2026年浙江中考语文二轮专项训练：作文劳动成长主题

2026浙江中考作文劳动成长主题——“汗水里的学问” 1. 考点提炼与备考指导 1.1 审题立意核心技巧 劳动成长类作文是近年来中考的热门方向，这与国家加强劳动教育的政策导向密切相关。2026年浙江各地一模中，出现了不少与劳动实践、劳动感悟相关的题目。这类题目的核心是通过具体的劳动经历（体力劳动或服务性劳动），写出“我”在劳动过程中的体验、困难、突破以及由此获得的心灵成长。 审题要抓住三个关键：劳动内容（具体做了什么）、劳动过程（遇到了什么困难、如何克服）、劳动收获（技能、品格、思想上的成长）。立意要避免写成“劳动光荣”的空洞口号，而要写出“我”在劳动中的真实感受和获得的独特领悟。 审题步骤： 第一步，明确劳动的类型。是家务劳动（做饭、打扫、洗衣），还是校园劳动（值日、大扫除、种植），还是社会劳动（志愿者、田间劳作、社区服务）。 第二步，聚焦劳动过程中的一个关键环节或一次困难。不要泛泛写“我做了家务”，要写“我第一次洗碗，打碎了三个盘子”。 第三步，确立核心立意。可以从三个角度立意：劳动让我学会珍惜（知道一粥一饭来之不易）；劳动让我懂得责任（自己的事情自己做，为家人分担）；劳动让我收获成就感（通过双手创造价值的快乐）。 以某区一模“劳动实践课的收获”为例，材料可能引导学生写一次具体的劳动经历。立意可以确立为：那次劳动让我明白，真正的成长不是在书本里，而是在动手做的过程中。 1.2 选材指导与素材库 劳动类作文最适合写“第一次”的经历，因为第一次往往有波折、有细节、有感悟。 方向一：家务劳动类 素材1：第一次做饭——煮面条煮成糊、炒鸡蛋炒糊了、切菜切到手。可以写从“失败”到“成功”的过程，以及体会到的妈妈平日做饭的不易。 素材2：第一次洗碗——手忙脚乱，打碎盘子，洗洁精放太多冲不干净。可以写从中学会的耐心和细致。 素材3：第一次洗衣服——把白衬衫和深色袜子一起洗，结果衬衫染了色。可以写吃一堑长一智的教训。 素材4：大扫除——整理自己的房间，清理书桌，扔掉不需要的东西。可以写“断舍离”的感悟。 素材5：照顾家人——父母生病时自己做饭、端水、买药。可以写从被照顾到照顾他人的角色转变。 方向二：校园劳动类 素材1：班级值日——扫地、拖地、擦黑板、倒垃圾。可以写同学们分工合作完成任务的集体荣誉感。 素材2：包干区打扫——教室外走廊、花坛、操场。可以写冬天早起值日的辛苦，以及看到整洁校园的成就感。 素材3：劳动实践课——种植蔬菜、养护花草、饲养小动物。可以写看着种子发芽、小苗长大的惊喜。 素材4：校园义卖——自己动手制作手工艺品、烘焙饼干进行义卖。可以写劳动成果转化为爱心时的满足。 方向三：田间劳作类 素材1：插秧/收割——学校组织去农场体验。可以写弯腰一上午的腰酸背痛，以及“粒粒皆辛苦”的真实感悟。 素材2：采摘水果——摘草莓、采茶叶、打板栗。可以写劳动的乐趣和收获的喜悦。 素材3：种菜——在自家阳台或小区花园种一盆菜，从播种到收获的全过程。可以写耐心等待和悉心照料的意义。 方向四：志愿服务类 素材1：社区清扫——捡垃圾、清除小广告、打扫楼道。可以写为社区做贡献的自豪感。 素材2：敬老院服务——帮老人打扫房间、陪老人聊天、给老人剪指甲。可以写从嫌弃到理解的心理变化。 素材3：图书馆志愿者——整理图书、修补破损书籍。可以写看似简单的工作需要极大的耐心。 选材原则：必须是自己亲身经历的，不能编造。如果实在没有丰富的劳动经历，就写最小的一件事——哪怕只是帮妈妈剥了一头蒜，写细了也是好文章。 1.3 谋篇布局高分模板 劳动类作文推荐采用“过程描写式”结构，完整呈现劳动前、劳动中、劳动后的心理变化。 模板一：单次劳动完整式 开头（80字）：交代背景，为什么要做这件事（父母不在家、学校布置作业、自己想尝试等）。 主体（550字）：第一段：劳动前的准备和期待（或紧张、不情愿）。第二段：劳动过程——重点写遇到的困难和如何克服（动作、心理、环境描写）。第三段：劳动结果——成功或失败，以及当时的感受。 结尾（80字）：这次劳动带给我的感悟，以及今后的改变。 模板二：对比式（从不会到会） 开头（80字）：写自己以前多么“四体不勤五谷不分”。 主体（550字）：第一段：第一次尝试，彻底失败（具体写失败的惨状）。第二段：在别人指导或自己琢磨后，第二次尝试，有进步。第三段：坚持练习，终于成功。 结尾（80字）：总结自己学会了什么技能，更学会了什么品质。 模板三：多件事并列式 开头（80字）：总说劳动让我成长。 主体（550字）：第一段：做A事让我学会了XX。第二段：做B事让我学会了XX。第三段：做C事让我学会了XX。 结尾（80字）：劳动塑造了今天的我。 每段首句写作技巧：中心句要概括本段的劳动内容和收获。示例：“第一次洗碗，我以打碎三个盘子的惨痛代价，学会了什么叫‘轻拿轻放’。” “插秧那天，我才真正理解了‘汗滴禾下土’这五个字的分量。” “看着自己种的小白菜从土里探出头来，我第一次体会到了劳动带来的那种踏实的快乐。” 1.4 语言表达升格技巧 劳动类作文的灵魂在于“动作描写”和“心理变化”，要用文字让读者“看见”劳动的过程。 技巧一：动作分解，写出劳动的画面感 原句：我洗碗。 升格：我打开水龙头，水哗哗地冲在盘子上。我挤了一点洗洁精到海绵上，左手拿着盘子，右手握着海绵，一圈一圈地擦。盘子的里里外外都擦出了白色的泡沫。然后我打开水龙头冲干净，泡沫顺着水流走，盘子露出了光洁的面。 技巧二：写出劳动的艰辛，而不是一笔带过 原句：插秧很累。 升格：我弯着腰，左手攥着一把秧苗，右手分出一小撮，用食指和中指夹住根部，插进泥水里。一个，两个，三个……不知道插了多少个，腰像要断了一样，太阳晒得后背发烫，汗珠顺着脸颊滴进水田里，溅起小小的涟漪。我直起腰想歇一下，可一抬头，发现才插了不到三分之一。 技巧三：写出劳动成果带来的喜悦 原句：看到菜长大了，我很高兴。 升格：那天早晨，我照例去看我的小青菜。推开阳台门，我愣住了——昨天还只是两片小芽，今天已经展开了四片嫩绿的叶子。叶片上还挂着露珠，在晨光里闪闪发亮。我蹲下来，轻轻碰了碰那片叶子，软软的，嫩嫩的，像婴儿的手掌。我笑了，心里涌起一股从来没有过的满足感。 技巧四：用对比凸显成长 原句：我学会了做家务。 升格：一个月前，我连袜子都要妈妈洗。现在，我已经能一个人把全家人的衣服洗完、晾好、叠整齐。妈妈看着阳台上飘扬的衣服，笑着说：“我家囡囡长大了。”我听了，心里比吃了蜜还甜。 2. 例题解析（4篇） 例题一： 阅读下面的材料，按要求作文。 学校组织劳动实践课，要求每位同学回家为父母做一顿饭。请你以“我第一次为父母做饭”为题，写一篇文章。 范文：我第一次为父母做饭 那天放学，老师布置了一项特别的作业：回家为父母做一顿饭。我听了，心里直打鼓。我连煮泡面都会糊锅，怎么做一顿饭？可作业不能不完成，我硬着头皮接下了这个“不可能的任务”。 回到家，父母还没下班。我打开冰箱，里面有鸡蛋、西红柿、青菜，还有一块肉。我决定做最简单的：西红柿炒鸡蛋、炒青菜、紫菜蛋花汤。说干就干。我系上妈妈的围裙，围裙太大，在腰上绕了两圈才系紧。我拿起菜刀切西红柿，手抖得厉害，切出来的西红柿块大小不一，有的厚有的薄。“没事，能吃就行。”我安慰自己。 炒菜才是最难的。我打开煤气灶，往锅里倒油。油热了，我把打好的鸡蛋液倒进去，“刺啦”一声，油花四溅，我吓得往后跳了一步。手忙脚乱地翻炒，鸡蛋还是糊了。锅底黑了一片。我赶紧把鸡蛋盛出来，又倒油炒西红柿。西红柿下锅，又是一阵“刺啦”。我手忙脚乱地加盐、加糖，把炒糊的鸡蛋倒回去扒拉两下，出锅。卖相很差，但至少熟了。 炒青菜简单一些，但我也差点把厨房点了——油温太高，青菜一下锅就冒起了烟。我赶紧关小火，拼命翻炒，总算没有酿成大祸。汤最容易，水烧开，放紫菜，淋蛋液，加盐和香油，搞定。 父母回来了。他们看见餐桌上的三菜一汤，愣住了。妈妈问：“你做的？”我点点头，心里七上八下，等着挨批。爸爸夹了一口鸡蛋，嚼了嚼，说：“嗯，不错，有锅气。”妈妈也尝了一口青菜，笑着说：“我们家闺女长大了。”我的脸红了，小声说：“其实鸡蛋糊了，青菜有点咸……”爸爸摆摆手：“第一次做成这样，已经很厉害了！” 那顿饭，我们一家人吃得格外香。虽然菜的味道不怎么样，但爸爸添了两碗饭，妈妈喝了三碗汤。我坐在旁边，看着他们吃得津津有味，心里又酸又甜。酸的是，妈妈每天都要做这么复杂的饭菜，该有多累；甜的是，我终于也能为他们做点什么了。 饭后，我主动去洗碗。妈妈靠在厨房门口看着我，说：“慢点洗，别打碎了。”我回头冲她笑了笑。水龙头哗哗地响，洗洁精的泡沫在灯光下闪着七彩的光。 从那天起，我开始主动帮妈妈做家务。我不再觉得那是“浪费时间”的事，因为我知道，每一顿饭背后都有妈妈的辛苦，每一个干净的房间背后都有她的汗水。第一次做饭，我烧糊了鸡蛋，却点亮了心里的那盏灯。 深度解析：本文完整呈现了一次劳动的全过程。动作描写丰富（切菜手抖、油花四溅、手忙脚乱），心理真实（紧张、担忧、又酸又甜）。结尾从“做饭”延伸到“理解妈妈”，完成了成长。注意点：不要只写过程不写感悟，感悟要来自具体体验。 例题二： 阅读下面的材料，按要求作文。 劳动实践课上，老师带你们去农场体验插秧。请以“插秧记”为题，写一篇文章。 范文：插秧记 “下田！”老师一声令下，同学们赤着脚，踩着软软的田埂，走进了水田。我的脚刚踩进泥水里，一股凉意从脚底窜到头顶。我低头一看，水没过了小腿肚子，泥浆从脚趾缝里挤出来，滑腻腻的，让人浑身不自在。 农民伯伯给我们做示范。他左手拿着一把秧苗，右手从左手分出几根，用食指和中指夹住秧苗根部，弯腰，插进泥水里。动作行云流水，眨眼间，一排秧苗就整整齐齐地立在了水田里。“看明白了吗？”他问。我们点点头。可是轮到我们，就完全不是那么回事了。 我学着伯伯的样子，弯下腰，把秧苗插进泥里。可是手一松，秧苗就倒了。我把它扶起来，又倒了。我来回插了好几次，那棵秧苗就是不听话。伯伯走过来，说：“插深一点，泥要没过根，但不能太深，太深就闷死了。”我试了试，终于插稳了第一棵。我高兴得差点在田里跳起来。 可高兴没多久，我就笑不出来了。因为要插的秧苗太多了，而我的腰已经像要断了一样。我插了不到十米，就直起腰来喘气。太阳晒在后背上，火辣辣的疼。汗珠顺着脸颊滴进水田里，我随手一擦，脸上糊了泥巴。同学们的样子也好不到哪去，一个个灰头土脸，像刚从泥里捞出来的泥鳅。 “不行了，我腰疼。”“我腿上好像有蚂蟥！”“什么时候能上去啊？”抱怨声此起彼伏。农民伯伯笑着说：“这才干了不到半小时。我们农忙时节，一弯就是一天，腰都直不起来。”我们听了，都不说话了。 终于插完了分配给我们的那块田。我们爬上岸，腿都软了。坐在田埂上，看着水田里东倒西歪的秧苗，我们忍不住笑了。虽然跟伯伯插的没法比，但毕竟是我们一棵一棵插下去的。 伯伯走过来，看了看我们插的秧，说：“还行，过几天就会扎根了。等秋天，这些秧苗就能长出稻谷，碾成米，煮成饭。你们今天干的活，够吃好几顿呢。”我愣住了——我们一大群人忙活了一上午，才够几顿？那一碗米饭，原来这么来之不易。 回学校的路上，我的腰还在疼，腿上的泥干了，一搓就掉。可我心里沉甸甸的。我想起以前在食堂，经常吃不完的米饭就直接倒掉，从不觉得可惜。现在我明白了，那每一粒米里，都有农民伯伯弯下的腰、流下的汗。 从那以后，我再也没有剩过饭。每次端起饭碗，我都会想起那个上午，想起水田里东倒西歪的秧苗，想起伯伯说的“够吃好几顿”。劳动，是最好的老师。 深度解析：本文完整记录了插秧的全过程，从“下田的不自在”到“插秧的困难”到“腰酸背痛”再到“得知成果的震撼”，层层递进。细节生动（泥浆从脚趾缝挤出、汗珠滴进水田、脸上糊泥巴）。结尾从劳动体验自然引申到珍惜粮食。注意点：要写出真实的困难和感受，不能美化劳动。 例题三： 阅读下面的材料，按要求作文。 班级实行“一人一岗”制度，每位同学都要负责一项班级事务。请以“我的岗位”为题，写一篇文章。 范文：我的岗位 初二开学，班主任宣布实行“一人一岗”制度。每个人都要认领一项班级事务。我环顾四周，同学们纷纷举手：图书管理员、黑板管理员、门窗管理员、多媒体管理员……我犹豫了一下，举起了手：“老师，我负责浇花。” 教室后面窗台上，摆着十几盆绿萝和多肉。那是上一届学长留下来的，已经有些蔫了。我接手的第一个星期，热情高涨。每天早上一到教室，第一件事就是拿水壶浇花。绿萝浇透，多肉少浇，我甚至上网查了每种花的养护方法。同学们都说，教室后面的花好像精神了。 可是第二个星期，我的热情就褪去了。早上起晚了，匆匆忙忙赶到教室，就忘了浇花。一天忘，两天忘，等到第三天才想起来。我赶紧去浇水，却发现绿萝的叶子耷拉着，有几片已经发黄。多肉的叶片也变得软塌塌的，有的还干枯了。我的心揪了一下，赶紧给它们浇水，心里暗暗自责。 那天晚上，我躺在床上睡不着。我想到那些花，它们把生命交给了我，我却因为“忘了”就让它们干渴。如果我是那盆花，该有多难受？第二天，我在手机上设了两个闹钟：早上七点十分，下午放学五点。从那以后，闹钟一响，我就起身去浇花，雷打不动。 一个月后，奇迹发生了。那些绿萝重新变得绿油油的，长长的藤蔓垂下来，像一道绿色的瀑布。多肉也恢复了饱满的状态，肥嘟嘟的叶片一层叠一层，像婴儿的手指。有同学路过，总会停下来看一眼：“哇，这花养得真好！”我听了，心里美滋滋的。 期中家长会那天，妈妈来学校。她看到教室后面的花，惊讶地问：“这花谁养的？养得这么好。”旁边同学替我说：“是她！她是我们的‘花匠’。”妈妈看着我，眼眶红红的：“我家闺女长大了。” 期末评选“优秀岗位”，我以全票当选。当我站在讲台上领奖时，我说：“其实我不是一个人。这些花教会了我什么叫责任。你对它好，它就用绽放回报你。”台下响起热烈的掌声。 如今，那些花依然在教室后面绿着、开着。而我也从一个丢三落四的人，变成了做事有始有终的人。我的岗位很小，小到只是十几盆花。但我的收获很大，大到够我用一辈子。 深度解析：本文聚焦“浇花”这个小小的劳动岗位，写出了从“热情”到“懈怠”再到“坚持负责”的完整心理变化。“闹钟”的细节很真实。结尾把花比作“老师”，立意巧妙。注意点：不要只写“我做了什么”，要写“我的思想变化”。 例题四： 阅读下面的材料，按要求作文。 学校组织冬季扫雪活动，请你写一篇关于这次劳动的文章。 范文：扫雪记 那年冬天，下了一场大雪。校园里白茫茫一片，操场上的雪没过了脚踝。班主任一声令下：“全体集合，扫雪！” 我们拿着铁锹、扫帚，浩浩荡荡来到操场。我被分到铲雪组，负责把雪堆成一堆。我握着铁锹，铲起一锹雪，甩到旁边。一锹，两锹，三锹……不到十分钟，我的胳膊就开始酸了。雪看着轻，铲起来却沉甸甸的，尤其是被踩实的地方，像石头一样硬。 气温零下五度，呼出的白气一团一团的。我没戴手套，手冻得通红，手指僵硬得几乎握不住铁锹柄。我停下来，把手放在嘴边哈气。旁边的张明递给我一双手套：“戴着吧。”我说：“你呢？”他笑笑：“我不冷。”我知道他在撒谎，因为他的手也冻红了。 我们加快了速度。铲的铲，扫的扫，推的推。操场上热火朝天，大家的脸都红扑扑的，额头上的汗珠混着融化的雪水往下淌。有人大声喊口号，有人故意把雪铲到同学身上，引来一阵笑骂。原本寂静的操场，变成了欢乐的海洋。 一个小时后，操场中间铲出了一大块空地。我们坐在操场边休息，看着自己的劳动成果，心里美滋滋的。体育老师说：“下午可以在操场上体育课了！”同学们欢呼起来。那欢呼声，比任何表扬都好听。 下午体育课，我们在操场上跑步、打球。脚下是干净的地面，没有雪，没有冰。大家跑得格外带劲。体育老师说：“你们应该感到骄傲，这是你们自己扫出来的操场。”我听了，心里涌起一股自豪感。 那天放学回家的路上，我看见环卫工人在扫马路上的雪，他们从凌晨就开始工作了。我忽然想，如果没有他们，我们上学放学该多难走。以前我从没注意过这些人，也从没想过雪是谁扫的。那次扫雪，让我第一次体会到了劳动者的辛苦，也让我第一次学会了尊重他们。 此后每个冬天，看到下雪，我不再只想着“可以打雪仗了”，还会想：“扫雪的人辛苦了。”劳动，让我学会了换位思考。自己亲手做过，才懂别人的不易。那场雪，那一次扫雪，也成了我成长路上最洁白的一页。 深度解析：本文写集体扫雪劳动，既有个人体验（手冻僵、胳膊酸），也有集体氛围（口号、玩闹），还有劳动后的反思（想到环卫工人）。结尾从“扫雪”升华到“尊重劳动者”。注意点：集体劳动也可以写“我”的独特体验，不要写成流水账。 3. 常见误区与避坑指南 误区一：劳动过程一笔带过，缺少细节。 表现：写“我做了饭，虽然很难吃，但父母很感动”。中间没有任何做菜的过程描写。 纠正方法：至少用200字写劳动的具体步骤，把每一个动作分解、放慢、写细。 误区二：感悟生硬，与劳动脱节。 表现：写“通过这次劳动，我明白了人生真谛”，但前面只写了“洗了碗”。 纠正方法：感悟要跟劳动直接相关。比如洗碗的感悟可以是“做事要细致，不能急躁”，而不是“人生要有大志向”。 误区三：美化劳动，不写真实的困难。 表现：写“我快乐地插着秧，一点也不觉得累”。不真实。 纠正方法：大胆写累、写脏、写想放弃，正是因为有了这些真实的困难，最后的坚持和感悟才可贵。 误区四：只有“我”，没有“他人”。 表现：通篇写“我我我”，忽略了与他人的互动（父母、老师、同学）。 纠正方法：适当加入他人对你的指导、帮助、评价，劳动会更有温度。 误区五：字数不足或超长。 表现：劳动类作文容易写得太多或太少。 纠正方法：600-800字最合适。过程写300字，开头结尾各100字，感悟200字。 4. 素材积累与运用示例 4.1 名言警句分类（劳动类） 劳动价值类： “劳动最光荣。”——马克思 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”——朱柏庐 “人生在勤，不索何获。”——张衡 实践出真知类： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”——陆游 “要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”——毛泽东 工匠精神类： “如切如磋，如琢如磨。”——《诗经》 “三百六十行，行行出状元。” 4.2 经典事例简表（劳动类） 人物 / 故事 事迹（详细版） 体现的劳动精神 可运用方式（适配中考作文，直接套用） 袁隆平 一生扎根田间地头，不畏烈日酷暑、风吹雨打，日复一日深耕杂交水稻研究，放弃安逸生活，用一生劳动换来了粮食安全，解决了亿万人民的温饱问题，哪怕年过八旬，依然坚守在科研一线，用双手践行初心。 劳动创造价值、吃苦耐劳、无私奉献、坚守初心，彰显劳动的崇高意义 类比身边默默耕耘的劳动者（如农民、环卫工人），写出自己参与劳动（做家务、务农、实践活动）的感悟，体现 “劳动成就美好”。 雷锋 无论身处何种岗位，始终干一行、爱一行、钻一行，主动承担劳动任务，不怕苦不怕累，从打扫卫生、帮助他人等平凡劳动中实现自我价值，用点滴劳动传递温暖与善意。 劳动不分贵贱、爱岗敬业、甘于奉献，平凡劳动亦能创造不凡价值 结合自身经历，写自己在学习、生活中主动承担劳动（打扫班级卫生、帮助家人做家务），体现劳动带来的成长与收获。 王进喜 作为 “铁人”，在艰苦的油田环境中，带领工友们战天斗地，靠双手挖井、扛设备，哪怕条件恶劣、困难重重，也始终坚守岗位，用辛勤劳动创造石油奇迹，诠释了 “劳动改变命运”。 艰苦创业、不怕困难、勇于拼搏，劳动能战胜一切挫折，彰显劳动的力量 写自己在劳动中遇到困难（如做家务偷懒、实践活动中畏难），联想到王进喜的 “铁人” 精神，从而坚持完成劳动，体现成长。 身边的劳动者（环卫工） 无论寒冬酷暑、刮风下雨，每天凌晨就走上街头，清扫路面、清运垃圾，默默打理城市环境，不求回报，用双手守护城市的整洁，没有惊天动地的壮举，却用平凡劳动温暖一座城。 平凡中的伟大、吃苦耐劳、坚守岗位、责任担当，平凡劳动亦有大价值 直接描写身边环卫工的劳动场景（清晨清扫、冒雨作业），表达对平凡劳动者的敬佩，联系自己参与劳动的经历，凸显劳动的意义。 身边的劳动者（建筑工） 顶着烈日、冒着严寒，在工地挥洒汗水，搬砖、砌墙、架钢筋，日复一日重复繁重的劳动，用双手搭建起高楼大厦，默默为城市建设付出，不抱怨、不退缩。 踏实肯干、坚韧不拔、责任担当，劳动创造美好生活 写自己参与社会实践（如义务劳动、工地体验），体会建筑工的辛苦，表达 “劳动最光荣” 的感悟，体现劳动带来的成长。 大国工匠（徐立平） 作为航天发动机固体燃料发动机的火药雕刻师，几十年如一日坚守岗位，以极致的耐心和精湛的技艺，在毫厘之间精雕细琢，用双手打造国之重器，诠释了 “工匠精神”。 精益求精、专注坚守、爱岗敬业，劳动需要匠心，平凡劳动亦能成就非凡 写自己学习、劳动中追求完美、不敷衍的态度，类比徐立平的匠心，体现 “认真劳动、精益求精” 的成长感悟。 运用技巧：这些例子可以用于开头引入或结尾升华，但不要大段抄写，一两句话带过即可，重点还是自己的故事。 5. 3篇完整范文及解析 范文一：《那一次大扫除》 每周五下午的大扫除，是同学们又爱又恨的时刻。爱是因为大扫除之后就可以放学了，恨是因为要干活。而那次大扫除，却让我对“劳动”有了全新的认识。 我被分到擦窗户组。我们教室在三楼，窗户外面就是大马路。我把抹布洗干净，踩上窗台，半个身子探出窗外。楼下是车水马龙，风吹过来，我有点害怕。“别怕，抓紧窗框。”旁边的李明说。我深吸一口气，开始擦。 玻璃上的污渍很顽固，有雨水留下的水渍，有同学贴贴纸留下的胶痕。我用力地来回擦，胳膊酸了换只手。可擦完一遍，玻璃上全是水印，比没擦还难看。李明递给我一张旧报纸：“用报纸擦，不留水印。”我将信将疑地试了试，果然，玻璃变得透亮。阳光穿过玻璃照进来，教室里亮堂堂的。 其他同学也没闲着。扫地、拖地、擦黑板、整理讲台、倒垃圾，大家分工合作，忙得不亦乐乎。王芳不小心把水桶打翻了，地上全是水。几个同学赶紧拿拖把来拖，没有人指责她。张伟个子高，主动包揽了擦吊扇的任务，他站在桌子上，小心翼翼地把扇叶上的灰擦干净。 一个小时后，大扫除结束。我们站在教室门口，简直不敢相信自己的眼睛：玻璃亮得能照出人影，地面干净得能反光，桌椅整整齐齐，连黑板槽里的粉笔灰都被清理干净了。班长说：“这是我们班最干净的一次！”大家笑了，互相看着对方灰头土脸的样子，笑声更大了。 放学路上，我回头看了一眼我们的教室。夕阳照在玻璃上，闪着金色的光。我心里忽然很温暖。那个下午，我们不是一个人在干活，而是像一个大家庭一样，互相帮助、一起努力。我打扫的只是一小块窗户，但看到整个教室焕然一新，那种成就感，比自己一个人考满分还开心。 从那以后，每次大扫除，我都抢着干。我不再把劳动当作任务，而是当作一次集体创作。我们用自己的双手，把教室变成家的样子。那一次大扫除，擦亮的不仅仅是玻璃，还有我的心。 深度解析：本文写集体大扫除，有分工、有合作、有困难、有乐趣。“报纸擦玻璃”的细节很实用。结尾从“擦亮玻璃”到“擦亮心”，升华自然。注意点：集体劳动要写出“我们”而不是只写“我”。 范文二：《第一次下厨》 “妈，今天晚饭我来做！”妈妈从厨房探出头，一脸怀疑：“你？行吗？”我拍拍胸脯：“等着瞧！” 其实我心里也没底。我会做的只有蛋炒饭，还是从网上看视频学的。但今天妈妈加班回来晚，我想给她一个惊喜。 我系上围裙，从冰箱里拿出两个鸡蛋、一根火腿肠、一碗剩米饭。准备工作就绪。我打开煤气灶，往锅里倒油。油热了，我把鸡蛋在碗沿上磕破，“啪”，蛋壳掉进了碗里。我手忙脚乱地把蛋壳捡出来，蛋液流了一手。没关系，继续。 鸡蛋液倒进锅里，“刺啦”一声，油花四溅，我本能地后退一步。等我回过神来，鸡蛋的一面已经焦黑了。我赶紧翻面，另一面也焦了。“算了，焦的也能吃。”我安慰自己。 火腿肠切成丁，倒进锅里和鸡蛋一起炒。然后倒入米饭，用锅铲压散。米饭在锅里跳着舞，发出“滋滋”的声音。我加了一点盐、一点酱油，翻炒均匀。关火，出锅。我盛了两碗，一碗给妈妈，一碗给自己。 妈妈回来了，看见餐桌上的蛋炒饭，愣了一下。“你做的？”我点点头。她拿起筷子尝了一口，嚼了嚼，没说话。我紧张地问：“怎么样？”妈妈笑了：“好吃！” 我也尝了一口，咸了。而且鸡蛋焦了，米饭有点硬。可是妈妈却吃得很香，一碗不够，又添了半碗。吃完饭，她摸着我的头说：“我家囡囡长大了，会心疼妈妈了。”我的鼻子酸酸的。 洗碗的时候，我看着油腻腻的锅碗，心想：妈妈每天都这样，下了班还要做饭、洗碗、收拾厨房，她有多累？而我以前，吃完饭就往沙发上一躺，从没想过要帮忙。 那天晚上，妈妈靠在沙发上看电视，我给她倒了杯水，坐在她旁边。她说：“今天的蛋炒饭，是妈妈吃过最好吃的。”我知道那是安慰我的话，但我还是笑了。 从那以后，我开始学着做更多的菜。西红柿炒鸡蛋、炒土豆丝、紫菜蛋花汤，一样一样学。虽然还是经常翻车，但妈妈每次都吃得很开心。劳动，让我变成了一个小大人。我不再是那个等着被照顾的孩子，而是一个能照顾家人的少年了。 深度解析：本文写第一次做蛋炒饭的经历。细节丰富（蛋壳掉进碗里、油花四溅、鸡蛋焦了、咸了）。情感线清晰（逞强→手忙脚乱→紧张→感动→成长）。结尾点明“从被照顾到照顾别人”的成长。注意点：不要只写失败，要写失败后的坚持和进步。 范文三：《我的菜园》 去年春天，爸爸在阳台搭了一个木架子，买了几个长条花盆，说要教我种菜。我撇撇嘴：“买菜不就行了？费这劲干嘛？”爸爸笑笑：“自己种的，吃着香。” 他买来生菜种子、小白菜种子，还有营养土。我们把土装进花盆，用手指戳几个小坑，撒下种子，盖上薄薄一层土，浇水。爸爸说：“现在，就交给时间和阳光了。” 我每天早上起床第一件事，就是跑到阳台看我的菜。第一天，没有动静。第二天，没有动静。第三天，还是什么都没有。我有些泄气了：“是不是种子坏了？”爸爸说：“别急，种子在土里忙呢，你得给它时间。” 第五天早晨，我拉开窗帘，看到了惊喜。土里冒出了几个嫩绿的小芽，像针尖一样细，像婴儿的睫毛一样嫩。我蹲下来，凑近了看，大气都不敢出，生怕把它们吹倒了。“发芽了！发芽了！”我高兴地喊道。 从那以后，我每天都给它们浇水，隔几天施一次肥。小芽一天天长高，叶子一天天变大。我学会了分辨：叶子圆圆的是生菜，花开两瓣的是小白菜。阳台上的那片绿色，成了我每天最期待看到的风景。 可是有一天，我发现生菜的叶子上出现了小洞，还有几只小虫子在爬。我急了，想喷杀虫剂。爸爸拦住我：“自己吃的菜，不能打药。用手捉吧。”于是，我每天放学后的第一件事，就是蹲在花盆前捉虫子。一条，两条，三条……虽然恶心，但看着菜叶一天天完好，我觉得值得。 两个月后，小白菜可以收了。我拔了几棵，洗干净，妈妈用它做了面条。我夹起一棵小白菜放进嘴里，脆脆的，甜甜的，有一种说不出的清香。那是我吃过最好吃的白菜，因为是我亲手种的。 现在，我的菜园里依然种着各种蔬菜。生菜、小白菜、香菜、小番茄，轮换着种。我把收获的菜送给邻居阿姨，她笑着说：“自己种的，就是不一样。”我把多余的菜带到学校，同学们都很羡慕。有一回，老师还让我在班会上分享种菜的经历。 那片小小的菜园，教会了我耐心等待。种子不会因为你着急就快些发芽；教会了我承担责任。你要是不浇水、不捉虫，菜就长不好；教会了我珍惜成果。每一棵菜都来之不易。最重要的是，它让我明白了：劳动，可以把一个普通阳台变成一座宝藏。 深度解析：本文以“种菜”为线索，写了从播种、发芽、成长、捉虫到收获的全过程。时间跨度长但线索清晰。细节生动（针尖一样的嫩芽、蹲着捉虫、吃自己种的菜）。结尾提炼出种菜教会自己的三样东西。注意点：不要写成科普文，要突出“我”的情感变化。 6. 考场实战演练（含评分标准） 模拟题一： 阅读下面的材料，按要求作文。 请以“我学会了________”为题，写一篇关于学习某项劳动技能的文章。先补充完整题目。 写作指导：填“做饭”“洗碗”“洗衣服”“种菜”“打扫房间”等。重点写学习的过程：从不会到会，从失败到成功，写出期间的困难和努力。 模拟题二： 阅读下面的材料，按要求作文。 在你的成长经历中，有没有一次劳动让你印象深刻？它给你带来了怎样的改变？请写一篇文章，题目自拟。 写作指导：可以写校内值日、家庭大扫除、社区志愿者等。注意要写出“改变”——劳动前后，你的思想或行为有什么不同。 模拟题三： 阅读下面的材料，按要求作文。 有人说，现在的孩子缺乏劳动意识。你同意吗？请结合自己的经历，写一篇文章谈谈你的看法。 写作指导：可以写自己或身边同学劳动意识的变化。不建议写成纯粹的议论文，要用故事说话。 附：中考作文评分标准（满分50分） 档次 内容（25 分） 语言（20 分） 结构（10 分） 卷面（5 分） 一类（50-45） 劳动过程具体完整，细节丰富鲜活，感悟真实深刻，紧扣劳动主题 语言生动流畅，动作、场景描写精彩，富有感染力 结构严谨清晰，线索分明，首尾呼应点题 卷面整洁，字迹工整 二类（44-38） 劳动过程叙述完整，有一定细节刻画，有真情实感与简单感悟 语言通顺得体，具备基础描写，表达自然 结构完整规范，层次清楚 卷面较整洁，涂改少 三类（37-30） 劳动过程叙述简略，细节单薄，感悟浅显空洞，流于表面 语言基本通顺，表达平淡，缺少描写 结构基本完整，层次稍模糊 卷面一般，有少量涂改 四类（29-0） 无具体劳动情节，内容空洞编造，脱离劳动主题或情节虚假 语言不通顺，语病较多，表达生硬混乱 结构混乱无序，条理不清 字迹潦草，卷面脏乱 阅卷老师特别提醒：劳动类作文最重要的就是“真实”。不要写“我快乐地劳动着”，要写“我的手磨出了水泡，但我没有放弃”。阅卷老师都是从少年时代走过来的，他们知道真实的劳动是什么样的。你写得越真实、越具体，分数越高。 7. 结语与考前叮嘱 亲爱的同学，也许你觉得自己的劳动经历太普通、太日常，不值得写。但我想告诉你，正是那些普通日常的劳动，塑造了今天的你。第一次洗碗打碎盘子、第一次做饭烧糊鸡蛋、第一次扫地不知道从哪里开始——这些“糗事”恰恰是最好的素材。 不要害怕写自己的笨拙。正是因为笨拙，后来的熟练才显得可贵。不要害怕写劳动的辛苦。正是因为辛苦，最后的收获才显得甘甜。 考场上，如果遇到劳动类题目，请记住：写过程，不写结果；写细节，不写概括；写真实的累和痛，不写虚假的轻松快乐。用你的笔，把那些流过的汗、弯过的腰、酸过的手，变成最动人的文字。劳动的身影，永远是最美的风景。 1 学科网（北京）股份有限公司 $