第18课 冷战与国际格局的演变（任务型课件）历史统编版中外历史纲要下

世界 现代史 第八单元 ——20世纪下半叶世界的新变化 中外历史纲要下 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 世界格局 第19课 资本主义国家的新变化 第20课 社会主义国家的发展与变化 第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 两种制度 资本主义：自我调节+矛盾仍在 社会主义：巨大成就+艰难曲折 殖民体系 崩溃 单元预览 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第18课 冷战与国际格局的演变 导入新课 他们以为战争结束了,而战争才刚刚开始…… ——美国驻苏联参赞 二战期间美苏士兵把酒言欢 二战期间美苏士兵相互握手 曾经的盟友为何变成了对手？ 1947.3 1947.6 1947.9 1949.1 1949.4 1949.10 1955.5 1961 1971 1979 1987 1990 1991 杜鲁门主义出台 马歇尔计划提出 共产党和工人党情报局成立 经互会成立 北约成立 德国分裂 华约成立 冷战的发生、发展和终结 一个主题： 冷战开始 两极格局形成 两大关系： 1、冷战推动着两极格局的形成与发展 2、两极格局形成的标志 2、两极格局孕育着多极化发展的趋势 不结盟运动 四个标志： 1、冷战开始的标志 中国恢复在联合国的合法席位 美苏签署中导条约 多极力量成长 苏联入侵阿富汗 德国统一 苏联解体 挑战 应对 挑战 应对 挑战 应对 两极格局瓦解、冷战结束 3、发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的标志的标志 4、两极格局瓦解、冷战结束的标志 时空坐标 核心目标 课标 核心目标 一、课标要求 第18课 冷战与国际格局的演变 通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征,理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响 知识目标：识记冷战背景、表现及两极格局形成瓦解史实，掌握多极化力量崛起表现，厘清两极到一超多强的格局演变脉络。 能力目标：梳理冷战时间线索，解读史料分析冷战特征与影响，归纳国际格局演变规律，提升史料解读与历史阐释能力。 素养目标：立足唯物史观认识大国关系变动，树立时空观念；理性评价冷战利弊，涵养全球视野与珍爱和平、合作共赢的家国情怀。 三、架构教材—知识输入 阅读第一子目第一、二段，分层并概括主要内容 一、冷战与两极格局 冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。 第二次世界大战结束后不久，美国就在“反对共产主义扩张”的旗号下，对苏联实行遏制政策和敌对行动，率先挑起了冷战。苏联予以反击。 一、冷战与两极格局 1、冷战 （1）含义：冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。 （2）原因： ①第二次世界大战结束后不久，美国就在“反对共产主义扩张”的旗号下，对苏联实行遏制政策和敌对行动，率先挑起了冷战。苏联予以反击。 6 三、架构教材—知识输入 阅读第一子目第三四段，分层并概括主要内容 冷战的发生有其深刻的根源。 第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。 ②根源: 第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。 直接原因——同盟关系破裂：二战结束后，美国和苏联战时同盟的基础不复存在 根本原因：美苏两国的国家利益、社会制度和意识形态存在严重冲突和对立 7 三、架构教材—知识输入 阅读第一子目第五、六段，分层并概括主要内容 战后美国称霸世界的野心急剧膨胀。美国总统杜鲁门声称全世界应该采取美国制度，反对共产主义。美国在全球进行扩张，将社会主义的苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。 战后的苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展社会主义。苏联极其关心自己的安全，特别是西部边界的安全。为确保东欧国家对苏友好，苏联努力扩大自己在东欧的影响，与美国发生了尖锐矛盾。 ③美国：战后美国称霸世界的野心急剧膨胀。美国总统杜鲁门声称全世界应该采取美国制度，反对共产主义。