新民主主义革命 导学案--2026届河南高三统编版历史高考三轮冲刺专题复习

2026年河南高三历史高考冲刺专题：新民主主义革命 本专题聚焦1919—1949年新民主主义革命全历程，紧扣2026年两大核心周年热点——北伐战争100周年（河南为主战场，结合河南地方党史实证）、长征胜利90周年（红二十五军河南出发，关联核心素养），立足河南高考“立足基础、突出热点、渗透素养、贴合地方”的命题特点，在基础版之上升级四大核心：① 补充河南地方史料（适配河南自主命题“地方史融合”趋势）；② 新增素养突破模块（精准对接高考四大核心素养设问）；③ 优化命题视角（新增“高考真题溯源+模拟设问”）；④ 强化易错点辨析（规避高频丢分点），构建“史实夯实—素养突破—热点对接—实战提分”的四维体系，助力高三学子高效冲刺，精准提分。 核心线索：革命领导权转变（无产阶级掌握领导权）→ 革命道路探索（城市→农村）→ 统一战线发展（革命→抗日→人民民主）→ 河南地方贡献（贯穿全程，贴合高考）；核心素养落地：时空观念（精准定位河南相关革命事件）、史料实证（融合河南地方史料）、历史解释（解读革命道路选择的必然性）、家国情怀（传承河南革命精神，厚植爱国情怀）。 一、五四运动（1919）：新民主主义革命的开端（升级版：史料拓展+易错辨析） （一）核心史实（夯实基础，补充关键细节） 1. 背景（精准区分“直接原因”与“根本原因”，规避易错） 国际：一战后巴黎和会外交失败（直接原因），列强将德国在山东的权益转交给日本，打破中国“一战战胜国”的幻想，民族危机空前加剧；帝国主义加紧对中国的经济侵略和政治控制。 国内：北洋军阀黑暗统治（根本原因），军阀割据混战，民不聊生；新文化运动（1915年起）推动思想解放，民主、科学思想广泛传播，为运动奠定思想基础；五四运动前，中国无产阶级队伍已达200万人，力量不断壮大（阶级基础）；河南地区的工人运动初步发展（郑州、开封等地工人罢工频发），为运动提供局部力量支撑。 2. 过程（突出“转折性”，关联河南局部响应） 第一阶段（5月4日—5月底）：北京学生为主力，口号“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”，要求惩办曹汝霖、陆宗舆、章宗祥；河南 开封、郑州等地学生纷纷响应，举行游行示威，声援北京学生。 第二阶段（6月5日起，转折阶段）：上海工人罢工、商人罢市、学生罢课（“三罢”运动），无产阶级正式登上政治舞台，运动中心从北京转移到上海；河南各地工人积极响应，郑州铁路工人、开封纺织工人举行罢工，配合全国运动，推动运动走向高潮。 结果：北洋政府释放被捕学生，罢免卖国贼职务，中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字，运动取得初步胜利；河南地区的学生、工人运动，为全国运动的胜利作出局部贡献。 3.性质与意义（深化理解，对接高考设问） 性质：彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动、伟大思想启蒙运动、伟大社会革命运动（三维定性，适配高考材料题“性质解读”设问）。 意义：① 地位：中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点（核心意义，高考高频考点）；② 思想：促进马克思主义在中国的广泛传播，为中共成立奠定思想基础；③ 干部：培养了一批具有初步共产主义思想的先进分子（如李大钊、陈独秀），为中共成立奠定干部基础；④ 河南关联：推动河南地区的思想解放，促进河南工人运动与马克思主义的初步结合。 （二）素养突破（高考核心素养对接，新增模块） 1.史料实证：结合河南地方史料 材料：1919年5月10日，开封各校学生联合会成立，发表《告同胞书》，呼吁“外争主权，内除国贼”，号召河南各界响应北京学生运动；6月中旬，郑州铁路工人举行罢工，切断南北交通，支援上海工人运动。——《河南近代革命史》 设问：根据材料，分析五四运动在河南的传播与响应特点，并说明其历史意义。（适配高考史料分析题，强化“地方史+全国史”结合的设问思路） 2.易错点辨析（规避高频丢分） 易错点1：误认为“五四运动彻底改变了中国半殖民地半封建社会性质”（纠正：五四运动只是转折点，并未改变社会性质，改变社会性质的是新中国成立）。 易错点2：混淆“五四运动的主力”（前期学生，后期工人，核心是无产阶级登上政治舞台）。 （三）命题视角（高考真题溯源+2026预测） 真题溯源：（2025河南模拟）“五四运动不仅是一场爱国运动，更是一场思想 解放运动，它推动了马克思主义在中国的传播，为中国革命指明了新方向。”材料强调五四运动的（ ） A. 背景 B. 过程 C. 性质 D. 意义 （答案：D，贴合河南高考“意义解读”偏好） 2026预测：① 选择题：结合河南学生、工人响应五四运动的史料，考查运动的影响；② 材料题：对比五四运动与辛亥革命的差异，分析“新民主主义革命开端”的内涵，关联河南地方响应史实。 二、中国共产党成立（1921—1923）：革命面貌焕然一新（细节深化+政策对比） （一）核心史实（补充关键细节，强化记忆） 1.成立条件（精准区分“必要条件”与“重要条件”） 阶级基础（必要条件）：五四运动后，中国工人运动进一步发展，无产阶级队伍壮大，河南郑州、开封等地工人组织不断完善，成为全国工人运动的重要组成部分。 思想基础（重要条件）：马克思主义广泛传播，李大钊《我的马克思主义观》系统介绍马克思主义，陈望道翻译《共产党宣言》（第一个中文全译本）；河南地区的先进分子（如彭雪枫）开始传播马克思主义，建立进步团体。 组织基础（重要条件）：各地共产党早期组织建立（上海、北京、武汉、长沙等），河南地区虽未建立正式早期组织，但进步团体为中共成立提供了局部组织支撑。 外部条件：共产国际的帮助（指导中共早期组织建立，推动中共一大召开）。 2.中共一大（1921.7，上海→嘉兴南湖） 内容（精准记忆，规避遗漏）：① 确定党名“中国共产党”；② 奋斗目标（最高纲领）：推翻资产阶级，建立无产阶级专政，实现共产主义；③ 中心工作：领导工人运动；④ 选举机构：选举陈独秀为中央局书记。 意义：标志中国共产党诞生，中国革命有了坚强的领导核心，中国革命面貌焕然一新（“焕然一新”的核心：领导阶级改变、指导思想改变、革命前途改变）。 3.中共二大（1922，上海）（高考高频考点） 内容：制定最低纲领（民主革命纲领）——反帝反封建，打倒军阀，推翻国际帝国主义压迫，统一中国为真正民主共和国；最高纲领仍为实现共产主义。 关键对比：中共一大未明确反帝反封建的革命任务，中共二大首次明确提出，弥 补了一大的不足，为中国革命指明了具体方向（高考常考“二大的历史贡献”）。 4.中共三大（1923，广州） 内容：决定共产党员以个人身份加入国民党，实行“党内合作”，同时保持共产党在政治、思想、组织上的独立性。 意义：为国共第一次合作、国民革命兴起奠定基础；局限性：中共放弃了对革命武装力量的领导权，为国民革命失败埋下隐患（高考常考“国民革命失败的主观原因”）。 （二）素养突破（历史解释+史料分析） 1.历史解释：中共成立的历史必然性 从国情角度：半殖民地半封建社会的中国，资产阶级革命（辛亥革命）未能改变中国命运，需要新的领导阶级（无产阶级）和新的指导思想（马克思主义）；从阶级角度：无产阶级壮大，具备领导革命的能力；从思想角度：马克思主义传播，与中国工人运动结合，为中共成立提供了思想与阶级的结合点。（适配高考“原因分析”设问） 2.史料实证：中共二大民主革命纲领的进步性 材料：中共二大宣言指出：“中国共产党的目的是要组织无产阶级，用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。”同时，宣言明确提出“推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；推翻军阀统治，统一中国为真正的民主共和国”。——《中国共产党历史》 设问：根据材料，分析中共二大民主革命纲领的进步性，并说明其对中国革命的影响。 （三）命题视角（聚焦“对比”与“意义”） 选择题：考查中共一、二、三大的内容差异；中共二大民主革命纲领的意义；中共成立的历史条件。 材料题：对比中共与国民党的革命纲领，分析中共的先进性；结合马克思主义传播史料，探究中共成立的历史必然性；关联河南进步团体的活动，分析中共成立对河南革命的影响。 3、 国民革命（1924—1927）：北伐战争100周年（河南主战场·核心热点） 【2026年高考核心热点】北伐战争100周年，河南作为二次北伐主战场，是河 南高考命题的重中之重，本模块重点补充河南战场史料、河南地方贡献，适配“地方史+全国史”的命题思路。 （一）核心史实（强化河南战场，补充细节） 1.第一次国共合作（1924，广州） 标志：国民党一大召开（1924年1月），重新解释三民主义（新三民主义），确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，革命统一战线正式形成。 核心基础：新三民主义与中共民主革命纲领的若干原则一致（反帝反封建），但二者在革命前途、领导阶级上存在本质差异（高考常考“新旧三民主义对比”“国共合作的基础”）。 河南关联：国民党一大后，河南各地建立国民党地方组织，与中共进步力量合作，开展工农运动，为北伐战争在河南的推进奠定基础。 2.北伐战争（1926—1927，100周年，核心重点） 目的：推翻北洋军阀（吴佩孚、孙传芳、张作霖）的反动统治，统一全国；打击帝国主义在华势力。 总体进程：1926年7月，国民革命军在广州誓师北伐，分三路进军；先打吴佩孚（两湖战场，主战场之一），再打孙传芳（江西战场），后进攻张作霖（华北战场）；1927年，武汉国民政府发动二次北伐，河南成为二次北伐的核心主战场。 河南战场（重中之重，补充河南地方史料，适配高考）： 关键战役：临颍战役（1927年5月），是北伐军在河南的决定性战役，共产党员蒋先云（北伐军将领）率部冲锋，三次负伤仍坚持指挥，最终壮烈牺牲，为战役胜利作出巨大贡献。 河南党组织的作用：河南党组织发动工农群众，组建运输队、向导队、担架队，为北伐军运送物资、指引路线、救治伤员；郑州、开封等地工人举行罢工，切断北洋军阀的交通线，配合北伐军作战。 重要会师：1927年6月，北伐军与冯玉祥部在郑州、开封会师，标志着河南战场的胜利，基本推翻了吴佩孚在河南的统治，为北伐战争的整体胜利奠定基础。 结果：基本推翻北洋军阀的反动统治，沉重打击了帝国主义在华势力；但由于国民党右派叛变，北伐战争最终未能实现全国统一。 3.国民革命失败（1927） 标志：1927年4月12日，蒋介石在上海发动四一二反革命政变；1927年7月15日，汪精卫在武汉发动七一五反革命政变，宣布与共产党决裂，国共第一次合作破裂，国民革命失败。 原因（精准区分“客观”与“主观”，高考高频考点）： 客观原因：国民党右派叛变革命；帝国主义干涉，支持国民党右派；资产阶级动摇，放弃对革命的领导权。 主观原因（核心）：中共犯右倾机会主义错误，放弃对革命领导权和武装力量的掌握；中共经验不足，未能及时识破国民党右派的阴谋。 教训：必须坚持无产阶级对革命的领导权；必须建立自己的武装力量，开展武装斗争；必须坚持武装反抗国民党反动派。 （二）素养突破（周年热点适配及河南史料分析） 1. 史料实证：河南在北伐战争中的地位与贡献（2026年高考预测设问） 材料一：1927年5月，临颍战役打响，北伐军第4军叶挺独立团与吴佩孚主力展开激战，共产党员蒋先云身先士卒，壮烈牺牲，年仅25岁。战役结束后，北伐军占领临颍，打开了进军郑州、开封的大门。——《河南北伐战争史料汇编》 材料二：北伐战争期间，河南农民协会发展到20余万人，农民群众积极支援北伐，为北伐军运送粮食、弹药，侦察敌情，甚至直接参与战斗，成为北伐战争的重要力量。——《简明河南党史》 设问：（1）根据材料一，指出临颍战役在北伐战争中的地位，并说明共产党员在战役中的作用。（2）根据材料二，分析河南农民群众在北伐战争中的贡献，并结合所学，说明“扶助农工”政策的意义。（3）结合材料一、二，概括河南在北伐战争中的核心地位。 2. 家国情怀：传承北伐精神（贴合河南高考家国情怀要求） 北伐精神的核心：爱国情怀、牺牲精神、团结协作、奋勇争先；河南作为主战场，承载着北伐革命的红色记忆，传承北伐精神，就是传承爱国奉献、奋勇拼搏的精神，贴合高考“厚植家国情怀”的命题导向。 （三）命题视角（2026年河南高考重点及预测） 选择题：考查北伐战争的对象、河南战场的关键战役、蒋先云的事迹、国共合作 的标志、国民革命失败的原因。 材料题（核心预测）：结合河南北伐战场的史料（临颍战役、工农支援），分析河南在北伐战争中的地位与作用；对比新旧三民主义的差异，分析新三民主义对北伐战争的推动作用；总结国民革命失败的教训，探究“武装斗争”的重要性。 真题溯源：（2023河南高考模拟）“1927年，北伐军在河南临颍战役中取得重大胜利，共产党员蒋先云壮烈牺牲，用生命诠释了革命信仰。”材料反映了北伐战争的（ ） A. 背景 B. 进程 C. 性质 D. 影响（答案：B，贴合河南地方史料命题） 四、土地革命（1927—1937）：革命道路的探索（长征90周年+河南关联深化） 【2026年高考核心热点】长征胜利90周年，红二十五军从河南信阳罗山何家冲出发长征，是河南高考的重要命题点，本模块强化长征与河南的关联，补充长征精神的时代内涵，适配高考素养设问。 （一）核心史实（强化长征细节，补充河南关联） 1. 武装反抗国民党统治（三大事件，精准记忆） 南昌起义（1927.8.1）：周恩来、朱德、贺龙等领导，打响武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开端（高考高频考点，“八一建军节”的由来）。 八七会议（1927.8，汉口）：纠正陈独秀右倾机会主义错误，确定“土地革命和武装反抗国民党反动派”的总方针；毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得的”重要思想（核心亮点，高考常考）。 秋收起义（1927.9，毛泽东领导）：进攻长沙受挫后，毛泽东果断放弃“城市中心论”，改向井冈山进军，为“农村包围城市”道路的探索奠定基础。 2.“工农武装割据”道路（核心考点，深化理解） 内涵：武装斗争（核心）、土地革命（基础）、根据地建设（保障）三者结合。 关键事件： 井冈山革命根据地建立（1927.10）：第一个农村革命根据地，点燃“工农武装割据”的星星之火，开创“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路。 井冈山会师（1928.4）：朱德、陈毅率南昌起义余部与毛泽东率领的秋收起义部队会师，组建中国工农红军第四军（后改称红四军），壮大了革命力量。 土地革命：打土豪、分田地、废除封建剥削和债务，调动了农民的革命积极性，为革命根据地的巩固和发展提供了群众基础（高考常考“土地革命的意义”）。 3.红军长征（1934—1936，胜利90周年，核心重点） 背景（精准区分“直接原因”与“根本原因”）： 根本原因：党内“左”倾教条主义错误主导，忽视中国国情，照搬苏联“城市中心论”。 直接原因：第五次反“围剿”失败（1934年），红军被迫实行战略转移。 总体进程（精准定位时间、事件，规避易错）： 1934年10月：中央红军（红一方面军）从江西瑞金出发，开始长征。 1934年11月—12月：湘江战役，红军损失惨重，突破国民党封锁线，为遵义会议召开奠定基础。 1935年1月：遵义会议（核心事件），纠正“左”倾军事错误，肯定毛泽东的正确主张，确立毛泽东在党中央和红军的领导地位，是中国共产党历史上生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼稚走向成熟（高考高频考点，重中之重）。 1935年10月：中央红军到达陕北吴起镇，与陕北红军会师，完成初步战略转移。 1936年10月：红一、二、四方面军在甘肃会宁会师，标志着红军长征胜利结束（高考常考“长征胜利的标志”）。 河南与长征（2026年高考重点，补充细节）： 红二十五军长征：1934年11月，红二十五军从河南信阳罗山何家冲出发，孤军北上，突破国民党封锁线，转战河南、湖北、陕西等地，1935年9月率先到达陕北，是长征中最早到达陕北的红军部队，为红军三大主力会师创造了条件，为中国革命保存了重要力量。 河南的支援：红二十五军出发时，河南罗山、光山等地群众积极支援，为红军运送粮食、衣物，掩护红军转移，体现了河南人民对革命的支持。 长征胜利的意义（深化理解，适配高考设问）： 军事：粉碎了国民党消灭红军的企图，保存了中国革命的基干力量，使中国革命转危为安。 思想：播下了革命的种子，铸就了伟大的长征精神（坚定信念、不怕牺牲、实事求是、团结互助、依靠人民）。 政治：为中国革命保留了火种，为抗日战争和解放战争的胜利奠定了基础。 河南关联：红二十五军从河南出发，彰显了河南在革命战略转移中的重要地位，传承了河南人民的革命精神。 （二）素养突破（长征90周年及精神解读） 1. 史料实证：红二十五军长征的历史贡献（河南高考预测） 材料：红二十五军从河南罗山何家冲出发，途经豫、鄂、陕、甘四省，转战近万里，粉碎了国民党军队的围追堵截，于1935年9月到达陕北，与陕北红军会师。红二十五军在长征中，宣传革命思想，发动群众，建立革命根据地，为后续红军主力长征提供了宝贵的经验和支援。——《河南长征史话》 设问：（1）根据材料，概括红二十五军长征的特点及历史贡献。（2）结合所学，说明红二十五军长征与中央红军长征的关系。（3）从家国情怀角度，分析红二十五军长征精神的时代价值。 2. 历史解释：“农村包围城市、武装夺取政权”道路的必然性 从国情角度：中国是半殖民地半封建社会，城市被帝国主义和国民党反动派控制，农村是敌人统治的薄弱环节；从阶级角度：农民是中国革命的主力军，土地革命能够调动农民的革命积极性；从实践角度：南昌起义、秋收起义的失败，证明“城市中心论”不符合中国国情，毛泽东根据中国实际，探索出适合中国国情的革命道路（适配高考“道路选择”设问）。 3. 易错点辨析（规避高频丢分） 易错点1：误认为“遵义会议确立了毛泽东思想为党的指导思想”（纠正：中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想，遵义会议只是确立毛泽东的领导地位）。 易错点2：混淆“长征胜利的标志”（会宁三大主力会师，而非吴起镇会师）。 易错点3：忽视“红二十五军从河南出发”的史实（2026年高考高频考点，重点记忆）。 （三）命题视角（2026年高频热点及预测） 选择题：考查遵义会议的内容与意义、长征胜利的标志、红二十五军长征的起点（河南罗山何家冲）、“工农武装割据”的内涵。 材料题（核心预测）：结合红二十五军长征的史料，分析河南在长征中的地位与贡献；结合长征诗词、回忆录，解读长征精神的内涵及时代价值；对比“城市中 心论”与“农村包围城市”道路的差异，探究中国革命道路选择的必然性。 五、抗日战争（1931—1945）：全民族抗战的胜利（河南战场深化+素养提升） （一）核心史实（补充河南抗战细节，强化全民族抗战特点） 1.局部抗战（1931—1937） 九一八事变（1931.9.18）：日本蓄意制造柳条湖事件，侵占中国东北，中国局部抗战开始；国民党实行“不抵抗政策”，导致东北三省沦陷。 华北事变（1935）：日本策划华北自治，企图把华北从中国分裂出去，民族危机空前加深；中共发表“八一宣言”（《为抗日救国告全体同胞书》），号召停止内战，一致抗日。 西安事变（1936.12.12）：张学良、杨虎城发动兵谏，逼蒋抗日；中共促成和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成（高考高频考点，“扭转时局的关键”）。 河南局部抗战：1931年九一八事变后，河南各地成立抗日救亡团体，开展抗日宣传、募捐活动；1935年华北事变后，河南学生、工人举行游行示威，呼吁抗日，推动抗日救亡运动高涨。 2.全面抗战（1937—1945） 七七事变（1937.7.7，卢沟桥事变）：日本全面侵华，中国全民族抗战开始，中华民族进入亡国灭种的危急关头。 第二次国共合作：1937年9月，国民党公布中共提交的《国共合作宣言》，抗日民族统一战线正式形成，实行“党外合作”，国共两党共同抗日（对比第一次国共合作的“党内合作”，高考常考）。 两个战场（核心考点，深化对比）： 正面战场（国民党主导）：组织淞沪会战、太原会战、徐州会战（台儿庄战役，中国正面战场取得的最大胜利）、武汉会战等，消耗了日军有生力量，牵制了日军主力。 敌后战场（中共主导）：建立敌后抗日根据地，开展游击战（核心作战方式）；平型关大捷（1937年，全民族抗战以来中国军队取得的第一次重大胜利）、百团大战（1940年，彭德怀领导，沉重打击日军气焰，振奋全国民心）；中共发挥中流砥柱作用（核心观点，高考必考）。 河南与全面抗战（补充细节，适配河南高考）： 河南战场：豫湘桂战役（1944年）是河南抗战的重要战役，尽管最终失利，但河南军民顽强抵抗，打击了日军的侵略气焰；河南抗日根据地（如豫西抗日根据地）的建立，成为敌后抗战的重要支撑。 河南军民的贡献：河南人民组建抗日游击队，开展游击战，配合正面战场和敌后战场作战；为抗日军队运送物资、救治伤员，支援抗战，体现了全民族抗战的特点。 中共七大（1945.4，延安）：确立毛泽东思想为党的指导思想，为抗日战争的胜利和新民主主义革命的胜利奠定了思想基础和组织基础（高考高频考点）。 抗战胜利（1945）： 标志：1945年8月15日，日本宣布无条件投降；9月2日，日本签署投降书，抗日战争正式结束。 意义（核心重点，高考必考）：① 地位：中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争；② 国内：洗雪了近代以来的民族耻辱，提高了中国人民的民族自信心和自豪感，为新民主主义革命的胜利奠定了基础；③ 国际：是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献，提高了中国的国际地位。 （二）素养突破（全民族抗战特点+河南史料分析） 1. 历史解释：中共在抗日战争中的中流砥柱作用（高考必考） ① 政治上：倡导、建立并维护抗日民族统一战线，凝聚全民族抗战的力量；② 军事上：建立敌后抗日根据地，开展游击战，牵制日军主力，配合正面战场作战；③ 思想上：提出全面抗战路线和持久战的战略总方针，为抗战胜利指明方向；④ 组织上：发挥党的领导核心作用，团结一切可以团结的力量，坚持抗战到底。 2. 史料实证：河南在全民族抗战中的贡献（河南高考预测） 材料：1944年，豫湘桂战役爆发，河南军民奋起抵抗，在许昌、洛阳等地与日军展开激战，尽管最终洛阳沦陷，但中国军队伤亡惨重仍坚守阵地，展现了顽强的抗日精神；豫西抗日根据地建立后，中共领导河南人民开展游击战，破坏日军交通线，打击日军据点，为敌后抗战作出重要贡献。——《河南抗日战争史》 设问：（1）根据材料，分析河南在全面抗战中的地位与贡献。（2）结合所学，说明全民族抗战的特点，并结合材料举例说明。（3）从家国情怀角度，谈谈河 南军民的抗日精神对当代的启示。 （三）命题视角（聚焦“中流砥柱”与“河南贡献”） 选择题：考查抗战阶段划分、抗日民族统一战线形成标志、平型关大捷、百团大战、中共七大的意义、河南抗战的重要战役。 材料题：结合正面战场与敌后战场的史料，分析全民族抗战的特点；探究中共在抗战中的中流砥柱作用；结合河南抗战史料，分析河南军民的贡献，传承抗日精神。 六、解放战争（1945—1949）：新民主主义革命的胜利（河南战场+易错突破） （一）核心史实（补充河南解放战场细节，强化关键战役） 1. 争取和平民主（1945—1946） 重庆谈判（1945.8—10）：毛泽东赴重庆与蒋介石谈判，签订《双十协定》，确立和平建国方针，但国民党只是假意和平，暗中准备内战。 政治协商会议（1946.1）：通过和平建国纲领、召开国民大会、制定宪法等协议，但国民党撕毁协议，于1946年6月发动全面内战。 河南关联：重庆谈判期间，河南各界呼吁和平，反对内战；河南党组织积极宣传和平建国方针，发动群众，为后续解放战争奠定群众基础。 2.解放战争进程（精准划分阶段，补充河南战役） 战略防御阶段（1946.6—1947.6）：国民党全面进攻解放区，后转为重点进攻（陕北、山东解放区）；中共粉碎国民党的进攻，开展解放区土地改革（《中国土地法大纲》，1947年），没收地主土地，分配给农民，激发农民参军参战的热情（高考常考“土地改革的意义”）。 战略反攻阶段（1947.6，核心转折点）：刘邓大军挺进大别山（河南、安徽、湖北交界处），揭开战略反攻的序幕，威胁国民党统治中心南京和武汉；河南成为战略反攻的重要战场，刘邓大军在河南地区开展游击战争，建立解放区。 战略决战阶段（1948.9—1949.1）：辽沈、淮海、平津三大战役，基本消灭国民党主力；淮海战役中，河南地区是重要战场之一，河南军民积极支援前线，为战役胜利作出贡献。 战略决战后（1949.1—1949.10）： 1949年4月，渡江战役爆发，解放南京，推翻国民党反动统治，结束了国民党 在大陆的统治。 河南解放：1949年5月，河南全境解放，标志着河南人民摆脱了国民党的反动统治，迎来了新生。 3.解放战争胜利的原因与意义（深化理解，适配高考） 原因（核心重点，高考常考）： 中共方面（根本原因）：坚持正确的领导；制定正确的战略战术；开展土地改革，赢得民心；人民解放军的英勇作战；建立人民民主统一战线。 国民党方面：独裁统治，失去民心；军队腐败，战斗力低下；内部矛盾尖锐。 意义：① 结束了中国近代以来半殖民地半封建社会的历史，结束了中国长期分裂割据的局面；② 建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了，成为国家的主人；③ 标志着新民主主义革命取得基本胜利，为中国的社会主义建设奠定了基础。 （二）素养突破（民心向背与革命胜利的关系） 1.历史解释：土地改革与解放战争胜利的关系 土地改革没收地主土地，分配给农民，彻底废除了封建剥削制度，满足了农民对土地的需求，调动了农民的革命积极性，农民纷纷参军参战、支援前线，为解放战争的胜利提供了坚实的群众基础和人力、物力保障，体现了“民心向背决定革命成败”的道理（适配高考“原因分析”设问）。 2.易错点辨析（规避高频丢分） 易错点1：误认为“刘邓大军挺进大别山标志着解放战争进入战略决战阶段”（纠正：挺进大别山是战略反攻的开始，战略决战是三大战役）。 易错点2：混淆“解放战争胜利的标志”（南京解放标志着国民党在大陆统治的结束，新中国成立标志着新民主主义革命取得基本胜利）。 （三）命题视角（结合河南解放战场） 选择题：考查解放战争的阶段划分、刘邓大军挺进大别山、三大战役、土地改革的意义、河南全境解放的时间。 材料题：结合河南解放战场的史料（刘邓大军挺进大别山、淮海战役河南战场），分析河南在解放战争中的地位与贡献；结合土地改革史料，探究民心向背与革命胜利的关系；对比国共两党在解放战争中的政策差异，分析中共胜利的原因。 七、专题核心突破 （一）核心线索整合（强化记忆，构建体系） 1. 时间轴梳理（精准定位，规避时空错误） 1919年：五四运动（新民主主义革命开端）→ 1921年：中共一大（中共成立）→ 1924年：国民党一大（国共第一次合作形成）→ 1926—1927年：北伐战争（河南为主战场）→ 1927年：南昌起义、八七会议、秋收起义→ 1927—1937年：土地革命、长征（1934—1936，红二十五军从河南出发）→ 1931—1945年：抗日战争（局部→全面，河南战场）→ 1945—1949年：解放战争（河南全境解放）→ 1949年10月1日：新中国成立（新民主主义革命胜利）。 2.国共关系演变（高考高频考点，对比整合） 国共关系的演变贯穿新民主主义革命全程，呈现“合作—对峙—再合作—再对峙”的鲜明脉络，具体如下：1924—1927年，国共实行党内合作，以国民党一大召开为标志，革命统一战线正式形成，期间共同开展北伐战争，基本推翻北洋军阀统治，但后期因国民党右派叛变，合作破裂，国民革命最终失败。1927—1937年，国共进入对峙阶段，中共发动南昌起义、秋收起义，探索出“农村包围城市”的革命道路，开展土地革命和长征，完成战略转移，逐步发展壮大。1937—1945年，面对日本全面侵华的民族危机，国共实行党外合作，建立抗日民族统一战线，开展全民族抗战，最终取得抗日战争的伟大胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱。1945—1949年，国共再次进入对峙阶段，国民党发动全面内战，中共领导人民开展解放战争，通过三大战役、渡江战役等推翻国民党反动统治，最终建立中华人民共和国，实现新民主主义革命的胜利。 3. 土地政策调整（贯穿全程，对比记忆） 国民革命时期（1924—1927）：扶助农工，减轻农民负担（未实行土地分配）。 土地革命时期（1927—1937）：打土豪、分田地、废除封建剥削（调动农民革命积极性）。 抗日战争时期（1931—1945）：减租减息（团结地主抗日，兼顾农民利益）。 解放战争时期（1945—1949）：《中国土地法大纲》，没收地主土地，分配给农民（彻底废除封建剥削，赢得民心）。 （二）2026年河南高考命题预测（精准对接，突出热点） 1.命题核心热点（必考点） 北伐战争100周年：重点考查河南战场（临颍战役、蒋先云事迹、工农支援）、国共合作、北伐意义。 长征胜利90周年：重点考查红二十五军从河南罗山何家冲出发、遵义会议、长征精神、长征意义。 河南地方史融合：河南在新民主主义革命各阶段的贡献（五四运动响应、北伐主战场、红二十五军长征、抗战、解放战争），是河南高考的特色命题点。 2.题型分布预测 选择题：3—4道，侧重考查核心史实、时空观念、易错点，大概率涉及北伐、长征、河南地方史相关内容。 材料题：1道（12—14分），结合周年热点（北伐100周年、长征90周年）+ 河南地方史料，考查史料实证、历史解释、家国情怀，设问围绕“地位、贡献、意义、精神”展开。 3.核心素养考查方向 时空观念：精准定位河南相关革命事件（红二十五军长征起点、北伐河南战场、刘邓大军挺进大别山）。 史料实证：解读河南地方史料（北伐、长征、抗战、解放战争相关史料），提取关键信息，分析历史问题。 历史解释：解读革命道路选择的必然性、国共关系演变的原因、中共的领导作用。 家国情怀：传承北伐精神、长征精神、抗日精神，厚植爱国情怀，结合河南革命历史，增强地域认同感。 （三）易错点汇总（规避高频丢分，专项突破） 阶段类：混淆新民主主义革命各阶段的时间、核心事件（如“土地革命时期”与“抗日战争时期”的时间范围）。 事件类：混淆长征胜利的标志（会宁会师≠吴起镇会师）、遵义会议的意义（未确立毛泽东思想为指导思想）、北伐战争的结果（基本推翻北洋军阀≠彻底推翻）。 政策类：混淆国共合作的形式（第一次党内合作、第二次党外合作）、土地政策的调整（不同时期的政策差异）。 地方史类：忽视红二十五军从河南罗山何家冲出发、北伐河南主战场、河南全境 解放的时间等细节。 八、2026年河南高考实战演练（贴合命题趋势，新增河南史料题） （一）选择题（适配高考题量，突出热点与河南地方史） 1.（2026预测·河南专场）五四运动期间，河南开封、郑州等地学生举行游行示威，工人举行罢工，声援北京学生运动。这反映了五四运动（ ） A. 仅在大城市开展 B. 主力始终是学生 C. 具有广泛的群众基础 D. 彻底改变了中国社会性质 2.（2026预测）中共二大最主要的历史贡献是（ ） A.确立了毛泽东的领导地位 B.首次明确提出反帝反封建的民主革命纲领 C.标志着中共成立 D.制定了实现共产主义的最高纲领 3.（2026预测·北伐100周年）1927年，北伐军在河南临颍战役中取得重大胜利，壮烈牺牲的共产党员是（ ） A. 叶挺 B. 蒋先云 C. 周恩来 D. 朱德 九、结语 百年征程波澜壮阔，红色初心历久弥坚。本专题以1919—1949年新民主主义革命全历程为脉络，紧扣2026年河南高考核心热点，将北伐战争100周年、长征胜利90周年两大周年事件与河南地方革命史实深度融合，全程贯穿河南在新民主主义革命各阶段的重要贡献，构建起“史实夯实—素养突破—热点对接—实战提分”的完整体系。 从五四运动中河南学子与工人的挺身而出，到北伐战场上临颍战役的浴血奋战；从红二十五军从罗山何家冲踏上长征征程，到抗日战争、解放战争中河南军民的顽强抗争，河南大地镌刻着革命先辈的奋斗足迹，承载着不朽的革命精神。这些历史不仅是河南地方史的重要组成，更是高考命题中“地方史+全国史”融合考查的核心载体，也是落实时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四大核心素养的重要素材。 河南的红色历史，是中国新民主主义革命史的生动缩影，更是河南高考命题的重要依托。每一处历史细节、每一位革命先辈、每一次英勇抗争，都既是需要扎实掌握的考点，也是值得永远铭记的精神财富。 希望各位高三学子通过本专题的学习，既能夯实新民主主义革命的核心史实，规避高频易错点，精准对接高考命题趋势；也能铭记河南革命先辈的奉献与牺牲，传承北伐精神、长征精神等红色基因，厚植爱国情怀与地域认同感。愿大家以史为鉴、以考为标，查漏补缺、精准发力，在2026年河南高考中，凭借扎实的知识储备、灵活的解题思维，从容应对历史考查，书写属于自己的青春答卷，让红色基因代代相传，让革命精神在新时代绽放新的光芒。 1 学科网（北京）股份有限公司 $