8.1 薪火相传的传统美德 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

1 中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。 黄香温席 汉朝时有个叫黄香的人，每当炎热的夏季来临，黄香就用扇子给父母的帐子扇风，让枕头和席子更清凉，并使蚊虫远远地避开黄香双亲的帐子，让父母可以更舒服的睡觉；到了寒冷的冬天，黄香就用自己的身体让父母的被子变得温暖，好让父母睡起来时觉得暖和。 思考：你还知道哪些中华传统美德故事?这些故事蕴含着什么传统美德? 导 学 核心素养目标 政治认同：体会中华传统美德的内涵，知道中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 道德修养：学习中国传统文化中做人处世的根本准则，养成孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 健全人格：体会中华传统美德的价值，用实际行动弘扬中华传统美德；培育和践行中华传统美德。 责任意识：体会中华传统美德强调的“明伦”“尽责”，认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 生 活 观 察 下面的故事，想一想里面蕴含着什么传统美德? 宽宏大量 、知错能改 、团结协作 、以大局为重 、勇于承认错误。 负荆请罪： 闻鸡起舞： 勤奋自律、珍惜时间、把握机会 、坚持不懈 程门立雪： 尊师重道、诚恳求学 发现问题 笔记区 思考：今天，我们为什么要继续弘扬中华传统美德？ 5 国无德不兴，人无德不立。 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 1、传承中华传统美德的重要性（原因）（P66） 中华优秀传统文化蕴含的丰富道德资源。中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的名句，它们承载着丰富的文化内涵。 思考：这些古诗词中蕴含着哪些中华传统美德？ 孝敬父母荣辱观念 见贤思齐的社会风尚 爱国情怀 担当意识 “谁言寸草心，报得三春晖” —孟郊 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” —《论语》 “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”—林则徐 “天下兴亡，匹夫有责。” —顾炎武 中华传统美德内涵丰富，博大精深。主要表现为： （1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 （2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 （3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？” ◆谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。 许衡的行为体现了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不因外界环境的变化而动摇自己的原则‌。启示我们为人处世要讲规矩，做事情要符合道义，要自尊自重，有羞耻之心。 孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。 孝，指对父母长辈的尊重和爱戴； 悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善； 忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠； 信，指讲诚信； 礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩； 义，指做事情符合道义； 廉，指廉洁奉公； 耻，指自尊自重，有羞耻之心。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 探究与分享 谈谈你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的理解。 孝 ：指的是孝顺父母，尊敬长辈，报答养育之恩。 悌 ：指的是兄弟间的友爱和相互帮助，强调兄弟间的和谐 忠 ：即忠诚，指的是对国家、对事业、对朋友的忠诚和尽心尽力。 信 ：即信用，指的是诚实守信，言行一致，守信用。 探究与分享 谈谈你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的理解。 礼 ：指的是遵守礼节，尊重他人，讲究行为举止的得体。 义 ：指的是正义感，见义勇为，助人为乐，公正无私。 廉 ：即廉洁。廉洁的人不贪赃枉法，不谋私利。廉洁是为官之本，也是社会公正的基础。 耻 ：指的是知耻，对违背道德的行为感到羞愧，有自尊自重的意识。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。 “由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣， 以违背道德为耻。 这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 遵循道义是值得荣耀的事情，背信弃义则是令人耻辱之事。 有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！ 这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染 ”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 思考：这个故事告诉了我们什么？ “故君子莫大乎与人为善。”其意思是，君子最高的德行就是同别人一道行善。后来，与人为善的语意有所拓展，多指以善意的态度对待他人，为人着想，乐于助人。 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也” 意思是，见到有德行或才干的人要向之学习，见到不道德的人要自我反省。 师生互动 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。 不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 文天祥是南宋末年的民族英雄，他在国家危难之际挺身而出，率军抗元。在被元军俘虏后，文天祥面对敌人的威逼利诱毫不屈服，多次严辞拒绝劝降。他写下了著名的《正气歌》，表达了自己对国家和民族的忠诚与热爱。最终，文天祥慷慨就义，他的事迹和《正气歌》成为了后人传颂的爱国佳话。 思考：文天祥具有怎样的传统美德？我们为什么要培养这一美德？ ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀 “位卑未敢忘忧国” 意思是：虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，清代民族英雄林则徐的名言，说的是当国家民族危难之时，应该不考虑自身的安危祸福，义无反顾的挺身而出，不论生死。 师生互动 自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀 生互动 北宋时期，范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀著称于世。他出身低微，但凭借才华和努力考中 进士，历任多职。范仲淹在任官期间，始终心系百姓疾苦和国家兴亡。他多次上书朝廷要求改革政治、减轻民众负担、发展农业生产等。即使在被贬黜和患重病的情况下，他仍然不忘忧国忧民，坚持兴农办学、改善民生。 思考：范仲淹具有怎样的传统美德？我们为什么要培养这一美德？ ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识 “明伦”指的是明确人与人之间的社会关系和伦理道德。通过学习和实践可以明确家庭、社会中的各种角色和相互之间的责任与义务。 “尽责”、在明确了人伦关系之后，个人需要根据自己的身份和责任去履行自己的职责。鼓励人们根据社会角色去行动，各尽其责，以维护社会的和谐与秩序。 师生互动 要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识 中华传统美德的内容： 01 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 02 崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 03 精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 04 天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 师生互动 20 薪火相传的传统美德 弘扬中华传统美德的原因 中华传统美德的内容 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 崇德向善、见贤思齐的社会风尚 精忠报国、振兴中华的爱国情怀 天下兴亡、匹夫有责的担当意识 总结 1、2024年12月31日，在市公交公司的工作群里，1路公交车驾驶员张俊明发了一条启事：“19号车捡到包一个，里面有手机一部，现金2400元，请失主与我联系。”张师傅的行为体现的传统美德是( ) ①崇德向善，拾金不昧 ②精忠报国，振兴中华 ③诚实守信，传承美德 ④天下兴亡，匹夫有责 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ B 测 评 2．童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信， 学校号召大家向童小勇学习。童小勇的做法体现了中华民族 社会风尚的( ) A.敬业乐群 B.礼义廉耻 C.崇德向善 D.见贤思齐 C 3.中华优秀传统文化俯拾即是，为人之要，处世之道，治理之策，可以是一句话、一句诗。例如：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“空谈误国，实干兴邦”“一寸山河一寸金”……这体现中华传统文化（ ） ①影响着人们的行为方式　②蕴含着丰富的道德资源 ③是中华传统美德的精髓　④是最为优秀的人类文明 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A $