美国在全球进行扩张，将社会主义的苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。 ④苏联：战后的苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展社会主义。苏联极其关心自己的安全，特别是西部边界的安全。为确保东欧国家对苏友好，苏联努力扩大自己在东欧的影响，与美国发生了尖锐矛盾。 现实原因——国家战略冲突：美国称霸世界的全球扩张战略与苏联努力扩大自己在东欧的影响发生尖锐矛盾。 阅读第一子目第七八段，分层并概括主要内容 三、架构教材—知识输入 随着冷战的发生和发展，逐渐形成了两极格局。 在政治上，1947年3月，杜鲁门发表被称为“杜鲁门主义”的演说，宣布世界已经分裂为两个对立的营垒，美国将支持所有反对共产主义的国家。这篇演说是美国对苏联发动冷战的标志。为应对美国的挑战，同年9月，苏联和波兰等东欧国家成立共产党和工人党情报局，宣布世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营。 3、表现： （1）在政治上，1947年3月，杜鲁门发表被称为“杜鲁门主义”的演说，宣布世界已经分裂为两个对立的营垒，美国将支持所有反对共产主义的国家。这篇演说是美国对苏联发动冷战的标志。为应对美国的挑战，同年9月，苏联和波兰等东欧国家成立共产党和工人党情报局，宣布世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营。 杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书 杜鲁门主义是公开的、赤裸裸的反共反苏 杜鲁门主义的实质： 9 三、架构教材—知识输入 阅读第一子目第九、十段，分层并概括主要内容 在经济上，美国实施马歇尔计划，巩固了西欧的资本主义制度。苏联则与东欧各国成立经济互助委员会，形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系。 在军事上，1949年，美国和英法等国成立北大西洋公约组织，简称“北约”。1955年5月，北约接纳联邦德国为成员。苏联随即成立包括民主德国和其他东欧国家在内的华沙条约组织，简称“华约”。 （2）在经济上，美国实施马歇尔计划，巩固了西欧的资本主义制度。苏联则与东欧各国成立经济互助委员会，形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系。 （3）在军事上，1949年，美国和英法等国成立北大西洋公约组织，简称“北约”。1955年5月，北约接纳联邦德国为成员。苏联随即成立包括民主德国和其他东欧国家在内的华沙条约组织，简称“华约” 有人说，马歇尔计划的实施是“一箭多雕”。结合材料和所学知识，分析美国实施马歇尔计划的目的有哪些？ 马歇尔计划则是杜鲁门主义的延续和扩大 马歇尔计划则是更隐蔽、更精巧的侵略政策 遏制苏联 称霸世界 稳定西欧 控制西欧 壮大阵营 马歇尔计划的实质： 10 三、架构教材—知识输入 阅读第一子目第十一、十二段，分层并概括主要内容 在地缘政治上，第一次柏林危机直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国于1949年相继成立，德国分裂。 到20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。但是，两极格局是不对称和不完全的。美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。有些国家处于两大阵营之外，如印度、印度尼西亚等。 （4）在地缘政治上，第一次柏林危机直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国于1949年相继成立，德国分裂。 2、两极格局的形成： （1）标志：到20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。 （2）认识：①两极格局是不对称和不完全的。②美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。三有些国家处于两大阵营之外，如印度、印度尼西亚等。 11 领域 美国为首的资本主义国家 苏联为首的社会主义国家 政治 1947年，杜鲁门主义 美国对苏联发动冷战的标志 经济 军事 地缘 政治 1947年，成立共产党和工人党情报局， 宣布…… 实施马歇尔计划，巩固了西欧资本主义制度；遏制共产主义（苏联） 成立经济互助委员会，形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系 1949 年4 月“北约” 1955年，“华约” 两极对峙正式形成 德意志联邦共和国 德意志民主共和国 填表格，并归纳这一时期冷战的特点 四、即学即练—知识输出 4.始终避免兵戎相见的 自我控制机制 3.明显的地缘政治特点 2.强烈的意识形态色彩 1.大国之间的利益之争 冷战的基本特征 5.不对称不完全 6.两极格局中孕育着多极化趋势 冷战的特征 四、即学即练—知识输出 史料阅读 吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，故自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。 —《罗斯福在美国外交政策协会发表关于美国外交政策的演说》（1944年10 月21日），法学教材编辑部《国际关系史资料选编》下册 指出上述材料美国的意图，结合所学，说明美国有此意图的理由？ 意图：领导世界 理由：二战后美国成为世界头号资本主义强国。“和平与道义”；政治地位，经济和军事实力的强大；美国的国家利益；称霸世界的战略。 四、即学即练—知识输出  学思之窗 波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉 问题，而且是个安全问题……因为苏维埃国家一些极为重要的战略问题都与波兰有关……波兰问题对苏维埃国家来说是一个生死攸关的问题。 —《1945 年2 月斯大林在雅尔塔会议上的讲话》，［苏］萨纳柯耶夫等编，北京外国语学院俄语专业、德语专业1971 届工农兵学员译《德黑兰、雅尔塔、波茨坦会议文件集》 斯大林为什么这样说？ 从历史和地理等因素看，波兰的地理位置十分关键，它处于苏联与西欧之间。在历史上，波兰曾多次成为列强入侵苏联(俄国)的通道，比如二战初期德国就是通过波兰进攻苏联的。所以对苏联而言，波兰的局势直接关系到自身的安全，波兰如果不稳定或者被敌对势力控制，苏联就面临着来自西方的威胁，因此斯大林认为波兰问题是生死攸关的。 四、即学即练—知识输出 历史纵横 凯南的“长电报”和诺维科夫的“长报告” 随着二战后美苏矛盾的不断激化，双方的态度也逐渐强硬，都把对方视为敌人。1946年2月22日，美国驻苏联大使馆代办乔治·凯南向华盛顿发回一封8000字“长电报”，提出了美国要依靠实力抵制苏联的扩张，同时又不会引起美苏之间全面军事冲突的主张。这是遏制政策的前奏。同年9月27日，苏联驻美国大使尼古拉·诺维科夫向莫斯科发回“战后美国对外政策”的长篇报告，断定美国战后对外政策的特征是谋求世界霸权，将苏联视为其通往世界霸权道路上的主要障碍，并正在把苏联作为战争的对象而准备未来的战争。由此可见，二战结束仅仅一年，美苏双方的对外政策都从大国合作转向了对抗。 材料中两封电报有何共同之处？反映了双方怎样的心态？ 共同之处：都将对方视为敌人，夸大其威胁；都认为美苏必然走向对抗。 分析第二次世界大战后美苏由合作转向对抗的原因 原因：世界反法西斯战争取得胜利，战时同盟的基础不复存在；美苏两国社会制度和意识形态的 不同；两国的国家利益存在严重冲突。 三、架构教材—知识输入 阅读第二子目第一段，分层并概括主要内容 二、冷战的发展与多极力量的成长 20世纪50年代中期以后，东西方关系既有缓和，又有激烈的冷战对抗。在美苏开展对话的同时，发生了第二次柏林危机和古巴导弹危机。这两次危机虽然没有达到局部热战的程度，但它们所带来的战争特别是核战争的风险是空前严重的。 二、冷战的发展与多极力量的成长 1、冷战的发展： （1）特点：20世纪50年代中期以后，东西方关系既有缓和，又有激烈的冷战对抗。 （2）表现： ①缓和：在美苏开展对话的同时 ②对抗：发生了第二次柏林危机和古巴导弹危机。 （3）影响：这两次危机虽然没有达到局部热战的程度，但它们所带来的战争特别是核战争的风险是空前严重的。 三、架构教材—知识输入 阅读第二子目第二、三段，分层并概括主要内容 与此同时，世界发生了深刻变化。欧洲共同体的成立和发展，日本经济的“起飞”及其要成为“政治大国”的追求，表明以美国为首的西方阵营逐渐分化。西欧和日本逐渐成为重要的国际力量。 苏联的大国主义和民族利己主义所导致的东欧国家反对苏联控制的斗争，以及中苏关系的破裂，表明以苏联为首的社会主义阵营开始瓦解。 2、多极力量的成长 （1）表现： ①西方阵营：欧洲共同体的成立和发展，日本经济的“起飞”及其要成为“政治大国”的追求，表明以美国为首的西方阵营逐渐分化。西欧和日本逐渐成为重要的国际力量。 ②社会主义阵营：苏联的大国主义和民族利己主义所导致的东欧国家反对苏联控制的斗争，以及中苏关系的破裂，表明以苏联为首的社会主义阵营开始瓦解。 17 三、架构教材—知识输入 阅读第二子目第四五六段，分层并概括主要内容 以中国自力更生拥有“两弹一星”、中华人民共和国恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松正式访华等重大事件为标志，中国成为国际社会中不可忽视的政治力量。 中国的发展与第三世界的兴起同步进行。1955年，29个亚非国家和地区第一次在没有西方殖民国家参加的情况下举行了万隆会议，由此诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”。万隆会议及在此基础上形成的不结盟运动，是发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志。 国际关系的这些变化，对美苏两极格局造成了有力冲击。 ③发展中国家： 以中国自力更生拥有“两弹一星”、中华人民共和国恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松正式访华等重大事件为标志，中国成为国际社会中不可忽视的政治力量。 中国的发展与第三世界的兴起同步进行。1955年，29个亚非国家和地区第一次在没有西方殖民国家参加的情况下举行了万隆会议，由此诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”。万隆会议及在此基础上形成的不结盟运动，是发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志。 18 四、即学即练—知识输出 史料阅读 从经济角度看，美国不再是世界头号国家，世界也不再仅有两个超级大国。从经济状况和经济潜力看，当今世界有五大力量中心。 未来五年、十年或十五年，在我们有生之年，我们将看到五大超级经济力量：美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。 这五大力量将决定经济的未来，由于经济力量对其他力量的关键作用，这五大力量也将决定本世纪最后1/3 时间的前途。 这意味着，与我们在第二次世界大战结束后所处的地位相比，美国面临着我们甚至连做梦也没有想到的挑战。 在即将到来的世界中，美国将不再处于十分突出的地位，或者完全占支配地位了。 —编者摘译自《尼克松在堪萨斯城的讲话》（1971 年7 月6 日）英文版 20世纪70年代，美国的霸权地位相对衰落，世界出现多极化趋势；美国仍然是世界上力量最强大的国家，多极化是一个漫长的进程；世界五大力量中心包含中国，说明中国的综合国力提高，经济潜力巨大，但当时整体上还处于大而不强的水平。 阅读上述史料并结合所学知识，谈谈你对史料信息的理解。 三、架构教材—知识输入 阅读第三子目第一二三段，分层并概括主要内容 三、两极格局的瓦解 1979年，苏联入侵阿富汗，美国再次加强对苏联的遏制，同时大搞军备竞赛，提出并着手实施“战略防御计划”，企图拖垮苏联。 1985年以后，美苏关系走向缓和。其重要表现是：美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制；1987年，美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》，1991年，两国签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》，裁军取得重要进展；苏联实行战略收缩，从阿富汗撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意两德统一；等等。 苏联与中国关系也实现了正常化。 三、两极格局的瓦解 1、美苏的竞争与缓和： （1）竞争：1979年，苏联入侵阿富汗，美国再次加强对苏联的遏制，同时大搞军备竞赛，提出并着手实施“战略防御计划”，企图拖垮苏联。 （2）缓和： ①1985年以后，美苏关系走向缓和。 ②表现： 美苏交流：美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制；1987年，美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》，1991年，两国签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》，裁军取得重要进展； 苏联实行战略收缩：苏联实行战略收缩，从阿富汗撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意两德统一；等等。 苏联与中国关系也实现了正常化。 20 与此同时，苏联放任西方对东欧的“和平演变”攻势，国内改革背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位，最终形成苏联解体、东欧剧变的局面。 苏联解体，两极格局崩溃，持续近半个世纪的冷战随之结束。两极格局中出现的世界多极化趋势不可逆转 三、架构教材—知识输入 阅读第三子目第四五段，分层并概括主要内容 2、两极格局的崩溃： （1）苏联放任西方对东欧的“和平演变”攻势，国内改革背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位，最终形成苏联解体、东欧剧变的局面。 （2）苏联解体，两极格局崩溃，持续近半个世纪的冷战随之结束。两极格局中出现的世界多极化趋势不可逆转 四、即学即练—知识输出 历史纵横 “和平演变”战略 “和平演变”是指西方国家通过政治、经济、文化渗透，对苏联、东欧等社会主义国家进行一场“没有硝烟的战争”，促使它们向资本主义“和平演变”。该词出现于20世纪50年代，首先由美国国务卿杜勒斯提出。“和平演变”成为美国在冷战时期对社会主义国家的重要战略之一。 指出苏联解体的原因有哪些？ 1、历史(根本)原因：高度集中的政治经济体制弊端； 2、直接原因：戈尔巴乔夫改革背离了社会主义方向； 3、外部原因：西方国家的"和平演变". 五、问题探究—深化认知 问题探究 赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说： 尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。 —［苏］赫鲁晓夫著，上海国际问题研究所、上海市政协编译组译《最后的遗言—赫鲁晓夫回忆录续集》 阅读材料，结合所学知识，分析冷战的特点。 1、意识形态与社会制度对抗尖锐，材料中 “阶级对抗是不可调和的”，体现美苏冷战以资本主义与社会主义两大意识形态、两种社会制度对立为核心，国家利益和意识形态矛盾根深蒂固，长期对峙。 2、整体冷战、局部克制，避免直接军事热战古巴导弹危机达到美苏对抗顶峰，但双方都主动妥协、管控危机，正如赫鲁晓夫与肯尼迪在防止军事冲突上达成共识，说明冷战双方剑拔弩张却极力避免直接大规模军事开战，以冷战对峙而非直接热战为基本方式。 3、既对抗又妥协，具有双重性美苏既有不可调和的阶级、战略利益对立，又在避免核战争、维护自身安全等共同利益上相互妥协、理性沟通，危机时刻能够谈判让步，体现对抗与妥协并存的特点。 4、争霸态势下危机与缓和交替，冷战期间美苏全面争霸，不时引发诸如古巴导弹危机这类严重国际危机，但为了避免同归于尽，又会适时妥协降温，呈现紧张对峙与有限缓和交替的特征。 五、问题探究—深化认知 学习拓展 持续近半个世纪的冷战，给人类带来了怎样的启示？ 1、反对霸权主义和强权政治 美苏争霸、大国对峙严重威胁世界和平，启示各国应摒弃霸权扩张，坚持平等相待、互不干涉内政。 2、和平与发展是时代主题 冷战对峙造成局势紧张、军备竞赛加剧，耗费大量资源，证明战争和对抗没有赢家，和平合作才是出路。 3、摒弃意识形态对立，走互利共赢道路 不应以社会制度、意识形态划线对抗，各国应超越分歧，加强交流合作，求同存异。 4、建立合理的国际协调与安全机制 大国之间应加强沟通管控分歧，通过谈判协商解决国际争端，避免激化矛盾、引发军事冲突。 5、珍惜和平，反对核军备竞赛 冷战核军备竞赛把人类推向战争边缘，启示要严控核武器、维护全球战略平衡与稳定。 6、多极化趋势有利于世界和平 两极格局对峙动荡，多极化发展能制约大国霸权，有利于国际关系民主化和世界和平稳定。 国际格局 两极格局 1955 1991 “冷战” 1947 1991 对抗 形式 政治 经济 军事 地缘政治 西欧 日本 中国 第三世界 世界多极化趋势 20C50-80S 冲击 不可逆转！ 瓦解 国际格局的变化： “一战”后：凡尔赛-华盛顿体系 “二战”后：雅尔塔体系，两极格局 1991年后：两极格局瓦解，多极化趋势加强 六、课堂结构 七、真题演练—把握考向 一、选择题 1．20世纪50—60年代，加拿大为扩大粮食出口，主动与中国开展粮食贸易。美国试图利用加拿大对美石油供应的依赖加以阻挠。在加拿大政府的坚持下，1961年中加两国达成第一个小麦贸易协定。这（ ） A．体现加拿大国际地位逐渐上升 B．表明北美区域经济集团化受阻 C．证明粮食贸易成为中美博弈重要工具 D．说明冷战格局下美加合作与对抗并存 D 解析：冷战背景下，美国主导建立了“北约”组织，将加拿大纳入其中，建立了美加联盟关系。