《Unit 4 Autumn》（教案）-2025-2026学年译林版（一起）（2015）英语二年级上册

译林版（一起）二年级上册英语 《Unit 4 Autumn》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit 4 Autumn》 课型 新授课 教材 分析 《Unit 4 Autumn》围绕秋季主题展开，重点学习与秋天相关的自然现象、天气特征及常见活动。学生需掌握核心词汇如autumn、leaf、fall、wind、cool、jump、pile和hat，并能在具体语境中正确识别与使用。通过“I see…”“Look at the…”“Can you see…?”等句型，培养学生观察与描述能力，结合图片与动作理解语言意义。 教材注重语音感知与口语表达，强调字母L的发音/l/、单词重音及连读现象。通过情景对话与真实画面建立语言与生活的联系，引导学生在听、说、看、做中掌握基础语言结构。同时渗透名词单复数、冠词用法和动词原形等隐性语法知识，结合跨学科内容丰富认知体验，提升综合语言运用能力。 教学 目标 能说出：autumn、leaf、fall、wind、cool、jump、pile、hat等核心词汇，并能在图片或实物提示下正确发音和使用 会运用：I see... / Look at the... / Can you see...? / It’s autumn. 等句型描述秋天的景象，进行简单对话交流 体验…过程：通过观察落叶、感受风吹、模拟跳跃等动作活动，体验秋天的典型特征和语言表达的实际情境 培养…态度：在真实语境和合作活动中增强对自然现象的关注兴趣，乐于用英语表达生活中的季节变化 教学 重难点 ▲重点： 1.掌握核心词汇autumn、leaf、fall、wind、cool、jump、pile、hat的发音、词义及在语境中的正确使用 2.熟练运用句型I see...、Look at the...、Can you see...?和It’s autumn.进行简单描述与交流 ■难点： 1.理解并正确使用leaf的复数形式leaves及介词短语in the leaves中的搭配 2.区分名词单复数在句子中的表达差异，并在口语中准确输出完整句型回应提问 教学 准备 教师准备：准备与秋天相关的图片、实物叶子、风声音频、帽子道具、PPT课件展示核心词汇和句型，制作单词卡片用于课堂游戏，准备配套教材录音及视频片段，设计“找叶子”“跳落叶堆”等情境活动教具，打印练习页用于巩固单复数与句型搭配。 学生准备：每人收集几片真实落叶，准备彩色笔和画纸，穿着适合模仿动作的衣物，复习前一单元关于季节的基本表达，预听本课录音熟悉词汇发音。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：创设真实情境与多感官体验相结合，通过视觉观察、听觉感知和身体动作引导学生进入秋天的主题学习 内容：教师提前在教室周围布置秋季场景，地上散落仿真红黄落叶，墙上张贴秋日公园的大幅图片，树上挂有飘动的叶子卡片。上课时播放轻柔风声的背景音效，教师戴上一顶秋天风格的帽子走进教室，轻轻挥手说Hello后，停下脚步做出惊喜的表情，抬头看向空中，缓慢伸手并说出Look at the leaves！随即一片叶子从上方缓缓飘落。教师弯腰捡起叶子，举到眼前，清晰地说I see a red leaf. It’s beautiful. 然后走到窗边假装感受风吹，用手拂过头发，说出The wind is blowing. It’s cool. 接着教师走向地上的落叶堆，做出双脚跳跃的动作，大声说We jump in the piles of leaves! Jump! Jump! 并邀请一名学生模仿动作，一起完成一次跳跃，全班跟着数One, two, three, jump! 之后教师指向不同位置的叶子堆，依次提问Can you see a pile of leaves? Can you see a yellow leaf? 引导学生用Yes, I can或No, I can’t回答，在互动中自然呈现本课重点词汇与句型 目的：激活学生对秋天的生活经验，借助真实道具、声音、动作和语言营造沉浸式英语环境，帮助学生在具体情境中直观理解autumn、leaf、wind、cool、jump、pile等核心词汇的意义，初步感知I see...、Look at the...、Can you see...?等目标句型的实际用途，激发学习兴趣，为后续语言操练做好认知与情感铺垫 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师指着教室中的秋日图片和落叶布置，用清晰缓慢的语速说出It’s autumn. 并重复两遍，配合手势划出一个大圆表示季节轮回。然后播放一段秋天公园的真实视频片段，包含风吹树叶、孩子跳跃在落叶堆中的画面。播放过程中暂停三次，分别指向飘落的叶子说Look at the leaves falling. The wind is blowing. 接着模仿跳跃动作并说We jump in the piles of leaves. 每说完一句，教师面向学生重复关键词汇autumn, leaf, fall, wind, cool, jump, pile, hat，并逐个展示对应单词卡片，带领全班跟读发音，特别强调字母L在leaf中的清晰发音/l/以及autumn中第一音节重读/ˈɔːtəm/。 学生活动：学生观看视频并注意观察教师的动作与口型，跟随教师朗读核心词汇，模仿正确发音，尤其是leaves复数形式和fall与feel的区别。在听到I see... Look at the... We jump...等句型时，用手势或身体动作回应，如手指某处表示“看”，双脚轻轻跳起表示“jump”。 设计意图：通过多模态输入（视觉、听觉、动作）帮助学生建立词汇与真实情境的联系，强化语音感知。利用实物卡与动作演示降低理解难度，使抽象语言具象化。重点词汇重复呈现，符合低龄儿童记忆规律，为后续语言输出奠定基础。 环节二： 教师活动：教师手持一片红色仿真叶，举起并说I see a red leaf. 然后拿出一堆叶子模型，说I see many leaves. There are yellow, brown and red leaves. 强调many后使用复数leaves而非leaf。接着教师将几片叶子从高处撒下，边做“掉落”手势边说The leaves are falling from the tree. Wind is making them fall. 再指自己戴的帽子说I wear a hat because it’s cool in autumn. 随后引导学生观察墙上图示，提问Can you see a pile of leaves? Can you see the wind? 并示范回答Yes, I can. / No, I can’t. 特别说明we say “the wind” not “a wind” because we mean the air moving right now. 学生活动：学生根据教师提问举手回答，使用完整句子Yes, I can 或 No, I can’t。对于可看见的事物，主动补充I see...句型描述所见内容。小组内两人一组练习互相提问Can you see...? 并交换角色进行对话，一人指图提问，另一人作答。 设计意图：通过对比单复数形式leaf与leaves的实际使用场景，帮助学生理解名词变化规则。借助真实物品与图示增强语境真实性。设计问答互动促进语言交际功能发展，训练学生在具体情境中准确运用目标句型，同时渗透冠词the的特指用法。 环节三： 教师活动：教师播放课本配套音频，内容为两个小朋友在公园里对话：“Look at the leaves! They are falling.” “I see a pile of leaves.” “Can you see the red one?” “Yes, I can!” 听完后教师组织全班分句跟读，注意连读现象如look at the读作/lʊk æt ðə/。随后教师出示四幅顺序打乱的课文插图，邀请四组学生上台排序，并用英语简单说明理由，如This is first because they say It’s autumn. 排序完成后，教师带领全班按顺序复述每幅图的关键句子。 学生活动：学生认真聆听音频，模仿语音语调进行跟读，特别注意句子之间的自然连接。小组合作讨论图片顺序，使用学过的句型表达观点，如I think this comes next because I see a hat. 排序后集体朗读完整对话，巩固整体语言结构。 设计意图：听力输入结合口语输出，提升学生的综合语言能力。通过图片排序任务锻炼逻辑思维与语言组织能力，加深对文本情节的理解。反复操练标准语音，培养良好语感，尤其关注连读与重音等语音细节。 环节四： 教师活动：教师带领学生走出教室到校园小道或操场有树区域，开展实地观察活动。提前在地上放置少量仿真落叶。教师先示范如何用英语描述所见：I see some leaves on the ground. They are yellow. The wind is blowing. Then I jump in the pile of leaves! Jump! 接着给每两名学生发一张任务卡，上面印有提示句型I see... Look at the... Can you see...? 要求他们在规定时间内共同完成一次真实观察记录，最后回教室分享一句话成果，如We see a big pile of leaves near the tree. 学生活动：学生结伴行走于户外环境中，寻找落叶、感受风力、发现是否有人戴帽等秋天特征，依据任务卡提示互相提问并用英语交流所见。返回教室后准备简短汇报，勇敢举手向全班陈述自己的发现。 设计意图：将课堂延伸至真实世界，让学生在亲身体验中深化语言理解。通过任务驱动激发探究兴趣，鼓励合作学习与语言实践。真实语境下的语言运用更能促进长期记忆形成，体现“做中学”的教学理念。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Think about what animals do in autumn. Some animals collect food for winter, like squirrels gathering nuts. Can you use English to say, "I see a squirrel. It jumps in the trees and collects nuts."? 2. Draw a picture of your favourite autumn scene at home. Use full sentences to describe it: "It’s autumn. I see many yellow leaves. The wind is blowing. I wear a hat. We jump in the piles of leaves!" Share your drawing and words with your family. 课堂小结： 1. We learned key words about autumn: autumn, leaf, leaves, fall, wind, cool, jump, pile, hat. Remember, "leaf" becomes "leaves" in plural. 2. We can use sentence patterns like "It’s autumn.", "I see...", "Look at the...", and "Can you see...?" to talk about what we observe. Always answer with "Yes, I can." or "No, I can’t." when asked. 3. In real life, we feel the cool wind, see falling leaves, and enjoy jumping in piles of leaves. Now we can describe these in English! 板书 设计 《Unit 4 Autumn》 一、关键概念/问题 autumn：[Season] → cool weather, falling leaves leaf → leaves：[Noun, singular/plural] → red, yellow, brown fall：[Verb] → leaves fall from trees wind：[Noun] → blowing, we can feel the wind jump：[Verb] → jump in the piles of leaves pile：[Noun] → a pile of leaves / piles of leaves hat：[Noun] → wear a hat in autumn cool：[Adjective] → It’s cool in autumn 二、过程/方法 I see… → I see a leaf / some leaves / a pile of leaves Look at the… → Look at the leaves! Look at the hat! Can you see…? → Yes, I can. / No, I can’t. We jump in the leaves. → action + language (→ fun in autumn) The wind is blowing. → movement → feel and say 三、总结/结论 ★ It’s autumn. ★ I see leaves falling. ★ Look at the piles of leaves! ★ Can you see the wind? → No, but I can feel it. ★ We jump in the leaves. It’s fun! [Classroom Action]: Jump → Say: “We jump in the leaves!” 教学 反思 成功之处：课堂通过实物图片和动作模仿有效帮助学生理解秋天相关词汇如autumn leaf wind cool等，学生能准确说出I see a leaf Look at the leaves We jump in the leaves等句型，结合肢体动作加深记忆，小组对话活动参与度高，学生能在真实语境中运用Can you see… Yes I can No I can’t进行问答，听力匹配任务完成较好，教学与生活经验连接紧密，学生表达兴趣浓厚 不足之处：部分学生对leaf变复数leaves拼写掌握不牢，容易误写为leafs，发音上对fall falling的动词用法理解不够清晰，个别学生混淆jump in the leaves与jump on the leaves介词使用，在描述整幅秋天画面时语言组织能力较弱，书写环节时间不足导致未能及时纠正错误，部分学生在连读It’s autumn和Look at the中出现停顿 改进设想：增加名词单复数变化规则的专项练习，特别是以f或fe结尾变ves的规律强化训练，设计更多情境化句子输出任务，引导学生完整描述图片内容，加入同伴互评机制检查书写准确性，延长书写与反馈时间，利用慢速跟读和节奏拍打加强连读和重音感知，补充更多真实场景视频辅助理解falling和jump in the pile的区别 教学亮点：学生在角色扮演中自发创造新句子如I see a brown leaf falling from the tree以及The wind is cool and I wear my hat，部分小组尝试用完整段落描述自画秋景图，课堂出现自然语言输出高峰，一名平时沉默的学生主动用We jump in the piles of leaves!并配合跳跃动作引发全班模仿，形成积极互动氛围 待解决问题：如何帮助学生更好区分抽象名词wind的可感不可见特性，怎样系统建立季节主题下的词汇网络以支持长期记忆，是否需要提前渗透现在进行时结构如is blowing来支持描述动态场景，跨学科融合科学知识讲解落叶原因时如何保持英语输入的有效性 学科网（北京）股份有限公司 $