1.《我们和祖国最亲亲》（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐下册（湘艺版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---二年级下册第一单元第1课《我和祖国最亲亲》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 唐晨 课型 新授课 学科 音乐 年级 二年级 学段 小学 版本章节 教学目标 （一）情感态度与价值观 1.感受歌曲温暖欢快的情绪，理解歌词中比喻的含义，萌发热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。 2.乐于参与歌表演活动，体验合作表演的快乐，增强民族自豪感和爱国情怀。 （二）过程与方法 1.通过情景导入、聆听感受、节奏游戏、分句学唱、动作创编、完整表演等环节，引导学生主动参与音乐实践。 2.借助体态律动、图谱辅助、小组合作等方式，掌握歌曲节奏与旋律，提升唱演配合能力。 （三）知识与技能 1.能准确把握4/4拍强弱规律，中速稍快、有感情地完整演唱歌曲，唱准附点节奏、连音线及结尾休止符。 2.能结合歌词含义自编简单动作，边唱边表演，做到歌声与动作协调统一。 3.理解歌词比喻手法，能用自然、欢快的声音表达对祖国的热爱之情。 教学重难点 教学重点：完整、有感情地演唱歌曲；结合歌词创编动作，完成歌表演。 教学难点：唱准歌曲中附点节奏、连音线及结尾休止符；演唱时做到声情并茂，歌声与表演自然融合。 学情分析 二年级学生活泼好动、想象力丰富，喜欢唱歌、律动和表演，具象思维占主导，对情景化、游戏化教学兴趣浓厚。学生已掌握4/4拍基本强弱规律，具备简单的歌曲模唱和节奏朗读能力，但对歌曲情感的深度理解、旋律中附点节奏/连音线的演唱把控较弱，肢体动作创编与歌曲节奏的配合能力有待提升。本课通过情景导入、分层学唱、动作创编、完整表演，引导学生在实践中突破难点，实现“唱演结合、以情带声”。 教学准备 （一）教师准备 1.多媒体资源：歌曲音频、伴奏、歌词PPT、旋律图谱、祖国风景图片（蓝天星星、小花大地、孩子妈妈场景图）。 2.教具：钢琴、节奏卡片、小红旗道具、课堂评价贴纸。 （二）学生准备 课本、提前预习聆听歌曲，感受歌曲情绪。 教学过程 （一）情景导入，激趣热身（5分钟） （二）聆听歌曲，整体感知（7分钟） （三）分层学唱，突破重难点（20分钟） （四）创编动作，歌表演展示（5分钟） 1. 谈话激趣 师：同学们，我们每个人都有自己最亲近的人，你们最亲的人是谁呀？（引导学生回答：妈妈、爸爸、家人）我们还有一个共同的“大家长”，它就是我们伟大的祖国妈妈！今天我们就来学习一首赞美祖国妈妈的歌曲——《我们和祖国最亲亲》。 2. 图片感知 依次出示“星星与蓝天”“小花与大地”“孩子与妈妈”的风景图片，引导学生说说：星星离不开谁？小花离不开谁？孩子离不开谁？（星星离不开蓝天，小花离不开大地，孩子离不开妈妈），顺势引出：我们小朋友也离不开祖国妈妈，我们和祖国最亲亲。 3. 节奏热身 出示核心节奏卡片，带领学生拍手朗读，熟悉歌曲基本节奏： × × ×× | × × × - | 最 亲 亲 最 亲 亲 1. 初听歌曲 播放歌曲原唱音频，提问： ①歌曲的速度是快还是慢？（中速稍快） ②歌曲里把我们和祖国比作了什么？（星星和蓝天、小花和大地、孩子和妈妈） 2. 复听歌曲 引导学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲欢快、温暖的情绪，思考：演唱这首歌曲时，我们的心情应该是怎样的？（开心、自豪、亲切） 3. 三听歌曲 出示完整歌词，学生跟随音频有感情地朗读歌词，体会歌词的含义，读出“最亲亲”的亲切、自豪语气。 1. 节奏朗读，夯实基础 教师带领学生按照4/4拍“强—弱—次强—弱”的规律，逐句朗读歌词，重点指导难点节奏： - 附点节奏：3 3̲2 3、3 6̲5 6 等，教师用拍手示范附点节奏的长短变化，引导学生准确朗读。 - 结尾休止符：6 0 （3 0 6 0），提醒学生休止时轻轻停顿，做到声断气连。 2. 旋律模唱，分句学唱 （1）教师范唱全曲，学生整体感知旋律走向。 （2）分句模唱： ①第一段：“星星和蓝天 最亲亲……我们和祖国最亲亲”，教师分句弹奏旋律，学生用“la”模唱，感受旋律流畅起伏，重点练习连音线处的连贯演唱。 ②副歌部分：“最亲亲，最亲亲……我们和祖国最亲亲”，反复模唱，引导学生用欢快、自豪的声音演唱，突出“最亲亲”的情感。 （3）完整跟琴演唱：学生跟随钢琴伴奏，完整演唱歌曲，教师纠正音准、节奏问题，提醒学生把握中速稍快的速度，声音自然、亲切。 3. 难点突破，情感处理 1. 针对附点节奏、休止符、连音线等难点乐句，单独反复练习，教师用手势提示节奏长短、停顿和连贯。 2. 情感引导：师：“唱‘星星和蓝天’时声音轻柔，唱‘我们和祖国最亲亲’时声音要自豪、饱满，带着对祖国妈妈的热爱来演唱。”学生带着情感再次完整演唱歌曲。 1. 动作创编 引导学生结合歌词含义，分组讨论创编简单动作： - 星星和蓝天：双手举过头顶，做星星闪烁、蓝天舒展的动作； - 小花和大地：双手做小花绽放、轻抚大地的动作； - 孩子和妈妈：双手环抱胸前，做亲昵依偎的动作； - 最亲亲：双手比心，轻轻点头，表达亲切自豪。 2. 分组练习 学生以小组为单位，边唱边练习自编动作，教师巡视指导，鼓励学生大胆创编、自然表演。 3. 展示评价 邀请小组上台进行歌表演展示，师生共同评价，从歌声、动作、表情三个方面给予鼓励，选出“最佳表演小组”。 4. 全班齐演 全体学生手持小红旗道具，跟随歌曲伴奏，边唱边完整表演，感受歌曲情感，体验表演乐趣。 板书设计/课堂小结 1.师生共同回顾本节课内容：学会了歌曲《我们和祖国最亲亲》，创编了歌表演动作，感受到了我们和祖国的深厚情感。 2.教师总结：祖国就像妈妈一样呵护着我们，我们在祖国的怀抱里幸福成长。希望同学们永远热爱祖国，用歌声、用行动表达对祖国妈妈的爱。 3.播放歌曲音频，学生边唱边做动作，在欢快的歌声中结束课堂。 教学反思 （一）教学亮点 1.情景导入贴合低年级学生认知，通过图片、谈话自然引出爱国主题，将抽象的爱国情感转化为具象的生活认知，降低情感理解难度。 2.分层学唱循序渐进，从节奏朗读到旋律模唱，再到情感处理，逐步突破附点节奏、休止符等难点，符合学生的学习规律。 3.歌表演环节充分发挥学生主体性，鼓励自主创编动作，既锻炼了肢体协调性，又加深了对歌曲情感的理解，体现“唱游结合”的课型特点。 （二）存在不足 1.部分学生演唱时附点节奏把握不够准确，结尾休止符停顿不明显，难点练习的针对性还需加强。 2.个别学生动作创编较为拘谨，表演时表情不够自然，课堂氛围调动可以更充分。 3.小组展示评价环节时间较短，学生互评的深度不足，评价方式可以更丰富。 （三）改进措施 1.下次教学可增加节奏小游戏（如节奏接龙、节奏拍手闯关），强化附点节奏、休止符的练习，让学生在游戏中熟练掌握难点。 2.课前提前引导学生熟悉歌词意境，课堂中多给予鼓励和示范，帮助内向学生大胆参与表演，增强自信心。 3.丰富评价方式，加入学生自评、小组互评，设置具体评价标准（如音准、动作、表情），让评价更有针对性，充分发挥评价的激励作用。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $