第2课 白天黑夜（教学设计）-2025-2026学年美术湘美版一年级下册

第 2 课 白天黑夜（教学设计）-2025-2026 学年美术湘美版一年级下册 学科：小学美术 版本：湘美版（新教材） 年级：一年级下册 单元：第二单元 自然的变化 课题：第 2 课 白天黑夜 课时：1 课时（40 分钟） 依据：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，立足第一学段（1-2 年级）美术核心素养要求，结合一年级学生以形象思维为主、对自然现象充满好奇但认知尚浅的特点，贴合“自然的变化”单元主题。本课旨在通过观察、对比、想象和创作，引导学生感知昼夜交替的自然规律，体验不同时间段色彩与氛围的差异，运用简单的绘画语言表达对白天和黑夜的感受，培养观察自然、热爱自然的情感及初步的审美感知与艺术表现能力。 一、教材分析 本节课是湘美版一年级下册第二单元“自然的变化”中的第 2 课，紧接本单元第 1 课《春来了》之后。如果说第 1 课侧重于季节变化带来的景物更迭，那么第 2 课《白天黑夜》则聚焦于一天之中时间的流转与光影色彩的变幻。教材内容紧扣儿童生活经验，选取了学生最熟悉的自然现象——昼夜交替作为切入点。 教材原文内容主要包含以下几个部分： 看一看：展示了白天和黑夜的对比图片。白天的图片中有金色的太阳、蓝天白云、绿树红花、忙碌的人群和飞翔的小鸟，色彩明亮鲜艳；黑夜的图片中有弯弯的月亮、闪烁的星星、深蓝色的夜空、亮着灯光的房屋和熟睡的动物，色彩深沉宁静。 想一想：引导学生思考白天和黑夜有什么不同？太阳和月亮为什么会交替出现？你在白天喜欢做什么？晚上睡觉前会做什么？这些问题旨在激活学生的生活记忆，建立时间与活动的联系。 说一说：鼓励学生用语言描述自己眼中的白天和黑夜，比如白天是热闹的、明亮的，黑夜是安静的、神秘的。 画一画：要求学生选择表现白天或黑夜，或者表现从白天到黑夜的变化，运用水彩笔、油画棒等工具，大胆运用色彩（如明亮的黄、蓝、绿表现白天，深邃的蓝、紫、黑表现黑夜）来创作一幅画。 本课在教材体系中起着承上启下的作用。它既是对自然观察能力的进一步培养，又是色彩感知与运用的重要实践课。对于一年级学生而言，他们虽然对昼夜有直观感受，但往往缺乏对色彩冷暖、明暗对比的理性认知，也不善于用艺术语言去表现光影变化。教材通过直观的图片和启发式的问题，降低了认知难度，引导学生从生活中发现美，用稚拙的笔触表现美。这不仅落实了“造型·表现”学习领域的任务，也渗透了科学常识，体现了跨学科融合的理念，契合 2022 版艺术课程标准中关于“感知自然”、“表达情感”及“创意实践”的核心要求。 二、学情分析 一年级学生正处于从幼儿期向儿童期过渡的关键阶段，他们的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽。 1. 认知特点：学生对白天和黑夜有非常丰富的生活经验，知道白天有太阳、要上学游戏，晚上有月亮、要睡觉。但对于昼夜形成的科学原理（地球自转）并不理解，也不需要在本课深入讲解，重点在于感知现象。他们对色彩的感知较为直接，喜欢鲜艳的颜色，但对于如何用深色背景衬托亮色物体（如黑夜中的灯光、星星）缺乏经验，容易出现画面涂黑后无法添加细节，或者色彩搭配混乱的情况。 2. 心理特点：该年龄段学生好奇心强，想象力丰富，乐于表达，但注意力集中时间较短（约 15-20 分钟），喜欢游戏化、情境化的教学方式。他们渴望得到老师的肯定，害怕画错或画得不像。 3. 技能基础：学生经过上一学期的学习，已经掌握了基本的握笔姿势，能运用简单的线条和形状概括物体，会使用油画棒或水彩笔进行平涂。但在画面的构图饱满度、色彩的层次感以及背景的均匀涂抹方面仍需加强指导。 基于以上分析，本课教学将采用情境导入、对比观察、微课示范、游戏互动等策略，化难为易，让学生在轻松愉快的氛围中掌握表现昼夜的方法。 三、核心素养目标 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》第一学段目标，制定如下核心素养目标： 1. 审美感知：能够敏锐地感知白天和黑夜在光线、色彩、氛围上的显著差异。能识别并说出表现白天的明亮色彩（如黄、白、浅蓝）和表现黑夜的深沉色彩（如深蓝、紫、黑），感受自然界光影变化的神奇与美妙。 2. 艺术表现：掌握运用对比色或深浅色表现昼夜特征的基本方法。能大胆选用油画棒或水彩笔，通过涂色、添画等技法，创作出表现白天热闹景象或黑夜宁静氛围的作品，做到构图饱满、色彩鲜明。 3. 创意实践：能结合自己的生活经验，发挥想象，在画面中添加具有个人特色的元素（如白天放风筝、夜晚看星星），尝试用不同的线条和形状丰富画面内容，体验创作的乐趣。 4. 文化理解：了解昼夜交替是自然的规律，懂得人们在不同的时间段有不同的生活作息，培养顺应自然、热爱生活的态度，初步建立时间与生活的联系意识。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 感知并区分白天和黑夜的色彩特征及氛围差异，能用合适的色彩表现特定时间段。 2. 掌握“深色背景衬托亮色物体”或“浅色背景搭配深色线条”的绘画技巧，完成一幅主题明确的绘画作品。 （二）教学难点 1. 如何引导学生在表现黑夜时，敢于使用深色（如深蓝、紫色）做大背景，并能巧妙地用亮色（如黄、白）表现灯光、星光等细节，解决“涂黑后无法作画”的技术难题。 2. 启发学生突破常规，发挥想象，在画面中表现出白天或黑夜特有的生动情节，避免画面空洞、雷同。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（含昼夜交替动画、高清风景照、名家画作片段）、范画两幅（一幅表现白天，一幅表现黑夜）、油画棒、水彩笔、黑色卡纸、白色及荧光色油画棒、磁力扣、板书贴纸。 2. 学生准备：图画纸（或黑色卡纸供选）、油画棒、水彩笔、勾线笔。 六、教学方法 1. 情境教学法：创设“时间小精灵”的旅行情境，贯穿全课，激发学生兴趣。 2. 对比观察法：通过昼夜图片的直观对比，引导学生自主发现色彩与光影的规律。 3. 示范演示法：教师现场演示黑夜背景的处理技巧及亮色的运用，突破技术难点。 4. 游戏互动法：通过“昼夜大分类”、“我是小画家”等游戏环节，活跃课堂气氛，巩固知识。 5. 启发引导法：通过层层递进的提问，打开学生思路，鼓励个性化表达。 七、教学过程 本节课时长 40 分钟，各环节时间分配精准，确保教学流程紧凑高效。 （一）情境导入，感知昼夜（5 分钟） 1. 谜语激趣，引入课题（2 分钟） 教师面带微笑，用神秘的语言说道：“小朋友们，今天老师请来了一位神奇的魔术师，它每天都会变戏法。有时候它把世界变得亮堂堂，有时候又给世界盖上黑被子。请大家猜一猜，它是谁？” 稍作停顿，出示谜面：“有位老公公，面孔红彤彤，早晨从东出，傍晚落西山。（太阳）”“有时弯弯像小船，有时圆圆像玉盘，白天躲起来，晚上挂天边。（月亮）” 学生齐声回答后，教师总结：“没错，就是太阳公公和月亮婆婆带来了白天和黑夜。今天，就让我们跟随‘时间小精灵’的脚步，一起走进第 2 课——《白天黑夜》。”（板书课题：白天黑夜） 2. 游戏体验，快速反应（3 分钟） 教师讲解规则：“现在我们来玩个‘昼夜大反应’的游戏。老师出示图片，如果是白天，请双手举高做伸懒腰的动作，大声说‘太阳好’；如果是黑夜，请双手合十放在脸颊旁做睡觉的动作，轻声说‘月亮静’。准备好了吗？” 教师快速播放课件图片：升起的太阳（学生做动作）、璀璨的星空（学生做动作）、小朋友在操场跑步（学生做动作）、猫头鹰在树上（学生做动作）、正午的街道（学生做动作）、亮着路灯的街道（学生做动作）。 游戏结束后，教师引导：“小朋友们反应真快！看来大家对白天和黑夜都非常熟悉。那你们发现没有，白天和黑夜除了我们做的事情不一样，整个世界看起来有什么最大的不同呢？” 学生自由发言（亮、暗、颜色不同等）。教师顺势导入下一环节：“没错，最大的不同就是光和颜色。接下来，让我们仔细去找一找它们的秘密。” （二）观察对比，探究色彩（8 分钟） 1. 对比观察，发现色彩规律（4 分钟） 教师展示两组对比强烈的图片：一组是阳光明媚的公园，一组是月色朦胧的夜晚。 教师提问引导：“请小朋友们睁大眼睛仔细看，白天的天空是什么颜色的？黑夜的天空又是什么颜色的？” 学生回答：白天是蓝色的、白色的；黑夜是黑色的、深蓝色的。 教师追问：“除了天空，地上的东西颜色有变化吗？比如绿树、红花，在白天和黑夜看起来一样吗？” 引导学生发现：白天物体颜色鲜艳、清晰；黑夜物体颜色变深、变暗，看不清细节，但灯光、星光特别亮。 教师总结并板书关键词：“白天——明亮、鲜艳（黄、白、浅蓝、绿）；黑夜——深沉、宁静（深蓝、紫、黑）+ 亮光（黄、白）。” 2. 欣赏作品，感受表现手法（4 分钟） 教师出示两幅同龄学生的优秀作品和一幅名家简笔画（如米罗的星空局部或儿童画）。 作品一《热闹的白天》：画面用浅蓝色涂底，画了红色的太阳、绿色的草地、五彩的小朋友在踢球。 作品二《静谧的夜晚》：画面用深蓝色和紫色混合涂底，画了黄色的弯月、白色的小星星、窗户里透出的橘黄色灯光。 教师引导分析：“大家看这幅《静谧的夜晚》，小画家在涂黑色的时候，是把整张纸都涂得黑乎乎什么都不剩了吗？” 学生观察回答：“不是，他留出了月亮和窗户的光。” 教师进一步点拨：“对了！这就是画黑夜的小窍门。我们可以先用深色把背景涂好，再用亮色的笔在上面画星星和灯光；或者直接用黑卡纸，用白色、金色的笔画出光亮。这样对比强烈，夜晚的星星才会闪闪发光。” 接着提问：“如果你想画白天，你会选什么颜色的笔做主角？”学生回答后，教师肯定：“对，要用明亮的颜色，让画面看起来暖洋洋、亮晶晶的。” （三）教师示范，突破难点（7 分钟） 1. 示范黑夜画法（重点突破）（4 分钟） 教师：“现在老师想挑战一下，画一个神秘的夜晚。请小朋友们仔细看老师的动作。” 步骤一：选色。教师拿起深蓝色和紫色的油画棒，“夜晚的天空不是纯黑的，加点蓝色和紫色会更漂亮、更梦幻。” 步骤二：涂背景。教师在白纸的一侧快速平涂，边涂边讲解：“涂色的时候要用力均匀，把颜色涂满，不要留出小白点，就像给天空盖上了一层厚厚的被子。注意，月亮和星星的位置可以先空出来，或者涂好后再盖上去。” 步骤三：添画主体。换用黄色、白色油画棒，“天黑了，谁出来了？月亮婆婆出来了，还有调皮的星星宝宝。”教师画出弯弯的月亮和大小不一的星星。“地上呢？房子睡着了，但窗户还亮着灯。”画出简单的房子轮廓，点上橘黄色的窗户。“看，深蓝的背景下，黄色的光是不是特别亮？这就是对比的力量。” 步骤四：装饰点缀。“夜空中还可以有什么？也许有飞过的蝙蝠，也许有做梦的小朋友。”简单添画几笔。 2. 示范白天画法（简要带过）（3 分钟） 教师：“那白天怎么画呢？其实更简单。我们选用浅蓝色做天空，金黄色画太阳。记住，白天的颜色要丰富，草地是绿的，花朵是红的，天空是蓝的，色彩越鲜艳越好。”教师在黑板另一侧快速勾勒一个白天的局部，强调线条要流畅，颜色要涂得开心。 教师提示：“今天大家可以任选一个时间主题来画，也可以像老师这样，把纸折一下，左边画白天，右边画黑夜，做一个‘昼夜对比图’，看看谁的想法最独特。” （四）学生创作，个性表达（15 分钟） 1. 布置作业要求（1 分钟） 教师清晰地说：“小小画家们，现在轮到你们大显身手了！请你选择表现白天或者黑夜，或者两者都表现。 要求： 第一，大胆选色。白天用亮色，黑夜用深色加亮色点缀。 第二，构图饱满。把画面画得满满的，不要空荡荡。 第三，发挥想象。画出你在这个时间段最喜欢做的事，或者看到的有趣景象。 音乐响起，创作开始！遇到困难可以举手示意，老师是你的好帮手。” 2. 学生实践，教师巡视指导（14 分钟） 播放轻柔的背景音乐（白天选段轻快，黑夜选段舒缓，循环播放）。教师走下讲台，进行针对性指导。 指导策略： 针对不敢下笔的学生：“别怕，想画黑夜吗？先选一支深蓝色的笔，大胆地给天空穿上衣服，画错了也没关系，黑夜本来就是混沌的嘛。” 针对涂色不均匀的学生：“涂色的时候像给小草浇水一样，密密麻麻排好队，不要留空隙哦。” 针对构思单一的学生：“你的黑夜里有月亮了，那谁在月亮旁边陪它呢？是小云朵？还是坐着月亮船的小朋友？或者是从远方飞来的萤火虫？” 针对技法困难的学生（特别是黑夜亮色覆盖问题）：“如果背景涂得太黑画不上去，可以试着用力一点，或者换一支油性更强的记号笔、荧光笔来点星星。” 关注个体差异，鼓励能力强的学生尝试表现光影的渐变，鼓励能力弱的学生把主要物体画大、画清楚。时刻提醒坐姿和握笔姿势，确保用眼卫生。 （五）展示评价，分享快乐（4 分钟） 1. 作品展示（1 分钟） 教师：“时间到！小画家们请停下手中的笔。现在，我们要举办‘昼夜画廊’展览会啦！” 教师利用磁力扣将学生的作品快速张贴在黑板的两侧，左侧为“白天展区”，右侧为“黑夜展区”。如果是画了对比图的学生，可以贴在中间分界线上。 2. 多元评价（3 分钟） 自评：“谁愿意第一个来介绍自己的作品？你画的是什么时间？里面藏着一个什么故事？”（邀请 2-3 名学生上台，手持作品讲述。例如：“我画的是晚上，我和妈妈在阳台上看星星，星星在眨眼。”） 互评：“你最喜欢哪一幅作品？为什么？是喜欢它的颜色，还是喜欢它画的故事？”（引导学生从色彩对比、想象力等方面评价。例如：“我喜欢这一幅，因为他用白色画了好多星星，在黑纸上特别亮。”） 师评：“老师觉得今天每一位小朋友都是色彩大师。看，XX 同学的白天画得真热闹，颜色像彩虹一样丰富；XX 同学的黑夜真神秘，深蓝色的背景上，黄色的灯光让人感到很温暖。大家不仅学会了用颜色区分白天和黑夜，还画出了自己的心情和故事，真棒！”（给每位展示的学生发放一枚“小小艺术家”贴纸作为鼓励） （六）课堂总结，拓展延伸（1 分钟） 1. 课堂总结 教师深情总结：“小朋友们，今天我们跟随时间小精灵，探索了白天和黑夜的奥秘。我们发现，白天是明亮的、欢快的，黑夜是深沉的、宁静的。无论是太阳高照还是星光闪烁，都是大自然送给我们的礼物。我们要有一双善于发现的眼睛，去感受生活中每一刻的美好。” 2. 拓展延伸 “回家后，请小朋友们在爸爸妈妈的陪同下，分别在早晨、中午、傍晚和深夜（透过窗户看一眼即可）观察一下天空和周围景物的颜色变化，看看是不是和老师今天讲的一样。你还可以试着用粘土捏一个白天或黑夜的小场景，下节课带来和大家分享。今天的课就上到这里，下课！” 八、作业设计 1. 基础作业：完善课堂上的绘画作品，注意色彩的均匀涂抹和画面的完整性。给作品起一个好听的名字，如《快乐的白天》、《星星的聚会》等。 2. 提升作业：尝试观察家中灯光在夜晚的效果，或者早晨阳光照进房间的样子，用简单的线条记录在速写本上（不做强制要求，鼓励有兴趣的学生尝试）。 3. 亲子作业：和父母一起阅读一本关于昼夜交替或星空的绘本（如《白天黑夜》、《小星星》），并和父母讨论：如果没有白天或没有黑夜，世界会变成什么样？ 九、板书设计 为了适应一年级学生的视觉特点，板书设计力求简洁、直观、色彩鲜明。 （黑板左侧） 白天 图片：红太阳、白云 色彩：黄、白、浅蓝、绿 关键词：明亮、热闹 （粘贴学生“白天”作品区） （黑板中间） 第 2 课 白天黑夜 （绘制一个半黑半白的圆形分割线，象征地球或时间轮盘） 秘诀：对比 白天用亮色 黑夜用深色 + 亮光 （黑板右侧） 黑夜 图片：弯月、星星 色彩：深蓝、紫、黑 + 黄、白 关键词：深沉、宁静 （粘贴学生“黑夜”作品区） 十、教学反思 （本部分为预设反思，实际教学后需根据具体情况进行调整） 1. 成功之处预设： 通过“时间小精灵”的情境贯穿和“昼夜大反应”的游戏，极大地调动了一年级学生的参与热情，课堂气氛活跃。在解决“黑夜背景处理”这一难点时，通过直观的对比和分步示范，大部分学生能够掌握“深色底 + 亮色点”的技巧，作品中出现了许多闪烁的星星和温暖的灯光，效果良好。评价环节注重引导学生表达画面背后的故事，保护了孩子的想象力。 2. 不足之处预设： 部分学生在涂黑色背景时缺乏耐心，涂得不够均匀，影响了画面的整体美感；有的学生受限于技能，想画复杂的夜景但表现不出来，产生挫败感。时间把控上，创作环节可能因个别指导过多而导致最后展示时间略显仓促。 3. 改进措施： 今后教学中，可以准备一些深色的卡纸作为备选材料，降低涂黑背景的难度，让学生更专注于亮色的添画。在示范环节，可以增加“错误示范”，展示涂色不均的后果及补救方法（如叠加颜色）。在巡视指导时，更多关注胆小学生，采用“师生合作”的方式，老师帮忙涂底，学生添画主体，确保每位学生都能体验成功。同时，进一步优化时间管理，预留更充分的展示交流时间，让每个孩子都有表达的机会。 十一、课后拓展延伸 1. 科学融合：建议班主任或科学老师结合本课，开展一次“小小天文台”活动，利用晚上时间观察月亮形状的变化，记录“月亮日记”，实现艺术与科学的知识互通。 2. 生活实践：鼓励学生关注生活中的节能行为，如“白天拉开窗帘利用自然光，晚上离开房间随手关灯”，将审美教育转化为良好的生活习惯和环保意识。 3. 阅读推荐：推荐家长与孩子共读《这就是白天》、《这就是黑夜》等科普绘本，深化对昼夜成因及动植物昼夜习性差异的了解，拓宽认知视野。 通过本节课的教学，希望孩子们不仅能画出美丽的白天和黑夜，更能在心中种下一颗热爱自然、探索未知的种子，用艺术的双眼去发现生活中更多平凡而伟大的奇迹。 学科网（北京）股份有限公司 $