精品解析：山西临汾市侯马市2025-2026学年下学期七年级期中阶段训练生物试卷

初一年级阶段训练 生物 注意事项： 1．全卷共6页，满分50分，考试时间60分钟。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该项涂黑） 1. 春天到了，城城的奶奶在园子里种下了菜豆种子，菜豆种子萌发过程是（ ） ①种子吸收水分②子叶中的营养物质转运到胚根、胚轴和胚芽③胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶④胚根发育，形成根 A. ②①④③ B. ①④②③ C. ①④③② D. ①②④③ 2. 下图是植物体的某些结构示意图，相关叙述错误的是（　　） A. 水和无机盐通过图三②中的导管运输 B. 幼根的生长只与图一中的b有关 C. 图三中的①和②由图二中的f发育而来 D. 图四中的⑥发育成图三中的③ 3. 如图是桃花的基本结构，下列说法正确的是（　　） A. 传粉前①②被虫吃掉将不能结果实 B. 由①②③构成的结构是花最主要的结构 C. 完成受精作用后，④将发育成果实 D. ⑥内花粉落到①上的过程叫受精 4. 如图是某植物根尖的结构模式图，有关叙述正确的是（　　） A. ①是吸收水分和无机盐的主要部位 B. ②处的细胞具有较强的分裂能力 C. ③处的细胞正在进行生长与分化 D. ④具有保护作用，主要由导管细胞构成 5. “花褪残红青杏小”，形成小青杏依次经过的生理过程是 A. 开花→传粉→受精→结果 B. 开花→受精→传粉→结果 C. 传粉→受精→开花→结果 D. 传粉→开花→受精→结果 6. 如图为芽和枝条的结构示意图。下列有关叙述正确的是（　　） A. 图二中的a是由图一中的③发育成的 B. 图二中的b是由图一中的①发育成的 C. 芽中的细胞能够分裂和分化，是营养组织 D. 芽按照着生位置可以分为顶芽和侧芽 7. 如图是番茄叶片结构示意图，下列有关说法错误的是（　　） A. ①是叶的下表皮，对叶片具有保护作用 B. ②是叶肉，含有大量叶绿体 C. ③是叶脉，具有支持和输导作用 D. ⑤是气孔，是蒸腾作用的“门户”气体交换的“窗口” 8. 植物矮小瘦弱，叶片发黄，主要是由于缺少（　　） A. 含氮的无机盐 B. 含磷的无机盐 C. 含钾的无机盐 D. 含钙的无机盐 9. “十月胎恩重，三生报答轻”。下图为母体子宫内的胎儿、脐带与胎盘关系示意图。下列叙述中正确的是（　　） A. ①为受精卵的分裂提供营养物质 B. ②为胎儿的发育提供营养和场所 C. 母体通过②③为胎儿提供营养物质 D. 胎儿产生的废物，通过④排出体外 10. 进入初中后，小晋脸上长了青春痘，出现了胡须、喉结，声音也发生了变化，与这些变化有关的器官和激素分别是（　　） A. 附睾、雄激素 B. 卵巢、雌激素 C. 睾丸、雌激素 D. 睾丸、雄激素 11. 进入青春期以后，青少年的身体和心理都发生了变化，下列叙述不正确的是（　　） A. 有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性 B. 内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流 C. 性意识开始萌动，逐渐愿意与异性接近 D. 男孩和女孩开始身高突增的年龄相同 12. 某兴趣小组用甘薯（茎细长，分枝少，叶多）为实验材料，对绿色植物光合作用的相关实验进行了探究。如图为实验过程中使用的装置（该装置已经过黑暗处理）。下列叙述正确的是（　　） A. 图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成 B. 图中甲、乙两部分形成对照，变量是光照 C. 本装置可用来探究光合作用能够制造氧气 D. 本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳 13. 将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶，观察到甲瓶的蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧，该实验证明种子的呼吸作用（　　） A. 消耗了二氧化碳 B. 消耗了氧气 C. 产生了水 D. 消耗了能量 14. 储藏水果蔬菜时，向仓库中通入一定浓度的二氧化碳，主要目的是（ ） A. 消耗蔬菜水果中的有机物 B. 增强水分的散失 C. 抑制蔬菜水果的呼吸作用 D. 促进仓库内气体的流动 15. 黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如右图所示。下列叙述错误的是（　　） A. 试管与灯的距离代表光照的强度 B. 每组实验需重复多次，求平均值 C. 产生的气泡数与距离大小呈正比 D. 若关闭灯源，所得数据将有变化 二、非选择题（本大题3个小题，共35分） 16. 生命旅程 生命的诞生是一场奇妙的旅程，从一个小小的受精卵到呱呱坠地的婴儿，每一步都承载着母亲的付出与守护。母亲用身体孕育生命，用爱陪伴成长，这份恩情值得我们永远铭记。图甲是人类生殖与发育过程示意图，图乙是女性生殖系统结构示意图，请结合所学知识，回答下列问题（注：[ ]内填标号，横线上填名称） （1）图甲中结构B指的是图乙中的[③]______，其功能除了产生卵细胞，还能分泌_____激素。 （2）新生命的起点是图甲中的[C]____，它是在图乙的[ ]_____内完成受精作用的。 （3）胎儿发育的主要场所是图乙中的[ ]_____。胎儿发育期间主要是通过_______（填主要结构）与母体进行物质交换，获得氧气和营养物质，排出代谢废物。 （4）一般来说，从C的形成到a过程大约需要266天，胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的子宫经[__]产出的过程称为分娩。 （5）请结合本题情境，简要写出一句感恩母亲的话________。 17. 栽培南瓜 南瓜可以补充气血，健脾养胃。春天，生物社团在校园劳动实践基地开展“我与南瓜共成长”主题实践活动。小晋与同组同学记录了南瓜的完整栽培过程。图中南瓜花为单性花（雄花俗称“谎花”，不结果；雌花有子房，可结果）。请结合下图及所学知识，分析回答下列问题（注：[ ]中填序号，横线上填文字）。 （1）选种与准备 选种时应选择籽粒_______（填“饱满”或干瘪”）的南瓜种子，以排除种子自身结构不完整、营养不足对发芽率的影响。播种后若土壤板结，种子萌发会受影响，其主要原因是土壤中缺乏种子萌发所需的________。 （2）探究种子萌发的条件 为探究环境因素对南瓜种子萌发的影响，某小组设计了如下实验： 组别 种子数/粒 处理方法 萌发数/粒 A 20 有光，不加水，25℃ 0 B 20 有光，适量的水，25℃ 19 C 20 有光，过量的水将种子淹没，25℃ 0 D 20 无光，适量的水，25℃ 18 E 20 有光，适量的水，4℃ 0 ①实验中，A组和B组形成一组对照实验，探究的变量是________。 ②若要探究温度对种子萌发的影响，应选择________进行对照。 ③请推测C组没有萌发的原因是________。 （3）苗期移栽 当幼苗长出3~4片真叶后进行移栽，移栽时根部必须带土，其主要目的是保护________，从而提高幼苗成活率。 （4）花期与管理 开花后，小晋发现植株上的一些花并不结果，菜农称其为“谎花”。上图中属于“谎花”的是________（填“甲”或“乙”）。为弥补自然状态下的传粉不足，提高坐果率，小晋与同组同学还进行了________的操作。 （5）结果与收获 南瓜果实是由南瓜花中的[ ]_____发育来的，图中④所示的种子，是由花中的________发育而来。收获时，同学们测量发现最重的南瓜达1.8公斤，这些营养物质来源于植物叶片的________作用。 18. 植物生理作用的探究 随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某生物学兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。 探究一：兴趣小组的同学们用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置（塑料袋均扎紧袋口）。 （1）该实验的变量是________。 （2）此实验在适宜光照下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体进入烧杯。观察到的现象是：装置A中________，原因是________；装置B中________。原因是________。 探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中该装置二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动（箭头表示气体进出方向）。 （3）图二中6-18点二氧化碳浓度曲线下降的原因是图三中____（填字母）的强度大于_____（填字母）的强度。此时段植物叶片进行的生理活动有_____种。分别是________（填名称）。 （4）请写出光合作用的反应式：________。 （5）结合实验结论，给市民提出一条合理的锻炼建议：________。 （6）图三中B过程表示植物的________作用，该过程对植物自身的意义是________。（答出一点即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一年级阶段训练 生物 注意事项： 1．全卷共6页，满分50分，考试时间60分钟。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该项涂黑） 1. 春天到了，城城的奶奶在园子里种下了菜豆种子，菜豆种子萌发过程是（ ） ①种子吸收水分②子叶中的营养物质转运到胚根、胚轴和胚芽③胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶④胚根发育，形成根 A. ②①④③ B. ①④②③ C. ①④③② D. ①②④③ 【答案】D 【解析】 【分析】种子萌发时，吸水膨胀，子叶或胚乳里的营养物质转变成溶于水的物质，转运给胚根、胚芽、胚轴，胚根突破种皮，发育成根，接着胚轴伸长，带着子叶和胚芽出土，两片子叶分开，胚芽逐渐发育成茎和叶。 【详解】菜豆种子萌发过程是：菜豆种子先吸收水分（①），然后子叶中的营养物质转运到胚根、胚轴和胚芽（②），接着胚根发育，形成根（④），最后胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶（③），故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 2. 下图是植物体的某些结构示意图，相关叙述错误的是（　　） A. 水和无机盐通过图三②中的导管运输 B. 幼根的生长只与图一中的b有关 C. 图三中的①和②由图二中的f发育而来 D. 图四中的⑥发育成图三中的③ 【答案】B 【解析】 【分析】据图一可知，a是成熟区、b是伸长区、c是分生区、d是根冠；图二中e是胚轴、f是胚芽、g是胚根、h是子叶、j是种皮；图三中①是叶、②是茎、③是侧芽；图四中④是幼叶、⑤是芽轴、⑥是芽原基。 【详解】A．图三②是茎，植物茎中的导管负责运输水和无机盐，因此水和无机盐可以通过图三②中的导管运输，故A正确。 B．幼根的生长一方面需要靠c分生区细胞分裂增加细胞数量，另一方面需要靠b伸长区细胞的生长增大细胞体积，因此幼根的生长与b伸长区和c分生区都有关，故B错误。 C．种子萌发过程中，胚芽发育成茎和叶，图三中的①叶和②茎由图二中的f胚芽发育而来，故C正确。 D．叶芽结构中，⑥芽原基将来发育成侧芽，图四中的⑥发育成图三中的③侧芽，故D正确。 3. 如图是桃花的基本结构，下列说法正确的是（　　） A. 传粉前①②被虫吃掉将不能结果实 B. 由①②③构成的结构是花最主要的结构 C. 完成受精作用后，④将发育成果实 D. ⑥内花粉落到①上的过程叫受精 【答案】A 【解析】 【分析】据图可知，①为柱头，②为花柱，③为子房，④为胚珠，⑤为花丝，⑥为花药。 【详解】A．①柱头和②花柱是雌蕊完成传粉和受精的重要结构，传粉前若被虫吃掉，无法完成受精过程，不能结出果实，故A正确。 B．花最主要的结构是雄蕊和雌蕊，①柱头，②花柱和子房③仅构成雌蕊，缺少雄蕊，不是花最主要的完整结构，故B错误。 C．完成受精作用后，③子房发育成果实，④胚珠发育成种子，故C错误。 D．⑥花药内的花粉落到①柱头上的过程叫做传粉，受精是精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，故D错误。 4. 如图是某植物根尖的结构模式图，有关叙述正确的是（　　） A. ①是吸收水分和无机盐的主要部位 B. ②处的细胞具有较强的分裂能力 C. ③处的细胞正在进行生长与分化 D. ④具有保护作用，主要由导管细胞构成 【答案】A 【解析】 【分析】图中：①是成熟区，②是伸长区，③是分生区，④是根冠。 【详解】A．①成熟区表皮密生根毛，增大了吸收的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，A正确。 B．③分生区的细胞具有较强的分裂能力，②伸长区细胞能够迅速伸长，没有分裂能力，B错误。 C．③分生区的细胞正在进行分裂和生长，没有进行分化，C错误。 D．④是根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能；根冠内没有导管细胞，D错误。 5. “花褪残红青杏小”，形成小青杏依次经过的生理过程是 A. 开花→传粉→受精→结果 B. 开花→受精→传粉→结果 C. 传粉→受精→开花→结果 D. 传粉→开花→受精→结果 【答案】A 【解析】 【分析】一朵完全花的结构包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。花开放以后，要经过传粉和受精才能结出果实和种子。 【详解】花、果实和种子是绿色开花植物的生殖器官。花成熟以后开放，花粉从花药里面散出，借助于外力落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉。花粉落到雌蕊的柱头上后萌发形成花粉管，花粉管穿过花柱进入子房一直到达胚珠，花粉管头端破裂，释放出两个精子，一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核细胞融合成受精极核。受精完成后，花的结构只剩子房继续发育形成果实，由此可见开花结果的过程是开花→传粉→受精→果实（种子），小青杏是果实，因此形成小青杏依次经过的生理过程是开花→传粉→受精→结果。 故选A。 6. 如图为芽和枝条的结构示意图。下列有关叙述正确的是（　　） A. 图二中的a是由图一中的③发育成的 B. 图二中的b是由图一中的①发育成的 C. 芽中的细胞能够分裂和分化，是营养组织 D. 芽按照着生位置可以分为顶芽和侧芽 【答案】D 【解析】 【详解】A．图二中的a叶是由图一中的①幼叶发育成的，A错误。 B．芽轴将来发育成植物的茎；叶原基发育成幼叶；幼叶发育成叶；芽原基发育成侧芽，故图二中的b茎由图一中的②芽轴发育成的，B错误。 C．芽中的细胞能够分裂和分化，主要是分生组织，分生组织的细胞具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，进而分化形成其他组织。而薄壁组织也叫营养组织，其主要功能是储存营养物质等，不具有分裂和分化的主要功能，C错误。 D．芽按照着生位置可以分为：顶芽（着生在茎的顶端）和侧芽（着生在茎的一侧的叶腋内），D正确。 7. 如图是番茄叶片结构示意图，下列有关说法错误的是（　　） A. ①是叶的下表皮，对叶片具有保护作用 B. ②是叶肉，含有大量叶绿体 C. ③是叶脉，具有支持和输导作用 D. ⑤是气孔，是蒸腾作用的“门户”气体交换的“窗口” 【答案】A 【解析】 【分析】图中：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔。 【详解】A．由图可知，①是叶的上表皮，不是下表皮，上表皮和下表皮都对叶片具有保护作用，A错误。 B．由图可知，②是叶肉，叶肉细胞含有大量叶绿体，是进行光合作用的主要部位，B正确。 C．叶脉中的导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，同时支撑叶片形态，C正确。 D．⑤气孔由保卫细胞控制开闭，蒸腾作用通过气孔散失水分，光合作用和呼吸作用的气体交换也通过气孔进行，D正确。 故选A。 8. 植物矮小瘦弱，叶片发黄，主要是由于缺少（　　） A. 含氮的无机盐 B. 含磷的无机盐 C. 含钾的无机盐 D. 含钙的无机盐 【答案】A 【解析】 【详解】土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少；缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色；缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状。由上可知，植物的植株矮小、叶片发黄时，最可能缺乏的无机盐是含氮的无机盐。 故选A。 点睛：植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。 9. “十月胎恩重，三生报答轻”。下图为母体子宫内的胎儿、脐带与胎盘关系示意图。下列叙述中正确的是（　　） A. ①为受精卵的分裂提供营养物质 B. ②为胎儿的发育提供营养和场所 C. 母体通过②③为胎儿提供营养物质 D. 胎儿产生的废物，通过④排出体外 【答案】C 【解析】 【分析】女性的生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等。卵巢是女性的主要性器官，也是女性的性腺，能够产生卵细胞和分泌雌性激素；子宫是胚胎和胎儿发育的场所；输卵管能输送卵细胞，是受精的场所；阴道是精子进入和胎儿产出的通道。图中，①是子宫，②是胎盘，③是脐带，④是宫颈 【详解】A．受精卵分裂所需营养由卵黄提供，故A错误。 B．②是胎盘，③子宫为胎儿发育提供场所，胎儿发育所需的营养物质由母体提供，故B错误。 C．胎儿生活在①子宫内半透明的羊水中，胎儿通过②胎盘和③脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，也通过通过②胎盘经母体排出体外。因此母体通过②③为胎儿提供营养物质，故C正确。 D．胎儿产生的废物通过②胎盘和③脐带由母体排出体外，故D错误。 故选C。 10. 进入初中后，小晋脸上长了青春痘，出现了胡须、喉结，声音也发生了变化，与这些变化有关的器官和激素分别是（　　） A. 附睾、雄激素 B. 卵巢、雌激素 C. 睾丸、雌激素 D. 睾丸、雄激素 【答案】D 【解析】 【详解】A．附睾的功能是储存和输送精子，并不分泌雄激素，不符合题目要求，A不符合题意。 B．卵巢是女性主要生殖器官，分泌雌激素，与男性第二性征的发育无关，B不符合题意。 C．睾丸分泌的是雄激素而非雌激素，雌激素主要调控女性特征，C不符合题意。 D．睾丸是男性主要生殖器官，分泌的雄激素可促进男性第二性征的发育，D符合题意。 11. 进入青春期以后，青少年的身体和心理都发生了变化，下列叙述不正确的是（　　） A. 有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性 B. 内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流 C. 性意识开始萌动，逐渐愿意与异性接近 D. 男孩和女孩开始身高突增的年龄相同 【答案】D 【解析】 【分析】进入青春期，男孩和女孩的身高、体重都迅速增加，另外，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。青春期的男孩和女孩，心理上也发生着明显的变化，生活中常常会有较多的心理矛盾。如有了强烈的独立的意识、叛逆性，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流。 【详解】A、青春期的少年有强烈的独立意识，遇到困难和挫折不能够自行处理又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀，需要进行正面的引导，A正确。 B、青春期内心世界逐渐复杂，有的事情不愿意和家长交流，而遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀，B正确。 C、进入青春期后，伴随着身体的发育，性意识开始萌动，如愿意与异性接近，对异性产生朦胧的依恋，C正确。 D、女孩大约在7岁左右开始身高突增，男孩大约在8岁左右开始身高突增，即男生身高的迅速增长要比女孩晚，D错误。 故选D。 12. 某兴趣小组用甘薯（茎细长，分枝少，叶多）为实验材料，对绿色植物光合作用的相关实验进行了探究。如图为实验过程中使用的装置（该装置已经过黑暗处理）。下列叙述正确的是（　　） A. 图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成 B. 图中甲、乙两部分形成对照，变量是光照 C. 本装置可用来探究光合作用能够制造氧气 D. 本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳 【答案】D 【解析】 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。 【详解】A．在实验装置中，其它条件相同，只有用黑纸片遮光的绿叶，与其他未遮光的绿叶，这构成一组对照实验，变量是光，目的是探究光合作用的条件是光。有光的条件下，未遮光的绿叶能进行光合作用合成有机物，用黑纸片遮光的绿叶不能合成有机物。因此，用黑纸片遮光不是为了抑制叶绿素形成，而是抑制有机物形成，A不符合题意。 B．实验装置中，绿色和非绿色部分是由是否含有叶绿体造成的，绿色部分能进行光合作用制造有机物，非绿色部分不能制造有机物，所以可用来探究叶绿体是光合作用的场所。因此，图中甲、乙两部分形成对照，变量是叶绿体，不是光照，B不符合题意。 C．实验装置中，两个装置各盛有氢氧化钠溶液和清水，氢氧化钠能吸收二氧化碳，使两个装置形成以二氧化碳为变量的对照实验，本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳，本装置无法用来探究光合作用能够制造氧气，C不符合题意。 D．实验的一个装置中内放的是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，与另一个装置中等量的清水形成对照，可用来探究二氧化碳是光合作用必需的原料，D符合题意。 故选D。 13. 将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶，观察到甲瓶的蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧，该实验证明种子的呼吸作用（　　） A. 消耗了二氧化碳 B. 消耗了氧气 C. 产生了水 D. 消耗了能量 【答案】B 【解析】 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．种子呼吸作用会产生二氧化碳，而不是消耗二氧化碳，且从蜡烛熄灭这一现象不能直接证明二氧化碳被消耗，A错误。 B．蜡烛燃烧需要氧气，甲瓶中蜡烛熄灭，说明瓶内氧气不足，这是因为种子进行呼吸作用消耗了瓶内的氧气，从而使蜡烛无法继续燃烧，而乙瓶蜡烛继续燃烧，表明乙瓶内有充足氧气，该实验证明种子的呼吸作用消耗了氧气，B正确。 C．该实验中蜡烛熄灭这一现象并不能直接体现种子呼吸作用产生了水，C错误。 D．此实验通过蜡烛燃烧情况来反映氧气的变化，不能直接证明种子呼吸作用消耗了能量，D错误。 故选B。 14. 储藏水果蔬菜时，向仓库中通入一定浓度的二氧化碳，主要目的是（ ） A. 消耗蔬菜水果中的有机物 B. 增强水分的散失 C. 抑制蔬菜水果的呼吸作用 D. 促进仓库内气体的流动 【答案】C 【解析】 【分析】生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。呼吸作用的影响因素有氧气、二氧化碳、水分、温度。 【详解】二氧化碳是呼吸作用的产物，从化学平衡的角度看，增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。据此原理，在贮藏水果蔬菜时，向仓库中通入一定浓度的二氧化碳，可以抑制水果蔬菜的呼吸作用，延长储存时间，故C正确，ABD错误。 故选C。 15. 黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如右图所示。下列叙述错误的是（　　） A. 试管与灯的距离代表光照的强度 B. 每组实验需重复多次，求平均值 C. 产生的气泡数与距离大小呈正比 D. 若关闭灯源，所得数据将有变化 【答案】C 【解析】 【分析】将金鱼藻放入盛水的试管中，阳光下照射一段时间，玻璃管中不断有气泡产生。植物的叶片中的叶肉细胞利用叶绿体在光下可进行光合作用，光合作用合成有机物释放氧气。 【详解】A．试管与灯的距离代表光照的强度，试管与白炽灯的距离越近光照强度越强，A正确。 B．每组实验需重复多次，求平均值，减少误差，B正确。 C．在一定范围内，试管与白炽灯的距离越近光照强度越强，光合作用越强，释放的氧气越多，每分钟产生的气泡数越多，产生的气泡数与距离大小呈反比，C错误。 D．黑暗条件下，若关闭灯源，则植物进行呼吸作用，所得数据将有变化，D正确。 故选C。 二、非选择题（本大题3个小题，共35分） 16. 生命旅程 生命的诞生是一场奇妙的旅程，从一个小小的受精卵到呱呱坠地的婴儿，每一步都承载着母亲的付出与守护。母亲用身体孕育生命，用爱陪伴成长，这份恩情值得我们永远铭记。图甲是人类生殖与发育过程示意图，图乙是女性生殖系统结构示意图，请结合所学知识，回答下列问题（注：[ ]内填标号，横线上填名称） （1）图甲中结构B指的是图乙中的[③]______，其功能除了产生卵细胞，还能分泌_____激素。 （2）新生命的起点是图甲中的[C]____，它是在图乙的[ ]_____内完成受精作用的。 （3）胎儿发育的主要场所是图乙中的[ ]_____。胎儿发育期间主要是通过_______（填主要结构）与母体进行物质交换，获得氧气和营养物质，排出代谢废物。 （4）一般来说，从C的形成到a过程大约需要266天，胎儿就发育成熟了。成熟的胎儿和胎盘从母体的子宫经[__]产出的过程称为分娩。 （5）请结合本题情境，简要写出一句感恩母亲的话________。 【答案】（1） ①. 卵巢 ②. 雌 （2） ①. 受精卵 ②. ①输卵管 （3） ①. ②子宫 ②. 胎盘 （4）④ （5）妈妈，您孕育我历经艰辛，感恩您的无私付出，我爱您！ 【解析】 【分析】图甲中：A是精子，B是卵巢，C是受精卵，a是分娩；图乙中：①是输卵管，②是子宫，③是卵巢，④是阴道。 【小问1详解】 结合分析和题图可知，图甲中结构B指的是图乙中的③卵巢。卵巢是女性的主要生殖器官，它既能产生卵细胞，又能分泌雌激素，雌激素可以维持女性的第二性征。 【小问2详解】 新生命的起点是图甲中的C受精卵。当精子和卵细胞在图乙的①输卵管内结合形成受精卵时，标志着新生命的开始。 【小问3详解】 胎儿发育的主要场所是图乙中的②子宫。胎儿在子宫内发育期间，主要通过胎盘与母体进行物质交换。胎儿通过胎盘从母体获得氧气和营养物质，同时将自身产生的代谢废物排出体外。 【小问4详解】 一般来说，从受精卵形成到胎儿发育成熟大约需要266天。成熟的胎儿和胎盘从母体的子宫经④阴道产出的过程称为a分娩。 【小问5详解】 母亲孕育生命的过程十分艰辛，我们可以用真诚的话语表达对母亲的感恩，比如“妈妈，您孕育我历经艰辛，感恩您的无私付出，我爱您！”（合理即可）。 17. 栽培南瓜 南瓜可以补充气血，健脾养胃。春天，生物社团在校园劳动实践基地开展“我与南瓜共成长”主题实践活动。小晋与同组同学记录了南瓜的完整栽培过程。图中南瓜花为单性花（雄花俗称“谎花”，不结果；雌花有子房，可结果）。请结合下图及所学知识，分析回答下列问题（注：[ ]中填序号，横线上填文字）。 （1）选种与准备 选种时应选择籽粒_______（填“饱满”或干瘪”）的南瓜种子，以排除种子自身结构不完整、营养不足对发芽率的影响。播种后若土壤板结，种子萌发会受影响，其主要原因是土壤中缺乏种子萌发所需的________。 （2）探究种子萌发的条件 为探究环境因素对南瓜种子萌发的影响，某小组设计了如下实验： 组别 种子数/粒 处理方法 萌发数/粒 A 20 有光，不加水，25℃ 0 B 20 有光，适量的水，25℃ 19 C 20 有光，过量的水将种子淹没，25℃ 0 D 20 无光，适量的水，25℃ 18 E 20 有光，适量的水，4℃ 0 ①实验中，A组和B组形成一组对照实验，探究的变量是________。 ②若要探究温度对种子萌发的影响，应选择________进行对照。 ③请推测C组没有萌发的原因是________。 （3）苗期移栽 当幼苗长出3~4片真叶后进行移栽，移栽时根部必须带土，其主要目的是保护________，从而提高幼苗成活率。 （4）花期与管理 开花后，小晋发现植株上的一些花并不结果，菜农称其为“谎花”。上图中属于“谎花”的是________（填“甲”或“乙”）。为弥补自然状态下的传粉不足，提高坐果率，小晋与同组同学还进行了________的操作。 （5）结果与收获 南瓜果实是由南瓜花中的[ ]_____发育来的，图中④所示的种子，是由花中的________发育而来。收获时，同学们测量发现最重的南瓜达1.8公斤，这些营养物质来源于植物叶片的________作用。 【答案】（1） ①. 饱满 ②. 空气（氧气） （2） ①. 水分 ②. B组和E组（B、E两组） ③. 过量水淹没种子，导致种子缺氧 （3）幼根和根毛（根毛和幼根） （4） ①. 乙 ②. 人工辅助授粉 （5） ①. ②子房 ②. 胚珠 ③. 光合 【解析】 【小问1详解】 选种时应选择饱满的南瓜种子，因为饱满种子胚完整，营养储备充足，可提高发芽率，干瘪种子易因营养不足导致萌发失败；土壤板结影响萌发的主要原因是缺少空气（或氧气），因为种子萌发需充足的空气（氧气），土壤板结土壤中的氧气很少，导致缺氧抑制种子萌发。 【小问2详解】 分析实验可知：A组与B组对照，变量为水分；其他条件：光照、温度相同，唯一差异为“是否加水”。探究温度对种子萌发的影响，应选择B组与E组对照；它们唯一变量为温度（25℃和4℃）。C组没有萌发的原因是：过量水淹没种子，导致缺氧，因为种子萌发需要充足的氧气，水中没有充足的氧气，故不能萌发。 【小问3详解】 移栽时根部带土的主要目的是保护幼根和根毛（根毛和幼根），根毛是吸收水分和无机盐的关键结构，保护其完整性可提高幼苗成活率。 【小问4详解】 图中甲花是雌花（有柱头、花柱和子房），乙花是雄花，“谎花”指的是乙，因为果实是由子房发育来的，没有子房，不能结出果实。为弥补自然传粉不足，应进行人工辅助授粉；就是人工将雄花花粉涂抹至雌花柱头，提高坐果率。 【小问5详解】 南瓜果实是由南瓜花中的②子房发育来的；图中④所示的种子，是由花中的胚珠发育而来；南瓜增重的主要营养物质来源于叶片的光合作用；光合作用合成有机物（主要是淀粉），经筛管运输至果实使果实增重。 18. 植物生理作用的探究 随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某生物学兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。 探究一：兴趣小组的同学们用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置（塑料袋均扎紧袋口）。 （1）该实验的变量是________。 （2）此实验在适宜光照下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体进入烧杯。观察到的现象是：装置A中________，原因是________；装置B中________。原因是________。 探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中该装置二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动（箭头表示气体进出方向）。 （3）图二中6-18点二氧化碳浓度曲线下降的原因是图三中____（填字母）的强度大于_____（填字母）的强度。此时段植物叶片进行的生理活动有_____种。分别是________（填名称）。 （4）请写出光合作用的反应式：________。 （5）结合实验结论，给市民提出一条合理的锻炼建议：________。 （6）图三中B过程表示植物的________作用，该过程对植物自身的意义是________。（答出一点即可） 【答案】（1）光 （2） ①. 澄清石灰水变浑浊 ②. A装置在无光条件下进行呼吸作用产生二氧化碳， ③. 澄清石灰水不变浑浊   ④. B装置在有光条件下呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用吸收 （3） ①. C ②. A ③. 3 ④. 呼吸作用、蒸腾作用、光合作用 （4） （5）傍晚或下午进行锻炼 （6） ①. 蒸腾 ②. 促进水和无机盐的运输；降低叶片表面的温度，防止灼伤（合理即可） 【解析】 【分析】图三中A是呼吸作用；B是蒸腾作用；C是光合作用。 【小问1详解】 该实验中A装置内叶片不见光，B装置内叶片见光，其他条件都相同，因此实验的变量是光。 【小问2详解】 二氧化碳有能使澄清石灰水变浑浊的特性，图一中A装置在无光的条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳，实验现象澄清石灰水变浑浊。B装置在有光的条件下同时进行光合作用和呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用吸收，所以澄清石灰水不变浑浊。 【小问3详解】 呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，在有光和无光的条件下均在进行。蒸腾作用在白天和夜间均在进行，受光照，温度等因素影响，强弱不同。光合作用在有光时进行。图二中6～18点，植物光合作用吸收二氧化碳的含量不断增加，呼吸作用产生的二氧化碳是相对稳定的，这样光合作用吸收的二氧化碳含量大于呼吸作用产生的二氧化碳，说明光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以图二中6~18点曲线变化的原因是图三所示的C光合作用的强度大于A呼吸作用的强度， 白天在光照条件下能进行A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用，此时段植物叶片进行的生理活动有3种。 【小问4详解】 光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用反应式： 【小问5详解】 傍晚或下午进行锻炼，此时氧气浓度较高，植物白天光合作用释放的氧气多，空气质量较好。 【小问6详解】 图三中B过程表示植物的蒸腾作用，蒸腾作用是水分从植物体内散失到大气中的主要方式，这种散失会产生蒸腾拉力，促进水分和无机盐通过导管向上运输到茎、叶等部位；水分通过叶片气孔蒸发时会吸收大量热量，从而有效降低叶片表面温度，避免强光下叶片被高温灼伤。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $