13.1《迷娘(之一)》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

迷 娘（之一） 歌 德 学习目标 1.了解作者概况和诗歌创作的背景。 2.诵读诗歌，把握诗歌意象，体会诗歌意境及诗人的思想感情。 3.分析诗中称呼转变的作用，赏析诗歌采用复沓叠唱的结构技巧的妙处，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。 4.体会诗歌中所表达的对家乡的思念和对美好世界的追求。 这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上的诗歌。 这是一部用了五十多年写成的“教育小说”中的一首诗歌。 这是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。 这是被恩格斯称为“最伟大的德国人”，也是世界上称得上最伟大的少数几个文学家的诗歌。 导入新课 知人论世 走近作者 歌德（1749—1832），德国诗人、剧作家、思想家。前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。 恩格斯曾经评价他为“最伟大的德国人”，他不仅是德国文学最杰出的代表，也是世界文学史上最具影响力的杰出作家之一。他在诗歌、戏剧、小说等领域都有较高的成就，中篇小说《少年维特之烦恼》和诗剧《浮士德》是他最为我们所熟知的代表作。 迷娘（之一） 歌 德 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方？  前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊，随你前往！ 你可知道那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 你可知道那所房子？  前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前往！ 你知道吗？那云径和山岗？ 驴儿在雾中觅路前行， 岩洞里有古老龙种的行藏， 危崖欲坠，瀑布奔忙， 你可知道那座山岗？  前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊，随你前往！ 诗歌朗读 请大家谈谈初读感受 《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。 迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她性格内向、身体瘦弱，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个私生子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直怀念自己的故土意大利。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。 作品介绍 迷娘（之一） 歌 德 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方？ 前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊，随你前往！ 你可知道那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 你可知道那所房子？ 前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前往！ 你知道吗？那云径和山岗？ 驴儿在雾中觅路前行， 岩洞里有古老龙种的行藏， 危崖欲坠，瀑布奔忙， 你可知道那座山岗？ 前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊，随你前往！ 再读诗歌 鉴赏方法 （1）抓意象，通过意象来体会诗人寄予的思想感情。 （2）感意境，通过意象营造的整体意境来感受氛围。 （3）品意蕴，体会诗歌中渗透的理性内涵。 朗读诗歌正歌部分，思考并回答下列问题： 1.每节诗选取了哪些意象？ 2.这些意象有哪些特点？ 3.迷娘唱出这些意象表达了怎样的情感？ 阅读探究 阅读探究 正歌部分借助不同场景的描述，表现了迷娘对故国的热爱与思念。 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方？  前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊， 随你前往！ 副歌又是催促又是呼唤，把这种无法自抑的感情推向极致。 直抒胸臆 寄情于景，情景交融 概念：句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或反复。 复沓又叫复唱，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。 复沓有时也叫反复，它经常出现在各种文体中。按形式可分为词语反复、句子反复，段落反复，连续反复，间隔反复等数种。如“即使雪山变成酥油/也被官老爷所占有/即使大海变成乳汁/我们也无权喝一口/” 含有词语和句子反复的特点。反复与排比相通之处，如果间隔反复的各项有相同或相似的语法结构，意义相关，语气一致，同时有相同的同语，可以构成“排比式反复”。否则不可将反复视为排比。 艺术手法——复沓叠唱 这首诗的最大特点是运用了复沓叠唱的艺术技巧 。 阅读探究 三节正歌第一句开头和第五句都采用了诗句反复的手法，加强了询问力量，增大了想念的程度。 副歌部分采用了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。 艺术手法——复沓叠唱 如何理解诗中的三个称呼?“爱人”——“恩人”——“父亲” 这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象实际上是同一个人——迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可他知道这是无法实现的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼为“父亲”。 这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好。从感情上看是一种递进关系，这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。  阅读探究 哥哥你别忘了我呀! 我是你亲爱的梅娘。 你曾坐在我们家的窗上， 嚼着那鲜红的槟榔。 我曾轻弹着吉他， 伴你慢声儿的歌唱。 当我们在遥远的南洋。 哥哥你别忘了我呀! 我是你亲爱的梅娘， 你曾在红河的岸旁。 我们祖宗流血的地方， 送我们的勇士还乡， 我不能和你同来， 我是那样的惆怅。 哥哥你别忘了我呀， 我是你亲爱的梅娘。 我为你违背了爹娘， 离开那遥远的南洋。 我预备用我的眼泪， 搽好你的创伤。 但是，但是， 你已经不认识我了 你的可怜的梅娘...... 梅娘曲 诗词拓展 作业布置：从《诗经》里找出形式甚至情感相似的诗歌，写一篇300字的中西诗歌对比分析短评。 让我们—— 诗意地栖居在大地上吧! $