加拿大立足经济发展，挑战了美国对中国的贸易封锁政策，最终与中国达成小麦贸易协定。这说明“冷战格局下美加合作与对抗并存”，故D项正确。材料仅显示加拿大在贸易中的主动，未反映其国际地位整体上升趋势，排除A项；北美区域经济集团化如NAFTA形成于1994年，1961年尚未启动，排除B项；粮食贸易是中加双边事务，美国虽阻挠但非直接博弈方，材料未证明其成为中美博弈工具，排除C项。 七、真题演练—把握考向 2．1945年5月8日德国战败投降，这一天被欧洲多国定为官方纪念日，但联邦德国态度暧昧，直至1985年才将其设为“解放日”，以纪念德国人“从纳粹暴力统治下鄙弃人性的制度中解放出来”和“德国历史之歧途的终结”。联邦德国的转变可归因于（ ） ①人口代际更替 ②社会历史意识转变 ③经济快速发展 ④美苏冷战走向缓和 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 解析：1945年5月8日是第二次世界大战德国战败投降日，标志着世界反法西斯战争欧洲战场取得最终的胜利。为此，欧洲多国将这一天定为官方纪念日以缅怀这段历史。然而在战后数十年里，作为战败国的联邦德国对这个日子表现出复杂的态度，反映出联邦德国社会和民众对德国二战的侵略历史存在着不同的心态和认知。直至四十年后，接受了二战历史反思教育的年轻一代人成长起来，联邦德国社会内部对二战错误历史的认知逐渐形成共识，才有了1985年联邦德国将这一天定为解放日，以纪念“德国历史之歧途的终结”。可见人口的代际更替与社会历史意识的转变是联邦德国态度转变的重要原因，故①②正确。虽然这一时期联邦德国经济快速发展，但并不是其历史反思态度转变的关键性因素，故③项错误。20世纪70年代和 1985年后美苏冷战先后出现两次缓和，但两次缓和均不涉及联邦德国二战历史认知问题，故④项可以排除。故A项正确。 七、真题演练—把握考向 3．1955年召开的万隆会议确立了尊重国际社会主体多样性的原则。在万隆精神的指引下，发展中国家正形成一种反对西方中心主义和集团对抗，强调自主性与平等共治的“全球南方安全观”。该安全观（ ） A．蕴含了不结盟的外交思想 B．推动了区域经济一体化 C．体现了国际旧秩序的瓦解 D．巩固了世界多极化格局 A解析：万隆会议1955年由亚非国家召开，确立了和平共处五项原则，强调尊重多样性、反对西方中心主义和集团对抗，这直接为不结盟运动（1961年成立）奠基，体现了独立自主、不结盟的外交理念，故选A项；全球南方安全观聚焦安全领域的自主与平等共治，但万隆会议及该安全观未涉及经济合作机制，如区域贸易或一体化组织，排除B项；国际旧秩序至今并未瓦解，排除C项；世界多极化格局至今尚未最终形成，谈不上巩固，排除D项。 七、真题演练—把握考向 4．1971年，苏联科学院与美国科学院联合召开学术会议并达成共识，建造新的太空装备，探索地外文明存在的可能性。1975年，两国宇航员在太空开展“阿波罗号”与“联盟号”飞船的兼容性实验，并进行了太空救援演练。这表明当时（ ） A．美苏在科技领域建立起同盟关系 B．美国暂时放弃“战略防御计划” C．美苏太空合作宣告军备竞赛结束 D．冷战并未阻断美苏的科技合作 D 官解：1971年，苏联科学院与美国科学院达成共识，建造新的太空装备，探索地外文明存在的可能性。1975年，两国在太空开展实验进行太空救援演练。这些合作都反映出冷战中美苏双方在科技领域的合作，说明冷战并未阻断美苏的科技合作，故D项正确。冷战时期，美苏在政治军事等方面处于对峙状态，虽在太空有合作，但本质上是基于自身利益的“有限合作”，而非“同盟关系”，A项错误。“战略防御计划”是20世纪80年代美国提出的，与题干时间1971—1975年不符，排除B项。冷战时期，美苏军备竞赛涵盖军事、科技等多领域，太空合作只是局部、特定领域的合作，无法宜告军备竞赛结束，排除C项。 七、真题演练—把握考向 5．图1是1981年苏联某杂志刊登的漫画。 图1 下列选项中，对该漫画解读合理的是（ ） A．北约内部存在分歧 B．欧盟陷入经济危机 C．华约军事力量衰落 D．美国调整外交战略 A 官解：解读漫画信息可知，漫画中的北约要求西欧国家增加军费，但西欧国家向北约展示了空空如也的口袋， 据此可知西欧国家与北约在军费问题上的态度并不一致，故A项正确。欧盟成立于1993年，根据题干时间“1981年”可知此时欧盟还没有成立，故B项错误。材料没有涉及华约的军事力量，故C项错误。漫画中的人物为北约和西欧国家，该时期美国作为北约重要成员国之一，有着重要的影响力，但结合所学知识，美国在1983年提出“星球大战计划”的时间与题干所给内容不符，故D项错误。 $