6.2 东南亚 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期粤人版（2024）

第2节 东南亚（粤教版七年级下册） 一、教材分析 本节是世界区域地理的开篇课，以位置 — 自然环境 — 人文经济 — 区域发展为逻辑主线，突出东南亚 “十字路口” 的地理意义、湿热环境与物产、人口与城市分布、华人华侨文化等内容。教材图文结合、活动丰富，是培养区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四大核心素养的典型课例。 二、学情分析 已有基础：掌握大洲大洋、气候类型、地图阅读基本技能。 能力特点：对旅游、物产、国家感兴趣，但区域综合分析能力较弱。 认知困难：容易把位置、地形、气候、农业、城市之间的逻辑割裂，需要通过案例和活动逐步引导。 三、核心素养教学目标 1. 区域认知 ● 能在地图上指出东南亚的范围、位置、主要国家与首都。 ● 能说出中南半岛与马来群岛的地形、气候差异。 2. 综合思维 ● 能分析位置→气候→农业→物产→经济之间的联系。 ● 能解释马六甲海峡、河流对城市与交通的重要意义。 3. 人地协调观 ● 理解东南亚因地制宜发展农业、旅游业的思路。 ● 认识人类活动与自然环境相互影响、协调发展。 4. 地理实践力 ● 会读图、析图、用图，完成课堂探究任务。 ● 能结合案例（雅万高铁、新加坡等）进行简单区域评价。 四、教学重难点 ● 重点：十字路口的位置；地形与气候；物产与农业；城市沿河分布。 ● 难点：地理要素之间的因果联系；人地关系理解。 五、教学方法 读图分析法、小组合作探究、案例教学法、情境教学法 六、教学准备 课本地图、多媒体课件、探究任务单 教学过程 （一）情境导入 播放东南亚旅游短视频（如巴厘岛海滩、泰国大皇宫），提问：“这些美丽的风景位于哪个区域？你对这个区域还有哪些了解？” 展示课本 “天然橡胶割胶” 图片和 “世界天然橡胶主要生产国产量占比” 饼图，引出 “天然橡胶王国”，提问：“为什么东南亚能成为世界天然橡胶的主产区？” 导入课题：今天我们就一起走进东南亚，探究它的地理奥秘。 （二）探究一：“十字路口” 的位置 自主学习：学生阅读课本P17 “十字路口”的位置及图 6-2-3，完成以下任务： 1.描述东南亚的经纬度位置和海陆位置。 2.找出东南亚与中国陆上相邻和隔海相望的国家。 3.东南亚被称为“十字路口”的原因是什么？ 教师点拨：海陆位置：亚洲东南部，东临太平洋，西濒印度洋南邻大洋洲 位置 纬度位置：赤道从南部穿过，是亚洲纬度最低的地区。 范围：由中南半岛和马来群岛两大部分组成，中南半岛包括越南、老挝、泰国、柬埔寨、缅甸等国；马来群岛是世界最大的群岛，包括印度尼西亚、菲律宾等国。 马六甲海峡：连接印度洋与太平洋的咽喉要道，是欧洲、非洲向东航行到太平洋西岸各港口最短航线的必经之地。 案例拓展：结合 “新加坡地理位置与经济发展” 案例，分析新加坡如何利用马六甲海峡的枢纽优势发展转口贸易、航运业及相关产业。 （三）探究二：多山的地形与河流 地形特征： 展示图 6-2-6 “东南亚地形”，引导学生分析中南半岛 “山河相间、纵列分布，北高南低” 的特点，以及马来群岛多火山、地形崎岖的特征。 结合图 6-2-8、6-2-9，探究中南半岛城市分布与河流的关系（如金边位于湄公河沿岸，曼谷位于湄南河入海口）。 河流特点： 中南半岛河流自北向南流，湄公河是重要的国际河流，流经多个国家。 马来群岛河流短小湍急，平原面积狭小。 城市分布： 引导学生归纳：中南半岛城市大多沿河流、河口三角洲分布，原因是水源充足、交通便利、地形平坦、土壤肥沃，利于农业发展。 （四）探究三：湿热的气候 气候类型： 展示图 6-2-12、6-2-13，对比热带季风气候（中南半岛）和热带雨林气候（马来群岛）的差异。 中南半岛：热带季风气候，全年高温，分旱雨两季；马来群岛：热带雨林气候，全年高温多雨。 气候影响： 对农业的影响：中南半岛雨季播种、旱季收获；马来群岛全年可播种、随时收获。 对生活的影响：民居高脚屋、衣着轻薄等。 （五）课堂小结 + 作业 小结：师生共同梳理本节课知识框架：位置 “十字路口”→地形 “山河相间”→河流与城市分布→两种气候类型。 作业：完成课本 “问题思考” 第 1、2 题，预习 “富饶的物产，旖旎的风光” 部分。 学科网（北京）股份有限公司 $