第六单元第二节 东南亚教学设计2025-2026学年粤人版地理七年级下册

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 第二节 东南亚 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 区域认知：运用地图说出东南亚范围、“十字路口” 位置、地形气候与农业分布。 2. 综合思维：分析位置、地形、气候对河流、农业、城市分布的影响，构建要素联系。 3. 人地协调观：理解因地制宜发展农业，树立环境保护与可持续发展意识。 4. 地理实践力：通过读图、填图、小组探究，掌握区域地理学习方法。 教学重点 1. 东南亚 “十字路口” 的重要位置；2. 中南半岛山河相间、纵列分布；3. 两种气候对农业生产的影响；4. 城市沿河分布规律。 教学难点 1. 马六甲海峡的航运意义；2. 地形、气候对河流、农业、城市的综合影响；3. 人地关系的整体分析。 教学资源 东南亚地形图、政区图、气候图、马六甲海峡示意图、景观图、多媒体课件、任务单 教法设计 情境导入、读图析图、小组合作、对比归纳、案例探究、讲练结合 本课重点 解决问题 1. 为什么东南亚是 “十字路口”？2. 中南半岛地形河流有何特点？3. 气候如何影响当地农业？4. 城市为何多沿河分布？ 本 课 学生所得 掌握区域学习思路：位置→地形→气候→河流→农业→城市，会用地图分析区域特征与人地关系。 课前准备 学生预习准备 圈画东南亚范围、马六甲海峡、主要河流、气候类型、国家首都 教师教学准备 制作 PPT、准备地图、设计探究任务、课堂检测题 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入：魅力东南亚（3 分钟） 播放短视频：泰国佛寺、巴厘岛风光、湄公河风光、橡胶园、水稻田。 提问激趣： 你印象中的东南亚有哪些特色？ 它为什么被称为东方 “十字路口”？ 板书课题：东南亚，明确学习任务。 设计意图：用视听素材激发兴趣，建立整体感知，自然衔接新课内容。 二、任务一：位置与范围 —— 东方 “十字路口”（8 分钟） 范围 两大部分：中南半岛、马来群岛。 位置 纬度：大部分在热带（23.5°N—10°S）。 海陆：亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，南邻大洋洲。 地位：亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的 “十字路口”。 马六甲海峡 位置：马来半岛与苏门答腊岛之间。 意义：欧洲、非洲至东南亚、东亚最短航线必经之地，“海上生命线”。 活动：在图中标出马六甲海峡，说出其重要性。 设计意图：强化空间定位，突出 “十字路口” 核心考点，培养区域认知与表达能力。 三、任务二：地形与河流（10 分钟） 中南半岛 地形特点：山河相间、纵列分布，北高南低。 河流：自北向南流，湄公河（澜沧江）是亚洲流经国家最多的国际河流。 马来群岛 地形：地势崎岖、山岭多、平原少，多火山地震（三大板块交界）。 河流：短小湍急。 城市分布规律 中南半岛城市多沿河流及河口三角洲分布（河内、金边、万象、曼谷）。 原因：地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利、农业发达。 探究：河流对城市分布有哪些有利影响？ 设计意图：由图归纳特征，理解地形对河流与城市的影响，提升综合思维。 四、任务三：气候与农业（12 分钟） 两种气候 表格 地区 气候类型 气候特征 对农业影响 中南半岛 热带季风气候 全年高温，分旱雨两季 雨季播种，旱季收获 马来群岛 热带雨林气候 全年高温多雨 全年可种，一年三熟 主要农产品 粮食作物：水稻（泰国、越南、缅甸是重要出口国）。 热带经济作物：天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻（世界最大产地）。 合作探究 东南亚种植水稻和热带经济作物的有利条件？ （气候湿热、人口稠密、劳动力丰富、耕地较少、水稻单产高） 设计意图：用对比突破重点，理解气候对农业的决定作用，强化人地协调观。 五、任务四：人口、文化与旅游（5 分钟） 人口 世界人口稠密区，华人华侨分布最集中的地区。 文化 多元文化：佛教、伊斯兰教、基督教交融，旅游资源丰富。 旅游热点 缅甸仰光大金塔、柬埔寨吴哥窟、泰国水上市场、新加坡花园城市。 设计意图：联系人文特色，丰富区域认知，感受地理与生活的联系。 六、课堂小结 + 当堂检测（4 分钟） 思维导图梳理 十字路口→山河相间→湿热气候→水稻与热带作物→城市沿河分布 课堂检测 东南亚 “十字路口” 的咽喉是（） 中南半岛地形特点是（） 热带雨林气候分布在（） 东南亚最大的稻米出口国是（） 设计意图：构建知识体系，当堂巩固，检验学习目标达成。 知识结构或板书设计 第二节 东南亚 一、位置：“十字路口”，马六甲海峡 二、地形：中南半岛 — 山河相间；马来群岛 — 崎岖多火山 三、气候：热带季风（半岛）、热带雨林（群岛） 四、农业：水稻、天然橡胶等热带作物 五、城市：沿河流、河口三角洲分布 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 绘制东南亚简图，标注马六甲海峡、中南半岛、马来群岛；2. 写出两种气候分布、特征及对农业影响；3. 完成教材课后活动题。 15 分钟 全批全改 + 重点讲解 教学后记 本课读图探究充分，学生能掌握东南亚核心特征。马六甲海峡意义与气候对农业影响部分理解较好，河流对城市分布的逻辑仍需强化，下次多用案例与图示巩固。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $