2026年广东广州市初三毕业班适应性测试语文试题

答案仅供参考。 一． 1（1）水何澹澹 飞鸟相与还 潮平两岸阔 阴阳割昏晓 清荣峻茂 天与云与山与水 （2）朔气传金柝 寒光照铁衣 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 二．2B 3C 4B 5A 6. （1）选“悟”，从学习方法上来说，在图书馆看书，用自己的心感受，体会，告诉同学们读书要讲求方法，学习后多思考。 选“志”，从学习目标上来说，来到图书馆，要有目标，有计划性选择自己所需要借读的书籍，而不是盲目看，浪费宝贵的时间。 （2）略。 三．7.C 8.D 9. （1）寄居在旅店里，店老板每天供应两顿饭。 （2）各位不嫌弃我，愿意跟随我来到这里学习。 10. 甲文先写自己的求学艰辛，勉励同乡努力学习。乙文告诫后辈多读圣贤之书，而不仅仅为了科举考试，只是生搬硬套，未学得圣贤的精神。 11. （1） 逐渐将要 刚刚能够 （2）不能换成“栖”。 “争”字生动地写出了早春的黄莺竞相飞到向阳的树枝上争鸣的热闹场景，赋予了画面动态美。如果换成“栖”（栖息），则只是一个静态的动作，无法表现出这种竞相争春的动态感和蓬勃的生命力，也就不能很好地传达出诗人对西湖早春的喜爱之情。 12. A 13.D 14.C 15. 选“木棉花”。 （1）尊重民间情感，主动听取对木棉花再创作的建议； （2）深挖木棉花的文化内核，将之与民族精神联系起来； （3）运用新技术，将木棉花形象多元化，场景化，产业化延伸。 （4）积极推动木棉花的文化形象出海。 16. C 17.苍老而庄重（神圣）： 她的脊背弯曲，皮肤布满像中国画皴笔一样的深褐色皱褶，像被时间磨圆的钝斧，透出岁月的沧桑感；在逆光中如剪影般神圣。 经验丰富，具有领袖地位（智慧）： 她是象群的“老祖母”，负责决策指挥整个象群的活动路线和觅食地点，她的空间记忆关乎象群生死，拥有古老的生存智慧。 沉稳坚定： 她缓步走春，步态沉稳，每一步都沉淀着进化的密码，带领象群在艰难的环境中迁徙求生。 18.共同特点： 加点词“落日”、“琥珀色”、“玫瑰红”、“赭黄色”都是描写色彩（颜色）的词语。 表达效果： 渲染氛围： 这些浓墨重彩的暖色调词语，描绘出一幅壮丽、辉煌而又苍凉的非洲草原黄昏图景，营造出神圣、庄严的氛围。 烘托形象： 绚丽的背景色彩有力地烘托了象群迁徙的悲壮与宏大，突出了生命在自然面前的顽强与尊严，增强了文章的艺术感染力。 19. 运用比喻，形象生动： 作者将行进中的象群比作“迁徙的群山”（文中也有“像两座移动的山峦”、“像落回一座座移动的岛屿”等描写），生动地表现了象群身躯的庞大、数量的众多以及行进时的厚重感和力量感。 暗示主题，深化内涵： “群山”给人以永恒、稳固、古老的感觉。以此为题，暗示了象群迁徙历史的悠久（千百年来的生存云图）和生命的顽强坚韧，表达了对生命敬畏之情。 设置悬念，吸引读者： 群山本不会迁徙，题目看似矛盾，能激发读者的阅读兴趣，引人深思“群山”背后的象征意义。 好的，这是一道作文题。让我来为你分析一下。 题目内容 六、书写生活（1小题，50分） 20. 请以《瞧，他们》或《瞧，她们》为题，写一篇文章。（50分） 要求： ① 文体自选； ② 600字以上； ③ 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 题目解析与写作指导 这是一道半命题作文，给了你两个选择：《瞧，他们》或《瞧，她们》。这两个题目都带有很强的指向性和画面感。 1. 审题关键 * “瞧”：这个字是题眼，它不是一个简单的“看”，而是一个带有情感的、引人注意的动作。它像是在说：“快看啊，你注意到了吗？” 这要求你的文章要有强烈的观察视角，要把一个你观察到的人或群体，生动地展现在读者面前。你的文章应该像一个镜头，引导读者去“瞧”。 * “他们”/“她们”：这是一个复数代词，意味着你要描写的不是一个单独的个体，而是一个群体。 * 选择《瞧，他们》：可以写男性群体，也可以写一个男女混合的群体。 * 选择《瞧，她们》：则聚焦于女性群体。 * “他们/她们”是谁？ 这是写作的核心。这个群体可以是你身边的，也可以是社会上的。关键在于，这个群体有什么共同的特点、精神或故事值得你去“瞧”一瞧，并写出来。 2. 构思与选材 地点、时间、环境、场合、人物。你可以从这些角度去构思。 你可以写哪些群体？ * 身边的群体： * 同学/班级：《瞧，他们》可以写运动会上奋力拼搏的运动员们；《瞧，她们》可以写艺术节上精心排练舞蹈的女生们。 * 家人：《瞧，他们》可以写周末大扫除时全家总动员的热闹场面。 * 社区里的人：《瞧，他们》可以写每天清晨打扫街道的环卫工人们；《瞧，她们》可以写傍晚在广场跳舞的阿姨们。 * 社会上的群体： * 建设者：《瞧，他们》可以写烈日下建筑工地上挥汗如雨的工人们。 * 服务者：《瞧，她们》可以写医院里忙碌而温柔的护士们；《瞧，他们》可以写风雨无阻送餐的外卖小哥。 * 特殊群体：《瞧，他们》可以写在图书馆里安静阅读的读者们，构成一道独特的风景线。 3. 文体选择 题目要求“文体自选”，你可以选择： * 记叙文：这是最容易上手的文体。你可以通过一件或几件具体的事情，来展现这个群体的风貌。例如，通过一次社区志愿活动，来描写《瞧，她们》——一群热心的社区志愿者阿姨。 * 散文：如果你擅长抒情和描写，可以写散文。通过片段式的场景描绘，串联起对这个群体的观察和感悟。例如，用几个镜头描写《瞧，他们》——清晨的菜市场里，那些充满生活气息的摊贩们。 * 议论文：难度稍高。你可以先描绘这个群体，然后深入探讨他们所代表的某种精神或社会现象。例如，从《瞧，他们》——那些在深夜里依然亮着灯的办公室里的程序员，探讨当代年轻人的奋斗精神。 4. 写作结构建议 1. 开头（引出“瞧”的对象）：开门见山，用生动的语言引出你要写的群体。可以设置一个场景，让读者仿佛身临其境。 2. 主体（具体描绘“他们/她们”）：这是文章的核心部分。 * 细节描写：抓住人物的动作、神态、语言等细节。比如，写环卫工人，可以写他们黝黑的皮肤、粗糙的双手、被汗水浸湿的后背。 * 典型事例：选取一两个典型事例来突出群体的特点。 * 点面结合：既要描写整个群体的“面”，也要聚焦到其中一两个代表性人物的“点”。 3. 结尾（升华主题）：在描绘的基础上，抒发你的情感，点明这个群体带给你的思考或感动。回答“为什么要‘瞧’他们？”这个问题，升华文章的主旨。 范文： 瞧，她们 放学铃响，雨却下得正急。我站在教学楼门口，望着灰蒙蒙的天空和地上溅起的水花，正发愁没带伞怎么回家。忽然，校门口涌来一片熟悉的身影——是接孩子的家长们。 瞧，她们！ 有的踮着脚尖，伸长脖子朝教学楼张望；有的把伞倾向校门方向，自己半边肩膀早已湿透；还有的蹲在地上，正给跑出来的孩子套上雨衣，一边系扣子一边轻声叮嘱：“慢点跑，别滑倒。”雨水顺着她们的发梢滴落，可脸上却满是温柔与安心。 人群中，一位穿蓝色雨衣的阿姨格外显眼。她一手撑伞，另一只手紧紧搂着一个瘦小的女孩。女孩书包带断了，阿姨便用随身带的红绳仔细地绑好，动作轻柔又熟练。后来我才知道，那是隔壁班的同学，父母在外地打工，这位阿姨是她的邻居，三年来风雨无阻接送她上下学。“不是亲妈，胜似亲妈”，同学提起她时，眼里总闪着光。 再往远处看，一位头发花白的老奶奶，正把唯一的伞完全遮在孙子头上，自己淋着雨，却笑得满脸皱纹都舒展开来。还有年轻的新手妈妈，笨拙地给孩子擦脸上的雨水，手忙脚乱却眼神专注……她们来自不同的家庭，穿着各异，年龄不一，此刻却因同一个身份汇聚在校门口，构成一幅最温暖的人间图景。 那一刻，我忽然明白了：所谓爱，未必是惊天动地的壮举，更多时候，它就藏在这日复一日的守候里，藏在一把倾斜的伞下，藏在一句重复的叮咛中。 雨还在下，但我的心却暖了起来。我撑开借来的伞，走进雨中，忍不住回头又看了一眼——瞧，她们！ 那不是一群普通的女性，而是用柔软肩膀撑起无数个小小世界的英雄。 原来，最动人的光芒，从来不在聚光灯下，而在这些平凡日子里，默默发光的身影里。 学科网（北京）股份有限公司 $秘密★启用前 广州市2026届初三毕业班适应性测试 语文 考生号： 姓名： 本试卷共11页，20小题，另设有附加题。满分120分。测试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己 的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的“条形码粘贴处”。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相 应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案 也不能超出指定的区城；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的 答案无效. 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分， 但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，测试结束后，将本试卷和答题卡一并交回. 一、诗文闯关(1小题，8分) 1(1)以下是描绘山水的诗文，请根据课本补写完整。（六句只选四句(4分） ① 山岛竦峙。 (曹操《观沧海》) ②山气日夕佳， (陶渊明《饮酒（其五）》) ③ 风正一帆悬。 (王湾（次北固山下》） ④造化钟神秀， (杜甫《望岳》) 语文试卷第1页（共11页） ⑥悬泉瀑布，飞漱其间， 良多趣味。（鄙道元《三峡》） ⑥雾淞沆砀， 上下一白，（张岱《湖心亭看雪》） (2)古代诗词中有很多描写边塞的句子，请根据批注完成以下表格。(4分) 诗句 批注 出处 大漠孤烟直，长河落日圆。 边塞壮阔，大漠雄奇。 王维《使至塞上》 ① 塞外苦寒，铠甲冰冷。 《木兰诗》 ② 边景奇异，秋雁南飞。 范仲淹《渔家傲·秋思》 二、汉字探秘(5小题，16分) 学校开展“汉字探秘”专题活动，学生会正在筹备，请你参与。 任务一：审阅文稿 我们用的许多字，都从古老的田垄里生长出来。“秀”是初生的稳，宣告杨花的开 始。“①”描绘禾苗的茂密，预兆着仓廪的丰盈。“秕”记下干瘪的谷粒，提醒农人择 良去芜。“②”原指细微的禾芒，提醒我们细数生长的每一瞬间。这些字，把千年农耕 智慧调和进文明的脉搏里，迎接新时代的朝阳。 2.为准确朗读宣传材料，请选择加点字读音正确的一项 (2分) A.田垄gōng 调和diao B.田垄16ng 调和tiáo C.田垄1ǒng 调和diao D.田垄g6ng 调和tiáo 3根据上下文，①②处汉字的写法都准确的一项是 (2分) A.绸/私 B.绸/秒 C.稠/秒 D.稠/私 任务二：修改稿件 去年，学校组织的“汉字探秘”活动精彩纷呈，同学们踊跃参加，(）。 ①通过活动，让我们了解了汉字艺术的博大精深，激发了热爱汉字文化之情。②今年， 我校的探秘活动将于5月6日正式开始。③学生会集思广益，各项筹备工作稳步推进。 ④截至今天，已有超500名同学报名参加“我最喜欢的一个汉字”推选活动。 4.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是 (2分) A.附庸风雅B.摩肩接踵C.见异思迁 D.蹑手蹑脚 语文试卷第2页（共11页） 5.稿件中有语病的一项是 (2分) A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 任务三：筹备展览 则 6(1)“悟”和“志”是同学们投票选出的 图书馆 最爱汉字，请从中选一个放在图书馆， 志 第二收年投 并阐述你选择的理由。(4分) 知 行知广场 (2)“最爱汉字”书法展将在图书馆展出， 行知路 路 需要录制语音导览。请根据右边的校 园局部示意图，将以下导览文字稿补 禁止 件育馆 公 知 路 充完整：“尊敬的来宾，您现在所在 00000 的位置是学校南门。 09800 6 蠲 行政楼 这样您就到图书馆了。”(4分) 平细 德知路 三、文化传承(5小题，16分) 学校开展“弘扬中华优秀传统文化”专题活动，小文收集了以下材料。 【甲】 送东阳马生序（节选）】 宋濂 当余之从师也，负筐曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食， 无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人；余则组袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀 公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有袭葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦 之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也： 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成 者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 语文试卷第3页（共11页） 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长 书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者 矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也诋我夸 际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 【乙】 山舍示学者 [明]归有光 有光疏音寡闻，艺能无效。诸君不鄙，相从于此。窃以为科举之学，志于得而已矣。 然亦无可必得之理。诸君皆禀父兄之命而来有光固不敢别为高远以相骇眩[2]。第今所学 者虽曰举业，而所读者即圣人之书，所称述者即圣人之道，所推衍论组者即圣人之堵言。 无非所以明修身、齐家、治国、平天下之事，而出于吾心之理。愿诸君相与悉心研究。 近来一种俗学，习为记诵套子，往往能取高第。浅中之徒，转相放效，更以通经学 古为拙。惟此学流传，败坏人材，其于世道，为害不浅。夫终日呻吟，不知圣人之书为 何物，明言而公叛之，徒以为樱取荣利之资。其得之者，虽极显荣，只为父母乡里之盖。 愿与诸君深戒之也。 (有删节) [注]骇眩：惊骇迷惑。 7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是 (2分) A.腰人持汤沃灌/浩浩汤汤，横无际涯 B.撰长书以为贽/而所读者即圣人之书 C.言和而色夷/征于色，发于声，而后喻 D.浅中之徒/徒以为攫取荣利之资 8.下列对乙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是 (2分) A.诸君皆禀父兄之命而来/有光固不敢别/为高远以相骇眩 B诸君皆禀父兄之命而来有光/固不敢别/为高远以相骇眩 C.诸君皆禀父兄之命而来有光/固不敢别为高远/以相骇眩 D.诸君皆禀父兄之命而来/有光固不敢别为高远/以相骇眩 9.用现代汉语翻译文段中划横线的句子。(4分) (1)寓逆旅，主人日再食。 (2)诸君不鄙，相从于此。 语文试卷第4页（共11页) 10.【甲】【乙】两文都是长辈写给晚辈的，分别表达了对晚辈怎样的期望？请结合两篇 选文简要分析。(4分) 【丙】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 11(1)诗中的“渐欲”“才能”是什么意思？请选择一个回答。(1分) (2)颔联中的“争”能否换成“栖”？请简要分析。(3分) 四、文化创新(4小题，13分) 小文对生活中的P现象很感兴趣，整理了以下材料。 材料一： 近年来，1P现象引起广泛关注。有专家认为，有内容、有一定知名度和一定粉丝群 体的文化产品，都是IP。爆款IP可以始终吸引大众的注意力，并且能够带来无限的经 济收益。 2025年，广州现象级P接连涌现，其爆红核心在于“民间创意+官方赋能”的双向 奔赴。例如，原型为中华白海豚的“十五运”吉祥物“大湾鸡”，源于网民“指豚为鸡” 的二次创作。对此，设计师团队乐见其成，带头参与。官方顺势接纳并将其定位为永久 IP,正规划建没IP公园，以推动其与商圈文旅的深度联动。 广州在传统P的活化上也展现出高超的智慧。重启的“羊城八景”评选，首创“政 府组织+媒体主办+全民票选”模式，运用新技术与新消费场景，重塑传统P的现代内 涵，132小时收获1379万张选票。始建于1931年的永庆坊，如今已从传统岭南聚落蜕 变为备受青睐的“打卡地”，成为文化P。在此进程中，广州日报、广州新闻总台等官 方媒体多次以“打卡永庆坊”为主题进行报道，强调了永庆坊对传承的坚守及对创新的 包容，使永庆坊为更多人所熟知。 (整理自《广州日报》等) 语文试卷第5页（共11页) 材料二： 广州1P能够长久火热，关键在于三大核心举措。一是尊重民间情感，主动倾听民 众需求，不做单向灌输的主导者，而是当好民间创意的发现者和接棒者，比如根据网友 建议优化“大湾鸡”的材质与互动场景。二是深耕文化内核，无论是“大湾鸡”承载的 大湾区包容与活力，还是歌曲《嘉禾望岗》彰显的广州城市气质，都扎报于岭南文化土 壤，为P注入持久生命力。三是做好长效运营，不执着于一时热搜，而是通过多元延 伸、场景融合、产业联动等方式，将短期热度转化为文化价值与产业价值。《嘉禾望岗》 民间爆红后，广州并未将其局限于“单曲爆款”，而是顺着全民共情势头，推进以嘉禾 望岗为背景的微电影拍摄。 (整理自《广州日报》) 材料三： 2025年末，广州规模以上文化及相关产业企业全年实现营业收入6669.17亿元，同 比增长8.8%：其中文化新业态特征较为明显的16个行业小类（含数字出版、互联网广 告服务、可穿戴智能文化设备制造等)营业收入3345.40亿元，同比增长16.1%。 2025年，我国文化产业结构布局不断优化，文化企业规模稳步扩大，效益显著增强。 全国规模以上文化及相关产业企业营业收入情况 2024年 2025年 营业收入 比上年增长 营业收入 比上年增长 （亿元) (%) (亿元) (%) 全国规模以上 6.0 文化及相关产业企业 141510 152135 7.4 其中：文化新业态特征转 为明显的16个行业小类 59082 9.8 68253 14.3 (整理自国家统计局及广州市统计局网站) 材料四： 从全国范围来看，中国文化P正加快出海脚步，《哪吒之魔童闹海》等案例揭示 了中国文化1P的数字化升级趋势一通过技术赋能与情感共鸣，实现从单向输出到全 球共创的生态转型。为使中国文化P成为海外人群认知中华文化的新入口，有专家提 出了三点建议。一是情感内核的共通化。以人类共通的情感体验打破文化隔阀，将中国 的仁爱、礼义、天人合一等价值观念与全球共同关注的议题（如世界和平、环境保护等） 相结合，以引起海外受众的共鸣。二是科技赋能的系统化。借助云计算、人工智能等技 语文试卷第6页（共11页） 术，打造更多样化的数字文化产品，例如，通过VR(虚拟现实)技术、AR(增强现实) 技术，举办沉浸式数字展览等。同时，利用大数据分析海外受众偏好，对文化内容进行 精准策划与传播。三是生态构建的开放性。从网友自发翻译到全球共创，从单一作品到 跨界联动，形成可持续的IP生命力。 1P出海带来的不仅是产业的繁荣，更是中国文化以创新之姿对活世界、以东方之美 陶冶世界的生动图景。未来中国P若想在全球市场上拥有常青生命力，离不开文化底 蓝，离不开科技创新，也离不开政府的支持和保障。个人、企业和政府共同努力，才能 将中国IP日益推向世界舞台中央。 (整理自《光明日报》《天津日报》) 12.下列关于广州打造P案例的叙述，与材料相符的一项是 (3分) A.“大湾鸡”源于网民“指豚为鸡”的二次创作，后被官方定位为永久P。 B.《嘉禾望岗》在132小时内获得超千万的公众投票，成为现象级文化IP。 C. “羊城八景”评选首创“媒体票选”新模式，重塑了传统P的现代内涵。 D.永庆坊坚守传统，包容创新，为传统P的活化提供了可推广的最佳样本。 13.下列对广州P火热原因的分析，与材料不符的一项是 (3分) A.民间创意扎根于岭南文化的土壤，民众的高参与度又赋予其鲜话的生命力。 B.官方尊重民间情感，主动倾听民众需求，当好民间创意的发现者与接棒者。 C.媒体参与主办评选活动，积极报道相关内容，扩大影响，吸引大众注意力。 D.文化企业规模稳步扩大，2025年营业收入同比增长了7.4%，投入得以增加。 14.关于中国文化产业发展趋势的推断，不合理的一项是 (3分) A.“民间创意+官方赋能”模式有助于打造文化P,可以推动商圈文旅发展。 B.文化新业态增长势头强劲，将会有效提高文化及相关产业企业的总体增速。 C.利用大数据分析海外受众的偏好，可实现中国文化P的数字化全面升级。 D.中国文化P由单向输出转为全球共创，将会提升中国文化的全球认同度。 15.请从以下两个P中选择一个，结合材料提出为该P注入持久生命力的两点举措， 并说明具体做法。(4分) ①木棉花 ②广州塔 语文试卷第7页（共11页） 五、文化剪影(4小题，17分) 迁徙的群山 苏沧桑 ①乞力马扎罗雪峰犹如一轮皓月，在云间时隐时现。这座非洲大陆上最高的雪山与 安波塞利草原之间弥漫着一层薄雾。象群排成的纵队在薄雾之间时隐时现，像一条缓慢 流动的灰褐色河流。 ②向导安东尼猛地一把掉转越野车车头，往象群相反的方向驶去。正当我们着急而 又纳闷他为何反其道而行之时，越野车几经颠簸，背对着乞力马扎罗雪山停在了象群的 左前方。正是安东尼煞费苦心的这个视角，让我们看到了在任何纪录片和图像里都从未 见过的壮美场景！ ③象群逆夕阳而行，正对着我们缓缓走来。强烈的逆光将象群重置于一个圣洁的时 空里。它们背后，是巨大的落日和正被夕光融化的、从琥珀色渐变为玫瑰红的天空；它 们前面，是逆光里被风吹拂着的无边无际的赭[22]黄色荒草。象群迈步时掀起的一团团猪 色烟尘，在逆光里盛放、悬浮，仿佛步步生莲。 ④逆光里，头象缓步走来，周身被光晕和精灵般上下翻飞的白鹭环绕。夕阳将她庞 大的身躯淬成墨色剪影，看不清她小小的眼睛，遍布淡黄色斑痕的象牙像被时间磨圈的 钝斧，张开的耳朵在风中轻轻扇动，像巨大的双翼，边缘透出暗红的光晕，像两块将熄 未熄的炭火。夕光勾勒出她脊背弯曲的孤度，凸起的脊椎如一串念珠，每走一步，肩胛 骨便在皮下滑动，像两座移动的山峦。 ⑤她鼻子、耳朵、身体、四肢上所有深褐色的皱褶，像中国画里的皱笔，每道沟壑 里都藏着干涸的河床、山峰和山棱。她突然停步，高举长鼻，鼻端一开一合，捕捉着空 气里的某种信息，像在细细回想着记忆中的迁徙星图，那每一个曾经水草丰美的地方。 ⑥她是最年长的祖母，或者太祖母。在大象的社会结构中，年长的雌象负责决策指 挥整个象群每天活动的时间、行动路线、觅食地点以及栖息场所。她的空间记忆和经验 关乎整个象群的生死。 ⑦逆光里，一群群白鹭随着象群潮跹起舞，雪白的翅膀在夕照中透出淡金色的纹路。 它们落回行进中的象头、象背上，像落回一座座移动的岛屿。它们啄食着大象在行进中 语文试卷第8页（共11页） 惊起的昆虫，也啄食着象皮褶皱里的寄生虫，帮它们清洁偷猎者遗留的弹孔、荆棘划伤 的血痕、同类争斗时留下的齿印。 ⑧“共生”这一奇特现象，在肯尼亚众多野生动物保护区里比比皆是。鳄鱼嘴里翻 飞着牙签乌的身影，犀牛、斑马、黑斑羚身上翻飞着红嘴牛椋鸟的身影，它们还负责站 岗放哨。 ⑨一只白鹭轻轻落在雌性头象的头顶上，逆光为它打上了一层圆形光图，随着头象 沉稳的脚步，它一颠一颠的，就像坐在君王的銮驾之上，比头象更像王者。 ⑩空气中震颤着低频的翁鸣。头象的身后，夕光和茫茫尘雾间，她的家族成员们一 一诵现，大大小小五十多头大象，一小组一小组连成一个长长的纵队，像极了拖家带口、 扶老携幼、迁徙逃难的人类。 ①象群的迁徙绝非浪漫的远征，而是对资源枯竭的残酷妥协，唯一的目的，是寻找 水源和绿地，活下去。 ②一头幼象紧贴母象的肋腹行进，鼻尖刚够到母象的乳房，耳郭上还未褪尽的绒毛 在逆光中扬起，如同镀金的麦芒。它边翅趄着奋力追随家长们，边顽皮地用鼻子卷起沙 土撒向天空，像古时人类向天空抛撒谷物祈求丰饶。幼象的身旁，几只母象始终不离左 右，顾盼着它，形成一道血内屏障。她们未必是它的亲生母亲，但对它视若己出。这种 行为在象群中非常常见，血缘关系的弱化，换来了群体韧性的强化。 国逆光里，我看见千百年来，非洲大地上的象群遵循着祖先留下的生存云图，年复 一年用骨血点亮同一条迁徙之路。逆光里，我看见人类历史长河里与象群脚印如此相似 的足迹—那些为生存而背井离乡的迁徙者，与此刻跋涉在枯黄草原上的生灵投射出重 叠的剪影。五万年前甚至更早，非洲智人走出森林穿越至亚欧大陆，旧石器时代晚期母 系氏族山顶洞人的女首领带着族人逐水而居，足迹远达渤海湾一带。我看见匈奴西迁、 羌人南渡，乃至今日的气候移民… 四我注意到，所有的大象都有同一个步态：足跟先着地。 ⑤所有被迫迁徙的生命是否都有同一种步态？足跟先亲吻大地，重心前移时迟疑半 秒，仿佛大地会在下一刻裂开深渊。这种步态里沉淀着几百万年的进化密码，每一步都 是对生存的敬是。 (有删改) [注]赭：红褐色。 语文试卷第9页（共11页) 16.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是 (3分) A.本文通过对象群“逆光”形象的细致描绘，营造出神圣而又壮美的意境。 B.本文写象群和白鹭互助共生的奇特现象，礼赞了艰辛条件下的生存智慧。 Cc.本文按照时间顺序，从正午到黄昏，暗示大象由盛年到衰老的生命轨迹。 D本文由象群迁徙联想到人类历史上诸多为生存而迁徙的图景，视野宏阔。 17.请结合文本分析“头象”的形象特点。(4分) 18.下面句子中加点词语有什么共同特点？请结合上下文赏析它们的表达效果。(4分) 它们背后，是巨大的落日和正被夕光融化的、从琥珀色渐变为玫瑰红的天空； 它们前面，是逆光里被风吹拂着的无边无际的赭黄色荒草。 19.本文以“迁徙的群山”为题，有什么妙处？请结合全文谈谈你的理解。(6分) 六、书写生活(1小题，50分) 20.请以《瞧，他们》或《瞧，她们》为题，写一篇文章。(50分) 要求：①文体自选； ②600字以上： ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 语文试卷第10页（共11页） 附加题(8分) 【名著阅读】 经典名著穿越时空与读者对话，构建了我们的精神世界。 1:下面是小语写的剧本初稿片段，请你根据阅读积累补充相关内容。(4分) 梦回经典 小文在书桌前。斯诺上。 斯诺小文同学，你好，我是埃德加·斯诺。 小文久仰先生大名，我读过您写的① 。这本书写了毛泽东、周恩来，还有 一个人，他帮助农民们种庄稼，常常从山下挑粮食到山上。 斯诺你说的是② 。他喜欢在营地里转，同战士们坐在一起，讲故事，同他 们一起打球。 小文是的，这些革命家都很有人情味。我读经典名著，对这些有人情味的细节印象 很深刻。 斯诺下。阿长上。 小文长妈妈，我正想到您呢！ 阿长小孩儿，你想起什么了？ 小文您为迅哥儿③ 。别人不肯做，或不能做的事，您却能够做成功。 阿长我不识字，就知道哥儿想看这本书。 小文这本书成为他当时最为心爱的宝书。您真有人情味。 阿长下。曹先生上。 小文曹先生，您还记得祥子么？ 曹先生当然，他给我拉过车。 小文那次祥子④ 。您没有责备他，还安慰他，给他药。 曹先生关心人，尊重人，我们大家一起努力。 小文这正是您有人情味的地方。 2.请从以下人物中任选一个，结合原著具体情节谈谈该人物的“人情味”。(4分) ①谭波尔小姐(《简·爱》) ②鲁智深(《水浒传》) 语文试卷第11页（共11页)