10.1 浮力 教学设计-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理教学设计聚焦浮力的概念、方向、测量方法、产生原因及影响因素，以天宫课堂“不会上浮的乒乓球”视频导入，结合冰山漂浮等生活现象，衔接重力、二力平衡知识，为后续阿基米德原理学习搭建支架。 特色在于以科学探究为主线，通过称重法测浮力、压力差法实验及控制变量法探究影响因素，培养科学思维与探究能力，融入AI技术解答太空浮力问题，联系轮船等生活应用，提升学生科学态度与责任，助力教师高效教学与学生素养提升。

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---八年级下册第十单元第一课《浮力》教学设计 祁阳市初中物理名师工作室 课程基本信息 主备人 李庆 课型 新授课 学科 物理 年级 八年级 学段 初二下期 版本章节 人教版第十章第一节 教学目标 1、物理观念 理解浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上。 认识浮力是液体（或气体）对物体向上的作用力。 2、科学思维 通过实验现象归纳浮力的存在，培养归纳推理能力。 运用实验现象分析浮力与重力的关系，发展逻辑分析能力。 3、科学探究 设计实验探究浮力的方向，掌握控制变量法的基本应用。 通过合作实验，记录数据并分析浮力产生的原因。 4、科学态度与责任 保持对自然现象的好奇心，勇于提出疑问并尝试解释。 了解浮力在生活中的应用（如轮船、飞艇），体会物理与技术的联系。 教学重难点 教学重点： 1、浮力的概念，浮力的方向。 2、称重法测量浮力的大小。 教学难点： 1、浮力产生的原因，压力差法计算浮力的大小。 2、用实验探究影响浮力大小的因素。 学情分析 学生已掌握重力、二力平衡等知识，但对力的方向性、相互作用的理解尚不深入。同时八年级学生好奇心强，喜欢动手实验，但抽象思维能力较弱，需通过直观实验和类比帮助理解。有些同学可能对浮力方向（竖直向上）与重力的关系、浮力产生的原因（上下表面压力差）存在理解困难。 教学准备 了解教材，本节是人教版八年级下册物理第十章《浮力》的起始课，是初中力学知识的重要延伸，为后续学习阿基米德原理、物体的浮沉条件奠定基础。本节内容强调从生活走向物理，注重科学探究能力的培养，符合新课标“从生活到物理，从物理到社会”的理念。 准备上课所需实验器材，水槽、乒乓球、弹簧测力计、钩码、带塑料薄膜的容器等。 教学过程 一、情景引入 播放视频，天宫课堂中的“不会上浮的乒乓球”。激发学生兴趣，引入新课 二、新课讲授 探究点一：浮力 1.什么是浮力？它有方向吗？ 生活中有很多和浮力有关的现象。比如，巨大的冰山能漂浮在水面上，小巧的鸭子也能漂浮在水面上。我们可以观察到，冰山和鸭子都浸在水中，并且都受到了水给它们向上的力。所以，我们就把“浸在液体中的物体，受到的向上的力，叫做浮力”。我们用F浮来表示浮力，浮力的施力物体是液体。。 通过铅垂线和乒乓球的实验得出结论：浮力的方向是竖直向上的。 2．浮力的测量 提出问题：浮在水面上的物体受到浮力，浸没在水中的物体受到浮力的作用吗？浮力的大小怎么测出来呢？ 展示实验器材，弹簧测力计，勾码，装水的烧杯。请同学们思考，教师进行演示实验。 空气中所受重力G/N 浸没在水中时的示数F拉/N 两者之差(G－F拉)/N 得出结论： 第一种测量浮力大小的方法，称重法：浮力的大小F浮＝G－F拉。 3．浮力产生的原因。 演示实验：乒乓球不能浮起来的实验。引起学生兴趣，并提问学生为什么乒乓球不会浮起来？ 观看多媒体视频，浮力产生的原因。 实验现象：向小容器中注水时左右两边橡皮膜凹进去的深度一样，上边的橡皮膜凹进去小一点。向大容器中注水时，下面橡皮膜逐渐向内凹陷，凹陷增大到一定程度后立方体上浮。请学生观察实验现象并且总结结论，老师进行指导。 归纳总结，浮力的第二种测量方法，压力差法：F浮＝F向上－F向下。 结论：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。 解决之前提出的问题：为什么乒乓球不会上浮呢？ 提问：立在河床上的桥墩是否受到浮力。 提出问题：浸没在气体中的物体受到气体对它的浮力吗？ 运用AI技术（豆包虚拟出的牛顿）解答问题。 运用AI技术解决为什么在太空中浸在水中的乒乓球不会浮上来。 探究点二：决定浮力大小的因素 提出问题：把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？ 为什么人在死海中能自动浮起来，在游泳池里却不能自动浮起来？ 猜想：浮力的大小可能跟什么因素有关？ 可能跟: ①浸入液体的深度 ②浸入液体的体积 ③液体的密度 …… 请学生讨论如何进行试验，来探究影响浮力大小的因素。 注意事项： (1)对于多因素(多变量)的问题，常常可以采用控制变量的办法。 3．演示实验： (1) 浮力的大小与浸入液体的深度 ①用弹簧测力计测量出物体的重力G； ②将石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数； ③改变石块在水中的深度，读出弹簧测力计的示数； ④比较弹簧测力计示数的变化情况。 (2) 浮力的大小与浸入液体的体积 ①用弹簧测力计测量出物体的重力G； ②将石块部分浸入在水中，读出弹簧测力计的示数； ③将石块全部浸没在水中，读出弹簧测力计的示数； ④比较两次弹簧测力计示数的变化情况。 (3) 浮力的大小与液体的密度 ①用弹簧测力计测量出物体的重力G； ②将石块分别浸没在水和盐水中，读出弹簧测力计的示数； ③比较两次弹簧测力计示数的变化情况。 4．实验结果： 演示实验结束后，教师引导总结：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体浸入在液体中的体积有关，物体浸入在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 三、课堂小结 本节课通过“生活现象—实验探究—理论推导—应用拓展”的螺旋式教学设计，使学生初步掌握了浮力的核心概念与探究方法。后续教学需针对实验规范、抽象概念理解等薄弱环节加强训练，同时通过跨学科项目与分层作业激发学生学习内驱力，实现从“知识掌握”到“科学素养”的全面提升 四、学以致用 应用型作业：1、一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，下表面受到水的压力为13N。你认为这个物体受到的浮力是多少？ 拓展型作业：2、有同学根据石块在水中是下沉的，木块在水中是漂浮的，猜想浮力的大小可能与物体的密度有关。你能判断他的猜想是否正确吗？若能，请说出你的方法。 板书设计 浮力 一、浮力 （1）定义：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫浮力。 （2）方向：竖直向上。 二、称重法测浮力 浮力的大小F浮＝G－F拉。 三、浮力产生的原因 （1）浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同。 （2）压力差法测浮力F浮＝F向上－F向下。 四、影响浮力大小的因素 1 浸入液体的深度——无关 2 浸入液体的体积 ——浸在液体中的体积越大，浮力就越大。 3 液体的密度 ——液体的密度越大，浮力越大。 注意：浮力的大小和物体质量、物体浸入的深度无关。 教学反思 本节课主要讲解了浮力的概念，产生原因，影响浮力大小的因素，以及两种测量浮力大小的方法。在教学过程中发现学生对实验类的环节特别感兴趣，但是学完之后知识的转化率不高，所以在以后的教学中要做到实验之后多练习，学生的知识才会掌握更加牢固。同时这一章浮力对应了生活中的许多现象，学生会提出很多生活中有关浮力的问题。在教学过程中也要穿插生活中有关浮力现象的解释。 — 7 — 学科网（北京）股份有限公司 $