2026年译林版英语中考复习之语法篇

该初中英语中考复习知识清单全面覆盖冠词、数词、代词、动词时态、复合句等13大语法模块，系统梳理从基础词法到句法应用的核心考点，构建完整的语法知识网络。 清单采用“考点分级+对比表格+记忆口诀”设计，如动词时态模块区分一般现在时与现在完成时用法，附短暂性动词转换表；数词篇总结“有数字无s”口诀，培养学生语言能力和思维品质。易错点标注（如冠词the的固定搭配）和情景交际实例（日常用语应答），助力学生自主高效复习，为教师教学提供精准支持。

译林英语中考复习之语法篇 目录 一、 冠词篇 2 二、 数词篇 4 三、 代词篇 6 四、 名词篇 9 五、 形容词副词篇 12 考点一：形容词与副词的辨析 12 考点二：形容词副词的级数比较 12 考点三：形容词副词的相关词缀 15 考点四：连接副词的辨析 15 六、 介词篇 17 考点一：时间介词 17 考点二：方位介词 17 考点三：介词短语辨析 18 考点四：重点介词辨析 19 七、 连词篇 23 考点一：并列连词的常见误用 23 考点二：并列连词词组 23 考点三：从属连词与主从关系 23 八、 动词篇 26 考点一：动词的时态 26 考点二：动词的语态 29 考点三：非谓语动词 31 九、 情态动词篇 35 十、主谓一致篇 37 十、 简单句 39 十一、 复合句 42 考点一：宾语从句 42 考点二：状语从句 43 考点三：定语从句 45 ①定语从句的关系代词 45 ②句子中含有定语从句 46 十二、 情景交际 47 考点一：日常交际用语 47 1.常见交际用语 47 2.易错点 48 3.其他交际用语 49 考点二：谚语 49 1、 冠词篇 考点一：a和an的区别 a主要加辅音字母开头的单词前，an则用于元音音素开头的单词前，关键在发音而非拼写。 常见考点 1） 发音为/ju：/的词有__________________________________________ 2） h开头但是不发音的词有______________________________________ 3） 其他易错的词：______one-way road ______18-year-old teenager ______180-year-old tree ______ X-ray 考点二：不定冠词和定冠词的区别 a/an为不定冠词，表示泛指某类人或事物中的一个；the为定冠词，特指双方已知、上文提及、独一无二或唯一的事物。 常见考点 1） a+比较级表示____________；the+比较级+of+______（2者、3者）表示__________________；the+最高级+of+______（2者、3者）表示________________________。 2） a+序数词表示____________；the+序数词表示____________ 3） a number of__________________，后面加动词的______形式； the number of _________________，后面加动词的______形式。 考点三：零冠词的使用场景 表示泛指的不可数名词或复数名词作主语、表语、宾语时，通常不用冠词；学科、三餐、球类运动、棋类游戏、交通工具等固定搭配前常省略冠词；某些专有名词（如国名、地名、人名）前亦不加冠词，但由普通名词构成的专有名称（如the United States）除外。 常见考点 1）加the与不加the的意思区别，比如in the hospital（指去医院看病） vs. in hospital（指住院治疗）。 常见的搭配有：在监狱_____________在公共场合__________在太空______________ 2）感叹句中，what和what a/an用于感叹句，强调名词的单数可数性，结构为“What + a/an + 形容词 + 单数可数名词！”；而what 一般用于不可数名词或复数名词，结构为“What + 形容词 + 不可数名词/复数名词！并且要和抽象名词具体化的现象进行区分 抽象名词具体化常见的词有：______________________________________________________ _____________________________________________________ 常见搭配有：what______useful advice what ______ valuable suggestion what______great progress what ______big success 2、 数词篇 考点一：基数词和序数词的转换 写出下列数字的序数词 1____________ 2____________ 3____________5____________12____________ 4____________14____________40____________44____________19____________ 49____________90____________94____________99____________ 20____________30____________50____________ 考点二：分数的用法 分数的构成规则是：分子用____________，分母用______；当____________时，分母需加复数词尾-s。 并且表示主谓一致时， 动词形式根据分数后的名词单复数而定：若名词为不可数或单数，谓语动词用______；若名词为复数，则谓语动词用______。 写出下列分数 九分之四__________________ 四分之一（两种）____________、____________ 十二分之五__________________ 四分之三____________ 考点三：hundred、thousand、million、billion 的用法 当这些词前无冠词且后接of时，表示泛指数量，需用______形式，如：hundreds of books 意为________________________/ thousands of people意为__________________ 若表确切数量，则用______形式，如：三百个学生__________________ 口诀：有数字无s，无数字有s，有of才泛指。 考点四：数词其他用法搭配 1）表示年龄：他十二岁了________________________=______________________________ 2）表示编号顺序：第七页____________=____________，其中______要注意____________ 注意：八年级有三种表达方式，____________=____________=____________ 3）表示长度、宽度等，如：这条河长一百二十米________________________ 它的同义表达为______________________________。 什么时候名词后不要加s？__________________________________________ 4）表示“在......岁时”，搭配为“______+物主代词+____________”，例如在他四十多岁时__________________。 5）基数词+more表示____________，它的同义短语为____________+基数词。 6）序数词前不加the的情况有： ①__________________②__________________③_________________ 7）one,two除了可以变成序数词还可以变成___________和____________ 3、 代词篇 代词分为____________、____________、____________、____________、____________等。 考点一：人称代词、物主代词和反身代词的用法 人称代词分______（I, you, he, she, it, we, they）和______（me, you, him, her, it, us, them），主格作主语，宾格作宾语；物主代词分形容词性（my, your, his…）和名词性（mine, yours, his…），前者后接名词，后者独立使用，表所属关系；反身代词（myself, yourself…）强调主语或作宾语，表示“自己”。 常见考点 1） 人称代词的顺序是单数______，复数______。比如you we they的排列顺序是______ 2） 常见的搭配错误 【教我们英语】这里的【我们】是_______，不能用______ 3） 双重所有格——即“of + 名词性物主代词/名词所有格”，如：我的一个朋友____________ ；注意区分a photo of my father表示__________________，而a photo of my father’s 表示__________________ 4） 反身代词常见的短语搭配有： 玩得开心__________________ 自便__________________ 自言自语_____________________ 自学__________________ 自我介绍__________________ 注意当出现____________________________________等词时，不可以用反身代词。 考点二：不定代词 常见考点 1）neither____________ either____________both____________all____________ ____________表示“三者任意一个”，____________表示“三者都不” 2）some和any的区别，some用于____________，any用于____________；但当表示__________________时，some也可用于疑问句，如：Would you like some tea? some用于否定句和疑问句的例外情况还有：当any表示____________等强调语气时，可出现在______中，如：You can ask any teacher for help. 3）something____________anything____________everything____________nothing__________，其中none和nothing的区别在于：none一般回答__________________提问的句子，有时可以与介词______连用；nothing强调“什么都没有”，一般回答____________提问的句子。 not anything=______，表示______否定；not every表示______否定，一般等于something。 4）复合不定代词的修饰语须放在______，如：something important / nothing serious 5）each与every的区别：each强调“个体”，可作主语、宾语，后接单数动词；every强调整体中的“全部”，仅作定语，后接单数名词。 each后面______（可以、不可以）加of，every______（可以、不可以） 6）another表示____________，other表示____________，the other表示____________， others表示____________相当于____________，one...the other...表示____________， another+数字表示____________=数字+______，what other things=what __________ 7）a few ______，few______,a little ______，little ______；口诀：“有a表肯定，无a表否定；可数用______，不可数用______；其中a little还有____________的意思，所以也可以加可数名词单数。比如a little fish既可以表示____________，也可以表示____________。 考点三：it和指示代词 常见考点 1） this / that / these / those 的基本用法：单数用______或______，复数用______或______；近指用______或______，远指用______或______；this/that可指代上文提到的事物。 2） it指代上文已提及的单数事物或抽象概念，常用于替代前文出现过的名词以避免重复；也可用于强调句型“It is...it作形式主语或宾语，如：It’s important to study hard. it作主语时，需注意与真实主语的一致性：当真实主语为不定式、动名词或从句时，谓语动词恒用______； it作主语时，还常用于天气、时间、距离、自然现象等无生命主语的表达，此时it为虚义代词，无实际指代对象；如：It’s raining heavily. /It’s 8 a.m. / It’s 5 kilometers from here to school / It’s getting dark. it还可用于习语搭配中，如：It’s up to you. 意思是____________ It作形式主语时，常用结构还有：It is + 形容词/名词 + that从句 / to do sth / doing sth；注意that从句作主语时，谓语动词必须用单数形式，且that______省略；而to do sth或doing sth作真实主语时，谓语动词同样用单数，且常可省略to（如：It’s nice seeing you）； it作___________时，后接宾补结构，如：I find it difficult to understand the rule. It作形式宾语时，常用结构为：主语 + 动词（如find/think/make/feel等）+ it + 形容词/名词 + to do sth / doing sth / that从句；其中it不可省略，且宾补部分需与真实宾语逻辑一致（如：I find it hard to believe that he passed the exam ）。 3） one和it的区别是one泛指同类事物中的“一个”，强调类别；it特指上文已明确提及的同一事物，强调同一性。 简而言之，______表示同类同物，而______表示同类异物。 4） 在一些句型中，在表达A与B的某方面不同或者相同时，用______或______来表达。例如：The weather in China is different from ______ in England. 5） 在通话情境时，常用表达有：who is ______speaking? ______ is Daniel. 4、 名词篇 考点一：名词的数 名词的数分为可数名词与不可数名词两类；可数名词有单、复数之分，复数形式分为规则变化与不规则变化两大类： ①规则变化 1） ______________________________，例如__________________ 2） ______________________________，例如__________________，注意stomach复数是__________________ 3） 以____________+y结尾的______，例如____________；而____________+y结尾的______，例如____________ 4） o结尾的词分为两种情况：除了______、______、______、______加es，其他的都加s。（特指初中学段） 5） 以f/fe结尾的词，________________，例如__________________ ②不规则变化 man______ woman____________ 【同向区分：German__________human____________Roman________】 mouse______child______ox______ goose______ foot________ tooth__________ 单复同形的是____________、____________、____________、____________、____________ ③复合名词的复数形式，一般将主体名词变复数；若无主体名词，则将最后一个词变复数；若由连字符连接，通常只变最后一个成分。但如果是man和woman来修饰，则前后一起变化。例如：女医生 → women doctors 男老师→ ____________ 而 男学生 boy students 女学生____________ 考点二：名词的所有格 名词所有格分为’ s所有格与of所有格两类，前者多用于有生命的事物（尤其人与高级动物），后者则常用于无生命的事物或表示所属关系较远的结构。 ① s所有格的构成规则如下： 1）单数名词和不以-s结尾的人名直接加______，如Tom’s book 2）以-s或-es结尾的复数名词只加______，如the teachers’ office 3）若原形以-s结尾但为单数（如James），则加’ s或’均可，推荐James’s 4）表示____________时仅后一个名词加’ s（Lucy and Lily’s room），____________时则两个名词均加’ s（Lucy’s and Lily’s rooms） 5）表示时间、路程、距离、价格、重量等抽象概念的名词，加’s构成所有格，如an hour’s walk、ten miles’ journey、five dollars’ worth、two pounds’ weight。 并且可以进行转换，比如a two hours’ drive=________________________ ②无生命事物或长修饰语常用of结构，如the cover of the book、the development of science。 需要注意to形所有格表示“的” 1）________________________2）__________________3）_________________ ③双重所有格结构为“a/an/this/that/any/no + 名词 + of + ’s所有格”，如 a friend of my father’s、this book of Tom’s 注意：双重所有格中，of 后的 ’s 所有格不可省略，否则语义不清（如 a friend of my father 会误指“我父亲的朋友”而非“我父亲的一位朋友”）；此外，双重所有格不可与of所有格混淆：前者强调“其中之一”，后者仅表所属关系；常见错误是将“a photo of my sister”误写为“a photo of my sister’s”——前者指“我妹妹本人的照片”，后者则指“我妹妹拥有的某张照片”。【注：此知识点在代词篇已阐述】 ✮考点三：名词辨析 常见名词辨析 action____________ address____________ advice____________ athlete____________ activity____________advantage____________ advertisement____________ attention____________ agreement____________appearance____________ competition____________condition____________communication____________ connection____________ contribution____________collection____________ choice____________custom____________course____________cause____________ change____________chance____________courage____________challenge____________ discussion____________decision____________direction____________ development____________difference__________________difficulty____________ description____________ division____________ effect____________ emotion____________ energy____________ environment____________ expression____________ experience____________education____________example____________ examination______ effort____________ excuse____________exercise____________experiment____________ future____________force____________form____________fear____________ influence____________information____________introduction____________ interview____________invention____________invitation____________ instrument____________independence__________________ knowledge__________________language__________________journey____________ level____________list____________mood____________mind__________________ method____________message____________noise____________notice____________ object____________opinion____________purpose____________practice____________ promise____________progress____________pride____________pride____________ peace____________praise____________pleasure____________present____________ regret____________reply____________result____________report____________ research____________relationship____________ sight____________symbol____________secret____________success____________ silence____________situation____________suggestion____________ style____________skill____________task____________taste____________ temperature____________technology____________tradition____________trouble____________ train____________trade____________traffic____________treat____________ value____________voice____________wealth____________weight____________ 5、 形容词副词篇 形容词用于修饰______或______，表示性质、状态、特征或数量，如“智能的”“高端的”“全新的”。 副词则修饰______、______、其他副词或整个句子，表达时间、程度、方式、频率等维度，如“迅速地”“高度地”“精准地”“持续地”。 考点一：形容词与副词的辨析 形容词通常放在______前或______后，作______或表语；副词则多置于动词、形容词或其他副词之前，或句末作状语。 常见考点 1） 常见的系动词有：______、______、______、______、______、______、______、______、______、______、______、______等，系动词后通常加______词。 2） be动词+副词+形容词/过去分词为常见的副词搭配，例如get ____________(complete)solved；be ____________(usual)quiet，容易和系动词加形容词混淆。 3） 常见的频率副词有______________________________________________________ 4） 形容词变副词的规律 ①直接加______，例如__________________ ②以____________结尾要____________，例如____________ ③以le结尾的单词要_________________，例如comfortably、gently、simply等 ④true、whole、blue等以-e结尾的形容词，变副词时直接加-ly，例如truly ⑤形副同形的词有______、______、______、______、______等 ⑥特殊的副词，例如good--____________【注：well也可以做形容词表示____________】 5） 有些单词虽以-ly结尾，却是形容词而非副词，如______________________________ 6） 有些词的ly形式和本身意思不同 例如late（______）与lately（______）、hard（____________）与hardly（______）、close（____________）和closely（______），wide（______）和widely（______），high（______）与highly（______）等 考点二：形容词副词的等级比较 形容词副词分为原级、比较级、最高级三种形式，用于表达程度差异。 常见考点 1）形容词副词的比较级和最高级的规则变化： ① 单音节词和部分双音节词（如clever、quiet）直接加______，例如fast→faster→fastest、tall→taller→tallest； ② 以____________，例如large→larger→largest、nice→nicer→nicest； ③ 以“____________”结尾的词，变y为i再加-er/-est，例如happy→happier→happiest、busy→busier→busiest； ④ 以____________的单音节词，______末尾辅音字母再加-er/-est，例如big→bigger→biggest、hot→hotter→hottest； ⑤部分双音节和多音节词（如beautiful、important、carefully）在构成比较级和最高级时，需借助______和______，例如beautiful→__________________→__________________ ⑥不规则变化需单独记忆：bad→______→______，little→______→______，many/much→______→______，good/well→______→______，far→farther/______→farthest/______ 其中，farther/further 和 farthest/furthest 的用法存在语义差异：farther/farthest 多指具体距离，而further/furthest 则常用于抽象意义，如“进一步探讨”“更深层次的理解”。比如：深造__________________深入讨论____________ 2）原级的用法：常见于“____________”结构及“the same…as”结构中，表示两者在某方面程度相等或相同。 例如：She runs as fast as her brother. / This book is not so interesting as that one. / His attitude is the same as mine.【注：在进行比较的时候，代词用that/those；如果是和某人的事物进行比较，后者应该用名词性物主代词】 “as…as”结构的否定形式“not as/______…as”，表示“不如……那样……”，如：This phone is not as durable as the previous model. /Her presentation was not so confident as expected. 3）比较级的用法 ①“比较级+______”的句型，表示“比......怎么样”，如：He is taller than his sister. 当出现具体数值时，应放在比较级前面，例如：The river is 5 meters wider than before. ② “________________________等修饰比较级”，用于强调程度，如：This movie is much more exciting than the last one. ③ “the+比较级…, the+比较级…”结构，表示“__________________”，如：The harder you work,the more you achieve. / The more you read, the wiser you become. ④ “________________________”，表示“越来越……”，如：The weather is getting warmer and warmer. /Her English is improving faster and faster. 【注】：➊多音节词的结构为“more and more+形容词/副词”或者“less and less +形容词/副词”，例如，越来越昂贵________________________ ➋当表示数量的越来越少时，可数的用____________，不可数的用____________，如果句子中有a number of，那么这里的少要改成____________；例如：The number of the kids is smaller and smaller. 同理：价格用____________表示，人口（population）用____________表示。 例如：The price of the house is _____________（越来越便宜） The population of some developed countries is becoming __________________（越来越少） ⑤ “less+原级+than”结构，表示“不如……那样……”，强调程度更低，如：This solution is less effective than the one proposed last year. ⑥“the+比较级+of+______（2者/3者）”，表示“__________________”。如：She is the taller of the two sisters. 【注：和最高级的区别，一个是两者，一个是三者】 ⑦ “a+比较级”表示“更……一点”或“一种更……的……”，如：a better solution（一种更好的方案）、a more efficient approach（一种更高效的方法）。 ⑧ “比较级+than+any other+名词（单数）”结构，表示“比其他任何一个……都……”，强调在同类中独一无二的比较优势，如：He is taller than any other student in his class. 【注：此结构中，“any other+单数名词”排除了主语自身，确保逻辑严谨；若泛指三者以上，则用“比较级+than+any+名词（复数）”结构，表示“比任何……都……”，如：He is taller than any student in his class.】 填空：Beijing is bigger than ____________city in China. Beijing is bigger than ____________city in Japan. 4）最高级的用法 最高级表示三者或三者以上的人或事物中程度最高、范围最广或数量最多，常与“______”连用，并多伴有in/of/among短语限定比较范围 ①最高级前不加the的特殊情况：____________、____________、____________ ②“____________+the+最高级+名词复数”表示“__________________”，例如 The Palace Museum is one of the biggest museums in the world. ③“序数词+最高级”表示“第……最……”，强调在序列中占据的特定高位，如：She is the third tallest student in her grade.______________________________ ④含有最高级的句型：“最高级+that+I’ve ever seen/heard/met/read about.”表示“我所见过/听过/遇到/读到的最……” 例如：This is the most interesting speech that I’ve ever heard. 5）比较级和最高级的常见句型互换 ①Jim is taller than any other boy in our class = Jim is the ______ boy in our class. =Jim is taller than ______ ______ ______ in our class. =Jim is taller than any of the other boys in our class. ②Tom is not as/so tall as mike.= Mike is ______ than Tom.=Tom is the shorter of the ______.=Tom is shorter than Mike.=Tom is less taller than Mike. 考点三：形容词副词的相关词缀 常见的反义前缀有`un-`、`in-`、`im-`、`ir-`、`dis-`、`non-`、`mis- 1）初中阶段`in-`开头的常见反义词有：____________、____________、incomplete 2） `im-` 多用于以 `m`、`p`、`b` 开头的形容词前，如：____________、____________、____________、____________ 3）dis开头的有____________、____________ 常见的形容词后缀有______、______、______、______、______、______、______等 考点四：连接副词的辨析 however表示“______”，用于句首或句中，前后需用逗号隔开，强调语义转折，语气较正式；常置于句首时，后接逗号，如：However,it is often misused as a conjunction linking two independent clauses without proper punctuation—a common error that can lead to comma splices or fused sentences. 【注：however和but的区别是__________________________________________】 therefore表示“____________”，用于句首或句中，前后需用逗号隔开，强调因果关系，语气正式；常置于句首时，后接逗号，如：Therefore,the conclusion logically follows from the premises, and it is widely accepted in formal argumentation. instead表示“____________”，用于句首或句中，前后需用逗号隔开，强调替代关系，语气中性偏正式；常置于句首时，后接逗号，如：Instead, she opted for a minimalist approach—clean lines, neutral tones, and functional elegance. otherwise表示“____________”，用于句首或句中，前后需用逗号隔开，强调条件未满足时的替代结果，语气略带警示或紧迫 moreover表示“____________”，用于句首或句中，前后需用逗号隔开，强调递进关系，语气正式；常置于句首时，后接逗号，如：Moreover,it serves to add supporting evidence or reinforce a previously stated point—often introducing a fact 6、 介词篇 介词是英语中使用频率极高但又极易出错的一类虚词，其核心功能在于表达名词或代词与其他词之间的逻辑关系，如时间、地点、方向、方式、原因、对象等。 考点一：时间介词： at用于具体时刻，比如①____________②____________③____________④____________ on用于具体某日，比如①____________②____________③____________ in用于较长时间段，比如①____________②____________③____________④____________ 【注： 当遇到具体的早中晚，应该用时间介词______，比如在一个下雨的晚上____________】 【注：不需要加时间介词的词有___________________________________________________】 其他时间介词 after______before______during______till/until____________since______within______ 考点二：方位介词 ①in和on的区别：in表示在某范围内（内部），on表示在某表面（接触） 常考的in和on的区别，比如in the tree____________on the tree____________ in the wall__________________on the wall__________________ in the newspaper__________________on the newspaper__________________ ②on/above/over的区别：on表示______表面，above强调垂直方向上的“高于”，不接触；over则强调覆盖、跨越或正上方 ③in/on/to的区别：in表示在____________，on表示____________，to表示____________；to常用于地理方位描述，比如Japan is to the east of China ④across、through、along、past区别：across强调____________，through强调____________，along强调沿着某线性路径行进，past强调从旁边____________。 比如：______ the street（横穿街道）、______ the forest（穿过森林）、______the river（沿着河流）、______ the school（从学校旁经过） ⑤under、below、beneath区别：under强调____________，below泛指____________，beneath强调位置在正下方，比如 beneath the surface（表层之下）。 ⑥beside、by、next to、near区别：beside强调“在……旁边”，常含陪伴意味；by侧重“靠近、临近”，语气较中性；next to强调“紧邻、挨着”，空间关系最紧密；near表示“在……附近”，距离最近，但不一定紧贴。 ⑦in和at的区别：in加______地方，at加______地方。 ⑧in front of、in the front of区别：in front of指在某物体______的前方，in the front of指在某物体______的前方。 ⑨between、among区别：between强调“在______之间”；among则用于“______之间”。 考点三：介词短语辨析 1） in the way________on the way____________by the way___________in some ways___________ in all____________after all____________first of all____________above all____________ in time____________at times____________on time____________ in the end____________at the end of ____________ 2） 带up的短语 hold up____________make up____________tidy up____________break up____________ hurry up____________cheer up____________take up____________give up____________ grow up____________use up____________cut up____________grow up____________ put up____________ set up____________pick up____________dress up____________ eat up____________look up____________ 3） 带out的短语 cut out____________work out____________find out____________put out____________ point out____________tired out____________hand out____________break out____________ get out____________run out____________turn out____________carry out____________ look out____________ 4） 带down的短语 write down____________break down____________turn down____________ calm down____________fall down____________come down____________cut down______ 5） 带away的短语 pass away____________wash away____________throw away____________run away_________ 6） 带about的短语 worry about____________talk about____________care about____________ think about____________learn about____________hear about____________ 7） 带off的短语 take off____________show off______set off=let of____________turn off____________ knock off____________put off____________ 考点四：重点介词辨析 1）against表示“______”，强调立场上的对立或物理上的倚靠；如 be against the policy（反对该政策）、lean against the wall（倚靠在墙上）。此外，against 还可表示“____________”，常用于视觉或效果描述，如 a red dress against white walls（白墙映衬下的红裙），凸显差异与张力。 beyond表示“____________”，既可指空间上的“在……那一边”，如 beyond the hills（山的那一边），也常用于抽象意义，如 beyond expectations（____________）、____________（毫无疑问），体现程度或逻辑上的延展性。 across 表示“____________”，强调从一边到另一边的动态过程，如 cross the street（过马路）、swim across the river（游过河）； through 表示“____________”，强调路径的纵深与阻隔的穿透，如 walk through the forest（穿过森林）、look through the window（透过窗户看）； over 表示“越过、在……上方”，强调空间上的跨越或高度上的覆盖，如 jump over the fence（跳过篱笆）、fly over the city（飞越城市）。 with表示____________、____________、____________、____________，其中with和in作为后置定语的区别是`with 表示“伴随、具有、使用、关于”，其中 with 和 in 作为后置定语的区别是：with 强调所带的附属特征或伴随状态（如 a girl with blue eyes），而 in 则强调所处的材质环境或状态本身（如 a dress in silk）。 而with意为“和”的时候，主谓一致时，“with + 名词”结构不改变主语单复数的本质，如 the teacher with his students is arriving（教师偕学生正抵达），真正主语仍是 the teacher。 by表示____________、____________、____________、____________ except表示“____________”，强调排除关系，如 Everyone except Tom went to the party（除了汤姆，其他人都去了派对） besides 表示“除……之外（还包括）”，强调附加关系，如 Besides English,she speaks French and Spanish（除了英语，她还会法语和西班牙语） 2）____________表示“由……制成”，强调原材料可辨识、未发生本质变化，如 glass is made of sand（玻璃由沙子制成）、a table made of oak（橡木制成的桌子）； ____________ 表示“由……制成”，强调原材料经化学或深度加工后已不可辨识，如 paper is made from wood（纸由木材制成）、wine is made from grapes（葡萄酒由葡萄酿成）； ____________表示“由……制造/制作”，强调动作的执行者（人或机构），如 this sculpture was made by a local artist（这座雕塑由本地艺术家创作）、the software is made by an open-source community（该软件由开源社区开发）； ____________表示“在……（地点）制造”，强调地理来源与生产地，如 a car made in Germany（德国制造的汽车）、silk made in Hangzhou（杭州产的丝绸） 4） ____________表示“看”，强调有意识地将视线投向某物，如 look at the blackboard（看黑板）、look at me（看着我）； ____________ 表示“寻找”，强调有目的的主动搜寻过程，如 look for lost keys（寻找遗失的钥匙）、look for a new job（求职）； ____________ 表示“照看、照料”，强调持续性的关心与责任 ____________表示“查阅、仰望”，如________________________（在字典中查单词）、look up at the stars（仰望星空） ____________ 表示“当心、留意”，强调对潜在危险或变化的警觉 ____________ 表示“期待”，后接名词或动名词，隐含积极的情感张力 5） hear from和hear of的区别在于：前者表示“__________________”，强调双向沟通与主动联系，如 I haven’t heard from my cousin since last summer（我自去年夏天起未收到表兄的来信）；后者表示“____________”，后者表示单向的信息获取，不涉及对方的主动回应，如 I’ve never heard of this company before（我之前从未听说过这家公司）。 6） as和for的区别在于：前者表示“作为……的身份/角色”，强调功能、身份或用途，如 She works as a translator（她以翻译员身份工作）；后者表示“为了……的目的/利益”，强调动机、原因或受益对象，如 He donated money for the children’s education（他为儿童教育捐款）。 例如：be famous for____________be famous as____________ work for____________work as____________ 7） die of表示“因……而死”，强调______原因（如疾病、衰老、情感创伤等），如 She died of cancer last year（她去年因癌症去世）； die from 表示“因……而死”，强调______原因（如事故、环境、暴力等），如 He died from a car accident（他死于车祸）。 8） increase by 表示“____________”，强调变化幅度，如 Prices increased by 10% last quarter（上季度价格上涨了10%）； increase to 表示“____________”，强调变化后的最终数值，如 Production increased to 5,000 units per month（产量增至每月5000台） 9） turn on____________turn down____________turn up____________turn off____________ 10） break out____________break into____________break down____________ 11） cut in___________cut out____________cut down____________cut up____________ 12） put on____________put out____________put up____________put away____________ 13） be good at____________be good for____________be good to____________ 14） 填合适的介词 talk ______sb ______sth tell sb sth=tell sth______sb provide sb ______sth=provide sth______ sth=present sb ______ sth=give sth______sb buy sb sth=buy sth______sb keep in touch______ spend money/time ______sth=spend money/time______doing sth==pay money/time ______sth be absent______ be different______ be similar______ be the same ______be proud ______ be afraid ______ be friendly/kind/nice______ be busy______ be crazy______ be patient______ be satisfied______ be curious______ be strict______ be full ______=be filled______ it is adj ______sb to do表示人的性格，it is adj ______sb to do表示时间的特征 15） 特殊的介词to 这里的to为介词，后面需要加动名词 初中阶段含有介词to的短语有__________________、__________________、__________________、__________________ 16） 辨析介词的不可忽视性 ①在“特殊疑问词+to do”句型中 I wonder which place to live.(×) I wonder which place to live in.（√ ） I wonder who to talk about the story.（×） I wonder who to talk about the story with.(√） 判断对错：I don’t know which floor to live in this building. （ ） ②在宾语从句中 判断对错： I wonder which city we should live in China. （ ） I wonder which shop I should go to buy the book. （ ） ③在“be+形容词+to do”结构中 判断对错： This problem is easy to deal. （ ） 7、 连词篇 连词用于连接单词、短语、从句或句子，分为并列连词（如and, but, or, so）和从属连词（如because, although,if, when等）。 并列连词连接两个或多个语法地位相同的成分，如词与词、短语与短语、分句与分句，强调并列、转折、选择或因果关系。 从属连词则引导从句，充当主句的状语、定语或宾语成分，体现时间、原因、条件、让步等逻辑关系。 考点一：并列连词的常见误用 1）“but”与“however”：“but”为______，须连接两个语法结构对等的成分（如：He is tired,buthe keeps working）；而“however”是______，需用逗号与主句隔开（如：He is tired; however, he keeps working）。 2）“so”与“therefore”：______须连接两个独立分句（He was ill, so he stayed home），后者则为过渡副词，须用分号或句号与前句隔开（He was ill; therefore, he stayed home）。 3）because和so不能同时出现在一个句子中，若想表达因果关系，要么用“because”引导____________从句（He didn’t go to school because he was ill），要么用“so”连接两个并列分句（He was ill,so he didn’t go to school）。 考点二：并列连词词组 常见的并列连词词组包括：not only...but also...（____________）、either...or...（____________）、neither...nor...（____________）、both...and...（____________）、whether...or...（____________）。 需要注意：这些词组在使用时需遵循“______原则”（即谓语动词与最近的主语保持一致）， 此外，“not only...but also...”结构中，若“not only”位于______，主谓要倒装，如：“Not only did he finish the task,but also he helped others. ；but also结构中的“also”常可______，且倒装仅限于“not only”置于句首时成立。 考点三：从属连词与主从关系 常见从属连词包括：when, while, since, although, though,even though, because, as, if, unless, until, so that, in order that等。它们引导状语从句，须依附于主句存在，不可独立成句；使用时需特别注意时态呼应（如主将从现）、省略条件（当主从句主语一致且含be动词时可省略）及标点规范（从句在前时，从句与主句之间须用逗号隔开，从句在后则通常不加逗号。 1） 引导时间状语从句的从属连词 when表示时间或动作发生的时刻，如“When the bell rang,the students left the classroom.” while强调两个动作同时进行，如“When he was reading,his friend was writing.” since表示“______”，常与______连用，如“Since 2024,we have implemented three major optimization ” as表示“______”或“当……时” before表示“在……之前”，after表示“在……之后” until表示“直到……为止”，常与延续性动词连用，如“The meeting lasted until 6 p.m.”可与______互换。 as soon as表示“____________”，如“As soon as the rain stopped,children rushed out to play.”遵循____________原则，即主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来。 once表示“一旦……就……”，与as soon as用法基本相同。 whenever表示“无论何时”或“每当……就……”，如“Whenever he visits,he brings a gift.；强调动作发生的任意性与重复性，常用于泛指时间场合 2） 引导条件状语从句的从属连词 if表示“______”，引导真实条件句，如“If it rains tomorrow,we will cancel the picnic.”；主将从现、____________、____________均为常见搭配，主句可用一般将来时、情态动词或祈使句，从句则用一般现在时表示将来，从句不可使用将来时态或“be going to”结构。 unless表示“____________”，相当于“______”，如“Unless you study hard,you won’t pass the exam.”；unless引导的条件句也遵循主将从现等时态规则，且常带有强烈的警示或提醒意味。 3） 引导原因状语从句的从属连词 because表示“因为”，用于说明直接、明确的原因，语气______，常置于主句之后；如“She didn’t attend the meeting because she was ill.” 【注：】because后不可用so，二者不可连用 since可表示“既然；鉴于”，语气较because委婉，常置于句首，引导已知事实的推论原因，如“Since you’re already here, let’s begin the review.”；用于提出建议或请求，隐含逻辑前提已成立。 as表示“因为”时，语气最弱，多用于附加说明或已知信息的补充，常置于句首或句中；如“As it was getting late,we decided to wrap up the meeting. 4） 引导目的状语从句的从属连词 so that表示“____________”，引导的从句表示目的，从句中常含情态动词（如can,could, may, might, will），如“so that we can ensure all stakeholders are fully informed and aligned with the latest project updates. in order that 与 so that 同义，但更正式、书面化，从句中须用 may/might/can/could 等情态动词 5） 引导让步状语从句的从属连词 although/though 表示“____________”，引导让步状语从句，主句与从句语义对立但逻辑成立，语气中性偏正式；如 “Although the timeline is tight,the team remains committed to delivering high-quality outputs on schedule. 6） 引导结果状语从句的从属连词 so…that… 表示“____________”，引导结果状语从句 such…that… 与 so…that… 用法相近，但需注意：so 后接____________，such 后接______ 8、 动词篇 动词主要分动词的时态、语态、和非谓语形式。 考点一：动词的时态 1） 初中的六个时态：____________、____________、____________、____________、____________、____________ 2） 一般现在时的考点主要体现在①__________________②__________________ 3） 现在进行时的考点主要体现在 ①现在进行时的的结构是“be + 现在分词（doing）”，常与now、look、listen、at the moment等时间状语连用；其中________________________等词并没有进行时态； ②现在进行时的语境常用于描述“说话时正在发生的动作”，或“现阶段持续进行但未必此刻发生的动作”，比如找人、请求帮忙、描述画面、请勿打扰等情境；此外，现在进行时还可用于表达“将来已安排好的计划”，尤其与表示未来的时间状语（如tomorrow, next week）连用，如 “She is flying to Berlin tomorrow for the annual review. 4）一般将来时的考点主要体现在①will/shall和be going to 的区别，____________强调主观意愿或临时决定，____________强调已有计划或迹象表明将发生的事情。 ②there be句型和一般将来时的结合，常用 “____________” 或 “____________” 结构 ③和条件状语从句搭配时，主句用一般将来时，从句须用一般现在时表将来（即“______”） ④和一些动词搭配，比如hope sb will do sth表示“希望某人做某事”，但需注意：hope 后不接宾语从句的 that 省略后直接跟不定式 ，希望做某事____________ ⑤容易忽略的一般将来时的时间状语：____________、____________ 4） 一般过去时的考点主要体现在 ①规则动词与不规则动词的过去式变化（尤其需熟记常见不规则动词表）； 【注：过去式和原形一样的动词有__________________________________________】 ②过去时与since/for引导的时间状语连用时的误用 例如：My father______(work)in this factory for 20 years, but now he is a teacher. ③时间状语的识别与匹配，如yesterday、last week、in 2023等明确过去时间点的短语，常与一般过去时连用。【注：容易忽略的一般过去时的标志词：_________________前几天】 ④动词过去式的变化规律 动词过去式分为规则和不规则两种，其中不规则变化仍为考点。规则变化中，需要双写尾字母的词有________________________________________________ 5） 现在完成时的考点主要体现在 ①现在完成时的时间状语有______、______、______、______、______、______、______、______、______、__________________=__________________=__________________ ②延续性动词与for/since引导的时间段搭配，表示“动作从过去某一时刻开始，持续至今并可能继续下去 短暂性动词 延续性动词 open close start/begin end/finish/complete borrow buy leave/go come/arrive/reach die be married catch a cold join become return get up fall asleep fall in love fall ill go abroad lose one’s way go on a business ③现在完成时与一般过去时的关键区别在于：前者强调与现在的联系（如结果、影响、经验），后者仅陈述过去某时发生的事实，时间明确且与现在无关。例如：“I have lost my keys.I can’t find them anywhere.”（强调结果对现在的影响） vs. “I lost my keys yesterday.”（仅陈述过去事实） 需要注意：现在完成时包含三种情况：一是“____________”（如I have finished my homework），强调动作已结束且与现在有关；二是“____________”（如I have lived here for ten years），强调动作从过去开始持续至今；三是“经历”（如I have been to Paris three times），强调过去的经历对现在的影响或意义。 ④现在完成时的常见错误包括： ⑴误用短暂性动词与for/since连用。 如“I have borrowed the book for two weeks.”应改为“I have had the book for two weeks” ⑵误将一般过去时与since/for混用（如“I lived here since 2015”）； ⑶混淆have been to /have gone to / have been in 的用法 “have been to 表示________________________；have gone to 表示________________________；have been in 表示________________________。 ⑷现在完成时和反义疑问句的结合： 当主句为现在完成时，反义疑问句的助动词仍用have/has，而非did。 例如：“She has already left,hasn’t she?” 在这个过程中，容易出现两个错误。 第一是将have的意思进行了混淆，当have为实义动词时，反义疑问句中应使用do/does/did，而非have；而当have为助动词时，则必须使用have/has 例：She has a car, ____________she?（____________动词） She has finished the report, ____________she?（____________动词） She has had the book for two weeks, ____________ she?（____________动词） 第二是将’s的缩写形式误判为助动词——例如将“She’s left”中的’s等同于has，而忽略其也可能是is的缩写（如“She’s tired”），导致反义疑问句错误生成为“hasn’t she?”而非“isn’t she?” 例She’s left, ____________ she? She’s tired, ____________ she? 6）过去进行时的考点主要体现在 ①对于时态的敏感识别（如一些时间状语at 8 p.m. yesterday,at this time last week）；还有语境的考察，常见的两种语境为⑴____________________________________⑵____________________________________ ②辨析when、while、as和during在时间状语从句中的用法差异 when引导的时间状语从句可表示“一个动作发生时，另一个动作正在进行”，主句常用过去进行时，从句用一般过去时； while强调两个动作同时进行，主从句均用____________； as表示“一边……一边……”或“随着……”，强调动作的同步性或渐进性，主从句时态需保持一致 during为介词，后接名词或动名词，不可引导从句；常与过去进行时搭配使用，如“was/were + doing during + 名词短语”；例如“ I was reading during the meeting”。 考点二：动词的语态 动词的语态分为主动语态和被动语态两种。被动语态的考点主要有 1）被动语态的基本结构（be + 过去分词），需结合不同时态灵活变形，如一般过去时的________________________、现在完成时的________________________等、 2）无被动的情况 ①句型结构为“S+V”或“S+V+P” 主谓结构本身不含宾语，主要是动词为不及物动词，常见的不及物动词有___________________________________ 等； 主系表结构本身不含宾语，常见的系动词有⑴感官系动词________________________ ⑵变化系动词________________________⑶保持类系动词________________________ ⑷其他类系动词________________________ ②句中已有宾语，但动词为某些特定动词（如have、own、belong to、fit、suit、cost、lack等），其语义本身已含“拥有、归属、匹配、耗费”等内在指向，逻辑上无法承受“被拥有”“被属于”等被动表达，故无被动语态 ③主动形式表被动含义，常见于以下三类情形： 其一，在描述主语固有性质或状态时，表达一种属性，例如____________、____________ 其二，某些动词的不定式作定语时，若与所修饰名词构成逻辑上的动宾关系，且动作尚未发生，则常用主动形式表被动含义，如“the book to read”（待读的书） 其三，当________________________等词后面加ing时，常以主动形式表达被动意义，例如这辆车需要被洗一洗了________________________ ✭常见动词及动词词组被动对比 无被动 有被动 break 短语 梦想成真 出版 用完 举行 sell短语 上升 3）特殊句型的被动 ①双宾语的被动语态转换，有两种变化，需要注意介词 主动语态 被动语态 bring sb. sth. 把某物带给某人 sb be brought sth / sth be brought to sb lend sb. sth. 把某物借给某人 sb be lent sth/ sth be lent to sb offer sb. sth. 将某物给某人 sb be offered sth/ sth be offered to sb pass sb. sth. 把某物递给某人 sb be passed sth/ sth be passed to sb pay sb. sth. 付给某人某物（钱） sb be paid sth/ sth be paid to sb send sb. sth.把某物送给某人 sb be sent sth/ sth be sent to sb sell sb. sth.把某物卖给某人 sb be sold sth/ sth be sold to sb show sb. sth. 拿某物给某人看 sb be shown sth/ sth be shown to sb teach sb. sth. 教某人某物 sb be taught sth/ sth be taught to sb tell sb. sth.告诉某人某情况 sb be told sth/ sth be told to sb buy sb. sth. 为某人买某物 make sb. sth.为某人制作某物 sb be made sth/ sth be made for sb Provide sb with sth为某人提供某物 ②含有宾补的句型 感官动词see,hear,watch,feel,notice及使役动词let, make, have等，动词后省略to不定式，变为被动语态时，应加上____________. 一感 二听 三让 四看 考点三：非谓语动词 非谓语动词分为不定式（to do）、动词-ing形式（动名词和现在分词）和过去分词（done） 非谓语动词主要分为两大考点 1） 固定搭配 初中常见固定搭配总结（填对应动词形式或中文释义） have the ability____________ take action ____________afford____________ advise sb____________ suggest sb____________ allow sb____________be busy____________ be too busy doing意为__________________be too busy to do意为____________ ask/tell/require/need sb____________ mind____________ pay attention to____________(与之类似的词组有___________________、________________________、________________________） be used to____________used to____________ be used to do意为____________ avoid____________can’t wait____________can’t help____________except sb____________ Continue____________have no choice but ____________choose____________ encourage sb____________ decide____________try____________dream of____________ have difficulty /trouble/problem__________________fail____________finish____________ remember to do意为____________remember doing意为____________ forget to do意为____________forget doing意为____________ stop to do意为____________stop doing意为____________ hear sb do意为____________hear sb doing意为____________ see sb do意为____________；see sb doing意为____________ be+adj+enough____________give up____________had better____________ help sb____________hope sb____________ hope____________ have fun=____________=____________+____________ it is fun____________ imagine ____________invite sb____________keep____________make sb____________ manage____________ miss____________need doing意为____________plan____________ practice____________ be ready____________ refuse ____________risk____________ seem____________regret____________ succeed in____________ remind sb____________ prefer to do意为___________________，prefer to do sth rather than do sth意为____________；________________________意为喜欢做某事而不喜欢做另一事 be willing____________ teach sb____________ thank you for____________ warn sb____________ take turns____________ be worth____________ there is no need_______ spend____________ it takes sb sometime____________ why not=____________+____________ when to do意为____________，when doing 意为____________ it is adj of/for sb ____________=____________is adj for sb have sb____________ find/think/make/feel it adj ____________force sb____________ there be sb doing意为_____________________there be sth to do意为_____________________ 【注1】：感叹句和固定搭配的结合会干扰句子成分判断 例如：what great fun it is ______________ what great fun they have______________ what great difficulty we have______________ how pleased they are______________ what a long time it has taken ______________ 【注2】：定语从句会产生句子成分判断的干扰，需要判断是否为固定搭配 例如：The life we have used to _______(change) a lot over the years. That is only way we can imagine __________ (reduce) the waste of water in the bathroom. The charity show he devoted much time to__________(prove) to be a success. 2） 分析句子成分，判断谓语和非谓语动词的逻辑关系 ①to do的用法 ⑴to do做____________，表达目的，常放在句首或者句末 ⑵to do做____________，常接在ask、tell、invite、encourage、warn等动词后 ⑶to do做主语、表语或宾语，如：To learn English well is important. / His dream is to become a doctor. / I want to go home. ⑷to do做____________，修饰名词或代词，表示“将要发生的动作”，如：I have a lot of homework to do. / The man to speak next is our head teacher. ⑸to do做________状语，表“出乎意料的结果”，常与only连用，如：He hurried to the station, only to find the train had left. ⑹to do做________状语，多用于形容词后，表“令人……的原因”，如：She was surprised to hear the news. ②ing的用法 ⑴ing做____________，表示主动或进行，常作主语、表语、宾语或定语，如：Swimming is good for health. / Her hobby is painting. / I enjoy reading. /The boy standing by the window is my brother./ The girl wearing a red dress is our new teacher. ⑵ing做________，常接在see、hear、watch、feel、notice等感官动词后，以及have、get、keep、leave等使役动词后，如：I saw him crossing the street.，他正匆匆穿过马路。 ⑶ing做________，表“自然的结果”或“伴随状况”，如：He stood there smiling. / She walked into the room, smiling softly at the familiar faces gathered around her. ⑶ing做________，表示“正在发生的动作”或“与被修饰名词有主谓关系”，如：The girl singing on the stage is my sister. /The boy playing basketball on the court is our classmate. ⑷ing做状语，表“时间、原因、方式或条件”，常可转换为相应的状语从句，如：Hearing the news, she burst into tears.（= 她听到这个消息后，突然哭了起来。） ⑸ing做状语，表“让步”，常以“though/although + ing” 如：Though knowing the risks,he decided to proceed anyway.（= 尽管知道有风险，他仍决定继续推进。） ⑹ing做独立主格结构，表伴随、原因或条件，逻辑主语与句子主语不一致，如：The meeting being over,everyone left the room quietly.（= 会议结束后，大家安静地离开了会议室。 ⑺ing做________，常用于固定搭配或动名词短语，如：I can’t help laughing./ He avoided answering the question directly. / She insisted on finishing the report before deadline. ⑻ing做主语补足语，用于被动语态中补充说明主语的状态或特征，如：The old photo, lying forgotten in the drawer,suddenly brought back a flood of memories.（= 那张被遗忘在抽屉里的旧照片，突然唤起了无数回忆。） ⑼ing做________，说明主语的性质、特征或身份，常与系动词连用，如：Her favorite activity is hiking. /The job sounds exciting. /His hobby is collecting vintage stamps. ⑽ing做________，对前面名词进行解释说明，逻辑上与之等同，如：Her dream,traveling the world on a motorcycle.终于在三十岁那年成真。，那辆旧摩托车载着她穿越戈壁与雨林，车轮碾过十年光阴，也碾碎了所有“来不及”的借口。 ③done的用法 ⑴done做________，表被动与完成，逻辑上相当于一个被动语态的定语从句，如：The documents sent yesterday have not been reviewed yet.（= 昨日寄出的文件尚未完成审阅。） ⑵done做________，常用于感官动词或使役动词之后，强调动作已完成且结果已呈现，如：I found the door locked when I arrived. /She made him finish the assignment before dinner. ⑶done做主语补足语，用于被动结构中说明主语所承受的动作结果，如：The proposal,once submitted and thoroughly reviewed,was ultimately approved by the steering committee. ⑷done做________，表示主语所处的被动状态或完成结果，多与系动词连用，如：The manuscript is already done. /The contract remains unsigned,though all terms are done being negotiated. ⑸done做________，表条件、让步或原因，如：Given the tight deadline,the team worked overtime.（原因状语，隐含“尽管疲惫不堪，仍选择坚守”），也悄然重塑着每个参与者的认知边界——当“完成”不再仅是动作的终点，而成为一种可被凝视、被命名、被反复校准的状态时，语言便从工具升华为镜像。 ⑹done做独立主格，以逻辑主语+done形式构成，表伴随、原因或条件，如：All tasks done, the team dispersed quietly. ⑺done做插入语，以独立结构形式出现，表达说话人的态度或评价，如：Done with formalities,we proceeded directly to the core discussion. 9、 情态动词篇 情态动词的用法主要分为三类：表能力、表许可、表推测。 考点一：表能力： can/could 表现在/过去能力，________强调通过努力达成的结果；情态动词本身无时态变化，故表将来能力需用 will be able to。 【注：此时can和could的区别为时态区别】 例如：“She can speak three languages”强调天赋或习得能力；“He was able to escape the fire”则突出在危急中凭借意志与行动达成的突破。 考点二：表许可： may/might 表正式请求或允许，can/could 表日常许可（后者更________），must/should 表义务性许可 许可的否定形式需注意：may not 表“________”，而 must not 表“________”。 考点三：表推测： must 表高置信度肯定推测意为________，can’t/couldn’t 表高置信度否定推测意为________may/might/could 表中等置信度推测意为________，且 may/might 无时态差异，而 could 可表过去推测（“当时可能……”） 易错点 ①can/could的区别 在表达能力时，can与could均表能力，但can强调客观具备的、稳定的能力，而could更侧重过去时态 在表达许可时，can/could均表许可，但can用于现在或将来的一般性许可，语气直接而确定；could语气________ 例题： 1. Could he play the football at the age of 7? Yes, he ________. 2. Could you swim across the river? Yes, I ________. 3. Could you please pass the book? Yes, I ________ 4. Can you help me with this task? Yes, I________ 5. Could I get out for a ball game? No, you ________. 【批注：简而言之，表能力时，谁问谁答；表许可时，统一can回答】 ②must的用法 ⑴表示许可时，must意为________，mustn't意为________ 当can/could/may等词提问时，想表达坚决地禁止可用mustn't，语气最强烈。 例：May I have a rest? Yes,you may/can. May I have a rest? No, you can’t/shouldn’t/mustn’t.（不可以用may not） 而must提问时，肯定回答用________，否定回答不能用mustn't，而是用________或________ 例：Must I finish the report today?Yes, you must. / No, you needn’t / don’t have to. ⑵表示推测时，must意为________，mustn’t不用于推测，无此用法，常见误用需警惕。 如果要表示不可能，应该用________ can could may must should 表能力 √ √表过去 表许可 √ √更委婉 √ √ must必须 mustn't禁止 needn't没必要 √ 表推测 √ can't不可能 √ may可能 may not可能不 √ must肯定 【注：虚拟语气表示的推测本表格不做考虑】 十、主谓一致篇 在英语句子里，谓语受主语支配，其动词必须和主语在人称和数上保持一致，这就叫主谓一致。主谓一致主要遵循三项原则：意义(语法)一致原则，形式一致原则，就近一致原则。 考点一：意义（语法）一致 只要确定句子的主语是单数意义，则谓语用________，句子的主语意义复数，则谓语用________。具体表现如下： 1.不可数名词作主语，一律视为_______。 2.表示单一概念的动名词、不定式或句子作主语时，谓语动词用_______。 3. “ one, either, neither, each of ＋复数名词或代词”作主语时，谓语用_______。 Either of the stories is very funny. 4. something, everything, anything, nothing, somebody, nobody, no one 等不定代词作主语，谓语通常是_______。 5. 表示时间、金钱、距离、重量、数量的复数名词作主语，通常看作___________，谓语动词用_______。 Ten pounds was missing from the box. 6. a series of, a kind of, a piece of, a pair of 等量词修饰名词，通常以量词的单复数形式来决定谓语的单复数。 This pair of glasses_______ very expensive. Two series of new stamps_______ been ordered. 7. a number of ＋复数名词，“许多……”，_______；the number of ＋复数名词，“……的数目”，_______。 8. 主语后_______, together with, along with, _______, besides,_______, but, other than, rather than等短语时，谓语动词的数要和这些短语前面的名词的单复数保持一致。 Mr. Green together with his children goes to the park every Sunday. 9. “the ＋adj.”结构指一类人时，谓语动词用_______，如果指个别人或表示抽象的概念，谓语动词用单数。 The disabled are well taken care of in this country. The dead in this accident was 20, a girl from Nanjing University. 10. _______、_______、all, some, the rest, half of, most of, part of 等作主语时，谓语动词的单复数根据其指代的含义确定。 The rest of the workers are still very tired. 考点二：形式一致原则 1.every /each/no ＋名词＋and every/ each/ no ＋名词作主语时，谓语用_______。 Every boy and every girl is having sports now. 【注：each放在前面用单数，但each放在主语后做定语则不受影响；例如We each like the hiking. 和Each of us likes hiking.的区别】 2.“one ＋单数名词＋and a half”作主语时，谓语动词用_______。 One apple and a half was on the table. 3.“more than one ＋单数名词”作主语时，谓语动词用_______。 More than one student has failed the exam. 4.“many a ＋单数名词”作主语时，谓语动词用_______。 Many a child was playing there. 批注：more than one ＋单数名词和many a ＋单数名词，表示的是复数意义。 【注意】以上四种情况，如果从意义上来讲，主语有复数意义，但由于名词都是以单数形式出现的，故谓语用单数形式，谓语形式上与主语的单数形式一致。 考点三：就近一致原则 1.谓语动词的人称和数常常与最近作主语的词语保持一致。常出现在这类句子中的连词有：________________________________________________________等。 Either I or they _______responsible for the result of the matter. Neither the unkind words nor the unfriendly attitude _______（have） caused me any distress. 2.在_______句中谓语可与后面最近的一个主语一致。 In the distance was heard the clapping of hands and the shouts of the people. 3.当一个句子是由 there 或here引起，而主语又不止一个时，谓语通常和最靠近它的主语一致。 There_______ a pen, a knife and several books on the desk. There _______twenty boy-students and twenty-three girl-students in the class. Here _______ a pen, a few envelopes and some paper in the drawer. 10、 简单句 考点一：特殊疑问句 特殊疑问句主要考察特殊疑问词的选择 主要注意 ⑴带how的特殊疑问词辨析，how long______________how often___________how far___________ how much___________ how tall___________ how soon___________ ⑵why=___________for, 都表示为什么 【注：how long 和how far不能单纯看题目中的数字，要看实际意思，例如答句中出现“thirty minutes’ walk”不能只看30分钟就去选择how long，而应该选择how far】 ⑶通过答句来确定疑问句的，常见的主要考察带like的句型 What’s ... like?______________________What does ... look like?_____________________ what’s ....?______________________what does...like?______________________ how is ...?______________________how do you like=how do you _____,意为___________ 考点二：反义疑问句 反义疑问句主要考察否定形式，以及答句 ⑴陈述部分为肯定句时，疑问部分用否定形式；反之亦然。简而言之，前肯后否，前否后肯。 但需注意若陈述部分含有______________________等否定词时，疑问部分仍用肯定形式。 而一些否定前缀（如un-, im-, dis-, il-, ir-等）不构成否定含义，疑问部分仍按原句的肯定/否定形式处理。 ⑵答句部分需遵循“实事求是”原则：问句为肯定，答句用Yes/No；问句为否定，答句仍用Yes/No，但语义需与事实一致。 例如：She didn’t come to school today,did she? — _____, she did.（不，她今天来学校了。） — _____, she didn’t.（是的，她今天没来学校。） 这种看似矛盾的应答方式，恰恰体现了英语思维中“事实优先”的逻辑——Yes/No 回应的是说话人对事实的确认与否，而非对问句形式的附和。 【注:关于反义疑问句和现在完成时的结合，详情看动词时态篇】 考点三：感叹句 感叹句的结构为 What + 形容词 + 名词 + 主谓！ what a/an +adj+名词单数+主谓！ what +adj+名词复数+主谓！ what+adj+不可数名词+主谓！ How + 形容词/副词 + 主谓！ how+adj+主谓！ how+adv+主谓！ 主要考察①what a/an 和 what 的区别 要注意应该辨析名词的单复数与否，以及是否为可数名词。 例如： __________interesting news! __________interesting news report! __________interesting reports! __________useful information! __________useful suggestion! 【注】：注意抽象名词具体化的现象，即本为不可数名词在特定语境下可视为可数名词，此时需加冠词或复数形式。例如一场大雨__________一次成功__________【详情见冠词篇】 ②what和how的区别 what主要修饰名词，how主要修饰形容词或副词；二者不可混用，需紧扣中心词的词性判断。 一般句子长度会进行干扰，要抓住中心词的本质属性——是名词，还是形容词/副词？ 例如：_____beautiful the flowers are! 这里的形容词和名词之间并不是紧密相连的，意味着“beautiful”是中心词，修饰主语“the flowers”，因此应选How。 _____beautiful flowers there are！这里的形容词和名词紧密相连，意味着“flowers”是中心词，修饰语“beautiful”需由what引导，因此应选What。 _____ excellent works of art the man has devoted himself to for many years these are! 这句话原先的主语是these，谓语是are，中间插入了定语从句_________________________，所以真正的结构是____________________________________________ ③感叹句和固定搭配的结合【详情见非谓语固定搭配篇】 考点四：并列句和祈使句 并列句由两个或两个以上意义相关、语法地位平等的分句构成， 常用并列连词有 and、but、or、so、for 等，需根据分句间的逻辑关系（顺承、转折、选择、因果、推论）精准选用【详情见连词篇】 祈使句以动词原形开头，主语（you）通常省略，表达命令、请求、建议或劝告；语气强度由动词选择、标点（感叹号增强语气）及附加成分（如please、do、be sure to）调节。 祈使句常和and、or、but 等并列连词构成复合结构，也和条件状语从句、时间状语从句自然衔接，形成“祈使句 + 连词 + 陈述句”的经典句式 如：Turn off the lights and you’ll save energy! “Hurry up, or we’ll miss the train!” 【注：这里也可和一般将来时进行结合】 11、 复合句 复合句是指包含一个主句和一个或多个从句，各从句通过从属连词（如that, whether, because, although, when, if等）或关系词（who, which, whose, whom, that, where, when, why）与主句连接，承担名词性、形容词性或副词性功能。 从句按功能可分为三类：名词性从句（主语、宾语、表语、同位语）、定语从句（修饰名词或代词）和状语从句（表时间、条件、原因、让步等）。 考点一：宾语从句 1. 宾语从句的三要素是_____________、____________________、__________________ 2. 常用that连接词的标志有 sb’s sure; sb know(s); 常用if/whether/what....等连接词的标志有 sb is not sure; sb don’t know;_______________;______________ if和whether的区别是____________________________________________________________ 【注1】：当主句为__________、__________、__________等时，连接词应用__________ 【注2】：特殊疑问词的考点 (1) how long和how soon的区别：how long要与__________动词共用，而且表达的是时间段的概念，答句一般是____________________。how soon要与____________________动词共用，而且表达的是时间点的概念，答句一般是____________________，如： a. ---I wonder _____________ the meeting will last. ---For 2 hours./Until 10:00. b. ---I wonder _____________ the meeting will start. ---In 5 minutes./Not until 10:00. (2) what和how的区别： I wonder what I should do. I wonder how I should do it. I wonder what I should do with it. I wonder how I should deal with it. I wonder what I can call it? 没有how和call的结合，是错误表达！ I wonder what the life will be like? I wonder how the life will be? I wonder what you think of the film? I wonder how you like the film? 3.时态部分，当主句是现在时，从句___________________________________ 主句是过去时，从句___________________________ Could you please 为___________________,并不是过去时。 当遇到__________________,统一用一般现在时。 4. 语序部分，应该用__________语序。 注意what,who,which作主语的情况，what’s the matter 和____________________不改变语序。 判断语序是否正确，并改正 I wonder who can help me.( ) I wonder who can he talk with.( ) I wonder what the life will be like in 20 years.（ ） I wonder what kind of activity will be held next week.（ ） 5.宾语从句喜欢考察___________的缺失,例如 I want to know which shop to go to to buy my schoolbag. 考点二：状语从句 1.时间状语从句：when, while, as, before, after, until, as soon as 等引导，主句为一般将来时，从句用一般现在时表将来。 ①when/while/as的区别：__________表时间点或时间段，动作可延续或非延续；__________强调两个延续性动作同时发生，常译作“当……时”；__________ 表“一边……一边……”或“随着”，强调动作同步性或渐进性，多用于短暂动作或状态变化。【详情见过去进行时】 ②until和not until的区别：__________强调“直到……为止”，主句为肯定形式，且和__________动词连用，常见的疑问词有____________________；__________强调“直到……才……”，主句为否定形式，且和__________动词连用，常见的疑问词有__________，且not until常可倒装（如Not until he arrived did the meeting begin.） 2.条件状语从句：由 if, unless, as long as, in case 等引导，遵循“__________” if 和unless的区别：if 表“__________”，引导肯定条件；unless 表“__________”，相当于“如果……不……”，引导否定条件，常可与if…not互换。 【注：当if引导宾语从句时意为__________，引导条件状语从句时意为__________，并且时态有所不同。 例如：I don’t know if he will come tomorrow. If he comes home, I will tell you.】 3.让步状语从句：由 although, though, even if, even though 等引导，主句与从句时态各自独立，不强制遵循“主将从现”，但需逻辑一致、时态合理。 需要注意__________和__________不能连用。 4.原因状语从句：由 because, since, as, now that 等引导，时态依语境自由选择，但需注意__________和__________不能连用。 ★几个表示原因的连接词because、since、as、for、because of的用法区别： because 是从属连词，后接__________ because of 后接__________词 as与since多用于已知事实或显而易见的原因，语气较轻；而because强调最直接、最重要的原因，语气最强，且不能置于句首（如不可说 Because he was tired,he slept.应改为 Since/As/For he was tired… 或 He slept because he was tired.） for 是并列连词，表补充说明，语气较弱，多用于书面语，且for 不可置于句首，且仅用于并列分句中作补充说明。 5.结果状语从句：由 so...that... 和such...that...引导，主句与从句时态需保持逻辑一致，如 “He was so tired that he fell asleep immediately.” 主要考察 ①so 和such的区别：so 修饰形容词或副词，such 修饰名词（短语） 其中需要注意⑴表示“多多少少”依旧用so，如 so many/much/few/little；并且要分清以下几个短语意思 so many fish__________so little fish__________ such little fish__________ so few fish__________so much fish__________ ⑵ such 后接 a/an + 形容词 + 单数可数名词时，可与 so + 形容词 + a/an + 单数可数名词互换（如 such a clever boy = so clever a boy） ②结果状语从句和其他结果状语/原因状语的转换 例如： He is so young that he can’t drive a car. =He is __________ __________ __________ __________ a car. =He is __________ __________ __________ __________ __________a car. =He can’t drive a car __________ he is too young. 6.目的状语从句：由 so that, in order that 引导，常含“为了……”之意 so that 后接从句，表示目的，主句与从句时态需协调；in order that 语义相同但更正式， 两者均不可置于句首，且从句中常含情态动词（如 may, might,can, could, should 等）以体现未然性与意图性。 例如： She studied hard so that she could pass the exam. =She studied hard in order that she might pass the exam. 考点三：定语从句 定语从句是指句子的定语部分是一个句子，定语从句一般在名词和代词后，如： Anyone that found anything unusual can contact the police. I will never forget the days I spent in Shanghai last year. 定语从句主要考察两个方向 ①定语从句的关系代词 1. 当定语从句的先行词是人，并且关系代词在句中做主语时，关系代词用_____________________；关系代词在句中做宾语时，关系代词用_____________________，并且可以_____________________。 当定语从句的先行词是物，并且关系代词在句中做主语时，关系代词用_____________________；关系代词在句中做宾语时，关系代词用_____________________，并且可以_____________________。 2. 以下几种情况只能用that，不能用who或者which，如： This is the best film that I have watched. (先行词前有________) This is the first book that I have bought. (先行词前有________) This is the only book that I have. (先行词前有the only或者the very) That’s all that I know. (先行词是________) The man and his dog that I always meet are standing by the gate. (先行词________________) Who is the girl that spoke to you just now? (当主句中疑问词是who或者which) 3. 以下两种情况不能用that，如： This is the man with whom I talked yesterday? (不能放在________后，并且注意代替人的时候，who也不能放在介词后，介词后要用宾格) He broke my cup, which made me very angry. (不能放在“________”后) ②句子中含有定语从句 当句子中含有定语从句时，容易产生干扰，我们要会分析句子成分，判断出定语从句的头和尾，然后从定语从句中去掉。如： The sunlight we are all used to ________ (include) seven different colors. 第一步，先断句：The sunlight|we are all used to|__________ (include)|seven different colors. 第二步，确定主谓：主语是the sunlight，句中有两个谓语动词，一个是be used to习惯于，一个是包括，谓语动词应该是主语发出的动作，阳光不会习惯于，只会包括，所以包括才是谓语动词。【详情见非谓语篇】 12、 情景交际 情景交际常见于单项选择题，主要考察各种情境下的得体表达与语用逻辑，如问候、请求、道歉、邀请、建议等高频场景。需结合文化背景与身份关系，避免直译式表达偏差。 考点一：日常交际用语 1.常见交际用语 问句/上句 答句/下句 你好吗？ 最近怎么样？ 1. 2. 3. fine,thank you not bad 很高兴见到你 Nice to meet you. Nice to meet you,too. 再见 1.see you 2. see you too 表达歉意 sorry ★1.that’s OK! 2.forget it 3.it’s nothing 4. 5. 6. 表达感谢 thanks、thank you ★1. 2. 3. 4. 5. 请求帮助 could you please... can you... would you please... ★答应1. 2. 不答应 1.I’m sorry I can’t. 2. 提出要求 would you mind.... 【mind后加动词__________形式】 ★介意 1. 2. 不介意 1. 2. 3. 【注意never mind是__________】 观点讨论 ★同意对方观点 1. 2. 3. 不认同对方观点 1. 2. 3. 2.易错点 ⑴that’s right/that’s all right/all right 的区别：that’s right 表示__________，用于赞同对方观点； that’s all right 表示__________，用于回应道歉或感谢； 其中 all right 为____________________，表许可或勉强接受。 ⑵with pleasure /it’s pleasure的区别：with pleasure 表示“非常乐意”，用于应答__________；it’s my pleasure 则强调“这是我的荣幸”，用于回答__________。 ⑶回答would you like 开头的句型时，需注意其语境： 若对方表达提议（如“Would you like some tea?”），应回答__________或__________； 若为意愿询问（如“Would you like to join us?”），应回答__________或__________。 ⑷表达建议的句型有 ①what about=__________+动词__________形式 ②shall we do sth? ③would you please do sth? ④would you like+__________? ⑤why don’t you=__________+动词__________形式 ⑥let’s do sth 3.其他交际用语 forget it__________it depends__________go ahead__________no way__________ come on__________take it easy__________well done__________what for__________ it’s a pity__________exactly__________congratulations__________ you bet__________ wait a moment__________good luck__________ have fun=__________ 考点二：谚语 写出中文意思 The early bird catches the worm.______________________________ Many hands make light work.______________________________ A friend in need is a friend indeed______________________________ Actions speak louder than words______________________________ Practice makes perfect______________________________ When in Rome,do as Romans do.______________________________ No pain, no gain.______________________________ It never rains but it pours.______________________________ A miss is as good as a mile.______________________________ The grass is always greener on the other.______________________________ Great minds think alike.______________________________ One tree can’t make a forest.______________________________ Where there is a will, there is a way.______________________________ Every dog has its day.______________________________ Don’t put all eggs in one basket.______________________________ Don’t burn the candle at both ends.______________________________ Two heads are better than one.______________________________ A bird in the hand is worth two in the bush.______________________________ All roads lead to Rome.______________________________ Rome wasn’t built in a day.______________________________ Slow but sure win the race.______________________________ Better late than never.______________________________ East or west, home is best.______________________________ Love me, love my dog.______________________________ Failure is the mother of success.______________________________ Well begun is half done.______________________________ He laughs best who laughs last.______________________________ It’s never too late to learn.______________________________ It’s no use crying over split milk.______________________________ Seeing is believing______________________________ A thousand mile trip begins with one step.______________________________ Look before you leap.______________________________ Strike while the iron is hot.______________________________ Easier said than done.______________________________ Don’t judge a book by its cover.______________________________ Time and tide wait for no man.______________________________ Pride goes before a fall.______________________________ Every time counts.______________________________ Each coin has two sides.______________________________ Every man has his faults.______________________________ Once bitten, twice shy.______________________________ 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $