 思路：根据材料信息“填词之设，专为登场”可 知，李渔强调戏曲创作的根本目的是舞台演出， 这意味着戏曲必须考虑观众的接受度和现场效 果；“雅俗同欢，智愚共赏”则反映了李渔主张戏 曲要打破文人雅士与普通百姓之间的界限，让有 文化的人和文化层次低的人都能看懂并喜欢，上 述主张反映了明清戏曲迎合市民阶层的审美趣 味，C项符合题意。 6.A【解析】考查点：洋务运动。解题思路：分析地 图信息可知，洋务运动时期创办的各类机构（如京 师同文馆、江南机器制造总局、福州船政局、汉阳铁 厂等)集中在天津、上海、福州、广州等沿海地区和 武汉（汉口/汉阳）、安庆、南京（金陵）等沿江地区， A项符合题意。 P解题技巧 地图类试题： 地图类型 考查方向 读图重点 都城、重要机构 ①所处时期/地点 疆域范围 疆域图、 ②疆域特点 疆域四至 形势图 ③主题、发展趋势 疆域范围、地方机 (多幅图)】 构（找共性） 图例、分布方位 ①分布特点 区域、重要地点 分布区域、地理 分布图 ②分布原因 环境 ③变化趋势（多幅 分布区域的变化 图)》 起止点、途经城市 ①相关史事/人物 及地点、国家 路线类型、方向、 路线图 ②路线特点 途经范围、路线数 量、路线分布 ③主题、趋势（多覆盖范围、途经地 幅图)》 点/国家 交战双方、重要战 ①相关史事 战争形 役、重要地点 势图、战 交战双方、攻防态 场示意图 ②战争/战役胜利 势、行军路线、重 原因/影响 要战役 7.B【解析】考查点：井冈山革命根据地的创建及发 展。解题思路：1928年《井冈山土地法》制定于井 冈山革命根据地创建时期。此时中国革命重心已 从城市转向农村，该土地政策通过分配土地调动农 民革命与生产积极性，配合了革命重心向农村转 移，巩固了农村革命根据地，B项符合题意。国民 革命1927年已失败，A项与材料时间不符，排除； 抗日战争1931年开始，C项与时间不符，排除；《井 冈山土地法》规定土地归苏维埃政府所有，并非农 民土地所有制，D项排除。 8.A【解析】考查点：中国共产党为争取战后和平作 出的努力。解题思路：根据材料信息可知，1945年， 中国共产党主动提出撤出南方部分解放区、整编军 队。这一主张是重庆谈判期间，中国共产党为争取 国内和平、展现谈判诚意而作出的重大让步，A项 符合题意。B项辽沈战役、C项平津战役、D项准海 战役均发生于1948一1949年的人民解放战争时 期，时间与题干不符，B、C、D三项排除。 9.D【解析】考查点：近代民族工业的曲折发展。解 题思路：材料用“兴于欧战，困于日纱倾销，毁于战 火，复受困于官僚资本”概括荣氏企业历程，体现 了近代民族工业在帝国主义、封建主义、官僚资本 主义压迫下，发展艰难、曲折起伏的特点，D项符合 题意。 10.C【解析】考查点：对外开放。解题思路：分析材 料关键信息， 这意味着中国要求享受相应的过 “必须以发 渡期待遇和特殊差别待遇，不盲目 展中国家身 承担超出自身发展阶段的义务，体 份加入” 现了对自身发展定位的坚持 主张根据国内产业的承受能力分 “必须逐步 阶段、有步骤地开放，体现了对开 开放市场” 放节奏的掌控权 强调在开放过程中要保护关键产 “必须维护 业和金融安全，防止外部冲击导致 国家经济安 国家经济崩溃，体现了安全的底线 全” 思维 这三点共同构成了中国特色的、自主可控的对外 开放策略，即既要开门搞建设，又要确保大门的钥 匙握在自己手里，防止被外部势力主导或冲击，C 项符合题意。 11.A【解析】考查点：中国恢复在联合国的合法席 位。解题思路：1971年联合国第2758号决议恢 复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，把 台湾当局“代表”从联合国及其所属一切机构中驱 逐出去。材料强调该决议是“关于谁代表中国的 重大政治和法律问题”，意在突出其再次确认世界 上只有一个中国、中华人民共和国政府是代表中 国的唯一合法政府的原则，A项符合题意。该决 议主要解决中国代表权问题，并非直接抵制西方 霸权，B项排除；联合国安理会常任理事国制度 1945年已确立，C项排除；“使得联合国更具有普 遍性”，这是决议的客观影响，并非材料强调的核 心，D项排除。 12.B【解析】考查点：古希腊文明。解题思路：根据 材料信息可知，希腊古典文化受益于两河流域和 埃及的智慧，并经腓尼基人传入，说明古希腊文明 并非孤立发展，而是吸收借鉴其他古代文明成果， 体现了古代文明在交流互鉴中发展，B项符合 题意。 13.C【解析】考查点：美国独立战争。解题思路：材 料指出《独立宣言》宣扬“人人生而平等”，但起草 者杰斐逊却拥有大量奴隶，独立战争也被视为 “保卫奴隶制的战争”。这说明美国独立战争虽追 求自由平等，却保留并维护了奴隶制，存在明显的 局限性，C项符合题意。美国独立后实行的是邦 联制，且材料未涉及政府组建，A项排除；材料核 心是奴隶制与平等原则的矛盾，并非保护私有财 产，B项排除；美国独立战争实现了国家独立，但 未实现真正的人人平等，未完全完成既定目标，D 项排除。 14.D【解析】考查点：苏联的社会主义工业化建设。 解题思路：材料数据显示并结合所学知识可知， 1929一1937年苏联工业产值大幅增长，这一成就 得益于1928一1937年苏联实施第一个、第二个五 年计划，优先发展重工业，迅速实现了社会主义工 业化，D项符合题意。“彼得一世改革”开启了俄 国近代化的进程，与苏联工业化无关，A项排除： “沙皇统治终结”是1917年二月革命的结果，时 间不符，B项排除：新经济政策1921一1928年实 施，1929年后已被取消，C项排除。 5.B【解析】考查点：二战后亚非拉国家的新发展。 解题思路：根据材料信息可知，1956年埃及宣布苏 伊士运河国有化，触犯了英、法等西方殖民国家的 利益，英、法联合抵制埃及出口的长绒棉，试图通 过经济制裁迫使埃及屈服，埃及政府没有妥协，转 而寻求苏联、东欧国家（社会主义阵营）以及印度 中国的支持，签订贸易协定。这反映了在美苏冷 战对峙的国际背景下，埃及作为新兴民族国家，利 用美苏矛盾和社会主义阵营的市场需求，打破了 西方的经济封锁，维护了国家主权并促进了经济 发展，B项符合题意。 二、辨析改错(6分)】 16.(1)【×】;把“秦穆公”改为“秦孝公”。(2分) (2)【V】。(2分) (3)【×】;“海上交通”改为“陆路交通”。(2分) 新变化解读2025年安徽中考16题由传统辨 析改错题升级为情境式辨析改错题，3幅图片全 部来自教材，直接考查学生“看图识史”能力，体现 史料实证、历史解释等核心素养。 38 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18 题12分，共22分) 17.(1)从封建君主专制转变为资产阶级民主共和国； 馆藏文物从皇室私有转变为国家（或全民）所有； 从封建君主专制统治的象征转变为建构民主文化 的力量。(4分，任答2点) (2)特点：历时时间长；迁移路程远：历程艰难。 (2分，任答2点)原因：新中国综合国力的增强， 国际地位提高：党和政府高度重视文物保护工作； 人们文化主权意识增强，积极推动海外文物追索； 爱国人士和国际友人的支持等。(2分，任答2点) (3)运用现代科技（数字化、信息化）对文物进行 保护与修复；建设“数字故宫”平台，实现文物数字 化展示；完善文物保护制度，加强专业人才培养 等。(2分，任答1点，或其他符合题意的答案) 园解题思路 第(1)题，根据材料关键信息“封建时代的紫 禁城作为媒介，建构着封建社会的主流文化体系” “中华民国建立，故宫博物院创建，其所蕴含的媒 介文化性质、功能亦为之一变，成为建构民主文化 的重要力量”并结合所学知识可得出，从封建君主 专制转变为资产阶级民主共和国；馆藏文物从皇 室私有转变为国家（或全民）所有；从封建君主专 制统治的象征转变为建构民主文化的力量。 第(2)题第一问，根据材料关键信息“上万箱 文物历时十余年，辗转上海、南京、四川、贵州等 地，行程万里，在战火中颠沛流离”可得出抗战时 期故宫文物南迁历时时间长、迁移路程远、历程艰 难的特点。第二问，结合所学知识，从新中国成 立、国际地位、党和政府的重视、人们的爱国情怀 等方面进行分析作答即可。 第(3)题为开放性设问，答案能够围绕“新时 代故宫文物的科学保护和展示”这一主题，从科技 运用、制度建设等方面阐述，言之有理即可。 P解题技巧 材料解析题： (1)材料信息概括/归纳， ①提取：对长句进行 概括归纳一般要 缩写、去掉修饰词、 求对材料信息进 将看法凝练成观点等 行简单加工，即 对关键信息进行 ②转化：将A的举措描 提取或转化 述为对B的影响、用同 义词代替部分信息、文 言文翻译为白话文等 (2)材料信息分析/解读： 分析解读的核心是运用所学知识对材料信息进 一步加工，如分析现象出现的原因、行为产生 的影响、事件的实质/目的等 提取材料信息、概括具体现象。通过时间、 地点、事件、人物等→明确时代背景、相关 史事；概括材料反映的现象（时间+事件+结 果/评价) 运用所学知识对信息做出合理推断 ①材料描述某 ②材料描述具体现象→ 种结果→考查 考查反映的信息（影响 出现的原因→ 实质)→透过现象看本 联系时代背景、 质，将史实转化为结论 具体举措、实 (如雅典民主政治的享 行措施的主体 受范围是成年男性公民 (阶级局限性) →得出“雅典民主政治 等分析 维护奴隶主利益”) 18.(1)变化：从自由贸易（低关税）转向贸易保护（高 关税)（或从关税降低、贸易增长转向关税大幅提 高、各国竞相提高关税)。(2分)后果：导致国际 贸易萎缩，加剧经济危机（或加剧1929一1933年 经济大危机的破坏性)；激化帝国主义国家之间的 矛盾，加速二战爆发（或引发贸易战，国际关系紧 张)。(2分) (2)主要特征：关税呈下降趋势（或贸易自由化仍 是主流)；出现新型贸易壁垒；自由贸易与保护主 义并存。(2分，任答2点)影响：①积极方面：总 体上降低了贸易成本，促进了全球贸易增长与经 济全球化深入发展。②消极方面：单边主义措施 和贸易壁垒破坏了多边贸易规则，增加了贸易摩 擦与不确定性；“选择性自由贸易”加剧了世界经 济发展的不平衡性，可能割裂全球市场。（4分， 从积极和消极2方面各任选1点作答即可) (3)贸易保护主义没有赢家，合作共赢才是人间正 道；各国应坚持多边主义，反对单边主义，共同构 建开放型世界经济（或构建人类命运共同体）。 (2分，任答1点，或其他符合题意的答案，需体现 正确的价值导向) 國解题思路 第(1)题第一问，根据材料关键信息“自由贸 易时代的开启”“进口商品关税大幅提高”“40余 国相继报复性提税”进行概括即可。第二问，结合 所学知识，从关税保护对经济发展、大国关系、国 际局势影响等方面进行分析即可。 第(2)题第一问，需要提取材料关键信息并进 行归纳作答， 关键信息 答案 “世界贸易组织(WTO)通过多边谈判 持续推动关税总水平下降”“截至关税呈下 2025年，其成员平均关税已降至3%降趋势 以下” 出现新型 “‘灰色区域'的关税壁垒层出不穷” 贸易壁垒 “部分国家以‘国家安全’‘环境保护 为由实施单边关税制裁，或通过区域自由贸易 贸易协定设置差异化关税，这种‘选与保护主 择性自由贸易’正在重塑当代全球经义并存 贸格局” 第二问，结合所学知识，从关税下降的积极影响、 单边主义和贸易保护主义的消极影响两方面分析 即可。 第(3)题为开放性设问，能够围绕“关税政策 与全球经贸发展之间的关系”这一主题阐述，言之 有理即可。 答题模板 ◆影响、意义、作用类 ·从领域方面 从生产力、生产关系、经济结构 经济 经济格局等方面思考 从阶级与政权更替、政治格局、制 政治 度调整、政策制定、后世影响等方 面思考 从文化素养、文化水平、思想发 文化 展、对后世影响等方面思考 从科技发展水平、科技成果应用、 科技 社会进步等方面思考 从民族关系、民族交流、民族交 民族（边疆） 融、民族认同、边疆管辖、国家统 等方面思考 从国家关系、国际格局、国际地位 国际（外交） 等方面思考 ·从辨证关系方面（看题目有没有限定词，要求回 答积极方面还是消极方面，如果没有限定词则 从正反两方面作答) 在语句和句式上一般使用“有利于” 正面 “提高了”“适应了”“加强了”“促进 (积极)了”“推动了”“维护了”“给后世提供 了借鉴”等 在语句和句式上一般使用“阻碍了” “破坏了”“给…带来灾难”“使… 负面 面临危机”“忽视了”“削弱了”“不利 (消极)于”“制约了”“未能”等，除一些固定搭 配外，避免使用极端词语，如“完全” “彻底”等 ◆认识/启示/经验/建议/看法等类 设问角度 作答方向 认识、感从事件本身思考，就事论事。从“是什 悟、收 么”（判断表态）+“怎么样”（明确做 获、感想法)的角度思考 (1)启示：从经验、教训两个方面思考， 联系现实从“要怎么样”+“不能怎么 样”两方面思考 启示、 (2)做法：从“要怎么样”的角度思考 做法 ①个人：思想认识（树立理想、发扬精神 等)+具体行动（努力学习、提高能力等） ②国家：完善立法+制定政策+加大宣 传力度等 智慧、 从积极正面谈“应该怎么样”的角度 经验 思考 建议、建从给出解决问题的对策、办法的角度 言献策 思考 表达个人观点（客观公正），并提出解 看法 决方案和建议 四、活动与探究(12分) 19.(1)A处：铁制农具的使用和牛耕技术的推广。(1 分)B处：18世纪中后期的英国。(1分) (2)【示例】补充：近代工业时代。 典型代表：19世纪中后期至20世纪初的美国、德 国。(1分) 生产力进步的主要表现：电力的广泛应用；内燃机 的发明与使用：汽车、飞机等新式交通工具的出 现。(1分) 主要影响：人类社会进入“电气时代”；垄断组织出 现，主要资本主义国家进入帝国主义阶段；重工业 快速发展，产业结构实现升级；城市化进程加速， 人们生活方式日益现代化；世界市场最终形成，全 球化深入发展；列强矛盾激化，国际局势日趋紧 张。(2分，任答2点) (3)【示例一】观点：生产力的进步推动人获得更 大程度的自由。 论述：春秋战国时期，铁制农具和牛耕推广，个体家 庭耕作取代井田制集体劳动，农民获得一定生产自主 权，比奴隶拥有更多人身自由；工业革命时期，蒸汽机 的广泛应用推动机器大生产取代手工劳动，生产力实 现飞跃式发展，封建人身依附关系被打破，工人摆脱 封建束缚，成为法律上的自由劳动者，拥有了自由出 卖劳动力的权利：新中国成立后，特别是改革开放以 来，家庭联产承包责任制的实行，使农民获得生产经 营自主权，极大解放了农村生产力。社会主义市场经 济体制的建立，使劳动者在就业方面拥有更多选择自 由，人的创造活力得到充分激发。 由此可见，生产力的持续进步不断拓展着人 的自由发展空间。 【示例二】观，点：生产力的进步深刻改变了人类的 生产生活方式。 论述：春秋战国时期，铁器和牛耕的出现与推广， 使个体家庭耕作成为可能，人们从集体劳作转向以家 庭为单位的生产。工业革命时期，蒸汽机的应用使工 厂集中在城市，大量农村人口进入城市成为产业工 人，生活节奏加快，被迫适应城市生活。当代信息时 代，人工智能技术的运用，将人类从重复性劳动中 解放出来，从事更具创造性的工作，同时互联网、 智能设备的应用极大便利了人们的日常交往和生 活，生活方式更加智能化、便捷化。 由此可见，生产力的发展深刻重塑了人类的 生产模式与生活面貌，推动人类文明不断演进。 【评分说明】 等级 观点 论述 第一等级 紧扣主题提炼观紧扣观点，史论结 点，观点明确，有新合，论述充分，逻 (5~6分) 意或有思想深度 辑清晰 基本能够围绕观 第二等级能够凝练出观点， 点，史论结合不够 (3~4分)比较明确 充分，条理基本 清晰 第三等级 观点、论述与材料 没有凝练出观，点或 无关，或者仅仅罗 (0~2分) 观点不恰当 列史事 囘解题思路 第(1)题，根据展板一时间“春秋战国时期”并结 合所学知识可知，这一时期生产力发展的表现有铁制 农具的使用和牛耕技术的推广；根据展板二中信息 “蒸汽机的改良与广泛应用”并结合所学知识可知， 其典型代表为18世纪中后期的英国。 第(2)题，结合所学知识可知，补充或任选其 中一个时代，再仿照展板示例补充其典型代表、生 产力进步的表现、主要影响，补充内容史实正确， 阐述合理即可。 第(3)题 审读设问要求，明确作答方向，注意 题干中拟定观点的来源和限定要求 论述史事的限定板块等 第一步： 如本题：①拟定观点的来源：围绕“生 分析设问 产力进步与人类社会”这一主题，提 炼一个观点。②答案来源：运用中外 历史史实加以论述 围绕材料给定的主题拟定观点，一般 可围绕主题进行扩写，如： 第二步： ①生产力的进步推动人获得更大程 拟定观点 度的自由 ②生产力的进步深刻改变了人类的 生产生活方式 依据材料对论述的要求筛选所需要 的史实，紧扣观点，围绕选取的史实 展开论述，一般至少选取两个相关史 实进行论述 第三步： 如本题要求选取中外的历史史实，围绕 论述观点 观点“生产力的进步推动人获得更大程 度的自由”，可选取春秋战国时期铁制 农具和牛耕推广、工业革命时期的蒸汽 机等史实，并结合史实内容详细展开论 述即可，论述内容紧扣观点 紧扣观点对论述进行总结，即对观点进 行简要阐述与提升，注意与观点在表述 上要有所区别，不能照抄观点，可对观 第四步： 点进行扩写或用同义词句进行替换 总结观点如本题观点“生产力的进步推动人获 得更大程度的自由”可用“由此可见， 生产力的持续进步不断拓展着人的 自由发展空间”进行总结 P解题技巧 论述题： 观点：即明确表达对某一历史事件 人物或现象的看法或定论，符合正 拟定 确的价值观 常用的表达句式为：材料反映的 观点 主题+史事的影响、特点、性质或地 位等（如“对外交流促进了文明发 展”“统一是中国历史发展的主流”) ①紧扣观点，将从材料和教材中获 取的信息有条理地整理出来。先讲 史实，再写结论 论述常用的格式为：“史实+影 论述 响/意义”或“背景/原因+史实”或“人 物+主张/事迹+影响/贡献”等，最少 有两个相关史实的论述 ②使用教材语言表述，语言要平实 切忌华而不实 综上，对观点进行简要的阐述与 总结提升： ①应简要回顾整个论述的主题和 核心观点，确保结论与论述内容 的一致性 ②总结论述中的主要论点，强调 其重要性和意义，避免直接复述 写总 观点 结 总结的技巧： ①可从论述中得出的认识、启示 和经验教训方面描述 ②在总结的基础上，可以进一步 深化自己的观点，如对观点更深 入分析，或者从新的角度回应观 点