2.2 基因在染色体上教学设计2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2
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| 课题 | 基因在染色体上（2 课时） | ||||
年级 | 高一 | 学科 | 生物学 | ||||
教材分析 |
根据课标提出教学所需要解答的问题 1. 基因和染色体有哪些平行关系 2. 基因在染色体上是如何通过实验证明的 3. 在基因与染色体水平上理解孟德尔定律 | ||||||
学情分析 | 1. 知识储备：知道染色体由DNA和蛋白质构成，掌握孟德尔遗传定律，掌握减数分裂染色体行为 2. 能力储备：掌握假说演绎法，但不能熟练运用 3. 心理特征：大部分学生有畏难情绪 | ||||||
教学目标 |
1.阐释萨顿利用类比推理法得出基因在染色体上的过程（科学思维） 2.阐明摩尔根利用假说演绎法证明了基因在染色体上，基因上的遗传信息随染色体传递给后代（科学思维）（科学探究）（生命观念） 3.从基因在染色体的角度上，对孟德尔定律做出现代解释 | ||||||
教学重难点 | 1. 教学重点：阐明萨顿的假说；利用摩尔根果蝇实验证明基因在染色体上 2. 教学难点：利用摩尔根果蝇实验证明基因在染色体上；理解摩尔根杂交实验设计思路 | ||||||
教学准备 | PPT、学案 | ||||||
教学环节 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 | 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 | |||
引入课堂 | 1. 【问题探讨】 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列 （1） 对人类基因组进行测序，为什么首先要确定哪些染色体? 不同的染色体上有不同的基因 | 提问+ 板书 | 思考 并回 答 问 题探 讨的 问题 , 推 | 引入本节课主要内容基因与染色体 ，使学生带着疑问进行听课 |
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| （2）为什么不测定全部46条染色体? 同源染色体上的信息几乎相同，全部测定成本很高 |
| 测基 因在 染色 体上 |
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任务一：萨顿的假说 |
1.【萨顿的假说】 复习减数分裂与孟德尔2对基因的杂交实验，引导学生对比二者发现共同点 |
提问一+ 板书 |
对 比 减数 分裂 与孟 德尔 2对 基因 的杂 交实 验 ， 并填 写表格
在学 案上 画图 理解 类 比 推理 法得 到的 假说 并不 一定 成立 , 缺 少实 验证据 |
学生亲 自用基因在染色体上的假说解释孟德尔一对性状的实验 |
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| 基因 | 染色体 | ||||||
| 独立性 | 基因在杂交过程中保持（完整性）和（独立性） | 染色体在 和受精过 （相对稳态结构 | |||||
| 存在方式 | 在体细胞中基因(成对）存在。在配子中成对的基因只有（一个） | 在体细胞 （成对） 配子中成 体只有( | |||||
| 来源 | 体细胞中成对的基因一个来自（父方 ) ,一个来自（母方 ) | 体细胞中 色体也是（父方）, （母方） | |||||
| 分配 | 非等位基因在形成配子时（自由组合 ) | 非同源染 数第一次 是（自由 | |||||
介绍通过基因和染色体的平行关系，萨顿得出基因在染色体上的假说 2.【思考与讨论】 组织带领学生用画图的方式利用萨顿的理论来解释孟德尔一对形状的杂交实验 3.【科学方法】 总结方法为先类比，后推理 提问：类比推理法得出的假说一定正确吗 ? 不一定，缺少实验证据 | ||||||||
任务二：摩 尔根果蝇实 验 | 1.【实验材料】 （1）分析果蝇做实验材料的优点 ①易饲养②繁殖快，后代多③相对性状明显④染色体少容易观察 （2）果蝇的染色体分析，介绍雌雄性染色体的差异 2. 【实验再现】 【提出问题】 展示摩尔根偶然在野生红眼果蝇中偶 然发现一只雄性白眼果蝇提问： （1）这只白眼果蝇的出现是由于性状分离还是基因突变？说明野生红眼果蝇是纯合 还是杂合？ 基因突变，因为如果是性状分离，不会只有一只。 说明野生红眼果蝇是纯合的 （2）如何确定红眼白眼的显隐性关系红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交 （3）展示摩尔根杂交实验结果，子一代结果说明显性性状是？子二代出现三比一说明符合孟德尔定律，观察雌雄个体中性状比例，发现有何不同？ 【作出假设】提问： 结合“基因在染色体上”的假说，控制红白颜色的基因最可能位于哪对染色体上？ 位于性染色体上提问： 颜色基因的位置可以有哪几种情况，相应的可以提出哪几种假说？ 假说1：位于Y染色体上，X染色体上没有 假说2：位于X、Y同源区段上 假说3：位于X染色体上，Y染色体上没有 展示雄性果蝇染色体图片，讲解同源区段，非同源区段，以及基因型的写法 带领学生进行验证三个假说是否可以解释摩尔根杂交实验（板书）
【演绎推理】提问： | 提问+ 板书 | 理解 选择 果蝇 为实 验材 料的 原因 清楚 雌雄 性染 色体 不同
1.清楚 白 眼果 蝇出 现的 原因 是基 因突 变 ， 野生 红眼 果蝇 是纯 合子2.利用杂 交实 验确 定红 眼是 显性 性状 且符 合孟 德尔 定律3.发现雌 性全 为红 眼果 蝇 ， 白眼 只有 雄性 果蝇 | 小组合作 ，通过阅读资料进行提出问题做出假设设计实验 ，培养学生科学探究与交流合作的能力 。 |
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